專利名稱：新型教學(xué)尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種新型教學(xué)尺，主要用于教師的教學(xué)過程中。
背景技術(shù)：
在現(xiàn)有的教學(xué)工作中，通常用尺子或三角尺進(jìn)行畫線等工作，而當(dāng)需要畫其它特殊圖形的時(shí)候，比如圓形，還需要借助圓規(guī)進(jìn)行畫線的工作，此時(shí)單靠尺子是不能完成的， 因此現(xiàn)有技術(shù)存在功能單一的問題。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種新型教學(xué)尺，以解決現(xiàn)有技術(shù)存在的功能單一的問題。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是一種新型教學(xué)尺，包括主體，其特征在于在所述主體的一側(cè)的兩端分別安裝有套筒和定位柱，在其另一側(cè)安裝有第一把手和平衡板，所述的平衡板與第一把手的高度一致。在所述套筒和定位柱之間安裝有第二把手，該第二把手的高度低于套筒和定位柱的高度。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是通過尺子可以同時(shí)畫出直線和圓等圖形，節(jié)約了畫圖時(shí)間， 解決了現(xiàn)有尺子功能單一的問題。

圖1是本實(shí)用新型的主體結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
參見圖1，本實(shí)用新型涉及一種新型教學(xué)尺，包括主體1，其特征在于在所述主體 1的一側(cè)的兩端分別安裝有套筒2和定位柱3，套筒2主要用于放置粉筆，在定位柱3和套筒2的作用下，可以完成弧形或圓形的繪制，在其另一側(cè)安裝有第一把手7和平衡板6，所述的平衡板6與第一把手7的高度一致。在所述套筒2和定位柱3之間安裝有第二把手5，該第二把手5的高度低于套筒2 和定位柱3的高度。
權(quán)利要求1.一種新型教學(xué)尺，包括主體，其特征在于在所述主體的一側(cè)的兩端分別安裝有套筒和定位柱，在其另一側(cè)安裝有第一把手和平衡板，所述的平衡板與第一把手的高度一致。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的新型教學(xué)尺，其特征在于在所述套筒和定位柱之間安裝有第二把手，該第二把手的高度低于套筒和定位柱的高度。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種新型教學(xué)尺，包括主體，其特征在于在所述主體的一側(cè)的兩端分別安裝有套筒和定位柱，在其另一側(cè)安裝有第一把手和平衡板，所述的平衡板與第一把手的高度一致。本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是通過尺子可以同時(shí)畫出直線和圓等圖形，節(jié)約了畫圖時(shí)間，解決了現(xiàn)有尺子功能單一的問題。
文檔編號(hào)B43L7/00GK202006672SQ201120107119
公開日2011年10月12日 申請(qǐng)日期2011年4月13日 優(yōu)先權(quán)日2011年4月13日
發(fā)明者郭傳杰 申請(qǐng)人:郭傳杰