本實(shí)用新型涉及教學(xué)管理用具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種教學(xué)用多功能檔案放置架。

背景技術(shù)：

教學(xué)管理的教學(xué)過程是根據(jù)一定的社會(huì)要求與教學(xué)目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和手段等要素構(gòu)成。教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素，學(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素。教師教學(xué)的過程是由備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績考評(píng)五個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。學(xué)生學(xué)的過程是由課前預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固、考查、掌握和運(yùn)用五個(gè)基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成。教學(xué)過程的管理，也就是如何按照教學(xué)過程的規(guī)律來決定教學(xué)工作的順序，建立相應(yīng)的方法，通過計(jì)劃、招待、檢查和總結(jié)等措施來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程。

中國專利（授權(quán)公告號(hào)：CN205625198U）公開了一種教學(xué)用多功能檔案放置架，包括框架、橫板和隔板，該裝置雖然在一定程度上方便了檔案的管理，也便于查找檔案，但是該裝置結(jié)構(gòu)復(fù)雜，占地面積大，使得原來就狹小的辦公室空間變得更狹窄，同時(shí)該裝置利用傳感系統(tǒng)進(jìn)行查找，一旦發(fā)生停電現(xiàn)象，就無法進(jìn)行檔案的查閱，可靠性底。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教學(xué)用多功能檔案放置架，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種教學(xué)用多功能檔案放置架，包括固定軸，固定軸前后兩端固定連接有固定殼，固定殼下端兩側(cè)連接有支撐腳，支撐腳下端連接有萬向自鎖輪，所述固定軸外側(cè)安裝有軸承座，軸承座內(nèi)側(cè)設(shè)有軸承內(nèi)圈，軸承座外側(cè)設(shè)有軸承外圈，軸承外圈固定連接有環(huán)形板，環(huán)形板外側(cè)徑向方向上連接有隔板，隔板中部設(shè)有環(huán)形凸棱，所述隔板外端連接有固定環(huán)，固定環(huán)外側(cè)套有橡膠套，所述固定殼左側(cè)設(shè)有開口槽，開口槽外側(cè)連接有旋轉(zhuǎn)蓋，旋轉(zhuǎn)蓋上端連接有鉸柱，旋轉(zhuǎn)蓋下端連接有把手。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述萬向自鎖輪上設(shè)有自鎖裝置。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述隔板至少為6塊，且隔板之間距離相同。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述軸承外圈和軸承內(nèi)圈之間設(shè)有滾珠。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述旋轉(zhuǎn)蓋內(nèi)側(cè)設(shè)有與鉸柱相配合的滑槽。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

所述一種教學(xué)用多功能檔案放置架，結(jié)構(gòu)簡潔緊湊，制造成本低，占地面積小，設(shè)計(jì)合理，通過設(shè)有的隔板實(shí)現(xiàn)了不同檔案的分類放置，避免檔案放置雜亂無章，當(dāng)需要取用檔案時(shí)，只需要旋轉(zhuǎn)固定環(huán)就可以將所需要的檔案調(diào)整到開口槽中即可，避免停電帶來的尷尬現(xiàn)象，取用檔案時(shí)，所需要的檔案在同一高度上，大大方便了我們查找檔案，同時(shí)設(shè)有的旋轉(zhuǎn)蓋避免灰塵進(jìn)入到固定殼內(nèi)，大大提高了檔案放置架的實(shí)用性。

附圖說明

圖1為一種教學(xué)用多功能檔案放置架的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種教學(xué)用多功能檔案放置架，包括固定軸1，固定軸1前后兩端固定連接有固定殼6，固定殼6為圓柱形殼體，從而使得檔案放置具有一定的美觀性，同時(shí)所述固定殼6前端為透明玻璃罩，方便我們進(jìn)行檔案的查找和歸類，固定殼6下端兩側(cè)連接有支撐腳13，支撐腳13下端連接有萬向自鎖輪16，萬向自鎖輪16上設(shè)有自鎖裝置，便于我們移動(dòng)和固定檔案放置架，所述固定軸1外側(cè)安裝有軸承座9，所設(shè)軸承座9使得隔板2旋轉(zhuǎn)更加方便，同時(shí)也提高了隔板2旋轉(zhuǎn)使得穩(wěn)定性，軸承座9內(nèi)側(cè)設(shè)有軸承內(nèi)圈14，軸承內(nèi)圈14與固定軸固定連接，軸承座9外側(cè)設(shè)有軸承外圈15，軸承外圈15和軸承內(nèi)圈14之間設(shè)有滾珠，軸承外圈15固定連接有環(huán)形板4，環(huán)形板4外側(cè)徑向方向上連接有隔板2，隔板2至少為6塊，且隔板2之間距離相同，所述隔板2內(nèi)側(cè)放置有干燥劑包，對(duì)檔案起到一定的防潮作用，隔板2外側(cè)用以放置檔案，隔板2中部設(shè)有環(huán)形凸棱5，所述隔板2外端連接有固定環(huán)3，固定環(huán)3外側(cè)套有橡膠套12，使得教室取用檔案時(shí)，抓取固定環(huán)更加舒適，所述固定殼6左側(cè)設(shè)有開口槽8，開口槽8外側(cè)連接有旋轉(zhuǎn)蓋10，旋轉(zhuǎn)蓋10上端連接有鉸柱7，旋轉(zhuǎn)蓋10內(nèi)側(cè)設(shè)有與鉸柱7相配合的滑槽，旋轉(zhuǎn)蓋10下端連接有把手11，用以上下推拉旋轉(zhuǎn)蓋10。

所述一種教學(xué)用多功能檔案放置架，結(jié)構(gòu)簡潔緊湊，制造成本低，占地面積小，設(shè)計(jì)合理，通過設(shè)有的隔板2實(shí)現(xiàn)了不同檔案的分類歸納放置，避免檔案放置雜亂無章，當(dāng)需要取用檔案時(shí)，通過把手往下移動(dòng)旋轉(zhuǎn)蓋10，然后抓取橡膠套12旋轉(zhuǎn)固定環(huán)3就可以將所需要的檔案調(diào)整到開口槽8中，然后取出即可，避免停電帶來的尷尬現(xiàn)象，取用檔案時(shí)，所需要的檔案在同一高度上，大大方便了我們查找檔案，同時(shí)設(shè)有的旋轉(zhuǎn)蓋10避免灰塵進(jìn)入到固定殼6內(nèi)，大大提高了檔案放置架的實(shí)用性。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。