教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，尤其涉及一種教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]老師是辛勤的園丁，為學(xué)生教授知識，老師在教學(xué)時(shí)基本都是站著的，很多老師每天需要上很多節(jié)課，長時(shí)間的站立使老師的身體感到非常疲勞，一定程度上降低了教學(xué)質(zhì)量和效率，對老師的健康也很不利。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的:提供一種教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，能緩解老師長時(shí)間站立授課的疲勞，放松腿部肌肉，提高教學(xué)舒適度。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:
[0005]一種教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，包括課桌側(cè)板、一對縱滑軌、多個調(diào)高通孔、一對定位頂絲、一對滑動塊、一對滑動桿、連接桿、插入桿、座椅本體、后靠墊、底部墊板、彈性腳踏板及多根壓縮彈簧；所述的一對縱滑軌分別平行設(shè)置在所述的課桌側(cè)板的外側(cè)端，所述的一對縱滑軌縱向設(shè)置，所述的多個調(diào)高通孔分別間隔設(shè)置在所述的一對縱滑軌上，位于所述的縱滑軌的兩側(cè)；所述的一對滑動塊的一端分別對應(yīng)嵌入在所述的一對縱滑軌內(nèi)，所述的一對定位頂絲分別水平插入在所述的多個調(diào)高通孔內(nèi)，所述的滑動塊通過所述的定位頂絲固定設(shè)置；所述的一對滑動塊的另一端分別與所述的一對滑動桿的一端對應(yīng)連接，所述的一對滑動桿的另一端水平向后延伸到課桌側(cè)板的后方并與所述的連接桿的一端連接，所述的連接桿豎直向上延伸，所述的一對滑動桿及連接桿位于同一豎直平面內(nèi)且與所述的課桌側(cè)板平行；所述的連接桿的另一端與所述的插入桿的一端連接，所述的一對滑動桿、連接桿及插入桿連接成一體結(jié)構(gòu)，所述的插入桿水平設(shè)置在所述的課桌側(cè)板的后方；所述的座椅本體呈月牙形結(jié)構(gòu)，所述的座椅本體內(nèi)設(shè)有插入孔，所述的插入桿的另一端插入在所述的座椅本體的插入孔內(nèi)，所述的座椅本體繞所述的插入孔轉(zhuǎn)動；所述的座椅本體的后端為豎直平面，所述的后靠墊設(shè)置在所述的座椅本體的后端面上；所述的底部墊板鋪設(shè)在地面上，所述的彈性腳踏板設(shè)置在所述的縱滑軌的下端，所述的多根壓縮彈簧均勻分布在所述的底部墊板與所述的彈性腳踏板之間，所述的壓縮彈簧的兩端分別與所述的底部墊板及彈性腳踏板固定連接。
[0006]上述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其中，所述的一對滑動桿的下端與所述的一對縱滑軌之間分別設(shè)有加強(qiáng)筋，所述的一對滑動桿的上端中部與所述的連接桿的中部分別設(shè)有加強(qiáng)筋。
[0007]上述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其中，所述的座椅本體的上端面上設(shè)有臀部凹陷，所述的臀部凹陷與所述的座椅本體圓滑過渡連接。
[0008]上述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其中，所述的座椅本體的一側(cè)設(shè)有扶手，位于所述的插入桿的插入端上。
[0009]上述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其中，所述的插入孔內(nèi)設(shè)有旋轉(zhuǎn)部，所述的旋轉(zhuǎn)部為關(guān)于縱軸線對稱的四分之一圓弧結(jié)構(gòu)，所述的插入桿上設(shè)有旋轉(zhuǎn)塊，所述的旋轉(zhuǎn)塊位于所述的旋轉(zhuǎn)部內(nèi)。
[0010]本實(shí)用新型能為老師提供一個較好的教學(xué)條件，減輕老師站立授課的疲勞，降低勞動強(qiáng)度，老師可以把更多的精力放在授課上，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
【附圖說明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置的側(cè)視圖。
[0012]圖2是本實(shí)用新型教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置的座椅本體的剖視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013]以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說明本實(shí)用新型的實(shí)施例。
[0014]請參見附圖1及附圖2所示，一種教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，包括課桌側(cè)板1、一對縱滑軌2、多個調(diào)高通孔3、一對定位頂絲4、一對滑動塊5、一對滑動桿61、連接桿62、插入桿63、座椅本體7、后靠墊8、底部墊板9、彈性腳踏板10及多根壓縮彈簧11 ;所述的一對縱滑軌2分別平行設(shè)置在所述的課桌側(cè)板I的外側(cè)端，所述的一對縱滑軌2縱向設(shè)置，所述的多個調(diào)高通孔3分別間隔設(shè)置在所述的一對縱滑軌2上，位于所述的縱滑軌2的兩側(cè)；所述的一對滑動塊5的一端分別對應(yīng)嵌入在所述的一對縱滑軌2內(nèi)，所述的一對定位頂絲4分別水平插入在所述的多個調(diào)高通孔3內(nèi)，所述的滑動塊5通過所述的定位頂絲4固定設(shè)置；所述的一對滑動塊5的另一端分別與所述的一對滑動桿61的一端對應(yīng)連接，所述的一對滑動桿61的另一端水平向后延伸到課桌側(cè)板I的后方并與所述的連接桿62的一端連接，所述的連接桿62豎直向上延伸，所述的一對滑動桿61及連接桿62位于同一豎直平面內(nèi)且與所述的課桌側(cè)板I平行；所述的連接桿62的另一端與所述的插入桿63的一端連接，所述的一對滑動桿61、連接桿62及插入桿63連接成一體結(jié)構(gòu)，所述的插入桿63水平設(shè)置在所述的課桌側(cè)板I的后方；所述的座椅本體7呈月牙形結(jié)構(gòu)，所述的座椅本體7內(nèi)設(shè)有插入孔64，所述的插入桿63的另一端插入在所述的座椅本體7的插入孔64內(nèi)，所述的座椅本體7繞所述的插入孔64轉(zhuǎn)動；所述的座椅本體7的后端為豎直平面，所述的后靠墊8設(shè)置在所述的座椅本體7的后端面上；所述的底部墊板9鋪設(shè)在地面上，所述的彈性腳踏板10設(shè)置在所述的縱滑軌2的下端，所述的多根壓縮彈簧11均勻分布在所述的底部墊板9與所述的彈性腳踏板10之間，所述的壓縮彈簧11的兩端分別與所述的底部墊板9及彈性腳踏板10固定連接。
[0015]所述的一對滑動桿61的下端與所述的一對縱滑軌2之間分別設(shè)有加強(qiáng)筋12，所述的一對滑動桿61的上端中部與所述的連接桿62的中部分別設(shè)有加強(qiáng)筋12，可增強(qiáng)滑動桿61和連接桿62的受力能力。
[0016]所述的座椅本體7的上端面上設(shè)有臀部凹陷13，所述的臀部凹陷13與所述的座椅本體7圓滑過渡連接，可貼合身體曲線，提高座椅本體7的舒適度。
[0017]所述的座椅本體7的一側(cè)設(shè)有扶手14，位于所述的插入桿63的插入端上，提高舒適度的同時(shí)提高安全性，避免老師在專注講課的時(shí)候沒坐穩(wěn)或坐正。
[0018]所述的插入孔64內(nèi)設(shè)有旋轉(zhuǎn)部65，所述的旋轉(zhuǎn)部65為關(guān)于縱軸線對稱的四分之一圓弧結(jié)構(gòu)，所述的插入桿63上設(shè)有旋轉(zhuǎn)塊66，所述的旋轉(zhuǎn)塊66位于所述的旋轉(zhuǎn)部65內(nèi)，可用于限制座椅本體7的旋轉(zhuǎn)角度，提高使用舒適度和安全性。
[0019]本實(shí)用新型可直接安裝在老師的講臺的課桌側(cè)板I上，通過滑動塊5調(diào)整座椅本體7的高度，可適應(yīng)不同身高的老師使用，調(diào)整高度后可通過定位頂絲4固定；老師可坐在座椅本體7上講課，腳步可踩在彈性腳踏板10上，由于壓縮彈簧11的彈力可對腳步和腿部起到放松作用。
[0020]綜上所述，本實(shí)用新型能為老師提供一個較好的教學(xué)條件，減輕老師站立授課的疲勞，降低勞動強(qiáng)度，老師可以把更多的精力放在授課上，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
[0021]以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，并非因此限制本實(shí)用新型的專利范圍，凡是利用本實(shí)用新型說明書內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，或直接或間接運(yùn)用附屬在其他相關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本實(shí)用新型的專利保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其特征在于:包括課桌側(cè)板、一對縱滑軌、多個調(diào)高通孔、一對定位頂絲、一對滑動塊、一對滑動桿、連接桿、插入桿、座椅本體、后靠墊、底部墊板、彈性腳踏板及多根壓縮彈簧；所述的一對縱滑軌分別平行設(shè)置在所述的課桌側(cè)板的外側(cè)端，所述的一對縱滑軌縱向設(shè)置，所述的多個調(diào)高通孔分別間隔設(shè)置在所述的一對縱滑軌上，位于所述的縱滑軌的兩側(cè)；所述的一對滑動塊的一端分別對應(yīng)嵌入在所述的一對縱滑軌內(nèi)，所述的一對定位頂絲分別水平插入在所述的多個調(diào)高通孔內(nèi)，所述的滑動塊通過所述的定位頂絲固定設(shè)置；所述的一對滑動塊的另一端分別與所述的一對滑動桿的一端對應(yīng)連接，所述的一對滑動桿的另一端水平向后延伸到課桌側(cè)板的后方并與所述的連接桿的一端連接，所述的連接桿豎直向上延伸，所述的一對滑動桿及連接桿位于同一豎直平面內(nèi)且與所述的課桌側(cè)板平行；所述的連接桿的另一端與所述的插入桿的一端連接，所述的一對滑動桿、連接桿及插入桿連接成一體結(jié)構(gòu)，所述的插入桿水平設(shè)置在所述的課桌側(cè)板的后方；所述的座椅本體呈月牙形結(jié)構(gòu)，所述的座椅本體內(nèi)設(shè)有插入孔，所述的插入桿的另一端插入在所述的座椅本體的插入孔內(nèi)，所述的座椅本體繞所述的插入孔轉(zhuǎn)動；所述的座椅本體的后端為豎直平面，所述的后靠墊設(shè)置在所述的座椅本體的后端面上；所述的底部墊板鋪設(shè)在地面上，所述的彈性腳踏板設(shè)置在所述的縱滑軌的下端，所述的多根壓縮彈簧均勻分布在所述的底部墊板與所述的彈性腳踏板之間，所述的壓縮彈簧的兩端分別與所述的底部墊板及彈性腳踏板固定連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其特征在于:所述的一對滑動桿的下端與所述的一對縱滑軌之間分別設(shè)有加強(qiáng)筋，所述的一對滑動桿的上端中部與所述的連接桿的中部分別設(shè)有加強(qiáng)筋。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其特征在于:所述的座椅本體的上端面上設(shè)有臀部凹陷，所述的臀部凹陷與所述的座椅本體圓滑過渡連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其特征在于:所述的座椅本體的一側(cè)設(shè)有扶手，位于所述的插入桿的插入端上。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，其特征在于:所述的插入孔內(nèi)設(shè)有旋轉(zhuǎn)部，所述的旋轉(zhuǎn)部為關(guān)于縱軸線對稱的四分之一圓弧結(jié)構(gòu)，所述的插入桿上設(shè)有旋轉(zhuǎn)塊，所述的旋轉(zhuǎn)塊位于所述的旋轉(zhuǎn)部內(nèi)。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種教學(xué)過程中的疲勞緩解裝置，包括課桌側(cè)板、一對縱滑軌、多個調(diào)高通孔、一對定位頂絲、一對滑動塊、一對滑動桿、連接桿、插入桿、座椅本體、后靠墊、底部墊板、彈性腳踏板及多根壓縮彈簧；縱滑軌設(shè)在課桌側(cè)板外側(cè)，調(diào)高通孔設(shè)在縱滑軌上，滑動塊嵌在縱滑軌內(nèi)，定位頂絲插在調(diào)高通孔內(nèi)，滑動塊與滑動桿連接，滑動桿通過連接桿連插入桿，插入桿插在座椅本體內(nèi)，后靠墊設(shè)在座椅本體后端；底部墊板鋪在地面上，彈性腳踏板設(shè)在縱滑軌下端，壓縮彈簧與底部墊板及彈性腳踏板連接。本實(shí)用新型能為老師提供一個較好的教學(xué)條件，減輕老師站立授課的疲勞，降低勞動強(qiáng)度，老師可以把更多的精力放在授課上，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
【IPC分類】A47B97-00, A47B41-00
【公開號】CN204599801
【申請?zhí)枴緾N201520296428
【發(fā)明人】楊漾, 馬麗, 郭彩霞, 冷月
【申請人】楊漾
【公開日】2015年9月2日
【申請日】2015年5月11日