專(zhuān)利名稱(chēng)：一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及電子教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)及方法。
背景技術(shù)：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法也逐步向著電子化的方向發(fā)展，公共教育服務(wù)平臺(tái)，數(shù)字化校園建設(shè)已成為未來(lái)教育的發(fā)展方向。具體的說(shuō)，電子化教育一方面可以節(jié)省紙質(zhì)資源，減少浪費(fèi)，另外一方面也可以解決目前傳統(tǒng)教育在地理、財(cái)力、師資資源等方面的局限性。可以促進(jìn)在水平空間上合理的資源利用。促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，快速打造公共教育服務(wù)平臺(tái)，以教育信息化數(shù)字化教材、數(shù)字化教學(xué)工具、嵌入式教學(xué)資源、資源管理工具及后臺(tái)管理工具于一體的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，支持多級(jí)的用戶(hù)管理、機(jī)構(gòu)管理、資源管理、數(shù)字化教材管理，為學(xué)校構(gòu)建智能、高效、開(kāi)放、易用的教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源流通與共享。已經(jīng)成為當(dāng)前電子/數(shù)字教育的一個(gè)發(fā)展大方向。數(shù)字化教育發(fā)展中的一個(gè)巨大的問(wèn)題是，面臨著當(dāng)前海量的資源，如何為教師與學(xué)生選擇他們最需要的內(nèi)容，即如何將內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，將授課——復(fù)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。專(zhuān)利ZL200720187466.2公開(kāi)了一種教學(xué)輔助裝置及系統(tǒng)，目的是解決教學(xué)過(guò)程中的文字、圖像、聲音的教學(xué)信息輸入，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)交互。偏重于對(duì)各種終端的操作數(shù)據(jù)的采集，對(duì)于如何提高內(nèi)容質(zhì)量沒(méi)有提出解決方法。專(zhuān)利CN97198257.0公開(kāi)了一種電子教學(xué)材料分發(fā)的方法,該方法為所有的學(xué)生建立檔案，檔案中記錄學(xué)生的缺陷信息，根據(jù)學(xué)生的缺陷信息形成電子作業(yè)。該方法是以學(xué)生作為關(guān)聯(lián)點(diǎn)，這種方法的缺陷在于學(xué)生會(huì)畢業(yè)，不可能一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)都是不同的，以至于所有的統(tǒng)計(jì)信息在學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后即報(bào)廢，無(wú)法進(jìn)行復(fù)用。

發(fā)明內(nèi)容
針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，本發(fā)明的目的在于提供一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)及方法，完善電子教學(xué)體系，提高教學(xué)的效率。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下:一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，包括電子題庫(kù)、教師終端、學(xué)生終端和后臺(tái)管理服務(wù)器，其中:電子題庫(kù)用于存儲(chǔ)教學(xué)所需的各種類(lèi)型的試題； 教師終端用于從電子題庫(kù)選取試題，對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件分發(fā)到學(xué)生終端；還用于接收學(xué)生終端發(fā)送的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件，并對(duì)已經(jīng)完成的電子作業(yè)進(jìn)行批改；所述的電子作業(yè)文件包括電子作業(yè)和電子作業(yè)信息；

學(xué)生終端用于接收并完成教師終端發(fā)送的電子作業(yè)文件，并將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端；
后臺(tái)管理服務(wù)器用于對(duì)電子題庫(kù)、教師終端和學(xué)生終端進(jìn)行資源管理。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，電子題庫(kù)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，所述的電子題庫(kù)部署在教師終端或者單獨(dú)設(shè)置在不同的終端設(shè)備上。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，所述的教師終端包括，教師賬號(hào)管理模塊:用于教師賬號(hào)的管理；教師賬號(hào)的管理是指?jìng)€(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，個(gè)人賬號(hào)管理包括教師賬號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄和注銷(xiāo)，班級(jí)成員管理包括班級(jí)的創(chuàng)建、解散、批準(zhǔn)班級(jí)成員的加入和離開(kāi)；作業(yè)生成模塊:用于從電子題庫(kù)中選擇試題，并對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件；作業(yè)存儲(chǔ)模塊:用于存儲(chǔ)電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件加入到分發(fā)列表中；作業(yè)分發(fā)模塊:用于讀取分發(fā)列表中的電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件分發(fā)到相應(yīng)的學(xué)生終端；還用于接收學(xué)生終端發(fā)送的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件，并將接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件發(fā)送到作業(yè)批改模塊； 作業(yè)批改模塊:用于根據(jù)電子題庫(kù)或者教師終端預(yù)先生成的答案進(jìn)行電子作業(yè)的批改；作業(yè)統(tǒng)計(jì)模塊:用于根據(jù)電子作業(yè)的批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；所述的統(tǒng)計(jì)包括統(tǒng)計(jì)作業(yè)的完成率、正確率和 得分。

進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，所述的學(xué)生終端包括，學(xué)生賬號(hào)管理模塊:用于學(xué)生賬號(hào)的管理；學(xué)生賬號(hào)的管理是指?jìng)€(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，個(gè)人賬號(hào)管理包括學(xué)生賬號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄和注銷(xiāo)，班級(jí)成員管理包括班級(jí)成員的申請(qǐng)加入和離開(kāi)；作業(yè)提交模塊:用于接收教師終端發(fā)送的電子作業(yè)文件，并將作業(yè)完成模塊已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端；作業(yè)完成模塊:用于完成作業(yè)提交模塊接收到的電子作業(yè)。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，所述的后臺(tái)管理服務(wù)器包括，賬號(hào)管理模塊:用于教師終端和學(xué)生終端賬號(hào)的管理，包括賬號(hào)的審核和密碼重置；資源管理模塊:用于對(duì)資源的統(tǒng)一管理，包括電子題庫(kù)的資源、網(wǎng)上商城的資源、教師終端和學(xué)生終端的上傳資源的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、增加和刪除；數(shù)據(jù)備份模塊:用于對(duì)電子題庫(kù)、教師終端和學(xué)生終端的資源進(jìn)行備份。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，所述電子作業(yè)信息包括電子作業(yè)的基本信息、關(guān)聯(lián)信息和發(fā)布信息；所述的基本信息是指電子作業(yè)的基本屬性信息，包括電子作業(yè)的創(chuàng)建者、課程信息和時(shí)間信息；所述的關(guān)聯(lián)信息是指電子作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)信息；所述的發(fā)布信息是指作業(yè)分發(fā)模塊分發(fā)電子作業(yè)所需的信息，包括發(fā)布者信息、接收者信息和反饋信息，反饋信息是指是否需要反饋和反饋的截止時(shí)間。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，所述的電子作業(yè)文件的存儲(chǔ)方式包括本地保存和后臺(tái)管理服務(wù)器保存；本地保存是指將電子作業(yè)文件保存到教師終端本地，后臺(tái)管理服務(wù)器保存是指將電子作業(yè)文件保存到后臺(tái)服務(wù)器的數(shù)據(jù)備份模塊；電子作業(yè)和電子作業(yè)信息通過(guò)同步或者異步保存的方式保存到教師終端本地或數(shù)據(jù)備份模塊。進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)存儲(chǔ)模塊將電子作業(yè)文件加入到分發(fā)列表后，設(shè)置電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)，分發(fā)狀態(tài)包括待發(fā)送和已發(fā)送，作業(yè)分發(fā)模塊讀取分發(fā)列表中待發(fā)送電子作業(yè)文件，發(fā)送后電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)由待發(fā)送更改為已發(fā)送。再進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)分發(fā)模塊在分發(fā)電子作業(yè)文件時(shí)，只發(fā)送電子作業(yè)文件接收提醒或者將電子作業(yè)文件接收提醒和電子作業(yè)文件同時(shí)發(fā)送到學(xué)生終端；只發(fā)送電子作業(yè)文件接收時(shí)，作業(yè)分發(fā)模塊同時(shí)將電子作業(yè)文件的存儲(chǔ)地址發(fā)送到學(xué)生終端。

更進(jìn)一步，如上所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)生成模塊生成的電子作業(yè)文件通過(guò)作業(yè)分發(fā)模塊上傳到電子題庫(kù)，對(duì)電子題庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)方法，包括以下步驟:(I)教師終端從電子題庫(kù)中選取試題，并對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件；所述的電子作業(yè)文件包括電子作業(yè)和電子作業(yè)信息；(2)教師終端將所述的電子作業(yè)文件發(fā)送到學(xué)生終端；(3)學(xué)生終端接收并完成電子作業(yè)文件，并將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端；(4)教師終端對(duì)接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件進(jìn)行批改，并根據(jù)批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。本發(fā)明的有益效果在于:本發(fā)明所述的系統(tǒng)與方法，通過(guò)設(shè)置電子題庫(kù)、教師終端、學(xué)生終端與后臺(tái)管理服務(wù)器的方式，實(shí)現(xiàn)了電子作業(yè)的自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)，解決了現(xiàn)存電子作業(yè)的效率問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生終端所完成的電子作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和知道，并根據(jù)學(xué)生完成電子作業(yè)的情況在教師終端生成與學(xué)生知識(shí)掌握情況對(duì)應(yīng)的電子作業(yè)，提高教學(xué)效率與效果，并能夠降低教學(xué)工作量，完善了電子教學(xué)系統(tǒng)。


圖1為本發(fā)明一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；圖2為本發(fā)明一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)方法的流程圖；圖3為本發(fā)明電子作業(yè)系統(tǒng)的教師終端的工作流程圖；圖4為具體實(shí)施方式
中電子作業(yè)文件的示意圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合說(shuō)明書(shū)附圖與具體實(shí)施方式
對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明。圖1示出了本發(fā)明一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖，由圖中可以看出，該電子作業(yè)系統(tǒng)包括電子題庫(kù)11、教師終端12、學(xué)生終端13和后臺(tái)服務(wù)器14，其中，電子題庫(kù)11用于存儲(chǔ)教學(xué)所需的各種類(lèi)型的試題，以便于教師從中選擇作為給學(xué)生發(fā)布作業(yè)的基本素材，電子題庫(kù)的試題根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)可根據(jù)書(shū)本章節(jié)或大綱劃分，便于教師有針對(duì)性的選擇試題。教師終端12用于從電子題庫(kù)選取試題，對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件分發(fā)到學(xué)生終端；還用于接收學(xué)生終端發(fā)送的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件，并對(duì)已經(jīng)完成的電子作業(yè)進(jìn)行批改；所述的電子作業(yè)文件包括電子作業(yè)和電子作業(yè)信息，電子作業(yè)信息包括電子作業(yè)的基本信息、關(guān)聯(lián)信息和發(fā)布信息；所述的基本信息是指電子作業(yè)的基本屬性信息，包括電子作業(yè)的創(chuàng)建者、課程信息和時(shí)間信息；所述的關(guān)聯(lián)信息是指電子作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)信息；所述的發(fā)布信息是指作業(yè)分發(fā)模塊分發(fā)電子作業(yè)所需的信息，包括發(fā)布者信息、接收者信息和反饋信息，反饋信息是指是否需要反饋和反饋的截止時(shí)間。由圖中可以看出，該教師終端主要包括以下模塊:教師賬號(hào)管理模塊:用于教師賬號(hào)的管理；教師賬號(hào)的管理是指?jìng)€(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，個(gè)人賬號(hào)管理包括教師賬號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄和注銷(xiāo)，班級(jí)成員管理包括班級(jí)的創(chuàng)建、解散、批準(zhǔn)班級(jí)成員的加入和離開(kāi)；作業(yè)生成模塊:用于從電子題庫(kù)中選擇試題，并對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件；作業(yè)存儲(chǔ)模塊:用 于存儲(chǔ)電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件加入到分發(fā)列表中；電子作業(yè)文件的存儲(chǔ)方式包括本地保存和后臺(tái)管理服務(wù)器保存；本地保存是指將電子作業(yè)文件保存到教師終端本地，后臺(tái)管理服務(wù)器保存是指將電子作業(yè)文件保存到后臺(tái)服務(wù)器的數(shù)據(jù)備份模塊；電子作業(yè)和電子作業(yè)信息通過(guò)同步或者異步保存的方式保存到教師終端本地或數(shù)據(jù)備份模塊；作業(yè)分發(fā)模塊:用于讀取分發(fā)列表中的電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件分發(fā)到相應(yīng)的學(xué)生終端；還用于接收學(xué)生終端發(fā)送的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件，并將接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件發(fā)送到作業(yè)批改模塊。作業(yè)存儲(chǔ)模塊將電子作業(yè)文件加入到分發(fā)列表后，設(shè)置電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)，分發(fā)狀態(tài)包括待發(fā)送和已發(fā)送，作業(yè)分發(fā)模塊讀取分發(fā)列表中待發(fā)送電子作業(yè)文件，發(fā)送后電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)由待發(fā)送更改為已發(fā)送，作業(yè)分發(fā)模塊在分發(fā)電子作業(yè)文件時(shí)，只發(fā)送電子作業(yè)文件接收提醒或者將電子作業(yè)文件接收提醒和電子作業(yè)文件同時(shí)發(fā)送到學(xué)生終端；只發(fā)送電子作業(yè)文件接收時(shí)，作業(yè)分發(fā)模塊同時(shí)將電子作業(yè)文件的存儲(chǔ)地址發(fā)送到學(xué)生終端。作業(yè)批改模塊:用于根據(jù)電子題庫(kù)或者教師終端預(yù)先生成的答案進(jìn)行電子作業(yè)的批改；作業(yè)統(tǒng)計(jì)模塊:用于根據(jù)電子批改作業(yè)的批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；所述的統(tǒng)計(jì)包括作業(yè)的完成率、正確率和得分。教師終端12在生成電子作業(yè)文件后，新的電子作業(yè)或試題可通過(guò)作業(yè)分發(fā)模塊上傳到電子題庫(kù)11，對(duì)電子題庫(kù)11內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生終端13用于接收并完成教師終端發(fā)送的電子作業(yè)文件，并將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端；由圖中可以看出，該學(xué)生終端包括主要包括以下模塊:學(xué)生賬號(hào)管理模塊:用于學(xué)生賬號(hào)的管理；學(xué)生賬號(hào)的管理是指?jìng)€(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，個(gè)人賬號(hào)管理包括學(xué)生賬號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄和注銷(xiāo)，班級(jí)成員管理包括班級(jí)成員的申請(qǐng)加入和離開(kāi)；作業(yè)提交模塊:用于接收教師終端發(fā)送的電子作業(yè)文件，并將作業(yè)完成模塊已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端；作業(yè)完成模塊:用于完成作業(yè)提交模塊接收到的電子作業(yè)。后臺(tái)管理服務(wù)器14用于對(duì)電子題庫(kù)、教師終端和學(xué)生終端進(jìn)行資源管理的，該后臺(tái)管理服務(wù)器包括，賬號(hào)管理模塊:用于教師終端和學(xué)生終端賬號(hào)的管理，包括賬號(hào)的審核和密碼重置；資源管理模塊:用于對(duì)資源的統(tǒng)一管理，包括電子題庫(kù)的資源、網(wǎng)上商城的資源、教師終端和學(xué)生終端的上傳資源的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、增加和刪除；數(shù)據(jù)備份模塊:用于對(duì)電子題庫(kù)、教師終端和學(xué)生終端的資源進(jìn)行備份。圖2示出了本發(fā)明一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)方法的流程圖，該方法主要包括以下步驟:步驟S21:教師終端從電子題庫(kù)中選取試題，并對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件；·教師通過(guò)教師帳號(hào)管理模塊登錄教師終端，只有正確登錄教師終端的用戶(hù)才能進(jìn)行作業(yè)的編輯、分發(fā)、批改操作。教師賬號(hào)管理模塊用于教師終端賬號(hào)的管理，包括個(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，其中，1.個(gè)人帳號(hào)管理包含教師帳號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄、注銷(xiāo)等。帳號(hào)的創(chuàng)建需發(fā)送至后臺(tái)管理服務(wù)器對(duì)應(yīng)的帳號(hào)管理模塊進(jìn)行帳號(hào)的審核與登記。i1.班級(jí)成員管理包括班級(jí)的創(chuàng)建、解散，批準(zhǔn)班級(jí)成員的加入、離開(kāi)等。教師登錄到教師終端后，通過(guò)作業(yè)生成模塊生成電子作業(yè)文件，作業(yè)生成模塊通過(guò)作業(yè)分發(fā)模塊與電子題庫(kù)相連接，該連接可以是物理上的也可以是邏輯上的，即電子題庫(kù)可部署與教師端，也可以單獨(dú)設(shè)置在不同設(shè)備上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、wifi進(jìn)行連接訪問(wèn)。電子作業(yè)文件包括電子作業(yè)和電子作業(yè)信息，生成電子作業(yè)文件的具體方式如下:1.通過(guò)輸入關(guān)鍵詞，檢索科目名稱(chēng)、章節(jié)名稱(chēng)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)/知識(shí)點(diǎn)等方式，在電子題庫(kù)選擇適合的試題；i1.所選試題加入當(dāng)前作業(yè)本；ii1.對(duì)當(dāng)前作業(yè)本的試題及答案進(jìn)行增加、刪除、編輯等操作，形成電子作業(yè)；iv.形成電子作業(yè)信息，包括基本信息、關(guān)聯(lián)信息、發(fā)布信息等，其中，基本信息是作業(yè)的基本屬性信息，包括作業(yè)的創(chuàng)建者信息、課程信息、時(shí)間信息等。創(chuàng)建者信息包括創(chuàng)建教師或用戶(hù)的用戶(hù)名、ID等；課程信息描述作業(yè)的所屬課程的年級(jí)，課程等，如“一年級(jí)(上)語(yǔ)文第三課”；時(shí)間信息指作業(yè)生成的日期/時(shí)間。關(guān)聯(lián)信息指當(dāng)前作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，如“十以?xún)?nèi)加減法計(jì)算”等，關(guān)聯(lián)點(diǎn)與電子作業(yè)的關(guān)聯(lián)可以是與整個(gè)作業(yè)的關(guān)聯(lián)，也可以是對(duì)作業(yè)中的每個(gè)具體試題的關(guān)聯(lián)。信息的關(guān)聯(lián)主要是針對(duì)單個(gè)試題，一個(gè)試題可以對(duì)應(yīng)多個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)。對(duì)整本作業(yè)的關(guān)聯(lián)的意思是對(duì)作業(yè)中的每個(gè)試題都與同一關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，相當(dāng)于一種批量關(guān)聯(lián)的方式。關(guān)聯(lián)點(diǎn)可在試題的加入前、加入時(shí)、加入后隨時(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)與取消關(guān)聯(lián)。發(fā)布信息指分發(fā)模塊分發(fā)作業(yè)所必需的信息，包括發(fā)布者信息、接收者信息、反饋信息等。發(fā)布者信息指發(fā)布作業(yè)的用戶(hù)的用戶(hù)名/id等，接收者信息指授課班級(jí)學(xué)生端的地址或端口號(hào)等。反饋信息是指是否需要反饋，反饋的截止時(shí)間等。本實(shí)施方式中所生成的電子作業(yè)文件的形式如圖4所示。生成電子作業(yè)文件后，作業(yè)存儲(chǔ)模塊將電子作業(yè)文件進(jìn)行存儲(chǔ)，保存的方式有本地保存和后臺(tái)管理服務(wù)器保存兩種，本地保存是指作業(yè)保存在教師端本地，只有通過(guò)教師端才能進(jìn)行訪問(wèn)。后臺(tái)管理服務(wù)器保存是指通過(guò)有線/無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接，將作業(yè)上傳到后臺(tái)服務(wù)器的存儲(chǔ)模塊，對(duì)作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。這里指的存儲(chǔ)模塊一般為云備份服務(wù)器。其中，電子作業(yè)與電子作業(yè)信息的保存可以同步或者異步方式進(jìn)行，同步保存是指電子作業(yè)與電子作業(yè)信息在保存到本地的同時(shí)，通過(guò)作業(yè)傳輸模塊，將整個(gè)內(nèi)容打包后發(fā)送給后臺(tái)管理服務(wù)器；異步保存是指電子作業(yè)與電子作業(yè)信息首先保存在本地后，在經(jīng)過(guò)一定的周期間隔后，將更新內(nèi)容發(fā)送至后臺(tái)管理服務(wù)器進(jìn)行備份。電子作業(yè)文件成功保存后，將電子作業(yè)文件加入分發(fā)列表，并設(shè)置電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)初始值，分發(fā)狀態(tài)包括待發(fā)送和已發(fā)送，例如以“O”表示待發(fā)送，“ I”表示已發(fā)送。步驟S22:教師終端將所述的電子作業(yè)文件發(fā)送到學(xué)生終端；作業(yè)分發(fā)模塊讀取分發(fā)列表，選取分發(fā)狀態(tài)為待發(fā)送的電子作業(yè)文件，根據(jù)電子作業(yè)信息將電子作業(yè)文件發(fā)送到相應(yīng)的接收者，發(fā)送完成后子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)由待發(fā)送更改為已發(fā)送。此外，作業(yè)生成模塊生成的新的電子作業(yè)或試題還可以通過(guò)作業(yè)分發(fā)模塊上傳到電子題庫(kù)，對(duì)電子題庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。作業(yè)分發(fā)模塊分發(fā)電子作業(yè)文件時(shí)的可以只發(fā)送作業(yè)接收提醒，也可以將提醒和作業(yè)文件同時(shí)發(fā)送到學(xué)生端。1.只發(fā)送提醒的時(shí)候，需同時(shí)發(fā)送作業(yè)文件的保存地址，如，在教師端的地址鏈接和后臺(tái)服務(wù)器的地址鏈接。學(xué)生端可選擇從上述地址鏈接中下載作業(yè)。i1.發(fā)送提醒和作業(yè)文件的時(shí)候，無(wú)需附帶作業(yè)文件的保存地址。步驟S23:學(xué)生終端接收并完成電子作業(yè)文件，并將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端；學(xué)生通過(guò)帳號(hào)管理模塊登錄學(xué)生終端，只有正確登錄學(xué)生終端的用戶(hù)才能進(jìn)行電子作業(yè)的接收、完成與提交。學(xué)生賬號(hào)管理模塊用于學(xué)生賬號(hào)的管理，包括個(gè)人帳號(hào)管理和班級(jí)成員申請(qǐng)。1.個(gè)人帳號(hào)管理包含學(xué)生帳號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄、注銷(xiāo)等。i1.班級(jí)成員申請(qǐng)包括申請(qǐng)加入、離開(kāi)班級(jí)等。學(xué)生登錄到學(xué)生終端后，作業(yè)提交模塊接收教師終端分發(fā)的電子作業(yè)提醒/電子作業(yè)文件。在只接收作業(yè)提醒的情況下，在 電子作業(yè)文件的保存地址上下載作業(yè)文件，作業(yè)完成模塊調(diào)用作業(yè)提交模塊中的電子作業(yè)文件，讀取電子作業(yè)內(nèi)容及發(fā)布信息，按照發(fā)布信息的要求完成作業(yè)，并保存。保存方式可以有本地和服務(wù)器的同步/異步保存方式。最后，作業(yè)提交模塊將已完成作業(yè)的作業(yè)發(fā)送至教師終端，根據(jù)發(fā)送成功狀態(tài)做對(duì)電子作業(yè)文件進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整(同教師端)，即設(shè)置已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件的發(fā)送狀態(tài)。步驟S24:教師終端對(duì)接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件進(jìn)行批改，并根據(jù)批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師終端接收學(xué)生終端發(fā)回的電子作業(yè)后，對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，并根據(jù)批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，具體如下:a)作業(yè)分發(fā)模塊接收來(lái)自學(xué)生終端作業(yè)提交模塊的電子作業(yè)，通過(guò)作業(yè)批改模塊進(jìn)行批改。對(duì)于客觀題部分，如選擇、判斷等，根據(jù)題庫(kù)或教師事先生成的答案，作業(yè)批改模塊自動(dòng)進(jìn)行作業(yè)批改；對(duì)于主觀題部分，給出批改提示，需手動(dòng)批改。b)批改結(jié)果發(fā)送至作業(yè)統(tǒng)計(jì)模塊，進(jìn)行自動(dòng)整合、分析、統(tǒng)計(jì)，并給出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。自動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，包括總體情況和每道題的情況?？傮w情況包括作業(yè)的完成率，提交情況，平均分等。每道題的情況如每道題的正確率，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等。本發(fā)明所述的系統(tǒng)與方法，教師要登錄教師終端，第一次使用的教師用戶(hù)需首先進(jìn)行帳號(hào)的注冊(cè)，帳號(hào)的注冊(cè)需提交用戶(hù)名、密碼、基本信息、密碼找回方式等，所提交的信息發(fā)送給后臺(tái)管理服務(wù)器進(jìn)行身份的審核登記。教師用戶(hù)使用用戶(hù)名密碼進(jìn)行正確登錄后，可以進(jìn)行創(chuàng)建班級(jí)操作，這一步是為了更好的對(duì)學(xué)生用戶(hù)進(jìn)行管理，相當(dāng)于群組功能。即教師用戶(hù)在選擇對(duì)該班級(jí)進(jìn)行操作的時(shí)候，班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生用戶(hù)都會(huì)接受管理，無(wú)需一個(gè)一個(gè)的選中學(xué)生用戶(hù)進(jìn)行操作。班級(jí)創(chuàng)建成功之后，可以進(jìn)行當(dāng)前班級(jí)內(nèi)學(xué)生用戶(hù)的添加，學(xué)生用戶(hù)的添加一般是需要學(xué)生用戶(hù)提交加入班級(jí)的申請(qǐng)，然后教師用戶(hù)通過(guò)審批操作加入進(jìn)來(lái)。另外一種方式是后臺(tái)服務(wù)器直接設(shè)置好全部的教師賬戶(hù)、學(xué)生賬戶(hù)、所在班級(jí)及其關(guān)聯(lián)。一個(gè)教師帳號(hào)可以對(duì)應(yīng)多個(gè)班級(jí)，多個(gè)學(xué)生帳號(hào)，但是一個(gè)學(xué)生帳號(hào)也可以對(duì)應(yīng)多個(gè)教師帳號(hào)，但是只能對(duì)應(yīng)一個(gè)班級(jí)。在授課后，教師登錄教師端對(duì)其管理的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)發(fā)布。具體步驟如圖3所示:1.訪問(wèn)電子題庫(kù)，通過(guò)對(duì)授課知識(shí)點(diǎn)搜索相關(guān)試題，作為基本的作業(yè)素材。2.對(duì)基本的作業(yè)素材進(jìn)行編輯、整理，形成作業(yè)。對(duì)新生成的作業(yè)及知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，可提交上傳電子題庫(kù)，經(jīng)審核后，電子題庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行更新。以此方法，電子題庫(kù)的內(nèi)容除原始的教輔、試題，包含第一線教師的第一手資料，更具有可利用性。另外一方面，通過(guò)對(duì)教師端使用試題的頻率、次數(shù)，使用知識(shí)點(diǎn)的頻率、次數(shù)，可不斷對(duì)電子題庫(kù)內(nèi)容優(yōu)勝劣汰，更具有可使用性。3.形成電子作業(yè)和作業(yè)相關(guān)信息。電子作業(yè)需區(qū)分作業(yè)部分和答案部分，作業(yè)部分發(fā)送給學(xué)生解答，答案部分作為作業(yè)批改的依據(jù)。作業(yè)相關(guān)信息包括基本信息、關(guān)聯(lián)信息和發(fā)布信息，基本信息包括發(fā)布教師姓名等，方便學(xué)生對(duì)接收到的作業(yè)信息的了解。關(guān)聯(lián)信息主要是指作業(yè)涉及的知識(shí)點(diǎn)，涉及作業(yè)的內(nèi)容。發(fā)布信息主要是用于教師端向?qū)W生端發(fā)布的尋址信息等。4.教師端依照發(fā)布信息將作業(yè)發(fā)送至對(duì)應(yīng)的學(xué)生端。學(xué)生用戶(hù)登錄學(xué)生終端進(jìn)行作業(yè)的收取、解答與提交。根據(jù)教師端的要求，作業(yè)可以設(shè)置完成截止時(shí)間，即整個(gè)作業(yè)的最后提交時(shí)間。還可以設(shè)置每道試題的完成時(shí)間，如設(shè)置“試題I的完成時(shí)間為十分鐘” ，則試題從展現(xiàn)開(kāi)始算起，十分鐘后禁止作答。另外還可以記錄學(xué)生端的操作，對(duì)作業(yè)的整體完成時(shí)間、每道題的操作時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，提交時(shí)這些反饋信息與作業(yè)一起提交，以便于教師端進(jìn)行作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，更好的了解學(xué)生的掌握情況。教師端接收作業(yè)，自動(dòng)根據(jù)答案對(duì)客觀題進(jìn)行批改，主觀題部分教師用戶(hù)可在作業(yè)上進(jìn)行批準(zhǔn)、修訂。形成批改后的作業(yè)。教師端根據(jù)從學(xué)生端接收的反饋信息，客觀題的批改信息，主觀題的正確與否信息，對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可針對(duì)整個(gè)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的完成平均時(shí)間、正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，也可以針對(duì)單獨(dú)的試題形成完成時(shí)間、正確率的統(tǒng)計(jì)。根據(jù)其所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，即可形成對(duì)授課信息的掌握情況表，各個(gè)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的接受程度一目了然。顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)本發(fā)明進(jìn)行各種改動(dòng)和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其同等技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也 意圖包含這些改動(dòng)和變型在內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，包括電子題庫(kù)、教師終端、學(xué)生終端和后臺(tái)管理服務(wù)器，其中: 電子題庫(kù)用于存儲(chǔ)教學(xué)所需的各種類(lèi)型的試題； 教師終端用于從電子題庫(kù)選取試題，對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件分發(fā)到學(xué)生終端；還用于接收學(xué)生終端發(fā)送的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件，并對(duì)已經(jīng)完成的電子作業(yè)進(jìn)行批改；所述的電子作業(yè)文件包括電子作業(yè)和電子作業(yè)信息； 學(xué)生終端用于接收并完成教師終端發(fā)送的電子作業(yè)文件，并將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端； 后臺(tái)管理服務(wù)器用于對(duì)電子題庫(kù)、教師終端和學(xué)生終端進(jìn)行資源管理。
2.如權(quán)利要求1所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于:電子題庫(kù)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)。
3.如權(quán)利要求1或2所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述的電子題庫(kù)部署在教師終端或者單獨(dú)設(shè)置在不同的終端設(shè)備上。
4.如權(quán)利要求3所 述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述的教師終端包括， 教師賬號(hào)管理模塊:用于教師賬號(hào)的管理；教師賬號(hào)的管理是指?jìng)€(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，個(gè)人賬號(hào)管理包括教師賬號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄和注銷(xiāo)，班級(jí)成員管理包括班級(jí)的創(chuàng)建、解散、批準(zhǔn)班級(jí)成員的加入和離開(kāi)； 作業(yè)生成模塊:用于從電子題庫(kù)中選擇試題，并對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件； 作業(yè)存儲(chǔ)模塊:用于存儲(chǔ)電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件加入到分發(fā)列表中； 作業(yè)分發(fā)模塊:用于讀取分發(fā)列表中的電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件分發(fā)到相應(yīng)的學(xué)生終端；還用于接收學(xué)生終端發(fā)送的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件，并將接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件發(fā)送到作業(yè)批改模塊； 作業(yè)批改模塊:用于根據(jù)電子題庫(kù)或者教師終端預(yù)先生成的答案進(jìn)行電子作業(yè)的批改； 作業(yè)統(tǒng)計(jì)模塊:用于根據(jù)電子作業(yè)的批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；所述的統(tǒng)計(jì)包括統(tǒng)計(jì)作業(yè)的完成率、正確率和得分。
5.如權(quán)利要求4所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述的學(xué)生終端包括， 學(xué)生賬號(hào)管理模塊:用于學(xué)生賬號(hào)的管理；學(xué)生賬號(hào)的管理是指?jìng)€(gè)人賬號(hào)管理和班級(jí)成員管理，個(gè)人賬號(hào)管理包括學(xué)生賬號(hào)的創(chuàng)建、找回、登錄和注銷(xiāo)，班級(jí)成員管理包括班級(jí)成員的申請(qǐng)加入和離開(kāi)； 作業(yè)提交模塊:用于接收教師終端發(fā)送的電子作業(yè)文件，并將作業(yè)完成模塊已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端； 作業(yè)完成模塊:用于完成作業(yè)提交模塊接收到的電子作業(yè)。
6.如權(quán)利要求5所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述的后臺(tái)管理服務(wù)器包括， 賬號(hào)管理模塊:用于教師終端和學(xué)生終端賬號(hào)的管理，包括賬號(hào)的審核和密碼重置； 資源管理模塊:用于對(duì)資源的統(tǒng)一管理，包括電子題庫(kù)的資源、網(wǎng)上商城的資源、教師終端和學(xué)生終端的上傳資源的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、增加和刪除； 數(shù)據(jù)備份模塊:用于對(duì)電子題庫(kù)、教師終端和學(xué)生終端的資源進(jìn)行備份。
7.如權(quán)利要求4所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述電子作業(yè)信息包括電子作業(yè)的基本信息、關(guān)聯(lián)信息和發(fā)布信息；所述的基本信息是指電子作業(yè)的基本屬性信息，包括電子作業(yè)的創(chuàng)建者、課程信息和時(shí)間信息；所述的關(guān)聯(lián)信息是指電子作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)信息；所述的發(fā)布信息是指作業(yè)分發(fā)模塊分發(fā)電子作業(yè)所需的息，包括發(fā)布者息、接收者息和反饋息，反饋息是指是否需要反饋和反饋的截止時(shí)間。
8.如權(quán)利要求7所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，所述的電子作業(yè)文件的存儲(chǔ)方式包括本地保存和后臺(tái)管理服務(wù)器保存；本地保存是指將電子作業(yè)文件保存到教師終端本地，后臺(tái)管理服務(wù)器保存是指將電子作業(yè)文件保存到后臺(tái)服務(wù)器的數(shù)據(jù)備份模塊；電子作業(yè)和電子作業(yè)信息通過(guò)同步或者異步保存的方式保存到教師終端本地或數(shù)據(jù)備份模塊。
9.如權(quán)利要求8所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，作業(yè)存儲(chǔ)模塊將電子作業(yè)文件加入到分發(fā)列表后，設(shè)置電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)，分發(fā)狀態(tài)包括待發(fā)送和已發(fā)送，作業(yè)分發(fā)模塊讀取分發(fā)列表中待發(fā)送電子作業(yè)文件，發(fā)送后電子作業(yè)文件的分發(fā)狀態(tài)由待發(fā)送更改為已發(fā)送。
10.如權(quán)利要求9所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于，作業(yè)分發(fā)模塊在分發(fā)電子作業(yè)文件時(shí)，只發(fā)送電子作業(yè)文件接收提醒或者將電子作業(yè)文件接收提醒和電子作業(yè)文件同時(shí)發(fā)送到學(xué)生終端；只發(fā)送電子作業(yè)文件接收時(shí)，作業(yè)分發(fā)模塊同時(shí)將電子作業(yè)文件的存儲(chǔ)地址發(fā)送到學(xué)生終端。
11.如權(quán)利要求10所述的一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)，其特征在于:作業(yè)生成模塊生成的電子作業(yè)文件通過(guò)作業(yè)分發(fā)模塊上傳到電子題庫(kù)，對(duì)電子題庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
12.—種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)方法，包括以下步驟: (1)教師終端從電子題庫(kù)中選取試題，并對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件；所述的電子作業(yè)文件包括電子作業(yè)和電子作業(yè)信息； (2)教師終端將所述的電子作業(yè)文件發(fā)送到學(xué)生終端； (3)學(xué)生終端接收并完成電子作業(yè)文件，并將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端; (4)教師終端對(duì)接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件進(jìn)行批改，并根據(jù)批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種可自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)的電子作業(yè)系統(tǒng)及方法，首先由教師終端從電子題庫(kù)中選取試題，對(duì)試題進(jìn)行編輯形成電子作業(yè)文件，并將電子作業(yè)文件發(fā)送到學(xué)生終端，然后由學(xué)生終端接收并完成電子作業(yè)文件，將完成后的電子作業(yè)文件發(fā)送到教師終端，最后再由教師終端對(duì)接收到的已經(jīng)完成的電子作業(yè)文件進(jìn)行批改，并根據(jù)批改結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。本發(fā)明所述的系統(tǒng)與方法，實(shí)現(xiàn)了電子作業(yè)的自動(dòng)分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計(jì)，解決了現(xiàn)存電子作業(yè)的效率問(wèn)題，能夠降低教學(xué)工作量，完善了電子教學(xué)系統(tǒng)，提高了教學(xué)效果。
文檔編號(hào)G09B7/02GK103236196SQ201310119549
公開(kāi)日2013年8月7日 申請(qǐng)日期2013年4月8日 優(yōu)先權(quán)日2013年4月8日
發(fā)明者康凱, 高飛, 盧作偉, 張淑琴 申請(qǐng)人:明博教育科技有限公司