本發(fā)明涉及物理實驗裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種便攜式學(xué)生用物理實驗裝置。

背景技術(shù)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中，物理實驗是必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。物理實驗有助于學(xué)生對物理知識的理解，可以有效提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，而目前的學(xué)生用物理實驗裝置大多存在不方便攜帶，沒有專用的收納工具的問題，導(dǎo)致學(xué)生在做實驗時非常不方便，且不能很好地對物理實驗器材進(jìn)行保存和保護(hù)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種便攜式學(xué)生用物理實驗裝置，可以將常用的實驗器材收納到一起，在需要使用時取出非常方便，且該裝置小巧方便，平時可以裝在學(xué)生書包里或直接用手拿，非常方便攜帶，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種便攜式學(xué)生用物理實驗裝置，包括盒體和盒蓋，所述盒體和盒蓋通過合頁連接，所述盒體的上表面分別開設(shè)有第一放置區(qū)、第二放置區(qū)、第三放置區(qū)和第四放置區(qū)，所述第一放置區(qū)內(nèi)放置有重力錘，所述第二放置區(qū)內(nèi)放置有斜面臺，所述第三放置區(qū)內(nèi)放置有音叉，所述第四放置區(qū)內(nèi)放置有彈簧拉力計，所述盒蓋的上表面設(shè)有彈性帶，所述盒蓋的側(cè)表面轉(zhuǎn)動連接有鎖扣，所述盒體的側(cè)表面分別設(shè)有鎖頭和抽屜，所述抽屜的側(cè)表面安裝有拉手。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述鎖頭與盒體之間通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接，所述鎖扣的側(cè)表面開設(shè)有通孔，且通孔的尺寸略大于鎖頭的尺寸。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一放置區(qū)、第二放置區(qū)、第三放置區(qū)和第四放置區(qū)的內(nèi)側(cè)表面均設(shè)有海綿墊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一放置區(qū)的截面形狀為等腰三角形。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述合頁通過螺絲固定在盒體和盒蓋的上表面，所述合頁的數(shù)量為三個，且三個合頁等距離設(shè)置。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本便攜式學(xué)生用物理實驗裝置，可以將常用的實驗器材收納到一起，在需要使用時取出非常方便，且該裝置小巧方便，平時可以裝在學(xué)生書包里或直接用手拿，非常方便攜帶，同時安裝有鎖扣和鎖頭，在不使用時可以將盒體鎖好，第一放置區(qū)、第二放置區(qū)、第三放置區(qū)和第四放置區(qū)的內(nèi)側(cè)表面均設(shè)有海綿墊，可以對實驗器材起到保護(hù)作用，彈性帶可以用來放置筆或尺子等物品，抽屜可以用來裝其它實驗用器材如透鏡等，具有很高的普適性。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明盒體俯視圖。

圖中：1盒體、2盒蓋、3合頁、4第一放置區(qū)、5第二放置區(qū)、6第三放置區(qū)、7第四放置區(qū)、8彈性帶、9鎖扣、10鎖頭、11抽屜、12拉手、13重力錘、14斜面臺、15音叉、16彈簧拉力計。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種便攜式學(xué)生用物理實驗裝置，包括盒體1和盒蓋2，盒體1和盒蓋2通過合頁3連接，合頁3通過螺絲固定在盒體1和盒蓋2的上表面，合頁3的數(shù)量為三個，且三個合頁3等距離設(shè)置，盒體1的上表面分別開設(shè)有第一放置區(qū)4、第二放置區(qū)5、第三放置區(qū)6和第四放置區(qū)7，第一放置區(qū)4、第二放置區(qū)5、第三放置區(qū)6和第四放置區(qū)7的內(nèi)側(cè)表面均設(shè)有海綿墊，可以對實驗器材起到保護(hù)作用，第一放置區(qū)4的截面形狀為等腰三角形，第一放置區(qū)4內(nèi)放置有重力錘13，第二放置區(qū)5內(nèi)放置有斜面臺14，第三放置區(qū)6內(nèi)放置有音叉15，第四放置區(qū)7內(nèi)放置有彈簧拉力計16，盒蓋2的上表面設(shè)有彈性帶8，可以用來放置筆或尺子等物品，盒蓋2的側(cè)表面轉(zhuǎn)動連接有鎖扣9，盒體1的側(cè)表面分別設(shè)有鎖頭10和抽屜11，鎖頭10與盒體1之間通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接，鎖扣9的側(cè)表面開設(shè)有通孔，且通孔的尺寸略大于鎖頭10的尺寸，在不使用時可以將盒體1鎖好，抽屜11的側(cè)表面安裝有拉手12，可以用來裝其它實驗用器材如透鏡等，具有很高的普適性，可以將常用的實驗器材收納到一起，在需要使用時取出非常方便，且該裝置小巧方便，平時可以裝在學(xué)生書包里或直接用手拿，非常方便攜帶。

在使用時：將鎖頭10扭轉(zhuǎn)，然后打開盒蓋2，將需要使用的實驗器材取出進(jìn)行實驗，將彈性帶8中放置的筆或尺子取出作記錄或測量，在實驗完畢后將盒蓋2關(guān)上，然后扣上鎖扣9，扭轉(zhuǎn)鎖頭10，將裝置收好，小巧方便，平時可以裝在學(xué)生書包里或直接用手拿，非常方便攜帶。

本發(fā)明可以將常用的實驗器材收納到一起，在需要使用時取出非常方便，且該裝置小巧方便，平時可以裝在學(xué)生書包里或直接用手拿，非常方便攜帶，同時安裝有鎖扣9和鎖頭10，在不使用時可以將盒體1鎖好，第一放置區(qū)4、第二放置區(qū)5、第三放置區(qū)6和第四放置區(qū)7的內(nèi)側(cè)表面均設(shè)有海綿墊，可以對實驗器材起到保護(hù)作用，彈性帶8可以用來放置筆或尺子等物品，抽屜11可以用來裝其它實驗用器材如透鏡等，具有很高的普適性。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。