專(zhuān)利名稱(chēng)：一種小提琴助學(xué)器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及小提琴教學(xué)用具，特別涉及一種小提琴助學(xué)器。
背景技術(shù)：
近代小提琴約在1550年已為人們所熟悉，系由當(dāng)時(shí)流行的樂(lè)器雷貝克和臂提利拉琴演變而來(lái)。通常所說(shuō)小提琴前身維奧爾，在構(gòu)造、調(diào)弦、演奏技巧等方面，對(duì)現(xiàn)代小提琴的形成都無(wú)決定性影響。人們?cè)毡檎J(rèn)為意大利北部的米蘭、威尼斯、布雷西亞和克雷莫納一帶是小提琴的誕生地。小提琴是是國(guó)院社會(huì)一致公認(rèn)的“音樂(lè)王后”，它的琴聲優(yōu)美、音域?qū)拸V、動(dòng)聽(tīng)是任何一種樂(lè)器都無(wú)可比擬的。學(xué)習(xí)小提琴能夠激發(fā)人們對(duì)大自然對(duì)美的想象空間，并能充分培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力、注意力、理解力、創(chuàng)造力、審美力和持之以恒的精神。但是在贊美小提琴曼妙優(yōu)美的琴聲、演奏者高貴典雅的舉止的同時(shí)大多數(shù)人卻因?yàn)閼峙聦W(xué)習(xí)小提琴的難度望而卻步。本人根據(jù)十多年的小提琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，凡學(xué)琴者如何在開(kāi)始半年的學(xué)習(xí)階段如何正確掌握小提琴訓(xùn)練準(zhǔn)確的演奏姿勢(shì)與動(dòng)作，主要包括左手的持琴、右手的握弓、運(yùn)弓等，這對(duì)于學(xué)習(xí)小提琴是否成功及以后是否能得到更好的發(fā)展顯得尤其重要和關(guān)鍵。小提琴的演奏姿勢(shì)和動(dòng)作一般可分為左手持琴和右手握弓和運(yùn)弓兩個(gè)方面，左手持琴的主要難點(diǎn)，是左手肘必須稍稍靠往右側(cè)、同時(shí)使琴保持在一定水平的位置；右手動(dòng)弓的主要難點(diǎn)， 是右手運(yùn)弓時(shí)必須盡量保持在與琴弦呈90度這樣的角度上。由于這一基本姿勢(shì)和動(dòng)作都要求訓(xùn)練者必須將雙臂提起來(lái)并保持不變，這對(duì)于一位初學(xué)者來(lái)講具有一定的難度，然想學(xué)好小提琴并能夠不斷深入下去又必須這樣做，否則就不可能有所收獲。根據(jù)發(fā)明者的經(jīng)驗(yàn)，初學(xué)小提琴者最最要緊的是首先要學(xué)好一種演奏時(shí)根據(jù)要求準(zhǔn)確的習(xí)慣姿勢(shì)和動(dòng)作，這樣才能夠有進(jìn)一步深入下去的可能，否則就無(wú)從下手。這一點(diǎn)相比于其它器樂(lè)和對(duì)于一位初學(xué)者來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)小提琴上是最為突出和必需要首先掌握好的。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明克服了上述現(xiàn)有技術(shù)中存在難度和不足，提供了一種對(duì)小提琴初學(xué)者起到幫助學(xué)習(xí)和提高效果作用的助學(xué)器，該助學(xué)器可以有效約束學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練時(shí)準(zhǔn)確地持琴和右手在運(yùn)弓動(dòng)作時(shí)的規(guī)范，同時(shí)對(duì)一些在訓(xùn)練時(shí)由于緊張、疲勞而出現(xiàn)的姿勢(shì)和動(dòng)作變形進(jìn)行約束，從而使學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練時(shí)盡可將姿勢(shì)和演奏動(dòng)作控制在一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的范圍以?xún)?nèi)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果和目的。本發(fā)明的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的一種小提琴助學(xué)器，包括支架，在支架上設(shè)有左右對(duì)稱(chēng)設(shè)置的兩根豎桿，在每根豎桿上設(shè)有兩根萬(wàn)向調(diào)節(jié)的軟管，軟管的一端連接安裝座，所述的安裝座套設(shè)在豎桿上并與豎桿固定相連。所述的軟管可萬(wàn)向定型，用于定位或控制學(xué)習(xí)小提琴者的姿勢(shì)，使其在準(zhǔn)確的范圍內(nèi)活動(dòng)。
為了方便人體倚靠，作為優(yōu)選，在兩根豎桿之間設(shè)有靠背。為了根據(jù)不同人的高度方便進(jìn)行調(diào)節(jié)，作為優(yōu)選，在安裝座上設(shè)有安裝孔，在豎桿上對(duì)應(yīng)設(shè)有一排螺孔，所述的安裝座與豎桿通過(guò)螺絲或螺栓固定相連。從而可將安裝座移動(dòng)到合適位置，再通過(guò)螺絲或螺栓進(jìn)行固定。為了方便學(xué)習(xí)者坐著進(jìn)行練習(xí)，作為優(yōu)選，在支架上水平設(shè)有供人坐的坐板，坐板的一端與豎桿相連，坐板的下端設(shè)有支腳。為了方便學(xué)習(xí)者站著進(jìn)行練習(xí)，作為優(yōu)選，在支架上水平設(shè)有供人站立的底座，底座的一端與豎桿相連。作為優(yōu)選，所述的底座與地面之間的距離為5 10cm。作為優(yōu)選，在軟管外包裹有絲絨布或軟質(zhì)海綿套。作為優(yōu)選，所述的軟管為金屬蛇皮管。作為優(yōu)選，所述的軟管為兩根。采用了上述技術(shù)方案的本發(fā)明的有益效果是本發(fā)明在支架左右兩側(cè)各設(shè)有兩根軟管，軟管可以作上下左右萬(wàn)向調(diào)節(jié)，可以用于有效固定和約束小提琴訓(xùn)練者姿勢(shì)和動(dòng)作，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是極其重要的，久而久之使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成了演奏小提琴的準(zhǔn)確姿勢(shì)和動(dòng)作。


圖1為本發(fā)明實(shí)施例1中助學(xué)器的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施例方式本發(fā)明的具體實(shí)施方式
如下實(shí)施例1 一種小提琴助學(xué)器，如圖1所示，包括支架1，該支架1可以為一把椅子， 在支架1上設(shè)有左右對(duì)稱(chēng)設(shè)置的兩根豎桿2，在每根豎桿2上設(shè)有兩根萬(wàn)向調(diào)節(jié)的軟管3， 所述的軟管3為金屬蛇皮管，并且在軟管3外包裹有絲絨布或軟質(zhì)海綿套，軟管3的一端連接安裝座4，所述的安裝座4套設(shè)在豎桿2上并與豎桿2固定相連。在安裝座4上設(shè)有安裝孔，在豎桿2上對(duì)應(yīng)設(shè)有一排螺孔，安裝時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的高度滑動(dòng)安裝座，當(dāng)確定好位置時(shí)，將安裝座的安裝孔對(duì)準(zhǔn)豎桿2的螺孔，再用螺絲或螺栓固定起來(lái)，所述的安裝座與豎桿通過(guò)螺絲或螺栓相連。在兩根豎桿2之間設(shè)有網(wǎng)狀的靠背7，在支架1上水平設(shè)有供人坐的坐板5，坐板 5的一端與豎桿2相連，坐板5的下端設(shè)有支腳6。具體使用時(shí)，人坐在坐板5上，擺好標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)姿勢(shì)，然后調(diào)節(jié)左右兩側(cè)的軟管， 使其與練習(xí)者的雙臂保持在一個(gè)固定的高度、位置，練習(xí)者可以以軟管為標(biāo)桿的定位進(jìn)行練習(xí)，久而久之可以達(dá)到養(yǎng)成演奏小提琴標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)和動(dòng)作的學(xué)習(xí)效果和目的，從而為學(xué)習(xí)小提琴的進(jìn)一步深入打好基礎(chǔ)。實(shí)施例2 本實(shí)施例的助學(xué)器與實(shí)施例1的不同之處在于，為了方便人站著進(jìn)行練習(xí)，在支架上水平設(shè)有供人站立的底座，底座的一端與豎桿相連。所述的底座與地面之間的距離為5 10cm。
權(quán)利要求
1.一種小提琴助學(xué)器，其特征是包括支架，在支架上設(shè)有左右對(duì)稱(chēng)設(shè)置的兩根豎桿， 在每根豎桿上設(shè)有若干根萬(wàn)向調(diào)節(jié)的軟管，軟管的一端連接安裝座，所述的安裝座套設(shè)在豎桿上并與豎桿作固定相連。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于在兩根豎桿之間設(shè)有靠背。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于在安裝座上設(shè)有安裝孔，在豎桿上對(duì)應(yīng)設(shè)有一排螺孔，所述的安裝座與豎桿通過(guò)螺絲或螺栓固定相連。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于在支架上水平設(shè)有供人坐的坐板，坐板的一端與豎桿相連，坐板的下端設(shè)有支腳。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于在支架上水平設(shè)有供人站立的底座，底座的一端與豎桿相連。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于所述的底座與地面之間的距離為5 10cm。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于在軟管外包裹有絲絨布或軟質(zhì)海綿套。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于所述的軟管為金屬蛇皮管。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小提琴助學(xué)器，其特征在于所述的軟管為兩根。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種小提琴助學(xué)器，包括支架，在支架上設(shè)有左右對(duì)稱(chēng)設(shè)置的兩根豎桿，在每根豎桿上設(shè)有兩根萬(wàn)向調(diào)節(jié)的軟管，軟管的一端連接安裝座，所述的安裝座套設(shè)在豎桿上并與豎桿固定相連。本發(fā)明在支架左右兩側(cè)各設(shè)有兩根軟管，軟管可以作上下左右萬(wàn)向調(diào)節(jié)，可以用于有效固定和約束小提琴訓(xùn)練者姿勢(shì)和動(dòng)作，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是極其重要的，久而久之使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成了演奏小提琴的準(zhǔn)確姿勢(shì)和動(dòng)作。
文檔編號(hào)G09B15/06GK102496358SQ201110399918
公開(kāi)日2012年6月13日 申請(qǐng)日期2011年12月6日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月6日
發(fā)明者孫榮華 申請(qǐng)人:孫榮華