專利名稱：才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法
才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法本發(fā)明涉及一種才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，尤其說是涉及一種用于各行各業(yè)傳授知識和技能的演示載體及其制造方法?！安盼弧笔潜救税l(fā)明的新名詞、定義、新概念。才位，是人才才智才能的水準(zhǔn)位，是人才目標(biāo)崗位的勝任力，是人才勝任目標(biāo)崗位的能力，是推動社會發(fā)展的動力能源，是學(xué)歷教育普及、發(fā)展、深化、提高的最終能量。眾所周知，目前世界上沒有人才才位的研修測評認(rèn)證體系。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師在講臺上講授書本知識，學(xué)生在講臺下聽老師的講解；用填充式的考卷來測量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其缺點(diǎn)是課堂占地面積大、造價(jià)高、傳授知識和技能的速度慢、考卷的分?jǐn)?shù)不能完全表達(dá)學(xué)生的特長和工作能力，造成很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)榭季硖畛洳缓细穸粨踉谑芙逃拇箝T之外。本發(fā)明是公開一種才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，是一種新型教學(xué)模式的演示載體，說明書附圖
是本發(fā)明的示意圖。使用這種載體，既可以快速、直觀、生動地傳授各行各業(yè)所需求的知識和技能，又能夠測評認(rèn)證每個(gè)人才所擁有的知識和技能的總量，進(jìn)而測評每位人才的才位高低。本發(fā)明是一種有重大技術(shù)突破、有廣泛發(fā)展需求的新興教育產(chǎn)品。本發(fā)明具有如下特征(一)、本發(fā)明主要由視頻信號載體(1)、指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(2)和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)三部分組成，本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施案其特征在于視頻信號載體(1)是DVD光碟的配套組合。本發(fā)明另有多個(gè)實(shí)施案其特征在于視頻信號載體(1)是數(shù)碼集成電路的配套組合。( 二)、本發(fā)明另一個(gè)實(shí)施案其組合特征還在于指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)同時(shí)錄制在一個(gè)視頻信號載體(1)中。(三)、本發(fā)明另兩個(gè)實(shí)施案其組合特征還在于指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料⑵和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)分別錄制在兩個(gè)視頻信號載體⑴中(四)、本發(fā)明另有多個(gè)實(shí)施案其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (2)或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位也就是說指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)與“才位”文字的聲像資料構(gòu)成了新的組合。(五)本發(fā)明另有多個(gè)實(shí)施案其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (2)或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位，是不離題、不重復(fù)、不空泛、不錯(cuò)誤、不欠缺地演示或默寫目標(biāo)崗位對人才德、智、體、美的要求，演示或默寫的時(shí)間越長，人才的才位越高。演示或默寫的時(shí)間通過演示速率和效率折算后，每一分鐘的內(nèi)容為1 “錦”才位。國內(nèi)、國際、自然科學(xué)、社會科學(xué)同一標(biāo)準(zhǔn)。
所謂不離題，就是所演示的內(nèi)容不能脫離目標(biāo)崗位勝任力的要求，否則按離題演示量的比例扣分。所謂不重復(fù)，就是所演示的內(nèi)容，不能前后重復(fù)，否則按重復(fù)演示量的比例扣分。所謂不空泛，就是所演示的內(nèi)容，不能空洞無物、不能泛泛而談，否則按空泛演示量的比例扣分所謂不錯(cuò)誤，就是所演示的內(nèi)容，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，否則按錯(cuò)誤演示量的比例扣分。所謂不欠缺，就是所演示的內(nèi)容，要具備目標(biāo)崗位需求的全面性，否則按欠缺比例扣分。也就是說指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)與上述文字的聲像資料構(gòu)成了新的組合。(六)、本發(fā)明另有多個(gè)實(shí)施案其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (2)或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位級別的審評需經(jīng)歷四道關(guān)卡1學(xué)員根據(jù)公開透明的才位標(biāo)準(zhǔn)自審、2初級審評師輔導(dǎo)糾正、3才位研修測評認(rèn)證機(jī)構(gòu)審核定級、4用人單位終審。也就是說指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)與上述文字的聲像資料構(gòu)成了新的組合。(七)、一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)分別包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位，是人才才智才能的水平位，是完成工作、解決問題的能力、是推動社會發(fā)展的動力能源，是學(xué)歷教育普及、發(fā)展、深化、提高的終極能量。也就是說指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)與上述文字的聲像資料構(gòu)成了新的組合。(八)、本發(fā)明另有多個(gè)實(shí)施案其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (2)或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料“一才兩位”，是一個(gè)人才既能通過學(xué)校的“學(xué)歷學(xué)位”教育獲得《學(xué)歷學(xué)位》文憑， 又能通過“人才才位認(rèn)證”獲得《人才才位》文憑?！耙徊艃晌弧笨梢允埂皩W(xué)歷學(xué)位”教育與 “人才才位，，認(rèn)證優(yōu)勢互補(bǔ)，使每屆高校畢業(yè)生一走進(jìn)目標(biāo)崗位就能成為各行各業(yè)最優(yōu)秀的人才，迅速消除“高校畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)薪酬低”的反常效應(yīng)。也就是說指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)與上述文字的聲像資料構(gòu)成了新的組合。因?yàn)橹笇?dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 對具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)有密切、直觀、嚴(yán)格的指導(dǎo)作用，每個(gè)人才都可以先認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 后才錄制自己的具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)，進(jìn)而使具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)能盡量符合指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(2)的要求。 采用了本發(fā)明特殊組合的特征后，可以使教學(xué)雙方(廣大的老師和學(xué)生)都完全明確人才才位的定義、才位研修測評認(rèn)證的目的、才位研修測評認(rèn)證的具體方法、人才才位研修測評認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和人才才位研修測評認(rèn)證的重大意義，提高人才才位傳授的效率和速率，降低認(rèn)證成本。 對于同行業(yè)的技術(shù)人員來說，可以對本發(fā)明的結(jié)構(gòu)或外觀做出多種修改，但本發(fā)明的權(quán)利要求書列出了本發(fā)明要求保護(hù)的權(quán)利范圍。
權(quán)利要求
1.一種才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法主要由視頻信號載體(1)、指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料C3)三部分組成，其特征在于，視頻信號載體(1)是DVD光碟或數(shù)碼集成電路的配套組合。
2.一種用于制造如權(quán)利要求(一)指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)同時(shí)錄制在一個(gè)視頻信號載體(1)中。
3.一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (3)分別錄制在兩個(gè)視頻信號載體(1)中。
4.一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (3)分別包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位
5.一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (3)分別包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位，是不離題、不重復(fù)、不空泛、不錯(cuò)誤、不欠缺地演示或默寫目標(biāo)崗位對人才德、智、 體、美的要求，演示或默寫的時(shí)間越長，人才的才位越高。演示或默寫的時(shí)間通過演示速率和效率折算后，每一分鐘的內(nèi)容為1 “錦”才位。國內(nèi)、國際、自然科學(xué)、社會科學(xué)同一標(biāo)準(zhǔn)。
6.一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (3)分別包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料人才才位級別的審評需經(jīng)歷四道關(guān)卡1學(xué)員根據(jù)公開透明的才位標(biāo)準(zhǔn)自審、2初級審評師輔導(dǎo)糾正、3才位認(rèn)證機(jī)構(gòu)審核定級、4用人單位終審。
7.一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (3)分別包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料才位是人才才智才能的水平位，是完成工作、解決問題的能力、是推動社會發(fā)展的動力能源，是學(xué)歷教育普及、發(fā)展、深化、提高的最終能量。
8.一種用于制造如權(quán)利要求(一)所述的才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，其特征還在于，指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料( 或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料 (3)分別包含了能顯示如下漢文或以如下漢文翻譯成其它國文字或其它種文字聲像的資料“一才兩位”，是一個(gè)人才既能通過學(xué)校的“學(xué)歷學(xué)位”教育獲得《學(xué)歷學(xué)位》文憑，又能通過“人才才位認(rèn)證”獲得《人才才位》文憑。“一才兩位”可以使“學(xué)歷學(xué)位”教育與“人才才位”認(rèn)證優(yōu)勢互補(bǔ)，使每屆高校畢業(yè)生一走進(jìn)目標(biāo)崗位就能成為各行各業(yè)最優(yōu)秀的人才，迅速消除“高校畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)薪酬低”的反常效應(yīng)。
全文摘要
本發(fā)明是一種才位研修測評認(rèn)證載體及其制造方法，主要由視頻信號載體(1)、指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(2)和具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)三部分組成，其特征在于視頻信號載體(1)是DVD光碟或數(shù)碼集成電路的配套組合。指導(dǎo)研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(2)或具體研修測評認(rèn)證演示的聲像資料(3)包含了能顯示專用商標(biāo)圖像和多種特殊專用文字資料的特殊組合。這種特殊組合可以使教學(xué)雙方(廣大的老師和學(xué)生)能明確人才才位認(rèn)證的定義、認(rèn)證的目的、認(rèn)證的具體方法、人才才位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和人才才位認(rèn)證的重大意義，進(jìn)而努力提高人才才位、增強(qiáng)對目標(biāo)崗位做貢獻(xiàn)的能力。
文檔編號G09B19/00GK102157093SQ20111003642
公開日2011年8月17日 申請日期2011年2月6日 優(yōu)先權(quán)日2011年2月6日
發(fā)明者林章建 申請人:林章建