專利名稱：一種互動問答裝置及其處理方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及ー種互動問答裝置及其處理方法，尤指問答裝置辨識圖卡后，利用觸控模塊、儲存模塊及通知模塊來進(jìn)行操控及得到提示，不僅可讓兒童或幼兒可進(jìn)行學(xué)習(xí)及評量成果，又可提高兒童或幼兒閱讀及使用的意愿。
背景技術(shù)：
目前，各個家庭隨著小孩子的出生，便會針對小孩子進(jìn)行各方面的教育及引導(dǎo)，隨著生活中的競爭越來越激烈，在幼兒或兒童時代家長便會希望小孩子不僅是單純的玩玩具，而是可在游玩過程中學(xué)習(xí)到ー些知識，由于一般的玩具并不具有學(xué)習(xí)效果，所以許多廠商便紛紛針對此一市場研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品。然而，為小孩子設(shè)計的學(xué)習(xí)器具很多，請參閱圖11所示，其中一種發(fā)展很久的器具是具有復(fù)數(shù)張卡片A (通常附有圖形或文字)及一臺操作機(jī)器B，操作方式是讓小孩子挑選其中一張卡片A置入操作機(jī)器中B，卡片A上為具有復(fù)數(shù)圖文Al及復(fù)數(shù)顏色標(biāo)記All，卡片A右側(cè)為具有復(fù)數(shù)答案A2，操作機(jī)器B上方具有供卡片A插入的插槽BI，操作機(jī)器B并于插槽BI下方設(shè)有復(fù)數(shù)置放槽B2，復(fù)數(shù)置放槽連通有滑軌B3，滑軌B3由下方延伸并彎折后朝上延伸位于插槽BI右方，且滑軌B3對正卡片A上各答案A2處又延伸有復(fù)數(shù)停放槽B4，且各置放槽B2分別裝設(shè)有可滑動之色塊B5。由于卡片A上各圖文Al旁都有具不同顔色之標(biāo)記All，且復(fù)數(shù)色塊B5之顔色為對應(yīng)于復(fù)數(shù)顔色標(biāo)記All，當(dāng)小孩子使用時，選擇卡片A上的ー圖文Al，再由復(fù)數(shù)答案A2中選出相對應(yīng)之答案A2，此時，便可依照圖文Al旁的顔色標(biāo)記All選擇相同顔色的色塊B5，將色塊B5由置放槽B2上移至滑軌B3，且沿著滑軌B3朝右再朝上滑移，并于色塊B5移動到對正所選答案A2之旁邊后，將色塊B5移動進(jìn)入停放槽B4中，透過此方式重復(fù)動作直到所有色塊B5都移動到復(fù)數(shù)答案A2右方的停放槽B4中，便完成使用，家長或老師再依照結(jié)果教導(dǎo)小孩子，而當(dāng)結(jié)束使用或更換卡片A吋，則需將各色塊B5 —一移動回到各置放槽B2中。目前的學(xué)習(xí)器具因為無法讓小孩子自行得知回答的正確與否，所以旁邊必須有家長或老師在場，才有辦法針對結(jié)果對小孩子進(jìn)行教導(dǎo)改進(jìn)，而若家長或老師不在場時，僅能當(dāng)作一般玩具使用，且因為小孩子容易被聲光效果吸引，此種學(xué)習(xí)器具因為單調(diào)、簡單，所以無法引發(fā)小孩子學(xué)習(xí)的意愿；當(dāng)使用完畢時，需將各色塊B5由停放槽B4中透過滑軌B3一一移動回到各置放槽B2中，才可再插入另ー卡片A進(jìn)行使用，由于此方式雖對于成人來說十分簡單，但對幼兒或兒童卻是有難度的，必須先經(jīng)過教導(dǎo)，才能讓幼兒或兒童自行操作，所以在使用上不方便。上述習(xí)用的學(xué)習(xí)器具，因具有諸多問題與缺失，此即為本發(fā)明人與從事此行業(yè)者 所亟欲改善之目標(biāo)所在。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明解決的技術(shù)問題是提供提供一種通過基座容置空間中的電路板電性連接有對正容置槽右側(cè)及下側(cè)的觸控裝置，讓觸控裝置的體積縮小以減少占用空間來縮減基座體積，進(jìn)而達(dá)到降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本及產(chǎn)品輕薄化之目的。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采取的技術(shù)方案是ー種互動問答裝置，包括問答裝置及復(fù)數(shù)圖卡，其中該問答裝置包括基座和主控模塊，在基座上表面凹設(shè)有收納圖卡的容置槽，所述主控模塊電性連接有位于該容置槽ー側(cè)的頁面辨識模塊、位于該容置槽底部的觸控模塊、儲存模塊和通知模塊，同時，該主控模塊電性連接有提供電路電源的電カ模塊；所述通知模塊具有位于容置槽外區(qū)域的答案燈組，該主控模塊又電性連接有位于該容置槽外區(qū)域的按鍵模塊，該按鍵模塊具有ー個或ー個以上的按鍵；該復(fù)數(shù)圖卡ー側(cè)為具有置入該容置槽后 對正該頁面辨識模塊的辨識部，所述圖卡遠(yuǎn)離答案燈組的ー側(cè)設(shè)有問題圖文部和位于其周圍的復(fù)數(shù)透光部，該圖卡鄰近的答案燈組ー側(cè)設(shè)有對應(yīng)于該答案燈組的答案圖文部。進(jìn)ー步的，所述通知模塊還包含有位于容置槽之外任一區(qū)域的發(fā)聲模塊。進(jìn)ー步的，在圖卡上，位于答案圖文部和問題圖文部之外的區(qū)域還設(shè)有出題部、答案檢測部和音量調(diào)整部，在所述問題圖文部的周圍設(shè)有不同顔色的復(fù)數(shù)標(biāo)志。更進(jìn)一歩，所述儲存模塊為存儲器或記憶卡中的ー種。進(jìn)ー步的，所述辨識部可為復(fù)數(shù)辨識孔或是ニ維條形碼，且該頁面辨識模塊可為對應(yīng)各辨識孔的復(fù)數(shù)光傳感器或擷取ニ維條形碼影像得到對應(yīng)碼的光學(xué)讀取頭。進(jìn)ー步的，所述圖卡可為復(fù)數(shù)張單ー圖卡或是復(fù)數(shù)圖卡裝訂成冊；所述答案燈組可設(shè)有呈單排或ニ排的復(fù)數(shù)發(fā)光元件.再進(jìn)ー步，所述容置槽的下方及鄰近該答案燈組的側(cè)邊設(shè)有呈L型的觸控模塊，且該圖卡在問題圖文部下方具觸控模塊處設(shè)有具不同顔色的復(fù)數(shù)問題點選塊，且復(fù)數(shù)問題點選塊的上方或下方則可設(shè)有功能設(shè)定部。一種基于互動問答裝置的處理方法，其流程步驟為(AOl)開啟；(A02)待機(jī)；(A03)該問答裝置的頁面辨識模塊是否偵測到有該圖卡置入該基座之該容置槽內(nèi)？若為是，則進(jìn)行步驟(A04)，若為否，則進(jìn)行步驟(A02)；(A04)該問答裝置的頁面辨識模塊辨識該圖卡的辨識部，并提供該圖卡相對應(yīng)碼值至該主控模塊；(A05)該主控模塊進(jìn)入互動模式；(A06)該主控模塊是否接收到問答結(jié)束訊號？若為是，則進(jìn)行步驟(A07)，若為否，則進(jìn)行步驟(A05)；(A07)該主控模塊由該儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案資料來進(jìn)行比對，再依照比對結(jié)果傳送訊號至該通知模塊顯示相對應(yīng)之發(fā)光效果；(A08)該主控模塊是否接收到繼續(xù)訊號？若為是，則進(jìn)行步驟(A05)，若為否，則進(jìn)行步驟(A09)；(A09)結(jié)束。進(jìn)ー步的，所述主控模塊進(jìn)入互動模式后，該主控模塊接收到出題訊號，該主控模塊接收到該觸控模塊所發(fā)送的題目訊號，根據(jù)題目訊號內(nèi)的坐標(biāo)在該儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案，并依檔案內(nèi)容控制該通知模塊發(fā)出相對應(yīng)之發(fā)光效果，該主控模塊接收到該觸控模塊所發(fā)送的答案訊號，根據(jù)答案訊號內(nèi)的坐標(biāo)在該儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案，并依檔案內(nèi)容控制該通知模塊發(fā)出相對應(yīng)的發(fā)光效果，再進(jìn)行步驟(A06)。更進(jìn)一歩的，所述出題訊號可由該問答裝置的觸控模塊或主控模塊電性連接的按鍵模塊發(fā)出；問答結(jié)束訊號可由問答裝置的觸控模塊或主控模塊電性連接的按鍵模塊發(fā)出。 采用上述結(jié)構(gòu)后，其目的是I)該兒童或幼兒利用問答裝置的觸控模塊操作時，通知模塊發(fā)出相對應(yīng)燈號或聲音的提示，便可讓兒童或幼兒因圖卡的圖文表示及問答裝置的聲光提示而產(chǎn)生閱讀及使用的興趣，更可于使用中讓兒童或幼兒學(xué)習(xí)及評量成果，且使用上更為簡易方便。2)該問答裝置及圖卡使用時，僅利用觸發(fā)觸控模塊產(chǎn)生訊號，及通知模塊發(fā)出相對應(yīng)的燈號或聲音來進(jìn)行提示，而不需使用熒幕、連接電視或連接熒幕，不僅可讓問答裝置及圖卡具有攜帯方便的優(yōu)勢，且達(dá)到避免長時間觀看熒幕而影響視カ及發(fā)育之目的，更可確實的降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。3)該問答裝置的主控模塊電性連接有儲存模塊，操作者可透過購買具不同內(nèi)容的復(fù)數(shù)新圖卡，及插入不同記憶卡或連接計算機(jī)、影音播放機(jī)、電視等外部裝置更新儲存模塊內(nèi)容，因可隨著不同年齡的兒童或幼兒購買及置放不同圖卡，且可透過不同的復(fù)數(shù)圖卡讓兒童或幼兒學(xué)習(xí)不同內(nèi)容，即可重覆使用問答裝置，進(jìn)而達(dá)到提升產(chǎn)品使用壽命之目的。4)該圖卡設(shè)有具不同顔色的復(fù)數(shù)標(biāo)志，問答裝置的答案燈組則可顯示不同顔色的燈號來對應(yīng)，藉此簡化原本問題燈組的復(fù)雜組裝步驟，且問答裝置的容置槽又可設(shè)有L型之觸控模塊,藉此縮小觸控模塊的體積來降低購買成本,進(jìn)而可達(dá)到降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本之目的。


圖I為本發(fā)明的立體示意圖；圖2為本發(fā)明的互動問答裝置內(nèi)電性連接模塊示意圖；圖3為本發(fā)明使用步驟流程圖；圖4為本發(fā)明使用時的示意圖一；圖5為本發(fā)明使用時的示意圖ニ；圖6為本發(fā)明使用時的示意圖三圖7為本發(fā)明使用時的示意圖四；圖8為本發(fā)明中圖卡具體使用時的俯視圖；圖9為本發(fā)明中圖卡另一實施例的俯視圖‘圖10為本發(fā)明中圖卡再一實施例的立體圖；圖11為已用裝置的俯視圖。圖中1、問答裝置 11、基座 111、容置槽 12、主控模塊 121、頁面辨識模塊122、觸控模塊123、存儲模塊124、通知模塊1241、問題燈組1242、答案燈組1243、發(fā)聲燈組125、按鍵模塊126、電カ模塊2、圖卡21、辨識部22、問題圖文部221、透光部222、標(biāo)志223、問題點選塊13、答案圖文部24、出題部25、答案檢測部26、音量調(diào)整部27、功能設(shè)定部3、手部A、卡片Al、圖文All、標(biāo)記A2、答案B、操作機(jī)器BI、插槽B2、置放槽B3、滑軌B4、停放槽B5、色塊。
具體實施例方式請參閱圖1-4所示，由圖中可以清楚看出，其互動問答裝置包括問答裝置I及復(fù)數(shù)圖卡2，其中該問答裝置I在基座11上表面凹設(shè)有收納圖卡2的容置槽111，且基座11內(nèi)以主控模塊12電性連接有位于容置槽111 ー側(cè)的頁面辨識模塊121、位于容置槽111底部的觸控模塊122、儲存模塊123及通知模塊124，通知模塊124具有位于觸控模塊122下方的問題燈組1241、位于基座11上表面容置槽111之外區(qū)域的答案燈組1242及位于基座11容置槽111之外任一區(qū)域的發(fā)聲模塊1243，主控模塊12又電性連接有位于基座11上表面容置槽111之外區(qū)域的按鍵模塊125及供應(yīng)所有電路電源的電カ模塊126，按鍵模塊125具有一個或ー個以上的按鍵。該復(fù)數(shù)圖卡2 —側(cè)為具有置入容置槽111后對正頁面辨識模塊121的辨識部21,圖卡2遠(yuǎn)離答案燈組1242 —側(cè)設(shè)有問題圖文部22及位于其周圍之復(fù)數(shù)透光部221，圖卡2鄰近答案燈組1242 —側(cè)則設(shè)有對應(yīng)于答案燈組1242的答案圖文部23。此外，除可于按鍵模塊125具有復(fù)數(shù)按鍵來發(fā)設(shè)相對應(yīng)出題訊號、答案檢視訊號、音量調(diào)整訊號及開關(guān)電源，圖卡2上亦可于問題圖文部22及答案圖文部23之外區(qū)域設(shè)有出題部24、答案檢視部25及音量調(diào)整部26，或是于圖卡2上設(shè)有出題部24、答案檢視部25或音量調(diào)整部26，而圖卡2上未設(shè)置的部分則以按鍵模塊125進(jìn)行操控，圖卡2上的出題部24、答案檢視部25或音量調(diào)整部26系透過不同位置觸發(fā)觸控模塊122，而傳送相對應(yīng)的訊號到主控模塊12，主控模塊12再進(jìn)入出題模式、從儲存模塊123內(nèi)的資料核對答案或控制發(fā)聲模塊1243的音量，上述問答裝置I可利用復(fù)數(shù)按鍵或觸控模塊122來進(jìn)行問答操控，其僅具發(fā)送訊號讓主控模塊12接收訊號后可進(jìn)行相對應(yīng)處理的功能即可，非因此即局限本發(fā)明之專利范圍，如利用其他修飾及等效結(jié)構(gòu)變化，均應(yīng)同理包含于本發(fā)明之專利范圍內(nèi)。請參閱圖1-7所示，由圖中可以清楚看出，本發(fā)明使用時之流程步驟為包括(400)開啟。(401)待機(jī)。(402)問答裝置I的頁面辨識模塊121是否偵測到有圖卡2置入基座11的容置槽111內(nèi)？若為是，則進(jìn)行步驟(403)，若為否，則進(jìn)行步驟(401)。(403)問答裝置I的頁面辨識模塊121辨識圖卡2的辨識部21，并提供圖卡相對應(yīng)碼值至主控模塊12。(404)主控模塊12進(jìn)入互動模式。(405)主控模塊12接收到觸控模塊122所發(fā)送之出題訊號。(406)主控模塊12接收到觸控模塊122所發(fā)送的題目訊號，根據(jù)題目訊號內(nèi)的坐標(biāo)在儲存模塊123中找尋相對應(yīng)檔案，并依檔案內(nèi)容控制通知模塊124發(fā)出相對應(yīng)之發(fā)光效果。(407)主控模塊12接收到觸控模塊122所發(fā)送的答案訊號，根據(jù)答案訊號內(nèi)的坐標(biāo)在儲存模塊123中找尋相對應(yīng)檔案，并依檔案內(nèi)容控制通知模塊124發(fā)出相對應(yīng)之發(fā)光效果。(408)主控模塊12是否接收到問答結(jié)束訊號？若為是，則進(jìn)行步驟(409)，若為否，則進(jìn)行步驟(404)。(409)主控模塊12由儲存模塊123中找尋相對應(yīng)檔案資料來進(jìn)行比對，再依照比對結(jié)果傳送訊號至通知模塊124顯示相對應(yīng)的發(fā)光效果。 (410)主控模塊12是否接收到繼續(xù)訊號？若為是，則進(jìn)行步驟(404)，若為否，則進(jìn)行步驟(411)。(411)結(jié)束。由上述步驟可以得知，當(dāng)操作者使用本發(fā)明的問答裝置I吋，將圖卡2置入問答裝置I的容置槽111內(nèi)，讓頁面辨識模塊121辨識圖卡2的辨識部21，主控模塊12接收到頁面辨識模塊121所傳送的圖卡相對應(yīng)碼值后，便可進(jìn)入互動模式，操作者便可用手部3碰觸于圖卡2的出題部24 (觸控模塊122可調(diào)整感應(yīng)強(qiáng)度，當(dāng)感應(yīng)強(qiáng)度調(diào)低吋，因感應(yīng)距離縮小則需手部3碰觸圖卡2才可感應(yīng)，當(dāng)感應(yīng)強(qiáng)度調(diào)高吋，因感應(yīng)距離增大則手部3距離圖卡2為5 15公分處便可感應(yīng))，再以手部3碰觸圖卡2問題圖文部22內(nèi)的任一題目圖文，所碰觸之圖文周圍相對應(yīng)問題燈組1241之發(fā)光元件便會發(fā)光，并讓光源穿過觸控模塊122及透光部221讓操作者觀看，操作者再以手部3碰觸圖卡2答案圖文部23之任一答案圖文，與答案圖文相對應(yīng)的答案燈組1242之發(fā)光元件也會隨之發(fā)光，操作者便可透過手部3碰觸答案檢視部25，主控模塊12便會針對題目訊號及答案訊號在儲存模塊123內(nèi)尋找相對應(yīng)之資料來進(jìn)行比對，且依照比對結(jié)果控制通知模塊124發(fā)出相對應(yīng)之聲音或發(fā)光效果，此吋，操作者便可透過手部3重新碰觸圖卡2問題圖文部22內(nèi)的另ー題目圖文，再依上述方式進(jìn)行操作，此外，操作者亦可將圖卡2由容置槽111中取出，井置入另ー圖卡2或是結(jié)束使用問答裝置I。上述之操作者是先碰觸圖卡2的出題部24及問題圖文部22，讓觸控模塊122產(chǎn)生題目訊號及答案訊號，主控模塊12于接收到問答結(jié)束訊號后，再由儲存模塊123中找尋相對應(yīng)檔案資料來進(jìn)行比對操作者所選擇的題目圖文及答案圖文是否正確，所以操作者除了可以先碰觸圖卡2之出題部24再碰觸問題圖文部22之外，亦可變換順序而先碰觸圖卡2之問題圖文部22再碰觸出題部24，其僅具產(chǎn)生題目訊號及答案訊號讓主控模塊12判斷答案對比于題目是否正確之功能即可，非因此即局限本發(fā)明之專利范圍，如利用其他修飾及等效結(jié)構(gòu)變化，均應(yīng)同理包含于本發(fā)明之專利范圍內(nèi)。請參閱圖1、2、8、9所示，由圖中可以清楚看出，該基座11的容置槽111可于ー側(cè)具有開ロ讓圖卡2插入，或是不具有開ロ讓讓圖卡2平放進(jìn)入；儲存模塊123可為存儲器或記憶卡，存儲器為可直接設(shè)置于問答裝置I的基座11內(nèi)，而記憶卡則可直接設(shè)置于基座11內(nèi)，或是插設(shè)于基座11外壁面的槽孔來與內(nèi)部連接器電性連接，如記憶卡用外插方式，則當(dāng)操作者另外購買不同內(nèi)容之圖卡2吋，則可直接更換插入相對應(yīng)之記憶卡，或是將記憶卡拔出進(jìn)行內(nèi)部資料更新，而若存儲器或記憶卡為設(shè)置于基座11內(nèi)時，則可將問答裝置I連接計算機(jī)、影音播放器或電視等外部裝置來進(jìn)行內(nèi)容更新，即可重覆使用問答裝置1，并可配合不同年齡之操作者購買及置放不同圖卡2，進(jìn)而達(dá)到提升產(chǎn)品使用壽命之目的。另，該圖卡2的辨識部21可為復(fù)數(shù)辨識孔或是ニ維條形碼，圖卡2上可設(shè)有復(fù)數(shù)辨識孔，透過復(fù)數(shù)辨識孔的排列組合變化來代表不同號碼，頁面辨識模塊121則可具有復(fù)數(shù)光傳感器，透過復(fù)數(shù)光傳感器便可偵測到各辨識孔存在與否，以偵測得到復(fù)數(shù)辨識孔的排列組合，而當(dāng)圖卡2上設(shè)有ニ維條形碼時，頁面辨識模塊121則為光學(xué)讀取頭，透過光學(xué)讀取頭擷取影像來讀取ニ維條形碼得到對應(yīng)碼；再者，因為圖卡2為以復(fù)數(shù)張成套進(jìn)行販?zhǔn)?，?fù)數(shù)圖卡2可為復(fù)數(shù)張單ー圖卡2或是復(fù)數(shù)圖卡2裝訂成冊。
上述的觸控模塊122可為電阻式、電容式或光學(xué)式之觸控板，且圖卡2之辨識部21可為辨識孔或是ニ維條形碼。再者，請參閱圖1、2、4所示，由圖中可以清楚看出，該通知模塊124除可設(shè)有問題燈組1241及答案燈組1242，讓操作者選擇題目及答案后，利用光源方式提示操作者所選擇之題目或答案，亦可在答案檢視比對后透過光源顯示答案正確與否，或是以閃爍光源顯示答案錯誤及穩(wěn)定光源顯示答案正確，此外，在利用問題燈組1241及答案燈組1242顯示光源時，亦可進(jìn)ー步透過發(fā)聲模塊1243發(fā)出相對應(yīng)的聲音效果，上述通知模塊124，其僅具發(fā)出相對應(yīng)的光源或聲音來提示操作者之功能即可，非因此即局限本發(fā)明之專利范圍，如利用其他修飾及等效結(jié)構(gòu)變化，均應(yīng)同理包含于本發(fā)明之專利范圍內(nèi)。本發(fā)明的互動問答裝置及其處理方法，其操作者為兒童或幼兒，藉由觸控互動問答的方式可幫助兒童或幼兒學(xué)習(xí)并同時可評量學(xué)習(xí)成果，藉此訓(xùn)練幼童辨識顏色、手眼協(xié)調(diào)或理解思考等能力，又因為具有圖文表示及聲光提示效果，便可提高操作者的閱讀及使用興趣，又因可避免使用熒幕，不僅可降低產(chǎn)品成本、重量來達(dá)到方便攜帯的效果，又可避免兒童或幼兒因長時間觀看熒幕而發(fā)生影響視カ及發(fā)育之問題。請再參閱圖I和10所示，由圖中可以清楚看出，上述之圖卡2亦可不設(shè)有復(fù)數(shù)透光部221，則通知模塊124便不須設(shè)有問題燈組1241，其可于圖卡2上設(shè)有具不同顔色之復(fù)數(shù)標(biāo)志222來替代，則選擇圖卡2問題圖文部22的任一問題圖文，且于答案圖文部23中選擇任一答案后，答案燈組1242便會亮起相對應(yīng)于問題圖文旁標(biāo)志222顏色之燈號；問答裝置I的答案燈組1242除了可以設(shè)有呈單排的復(fù)數(shù)發(fā)光元件，讓單ー發(fā)光元件可發(fā)出對應(yīng)標(biāo)志222顔色的燈號且進(jìn)行閃爍來提示答案正確與否之外，答案燈組1242亦可設(shè)有呈ニ排的復(fù)數(shù)發(fā)光元件，其中ー排的復(fù)數(shù)發(fā)光元件為發(fā)出對應(yīng)標(biāo)志222顔色的燈號，另ー排的復(fù)數(shù)發(fā)光元件為發(fā)出閃爍光源來提示答案正確與否，利用燈號分離可具有提示更為清楚之效果，其僅具提示使用者選擇了哪些問題及答案的功能即可，非因此即局限本發(fā)明之專利范圍，如利用其他修飾及等效結(jié)構(gòu)變化，均應(yīng)同理包含于本發(fā)明之專利范圍內(nèi)。另，請再參閱圖I和10所示，該問答裝置I的容置槽111可僅于下方及鄰近答案燈組1242之側(cè)邊設(shè)有呈L型之觸控模塊122，且圖卡2亦可隨的更改，讓圖卡2的問題圖文部22下方具觸控模塊122處設(shè)有具不同顔色的復(fù)數(shù)問題點選塊223，且復(fù)數(shù)問題點選塊223的上方或下方則可設(shè)有功能設(shè)定部27，讓復(fù)數(shù)問題點選塊223分別對應(yīng)問題圖文部22之復(fù)數(shù)標(biāo)志222，則使用者便可依照所想選擇的問題圖文標(biāo)志顏色碰觸具相同顔色的問題點選塊223來選取問題，并可于圖卡2的問題圖文部22右方設(shè)有對正觸控模塊122的答案圖文部23，即可藉由碰觸答案圖文部23讓問答裝置I進(jìn)行后續(xù)處理，由于L型觸控模塊122具有體積小之優(yōu)勢，便可在不影響使用觸控的狀態(tài)下，減少產(chǎn)品生產(chǎn)成本。上述本發(fā)明之互動問答裝置及其處理方法于實際使用時，為具有下列各項優(yōu)點，如
I)該問答裝置I透過通知模塊124發(fā)出燈號或聲音，讓操作者可以在利用觸控模塊122進(jìn)行操作中得到相對應(yīng)的提示，且由于操作者為兒童或幼兒，不僅可讓兒童或幼兒學(xué)習(xí)及評量成果，且透過圖文表示及聲光提示又可提高兒童或幼兒之閱讀及使用興趣，且使用上也更為簡易方便。2)該問答裝置I及圖卡2在使用時，僅利用通知模塊124發(fā)出相對應(yīng)之燈號或聲音來進(jìn)行提示，而避免了使用熒幕，所以兒童或幼兒便不會有長時間使用而影響視カ及發(fā)育，且又可降低產(chǎn)品成本。3)該問答裝置I置入圖卡2后，且利用頁面辨識模塊121辨識圖卡2之辨識部21后，操作者便可透過碰觸圖卡2上相對應(yīng)位置來觸發(fā)觸控模塊122產(chǎn)生訊號，或是按壓問答裝置I之按鍵模塊125，讓通知模塊124發(fā)出相對應(yīng)之燈號或聲音，便可進(jìn)行使用，因為問答裝置I不須連接電視或熒幕便可使用，所以問答裝置I及圖卡2具有方便攜帯使用之優(yōu)勢。4)該問答裝置I的主控模塊12電性連接有儲存模塊123，當(dāng)消費者購買具不同內(nèi)容之新的復(fù)數(shù)圖卡2時，便可利用插入不同記憶卡或連接計算機(jī)、影音播放機(jī)、電視等外部裝置更新儲存模塊123內(nèi)容，不僅可讓問答裝置I配合不同復(fù)數(shù)圖卡2讓不同年齡的兒童或幼兒使用，更可讓兒童或幼兒學(xué)習(xí)不同圖卡2之內(nèi)容。5)該圖卡2設(shè)有具不同顔色的復(fù)數(shù)標(biāo)志222，便可在問答裝置I的答案燈組1242設(shè)有單排或ニ排的發(fā)光元件，來表示對應(yīng)所選問題圖文旁標(biāo)志222顔色的燈號，及利用光源閃爍方式來提示答案正確與否，由于圖卡2結(jié)構(gòu)簡化，且問答裝置I的容置槽111或觸控模塊122底部也不須設(shè)置問題燈組1241，便可降低問答裝置I的制造組裝難度，進(jìn)而達(dá)到降低生產(chǎn)成本之目的。6)該問答裝置I的容置槽111可于下方及鄰近答案燈組1242之側(cè)邊設(shè)有呈L型的觸控模塊122，圖卡2僅需于問題圖文部22下方具觸控模塊122處設(shè)有具不同顔色之復(fù)數(shù)問題點選塊223即可對應(yīng)使用，由于L型觸控模塊122縮小了原本需布滿容置槽111的體積,且其體積與成本大小成正比,故可達(dá)到降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本之目的。故，本發(fā)明為主要針對互動問答裝置及其處理方法，而可于問答裝置I的基座11上表面容置槽111置入圖卡2，問答裝置I內(nèi)主控模塊12電性連接之頁面辨識模塊121辨識圖卡2之辨識部21后，便可利用主控模塊12電性連接的觸控模塊122及儲存模塊123進(jìn)行操作，且主控模塊12電性連接的通知模塊124又可發(fā)出相對應(yīng)燈號或聲音進(jìn)行提示，以供兒童或幼兒學(xué)習(xí)及評量成果，且可提高閱讀及使用興趣為主要保護(hù)重點，乃僅使問答裝置I及圖卡2使用時不需熒幕，長時間使用后便不會影響兒童或幼兒之視カ及發(fā)育，并具 有降低產(chǎn)品成本的優(yōu)勢，以上所述僅為本發(fā)明之較佳實施例而已，非因此即局限本發(fā)明之專利范圍，故舉凡運用本發(fā)明說明書及圖式內(nèi)容所為之簡易修飾及等效結(jié)構(gòu)變化，均應(yīng)同理包含于本發(fā)明之專利范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種互動問答裝置，包括問答裝置(I)及復(fù)數(shù)圖卡(2)，其中該問答裝置(I)包括基座(11)和主控模塊(12)，在基座(11)上表面凹設(shè)有收納圖卡的容置槽(111)，所述主控模塊(12)電性連接有位于該容置槽一側(cè)的頁面辨識模塊(121)、位于該容置槽底部的觸控模塊(122)、儲存模塊(123)和通知模塊(124)，同時，該主控模塊(12)電性連接有提供電路電源的電力模塊(126);所述通知模塊(124)具有位于容置槽外區(qū)域的答案燈組(1242)，該主控模塊(12)又電性連接有位于該容置槽外區(qū)域的按鍵模塊(125)，該按鍵模塊(125)具有一個或一個以上的按鍵；該復(fù)數(shù)圖卡(2) —側(cè)為具有置入該容置槽后對正該頁面辨識模塊的辨識部(21)，所述圖卡(2)遠(yuǎn)離答案燈組(1242)的一側(cè)設(shè)有問題圖文部(22)和位于其周圍的復(fù)數(shù)透光部(221)，該圖卡鄰近的答案燈組(1242) —側(cè)設(shè)有對應(yīng)于該答案燈組的答案圖文部(23)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的互動問答裝置，其特征在于所述通知模塊(124)還包含有位于容置槽之外任一區(qū)域的發(fā)聲模塊(1243)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的互動問答裝置，其特征在于在圖卡(2)上，位于答案圖文部(23)和問題圖文部(22)之外的區(qū)域還設(shè)有出題部(24)、答案檢測部(25)和音量調(diào)整部(26)，在所述問題圖文部(22)的周圍設(shè)有不同顏色的復(fù)數(shù)標(biāo)志(222)。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的互動問答裝置，其特征在于所述儲存模塊(123)為存儲器或記憶卡中的一種。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的互動問答裝置，其特征在于所述辨識部(21)可為復(fù)數(shù)辨識孔或是二維條形碼，且該頁面辨識模塊(121)可為對應(yīng)各辨識孔的復(fù)數(shù)光傳感器或擷取二維條形碼影像得到對應(yīng)碼的光學(xué)讀取頭。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的互動問答裝置，其特征在于所述圖卡(2)可為復(fù)數(shù)張單一圖卡或是復(fù)數(shù)圖卡裝訂成冊；所述答案燈組(1242)可設(shè)有呈單排或二排的復(fù)數(shù)發(fā)光元件。
7.根據(jù)權(quán)利要求I所述的互動問答裝置，其特征在于所述容置槽(111)的下方及鄰近該答案燈組的側(cè)邊設(shè)有呈L型的觸控模塊(122)，且該圖卡在問題圖文部(22)下方具觸控模塊處設(shè)有具不同顏色的復(fù)數(shù)問題點選塊(223)，且復(fù)數(shù)問題點選塊(223)的上方或下方則可設(shè)有功能設(shè)定部(27)。
8.一種基于互動問答裝置的處理方法，其流程步驟為 (AOl)開啟； (A02)待機(jī)； (A03)該問答裝置的頁面辨識模塊是否偵測到有該圖卡置入該基座的該容置槽內(nèi)？若為是，則進(jìn)行步驟(A04)，若為否，則進(jìn)行步驟(A02)； (A04)該問答裝置的頁面辨識模塊辨識該圖卡的辨識部，并提供該圖卡相對應(yīng)碼值至該主控模塊； (A05)該主控模塊進(jìn)入互動模式； (A06)該主控模塊是否接收到問答結(jié)束訊號？若為是，則進(jìn)行步驟(A07)，若為否，則進(jìn)行步驟(A05)； (A07)該主控模塊由該儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案資料來進(jìn)行比對，再依照比對結(jié)果傳送訊號至該通知模塊顯示相對應(yīng)之發(fā)光效果； (A08)該主控模塊是否接收到繼續(xù)訊號？若為是，則進(jìn)行步驟(A05)，若為否，則進(jìn)行步驟(A09)； (A09)結(jié)束。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的基于互動問答裝置的處理方法，其特征在于所述主控模塊進(jìn)入互動模式后，該主控模塊接收到出題訊號，該主控模塊接收到該觸控模塊所發(fā)送之題目訊號，根據(jù)題目訊號內(nèi)的坐標(biāo)在該儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案，并依檔案內(nèi)容控制該通知模塊發(fā)出相對應(yīng)之發(fā)光效果，該主控模塊接收到該觸控模塊所發(fā)送的答案訊號，根據(jù)答案訊號內(nèi)的坐標(biāo)在該儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案，并依檔案內(nèi)容控制該通知模塊發(fā)出相對應(yīng)的發(fā)光效果，再進(jìn)行步驟(A06)。
10.根據(jù)權(quán)利要求8所述的基于互動問答裝置的處理方法，其特征在于所述出題訊號可由該問答裝置的觸控模塊(122)或主控模塊(12)電性連接的按鍵模塊發(fā)出；問答結(jié)束訊號可由問答裝置的觸控模塊(122)或主控模塊(12)電性連接的按鍵模塊發(fā)出。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種互動問答裝置及其處理方法，包括問答裝置及復(fù)數(shù)圖卡，其中該問答裝置包括基座和主控模塊，在基座上表面的容置槽中置入圖卡，且問答裝置利用頁面辨識模塊辨識圖卡后，提供圖卡相對應(yīng)碼值到主控模塊后，主控模塊便會進(jìn)入互動模式，讓操作者透過觸控模塊進(jìn)行問答操作，且問答結(jié)束時主控模塊由儲存模塊中找尋相對應(yīng)檔案資料來進(jìn)行比對，再依照比對結(jié)果傳送訊號至通知模塊顯示相對應(yīng)的發(fā)光效果，便可透過圖文表示及聲光提示來提高兒童或幼兒之閱讀及使用興趣，同時達(dá)到讓兒童或幼兒學(xué)習(xí)及評量成果的效果，又因不需使用熒幕，便可避免產(chǎn)生長時間使用影響兒童或幼兒的視力及發(fā)育，更可降低產(chǎn)品成本。
文檔編號G09B7/02GK102629424SQ20121012902
公開日2012年8月8日 申請日期2012年4月28日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月28日
發(fā)明者曹志宏, 簡丞志, 簡新航, 鄭智涌 申請人:蘇州鼎雅電子有限公司