專(zhuān)利名稱(chēng)：一種拼字玩具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)漢字的玩具，特別是一種拼字玩具。
背景技術(shù)：
漢字是我國(guó)通用文字，具有悠久的歷史。由于漢字是一種象形表意文字，形狀復(fù)雜，且數(shù)量龐大，存在難讀、難寫(xiě)、難記、難認(rèn)的問(wèn)題，特別是小學(xué)生，在音、形、義、寫(xiě)方面容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，在識(shí)字教學(xué)中學(xué)生往往需要大量反復(fù)書(shū)寫(xiě)、喊讀進(jìn)行強(qiáng)制性機(jī)械記憶，才能記住，給教學(xué)工作帶來(lái)極大不便。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種拼字玩具，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、理解和記住漢字。為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是一種拼字玩具，包括紙牌和游戲規(guī)則，其特征在于紙牌上寫(xiě)有漢字偏旁部首，每張紙牌上寫(xiě)一個(gè)偏旁部首。所述的游戲規(guī)則是隨意挑選一張紙牌，再挑選一張或幾張紙牌，與第一張紙牌拼接，看看可以組成什么漢字，首先回答的加1分，回答答案最多的按照答案數(shù)量加分，待拼不出新的漢字時(shí)重新開(kāi)始游戲。本發(fā)明的有益效果是可以讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、理解和記住漢字。


圖1為本發(fā)明一種拼字玩具實(shí)施例中的紙牌示意圖。圖2、圖3、圖4為實(shí)施例中的各偏旁部首。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明將圖2、圖3、圖4中的180個(gè)偏旁部首制作成如圖1所示的各紙牌。娛樂(lè)時(shí)，隨意抽取1張，假設(shè)是“？ ”，再隨意抽取1張或多張與“？ ”結(jié)合，假設(shè)是 “木”“心”，則組成“沐”“沁”，許多小學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的游戲之后，對(duì)漢字記憶深亥lj，經(jīng)久不忘， 提高了學(xué)習(xí)效果。
權(quán)利要求
1.一種拼字玩具，包括紙牌和游戲規(guī)則，其特征在于紙牌上寫(xiě)有漢字偏旁部首。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼字玩具，其特征在于每張紙牌上寫(xiě)一個(gè)偏旁部首。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述的一種拼字玩具，其特征在于游戲規(guī)則是隨意挑選一張紙牌，再挑選一張或幾張紙牌，與第一張紙牌拼接，看看可以組成什么漢字，首先回答的加分， 回答答案最多的按照答案數(shù)量加分，待拼不出新的漢字時(shí)重新抽取新的紙牌，繼續(xù)游戲。
全文摘要
一種拼字玩具，包括紙牌和游戲規(guī)則，其特征在于紙牌上寫(xiě)有漢字偏旁部首，每張紙牌上寫(xiě)一個(gè)偏旁部首，其游戲規(guī)則是隨意挑選一張紙牌，再挑選一張或幾張紙牌，與第一張紙牌拼接，看看可以組成什么漢字，首先回答的加分，回答答案最多的按照答案數(shù)量加分，待拼不出新的漢字時(shí)重新開(kāi)始游戲；其有益效果是可以讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、理解和記住漢字，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的游戲之后，對(duì)漢字記憶深刻，經(jīng)久不忘，提高了學(xué)習(xí)效果。
文檔編號(hào)G09B19/22GK102522030SQ20111039994
公開(kāi)日2012年6月27日 申請(qǐng)日期2011年12月6日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月6日
發(fā)明者王清蓉 申請(qǐng)人:王清蓉