多功能教學一體板的制作方法
【專利摘要】本實用新型屬于教學用具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種多功能教學一體板。該教學板包括邊框、主面板、兩個以上的功能面板，所述主面板和功能面板放置于邊框內(nèi)，所述主面板和功能面板繪制有教學圖案，根據(jù)教學需要將所需教學圖案的主面板或功能面板放入邊框里面。本實用新型多功能教學一體板一板多用，能滿足小學各科教學的需求；用磁性釘子，使用方便、穩(wěn)固，便于存放；在釘子板上可以實現(xiàn)用橡皮筋繪制各類圖形，并且能實現(xiàn)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和變形。
【專利說明】多功能教學一體板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于教學用具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種多功能教學一體板。

【背景技術(shù)】
[0002]為了適應小學生的年齡特點與認知規(guī)律，在小學教學過程中，盡量做到直觀、生動，吸引學生的注意力，調(diào)動學生主動探究的積極性。不同學科的老師在教學中使用不同的小黑板來進行一些專門的演示。語文老師在進行拼音、識字教學時，使用帶拼音格、漢拼格、習字格的小黑板；英語老師為了讓學生書寫正確、工整，用英語格黑板進行書寫示范；數(shù)學老師經(jīng)常會用小方格、釘子板……總之，教學中需要各類格子的黑板。利用教室大黑板，畫起來費時，又不能重復使用，一節(jié)課完了又得擦去，太麻煩，許多老師只好盡可能不用，但有時又不得不用，為此而感到特別糾結(jié)。
[0003]泉州正達科技有限公司有一種塑料釘板，該塑料釘板背面及側(cè)面均噴藍漆，正面噴有35mmX 35mm藍色和白色正方形，相鄰兩個方格顏色不同。正面均勻分布著80根小釘，每根小釘所在位置都在藍色方形格的右下頂角上，每根小釘高度一致。配有4根外包紅色絲線橡皮繩，橡皮繩長度分別為2根470mm和2根320mm。釘板反面同樣用藍色漆噴漆。正面方格面要求整潔光滑，不可出現(xiàn)噴漆不當造成的粗糙點。但是該塑料釘板主要適用于使用橡皮繩，對小學數(shù)學中的平面圖形進行繪制。
實用新型內(nèi)容
[0004]本實用新型的目的在于:克服現(xiàn)有技術(shù)存在的缺陷，提出一種多功能教學一體板，能夠滿足在不同學科教學的使用要求。
[0005]本實用新型的目的通過下述技術(shù)方案來實現(xiàn):
[0006]一種多功能教學一體板，包括邊框、主面板、兩個以上的功能面板，所述主面板和功能面板放置于邊框內(nèi)，所述主面板和功能面板繪制有教學圖案，根據(jù)教學需要將所需教學圖案的主面板或功能面板放入邊框里面。
[0007]作為優(yōu)選，所述主面板為磁性面板，所述主面板表面的教學圖案為方形陣格，所述方形陣格交叉位置設(shè)置有孔，孔能夠插入磁性釘子。
[0008]作為優(yōu)選，所述方形陣格邊長為5cm。
[0009]作為優(yōu)選，所述孔的直徑為0.2cm。
[0010]作為優(yōu)選，所述功能面板表面的教學圖案為四線格、漢語拼音格、習字格或棋盤。
[0011]作為優(yōu)選，所述功能面板由P C板、層板、鐵皮等輕質(zhì)材料制成。
[0012]作為優(yōu)選，所述邊框包括上邊框和U形外邊框，上邊框與U形外邊框活動連接。
[0013]作為優(yōu)選，所述主面板和功能面板均為雙面黑板。
[0014]本實用新型的有益效果:本實用新型多功能教學一體板一板多用，能滿足小學各科教學的需求；用磁性釘子，使用方便、穩(wěn)固，便于存放；在釘子板上可以實現(xiàn)用橡皮筋繪制各類圖形，并且能實現(xiàn)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和變形。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]構(gòu)成本申請的一部分的說明書附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，本實用新型的示意性實施例及其說明用于解釋本實用新型，并不構(gòu)成對本實用新型的不當限定。
[0016]圖1是本實用新型多功能教學一體板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖2是圖1的側(cè)面剖視圖；
[0018]圖3是主面板一面的圖案；
[0019]圖4是主面板另一面的圖案；
[0020]圖5是功能面板一面的圖案；
[0021]圖6是功能面板另一面的圖案；
[0022]圖中標記:1-邊框，2-主面板，3-功能面板，4-上邊框，5-U形外邊框，6_孔。

【具體實施方式】
[0023]需要說明的是，在不沖突的情況下，本申請中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。下面將參考附圖并結(jié)合實施例來詳細說明本實用新型。
[0024]如圖1和圖2所示，一種多功能教學一體板，包括邊框1、主面板2、兩個功能面板3，功能面板3由P C板制成，主面板2和功能面板3放置于邊框I內(nèi)，所述主面板2和功能面板3繪制有教學圖案，根據(jù)教學需要將所需教學圖案的主面板2或功能面板3放入邊框I里面。所述邊框I包括上邊框4 (蓋子)和U形外邊框5，上邊框4與U形外邊框5活動連接。如圖3所示，主面板2為磁性面板，主面板2表面的教學圖案為方形陣格，所述方形陣格交叉位置設(shè)置有孔6，孔6能夠插入磁性釘子，方形陣格邊長為5cm，孔的直徑為0.2cm,不影響用粉筆書寫和繪圖。如圖4所不,主面板2另外一面圖案為四線格。如圖5和圖6所示，功能面板3為漢語拼音格和田字格，或根據(jù)需要添加其他格子，或作為無格小黑板使用。
[0025]本發(fā)明多功能教學一體板可以適用于不同學科的教學。
[0026](一 )數(shù)學板
[0027]1、作為釘子板。使用時，先把磁性釘子插入主面板2的孔6中，這里可以根據(jù)不同的教學需要選用不同顏色的釘子，達到良好的視覺效果。插上釘子后，用像皮筋可以進行如下一些操作:繪制小學階段的各類圖形；繪制面積相等但大小、形狀不同的圖形進行比較，對于低年級學生而言，可以認識不同的圖形，對于高年級的學生來說，能讓學生直觀地認識并理解各類平面圖形的周長及面積計算公式，認識不同圖形周長、面積計算公式之間的關(guān)系O
[0028]2、作為方格板。主面板2上的方格板是小學數(shù)學教學中應用非常廣泛的一類小黑板。在方格板上可以繪制各種圖形，并且能清楚地看出圖形的周長和大小。在低年級中，利用方格板指導學生認識各類圖形，并能按一定的分類標準對圖形進行分類。在中高年級中，指導學生認識圖形的周長和面積，認識不同圖形的周長和面積計算公式。在方格板中進行圖形旋轉(zhuǎn)、平移和對稱的教學演示，指導學生在方格板中動手操作，理解知識點。用透明膠片制作不同的平面圖形。選取兩個完全相同的圖形，用磁性釘固定在主面板2的孔6上，進行旋轉(zhuǎn)、平移和對稱。利用方格板還可以繪制各類大小不同的角度。老師通過定邊和動邊的配合，一邊演示一邊講解，便于學生認識銳角、直角、鈍角、平角、周角。利用方格板還可以進行條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的繪制，進行數(shù)對知識的教學，指導學生確定方向和位置。
[0029]方格板和釘子板為同一面板，通過插拔磁性釘進行轉(zhuǎn)換，孔能夠輕松插入磁性釘子，磁性釘插入小孔后吸在方格板上整齊牢固，結(jié)合釘子板和方格板的功能，與配套教具結(jié)合可直觀演示圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、對稱、變形等情景。
[0030]( 二)其它功能板
[0031]語文板主要用于語文老師進行拼音教學和識字教學，規(guī)范學生拼音和漢字的書寫。英語板主要是用于英語老師指導學生在四線格上書寫字母、單詞和句子。棋盤板主要用于棋類活動中老師的演示和講解。
[0032]多功能一體板由一個主面板和多個功能面板組成。每張面板都是雙面的,兩面是不同功能的黑板。其亮點體現(xiàn)為:一板多用。多功能黑板能滿足小學各科教學的需求；用磁性釘子，使用方便、穩(wěn)固，便于存放；在釘子板上可以實現(xiàn)用橡皮筋繪制各類圖形，并且能實現(xiàn)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和變形。
[0033]本實用新型多功能一體板給各學科教師提供了方便。使用多功能小黑板，通過直觀、形象的操作演示，能最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，學生學習興趣和學習的主動性得到了最大限度的體現(xiàn)。由此提高了教學的效率，增強了學生對各知識點的理解和掌握。
[0034]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種多功能教學一體板，其特征在于:包括邊框、主面板、兩個以上的功能面板，所述主面板和功能面板放置于邊框內(nèi)，所述主面板和功能面板繪制有教學圖案，根據(jù)教學需要將所需教學圖案的主面板或功能面板放入邊框里面。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學一體板，其特征在于:所述主面板為磁性面板，所述主面板表面的教學圖案為方形陣格，所述方形陣格交叉位置設(shè)置有孔，孔能夠插入磁性釘子。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多功能教學一體板，所述方形陣格邊長為5cm。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多功能教學一體板，所述孔的直徑為0.2cm。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學一體板，其特征在于:所述功能面板由PC板、層板、鐵皮材料制成。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學一體板，其特征在于:所述邊框包括上邊框和U形外邊框，上邊框與U形外邊框活動連接。
7.根據(jù)權(quán)利要求1至6任一項所述的多功能教學一體板，其特征在于:所述主面板和功能面板均為雙面黑板。
【文檔編號】G09B19/00GK204010405SQ201420100031
【公開日】2014年12月10日 申請日期:2014年3月6日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月6日
【發(fā)明者】周向東 申請人:周向東