專(zhuān)利名稱(chēng)：一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，更具體的說(shuō)，尤其涉及一種設(shè)置有半圓部以及與半圓部相連接的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺。
背景技術(shù)：
初中或高中的老師在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常要畫(huà)較為規(guī)范的圖形，其中很難把握的就是成一定角度的夾角圖形。無(wú)論是采用輔助圓來(lái)畫(huà)，還是采用圓規(guī)輔助作圖，都十分的費(fèi)時(shí)，就浪費(fèi)了十分寶貴的教課時(shí)間，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生們的學(xué)習(xí)都十分的不利。可以這么說(shuō)，現(xiàn)在還沒(méi)有一種即作圖準(zhǔn)確又節(jié)省時(shí)間的數(shù)學(xué)用尺，以滿(mǎn)足作任意夾角的兩條直線(xiàn)。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型克服了上述技術(shù)問(wèn)題的缺點(diǎn)，提供了一種設(shè)置有半圓部以及與半圓部相連接的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，包括長(zhǎng)方形直尺部和與直尺部相固定的半圓部，其特別之處在于所述的半圓部上設(shè)置有可繞半圓部的圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的輔助框架，該輔助框架上開(kāi)設(shè)有直線(xiàn)空腔；所述半圓部上設(shè)置有角度值，所述直線(xiàn)空腔的中心線(xiàn)與半圓部的圓心相交。直尺部用于組成相應(yīng)角的一條邊，再通過(guò)在直線(xiàn)空腔中畫(huà)另一條直線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)組成一個(gè)角的目的；設(shè)置在半圓部上的角度值用以標(biāo)示出直線(xiàn)空腔中心線(xiàn)與直尺部下邊緣之間的夾角，以便老師利用本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺畫(huà)出比較規(guī)范的圖形。本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，所述直尺部上設(shè)置有刻度值，所述輔助框架與半圓部通過(guò)固定軸相連接。通過(guò)在直尺部上設(shè)置刻度值，可以方便地做出一定長(zhǎng)度的直線(xiàn)，設(shè)置固定軸之后，輔助框架就可方便地繞固定軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，更加方便作圖。本實(shí)用新型的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，所述直線(xiàn)空腔的寬度為20 25mm。把直線(xiàn)空腔的寬度設(shè)置為20 25mm的目的是為了實(shí)現(xiàn)與粉筆的良好配合。本實(shí)用新型的有益效果是本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置上面印有角度的半圓部以及與半圓部轉(zhuǎn)動(dòng)連接的輔助框架，并在輔助框架上設(shè)置直線(xiàn)空腔，實(shí)現(xiàn)了畫(huà)出準(zhǔn)確可調(diào)的角度的目的；通過(guò)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，即可實(shí)現(xiàn)作圖的目的。

圖1為本實(shí)用新型的主視圖；圖2為本實(shí)用新型的后視圖；圖中1直尺部，2半圓部，3輔助框架，4直線(xiàn)空腔，5固定軸。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖與實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。
3[0013]如圖1和圖2所示，分別給出了本實(shí)用新型的主視圖和后視圖，其包括直尺部1、 半圓部2、輔助框架3、直線(xiàn)空腔4、固定軸5，所示的直尺部1為長(zhǎng)方體形狀，上面標(biāo)記有刻度值，以便通過(guò)直尺部作出符合尺寸要求的圖形；半圓部2固定設(shè)置在直尺部1的一端，半圓部2上表示有角度值，輔助框架3通過(guò)固定軸5與半圓部2相連接，固定軸5設(shè)置在半圓部2的中心位置處，這樣通過(guò)輔助框架3的轉(zhuǎn)動(dòng)即可使其與直尺部1的下邊緣成一定角度的夾角。所示的輔助框架3上設(shè)置有與粉筆相配合的直線(xiàn)空腔4，直線(xiàn)空腔的寬度為20 25mm,可實(shí)現(xiàn)與粉筆的良好配合。本實(shí)用新型在使用的過(guò)程中，首先把數(shù)學(xué)教學(xué)用尺按照?qǐng)D1的形式放置到黑板上，以直尺部1的上邊緣為界用粉筆畫(huà)出一條直線(xiàn)；然后，根據(jù)所需的角度，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)輔助框架3使直線(xiàn)空腔的中心線(xiàn)與該角度相對(duì)應(yīng)；最后，用粉筆在直線(xiàn)空腔4中作直線(xiàn)即可得到所需的角度。
權(quán)利要求1.一種數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，包括長(zhǎng)方形直尺部(1)和與直尺部相固定的半圓部0)，其特征在于所述的半圓部(2)上設(shè)置有可繞半圓部的圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的輔助框架(3)，該輔助框架(3) 上開(kāi)設(shè)有直線(xiàn)空腔；所述半圓部(2)上設(shè)置有角度值，所述直線(xiàn)空腔的中心線(xiàn)與半圓部的圓心相交。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，其特征在于所述直尺部(1)上設(shè)置有刻度值，所述輔助框架(3)與半圓部( 通過(guò)固定軸( 相連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，其特征在于所述直線(xiàn)空腔的寬度為 20 25mm。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型提供了一種設(shè)置有半圓部以及與半圓部相連接的數(shù)學(xué)教學(xué)用尺，包括長(zhǎng)方形直尺部和與直尺部相固定的半圓部，其特別之處在于所述的半圓部上設(shè)置有可繞半圓部的圓心轉(zhuǎn)動(dòng)的輔助框架，該輔助框架上開(kāi)設(shè)有直線(xiàn)空腔；所述半圓部上設(shè)置有角度值，所述直線(xiàn)空腔的中心線(xiàn)與半圓部的圓心相交。本實(shí)用新型通過(guò)設(shè)置上面印有角度的半圓部以及與半圓部轉(zhuǎn)動(dòng)連接的輔助框架，并在輔助框架上設(shè)置直線(xiàn)空腔，實(shí)現(xiàn)了畫(huà)出準(zhǔn)確可調(diào)的角度的目的；通過(guò)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，即可實(shí)現(xiàn)作圖的目的。
文檔編號(hào)B43L7/00GK201951075SQ20102068010
公開(kāi)日2011年8月31日 申請(qǐng)日期2010年12月27日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月27日
發(fā)明者高靖 申請(qǐng)人:高靖