一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括黑板和滑動(dòng)設(shè)置在黑板下邊緣的伸縮桿，伸縮桿的上端設(shè)置有樞軸，樞軸上設(shè)置有直尺，直尺上沿直尺長度方向開設(shè)有第一通腔，第一通腔上設(shè)置有兩個(gè)可沿直尺長度方向滑動(dòng)的滑塊，兩個(gè)滑塊分別與繩的兩端相連接；直尺的上部設(shè)置有環(huán)形臂，環(huán)形臂上設(shè)置有角度線；直尺的中部設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，副尺通過轉(zhuǎn)軸與直尺轉(zhuǎn)動(dòng)連接，副尺上沿副尺長度方向開設(shè)有第二通腔，第二通腔內(nèi)設(shè)置有夾桿，副尺的一側(cè)設(shè)置有一通孔，通孔的孔壁上設(shè)置有與螺栓匹配的螺紋，螺栓的尾部與夾桿固定連接。該數(shù)學(xué)教學(xué)用具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便且不需要攜帶，不僅可作直尺使用，也可測(cè)量角度大小，還能繪制各種角度的角、圓和橢圓等。
【專利說明】一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，特別是涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)教學(xué)中，繪圖工具是必不可少的教學(xué)設(shè)備。目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要將多種繪圖工具攜帶至教室，以繪制各種直線、角、圓和橢圓等。而現(xiàn)有的繪圖用具功能比較單一，而且繪圖用具一般是分散放置，這樣老師容易上課攜帶時(shí)可能會(huì)遺漏，使用、攜帶都不方便，降低了教學(xué)效率。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的是針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種使用方便且不需要攜帶的數(shù)學(xué)教學(xué)用具。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取如下技術(shù)方案。
[0005]一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括黑板和滑動(dòng)設(shè)置在黑板下邊緣的伸縮桿，所述伸縮桿的上端設(shè)置有樞軸，所述樞軸上設(shè)置有直尺，所述直尺上沿直尺長度方向開設(shè)有第一通腔，所述第一通腔上設(shè)置有兩個(gè)可沿所述直尺長度方向滑動(dòng)的滑塊，兩個(gè)所述滑塊分別與繩的兩端相連接；所述直尺的上部設(shè)置有環(huán)形臂，所述環(huán)形臂上設(shè)置有角度線；所述直尺的中部設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，副尺通過所述轉(zhuǎn)軸與所述直尺轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述副尺上沿副尺長度方向開設(shè)有第二通腔，所述第二通腔內(nèi)設(shè)置有夾桿，所述副尺的一側(cè)設(shè)置有一通孔，所述通孔的孔壁上設(shè)置有與螺栓匹配的螺紋，所述螺栓的尾部與所述夾桿固定連接。
[0006]進(jìn)一步地，所述直尺上設(shè)置有刻度標(biāo)示。
[0007]進(jìn)一步地，所述副尺上設(shè)置有刻度標(biāo)示。
[0008]本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便且不需要攜帶，不僅可作直尺使用，也可測(cè)量角度大小，還能繪制各種角度的角、圓和橢圓等，提高了教學(xué)效率。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]圖1為本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用具的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖中，1-黑板，2-伸縮桿，3-樞軸，4-直尺，5-轉(zhuǎn)軸，6-副尺，7_環(huán)形臂，8_第一通腔，9-滑塊,10-繩，11-第二通腔,12-夾桿，13-螺栓。
【具體實(shí)施方式】
[0011]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，下面結(jié)合附圖及實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0012]本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用具如圖1所示，包括黑板I和滑動(dòng)設(shè)置在黑板I下邊緣的伸縮桿2，伸縮桿2的上端設(shè)置有樞軸3，樞軸3上設(shè)置有直尺4，直尺4上沿直尺4的長度方向開設(shè)有第一通腔8，第一通腔8上設(shè)置有兩個(gè)可沿直尺4長度方向滑動(dòng)的滑塊9，兩個(gè)滑塊9分別與繩10的兩端相連接；直尺4的上部設(shè)置有環(huán)形臂7，環(huán)形臂7上設(shè)置有角度線；直尺4的中部設(shè)置有轉(zhuǎn)軸5，副尺6通過轉(zhuǎn)軸5與直尺4轉(zhuǎn)動(dòng)連接，副尺6上沿副尺6的長度方向開設(shè)有第二通腔11，第二通腔11內(nèi)設(shè)置有夾桿12，副尺6的一側(cè)設(shè)置有一通孔，通孔的孔壁上設(shè)置有與螺栓13匹配的螺紋，螺栓13的尾部與夾桿12固定連接。
[0013]作為優(yōu)選，直尺4和副尺6上均設(shè)置有刻度標(biāo)示，便于畫直線時(shí)調(diào)整其長度。
[0014]本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用具不僅可以畫出直線，將粉筆放在第二通腔11內(nèi)，旋緊螺栓13使夾桿12夾緊粉筆還可畫出圓，調(diào)整粉筆的位置即可畫出任意直徑的圓形；當(dāng)需要畫橢圓時(shí)，調(diào)整好繩10的長度，將粉筆放在繩上沿著繩拖動(dòng)即可。
[0015]本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用具可以通過黑板I的下邊緣和伸縮桿2進(jìn)行左右和上下移動(dòng)，從而將其移動(dòng)到需要的位置進(jìn)行作圖，結(jié)束繪圖或者其他教師授課時(shí)可以將該教學(xué)用具移動(dòng)到黑板I的左下角或右下角，這樣就不會(huì)影響到板書。
[0016]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，并非用來限定本實(shí)用新型的實(shí)施范圍；如果不脫離本實(shí)用新型的精神和范圍，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行修改或者等同替換，均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型權(quán)利要求的保護(hù)范圍當(dāng)中。
【權(quán)利要求】
1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)用具，包括黑板和滑動(dòng)設(shè)置在黑板下邊緣的伸縮桿，所述伸縮桿的上端設(shè)置有樞軸，其特征在于， 所述樞軸上設(shè)置有直尺，所述直尺上沿直尺長度方向開設(shè)有第一通腔，所述第一通腔上設(shè)置有兩個(gè)可沿所述直尺長度方向滑動(dòng)的滑塊，兩個(gè)所述滑塊分別與繩的兩端相連接；所述直尺的上部設(shè)置有環(huán)形臂，所述環(huán)形臂上設(shè)置有角度線； 所述直尺的中部設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，副尺通過所述轉(zhuǎn)軸與所述直尺轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述副尺上沿副尺長度方向開設(shè)有第二通腔，所述第二通腔內(nèi)設(shè)置有夾桿，所述副尺的一側(cè)設(shè)置有一通孔，所述通孔的孔壁上設(shè)置有與螺栓匹配的螺紋，所述螺栓的尾部與所述夾桿固定連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于，所述直尺上設(shè)置有刻度標(biāo)示。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用具，其特征在于，所述副尺上設(shè)置有刻度標(biāo)/Jn ο
【文檔編號(hào)】B43L13/00GK203567419SQ201320727706
【公開日】2014年4月30日 申請(qǐng)日期:2013年11月10日 優(yōu)先權(quán)日:2013年11月10日
【發(fā)明者】顓孫友波 申請(qǐng)人:顓孫友波