一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法
【專利摘要】本發(fā)明一種適用于難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法，它由移動設(shè)備(7)，信號輸入程序(8)，索引表(9)，情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)，互聯(lián)網(wǎng)(11)。移動設(shè)備(7)與信號輸入程序(8)相連，索引表(9)與情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)相連，情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)通過互聯(lián)網(wǎng)(11)連接移動設(shè)備7。其工作過程用戶通過信號輸入程序（8）輸入想要學(xué)習(xí)的英文詞句，通過索引表（9）中有輸入詞句的文本數(shù)據(jù)選出影音教學(xué)庫（10）中各個難易程度所對應(yīng)的影音數(shù)據(jù)，并通過互聯(lián)網(wǎng)(11)傳輸至移動設(shè)備(7)，同時在移動設(shè)備(7)顯示屏上按難易度分類顯示，最后由用戶自行選擇具體影音播放，進行情景式學(xué)習(xí)。從而使得學(xué)習(xí)英文的方法得到豐富，解決了當(dāng)前情景式影片教學(xué)難易程度不明的問題，提供了一種情景式學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和針對性。
【專利說明】一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明是涉及情景式英語學(xué)習(xí)方法，具體地說是涉及一種根據(jù)難易程度分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法。

【背景技術(shù)】
[0002]隨著科技發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的途徑日益增多，多媒體學(xué)習(xí)方法因為具有影像、聲音與文字同時顯示的特點，逐漸受到學(xué)習(xí)者的青睞。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法是教師的一對多授課，但傳統(tǒng)的課本授課使情景模擬受到了限制，少了趣味性，而現(xiàn)在不斷發(fā)展的多媒體學(xué)習(xí)方法主要采用情境仿真的多媒體影片進行教學(xué)，這種方法迎合了大家趣味學(xué)習(xí)的需求，但缺少一定的針對性，若學(xué)習(xí)者只想針對特定詞句或詞組進行學(xué)習(xí)時，可能需事先查閱其對應(yīng)的書籍內(nèi)容，再配合控制影片播放內(nèi)容到對應(yīng)的片段進行練習(xí)，學(xué)習(xí)效率非常低，另一方面，雖然現(xiàn)在有很多影片可以做為學(xué)習(xí)資源，但目前并沒有一種方法對其難易進行分類以供學(xué)習(xí)者選擇，所以，本發(fā)明提出了一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是克服了現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法，解決了當(dāng)前情景式影片教學(xué)難易程度不明的問題，提供了一種情景式學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和針對性。
[0004]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
本發(fā)明提供了一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法，其由移動設(shè)備、信號輸入程序、索引表、情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫、以及互聯(lián)網(wǎng)組成。
[0005]上述移動設(shè)備與信號輸入程序相連。
[0006]上述索引表與情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫相連。
[0007]上述情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫通過互聯(lián)網(wǎng)連接移動設(shè)備。
[0008]進一步地，所述移動設(shè)備為一個界面顯示和可操作智能裝置，如個人電腦、平板電腦、手機等。
[0009]進一步地，所述信號輸入程序為一種可以安裝在移動設(shè)備內(nèi)的程序，情景學(xué)習(xí)時的界面風(fēng)格和顯示都有此程序進行控制。
[0010]進一步地，所述索引表為一個表示數(shù)據(jù)庫內(nèi)情景影音數(shù)據(jù)和對應(yīng)影片臺詞內(nèi)容的關(guān)系文件，用戶輸入想學(xué)習(xí)的詞句與影片臺詞相符時，根據(jù)索引表挑選出對應(yīng)情景影音數(shù)據(jù)進行傳輸。
[0011]進一步地，所述情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫為一個運行在互聯(lián)網(wǎng)上的資源庫，有服務(wù)商預(yù)先按照影片理解難易程度在其內(nèi)部分成易、中、難三類資源。
[0012]進一步地，所述互聯(lián)網(wǎng)為可以進行資源傳輸?shù)拿浇?，包括寬帶及無線網(wǎng)絡(luò)等。
[0013]所述一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法包括移動設(shè)備、信號輸入程序、索引表、情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫以及互聯(lián)網(wǎng)，用戶通過信號輸入程序輸入想要學(xué)習(xí)的英文詞句。
[0014]與現(xiàn)有技術(shù)相比，應(yīng)用本發(fā)明，可以使學(xué)習(xí)英文的方法得到豐富，解決了當(dāng)前情景式影片教學(xué)難易程度不明的問題，提供了一種情景式學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和針對性。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]圖1是本發(fā)明一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法的流程圖圖2是本發(fā)明一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法的示意圖。

【具體實施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖與【具體實施方式】對本發(fā)明作進一步詳細描述:
本發(fā)明將難易分類的情景影音與英文學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過對影音資料難易度分類和影音資料選擇式學(xué)習(xí)實現(xiàn)一種情景式學(xué)習(xí)的方法，解決了當(dāng)前情景式影片教學(xué)難易程度不明的問題，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和針對性
如圖1所示，本發(fā)明一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法流程包括:
步驟I詞句輸入，其具體為輸入一個想要學(xué)習(xí)的英文詞句；
步驟2搜索文本，其具體為在文本數(shù)據(jù)與情景影音索引表中搜索包含該詞句的情景影音文本數(shù)據(jù)，如果該詞句對應(yīng)的情景影音數(shù)據(jù)不存在時，進行步驟I ;如果該詞句對應(yīng)的情景影音數(shù)據(jù)存在時，進行步驟3 ；
步驟3搜索影音，其具體為根據(jù)索引表選出與有輸入詞句信息的文本數(shù)據(jù)相對于的情景影音數(shù)據(jù)；
步驟4資源顯示，其具體為根據(jù)影音教學(xué)數(shù)據(jù)庫中難易程度的分類分別顯示步驟3中搜索到的影音資源；
步驟5用戶選擇，其具體為用戶選擇難易程度，同時也選擇了影音重復(fù)播放次數(shù)，進而在相應(yīng)程度中選擇具體的影音資源進行學(xué)習(xí)；
步驟6播放影音，其具體為移動設(shè)備自動播放用戶選中的影音。
[0017]如圖2所示，本發(fā)明一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法包括:移動設(shè)備7，信號輸入程序8，索引表9，情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫10，互聯(lián)網(wǎng)11。移動設(shè)備7與信號輸入程序8相連，索引表9與情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫10相連，情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫10通過互聯(lián)網(wǎng)11連接移動設(shè)備7。
[0018]其中:
移動設(shè)備7為一個界面顯示和可操作智能裝置，如個人電腦、平板電腦、手機等。
[0019]信號輸入程序8為一種可以安裝在移動設(shè)備內(nèi)的程序，情景學(xué)習(xí)時的界面風(fēng)格和顯示都有此程序進行控制。
[0020]索引表9為一個表示數(shù)據(jù)庫內(nèi)情景影音數(shù)據(jù)和對應(yīng)影片臺詞內(nèi)容的關(guān)系文件，用戶輸入想學(xué)習(xí)的詞句與影片臺詞相符時，根據(jù)索引表挑選出對應(yīng)情景影音數(shù)據(jù)進行傳輸。
[0021]情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫10為一個運行在互聯(lián)網(wǎng)上的資源庫，有服務(wù)商預(yù)先按照影片理解難易程度在其內(nèi)部分成易、中、難三類資源，易類影音資源重復(fù)播放學(xué)習(xí)時間設(shè)置為2次，中類影音資源重復(fù)播放學(xué)習(xí)時間為3次，難類影音資源重復(fù)播放學(xué)習(xí)時間為5次。
[0022]同時互聯(lián)網(wǎng)11為可以進行資源傳輸?shù)拿浇?，包括寬帶及無線網(wǎng)絡(luò)等。
[0023]一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法工作過程為用戶通過信號輸入程序8輸入想要學(xué)習(xí)的英文詞句，通過索引表9中有輸入詞句的文本數(shù)據(jù)選出影音教學(xué)庫10中各個難易程度所對應(yīng)的影音數(shù)據(jù)，并通過互聯(lián)網(wǎng)11傳輸至移動設(shè)備7，同時在移動設(shè)備7顯示屏上按難易度分類顯示，最后由用戶自行選擇具體影音播放，進行情景式學(xué)習(xí)。
[0024]本發(fā)明中涉及的未說明部份與現(xiàn)有技術(shù)相同或采用現(xiàn)有技術(shù)加以實現(xiàn)。
【權(quán)利要求】
1.一種難易分類的情景式英語學(xué)習(xí)方法，包括移動設(shè)備(7)，信號輸入程序(8)，索引表(9)，情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)，互聯(lián)網(wǎng)(11)，其特征是:所述移動設(shè)備(7)與信號輸入程序(8)相連，索引表(9)與情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)相連，情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)通過互聯(lián)網(wǎng)(11)連接移動設(shè)備(7)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)，其特征是:所述情景教學(xué)數(shù)據(jù)庫(10)為一個運行在互聯(lián)網(wǎng)上的資源庫，有服務(wù)商預(yù)先按照影片理解難易程度在其內(nèi)部分成易、中、難三類資源，易類影音資源重復(fù)播放學(xué)習(xí)時間設(shè)置為2次，中類影音資源重復(fù)播放學(xué)習(xí)時間為3次，難類影音資源重復(fù)播放學(xué)習(xí)時間為5次。
3.根據(jù)權(quán)利要求1移動設(shè)備(7)所述的，其特征是:所述移動設(shè)備(7)為一個界面顯示和可操作智能裝置，如個人電腦、平板電腦、手機等。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的信號輸入程序(8)，其特征是:所述信號輸入程序(8)為一種可以安裝在移動設(shè)備(7)內(nèi)的程序，情景學(xué)習(xí)時的界面風(fēng)格和顯示都有此程序進行控制。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的索引表(9)，其特征是:所述索引表(9)為一個表示數(shù)據(jù)庫內(nèi)情景影音數(shù)據(jù)和對應(yīng)影片臺詞內(nèi)容的關(guān)系文件，用戶輸入想學(xué)習(xí)的詞句與影片臺詞相符時，根據(jù)索引表挑選出對應(yīng)情景影音數(shù)據(jù)進行傳輸。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的互聯(lián)網(wǎng)(11)，其特征是:所述互聯(lián)網(wǎng)(11)為可以進行資源傳輸?shù)拿浇?，包括寬帶及無線網(wǎng)絡(luò)等。
【文檔編號】G09B19/06GK104517504SQ201310452909
【公開日】2015年4月15日 申請日期:2013年9月28日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月28日
【發(fā)明者】婁保東 申請人:南京專創(chuàng)知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)有限公司