本實(shí)用新型涉及文具領(lǐng)域。更具體地，涉及一種閱讀架。

背景技術(shù)：

在當(dāng)今社會(huì)中，尤其是在學(xué)生人群中，在閱讀時(shí)由于坐姿不正確、視線與圖書(shū)角度不正確等原因，導(dǎo)致很多人患有近視眼、頸椎病、駝背等大大小小的問(wèn)題；此外，人們?cè)陂喿x圖書(shū)、報(bào)紙、樂(lè)譜等材料時(shí)，往往還同時(shí)從事其他的事，沒(méi)有空余的手來(lái)按住圖書(shū)，因此希望能夠?qū)㈦p手解放出來(lái)，用于作其他的事情。因此，為了更健康更舒適地讀書(shū)學(xué)習(xí)，人們開(kāi)始使用閱讀架來(lái)輔助閱讀。

但是，傳統(tǒng)的閱讀架固定圖書(shū)的結(jié)構(gòu)一般位于閱讀架的下部，通過(guò)一個(gè)彈簧夾來(lái)固定放置于閱讀架上的圖書(shū)，在需要翻頁(yè)時(shí)，需要將下部的彈簧夾拉起才能翻頁(yè)，雖然能夠很牢固的將圖書(shū)固定，但是整個(gè)翻頁(yè)過(guò)程麻煩費(fèi)事，不易操作。

因此，就需要提供一種操作簡(jiǎn)單方便的閱讀架。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種操作方便、可調(diào)節(jié)的閱讀架，以解決現(xiàn)有閱讀架使用過(guò)程中操作繁瑣的問(wèn)題。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型采用下述技術(shù)方案：

一種閱讀架，所述閱讀架包括：夾持部，用于夾持紙張或書(shū)籍；支撐部，與所述夾持部連接用于穩(wěn)固所述閱讀架；所述支撐部為“丄”型支撐結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)包括主支撐板和支撐架；所述支撐架的上部與所述主支撐板的背面卡接；所述夾持部的末端設(shè)有鉤狀結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步地，所述支撐部的兩側(cè)對(duì)稱(chēng)設(shè)置有所述夾持部。

進(jìn)一步地，所述夾持部包括輔助夾持臂和夾持臂；所述輔助夾持臂的上端與所述主支撐板連接，所述輔助夾持臂的下端與所述夾持臂的上端連接。

進(jìn)一步地，所述夾持臂為鉤狀結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步地，所述連接為活動(dòng)連接，所述活動(dòng)連接為活動(dòng)鉚接。

進(jìn)一步地，所述支撐部還包括與所述主支撐板的底部可翻轉(zhuǎn)連接的底板；所述支撐架的底部與所述底板可翻轉(zhuǎn)連接。

進(jìn)一步地，所述底板上設(shè)有用于固定報(bào)紙或書(shū)籍的凸起。

進(jìn)一步地，所述主支撐板的中部設(shè)有用于與支撐架卡接的卡槽。

進(jìn)一步地，所述卡槽的數(shù)量為一個(gè)或多個(gè)。

進(jìn)一步地，所述夾持部和支撐部均由鋼鐵材料制成。

進(jìn)一步地，所述夾持部和支撐部外均涂有防護(hù)涂層。

本實(shí)用新型的有益效果如下：

本實(shí)用新型提供的閱讀架，通過(guò)設(shè)有鉤狀結(jié)構(gòu)的夾持部，使翻頁(yè)過(guò)程操作簡(jiǎn)單化；通過(guò)夾持臂與輔助夾持臂以及輔助夾持臂與主支撐板間的活動(dòng)連接，使得本實(shí)用新型提供的閱讀架能夠根據(jù)圖書(shū)的大小靈活的調(diào)整，對(duì)多種規(guī)格的圖書(shū)均適用；通過(guò)設(shè)于主支撐板中部的卡槽以及支撐架，固定閱讀架，在穩(wěn)固閱讀架的同時(shí)，能夠調(diào)整閱讀時(shí)的角度；本實(shí)用新型主支撐板、底板、支撐架、夾持部等主體構(gòu)件間的連接方式均為活動(dòng)連接，在不使用時(shí)可將閱讀架折疊，方便攜帶和儲(chǔ)藏。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例1提供的閱讀架的立體圖；

圖2為夾持臂的側(cè)視圖；

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例2提供的閱讀架的立體圖；

圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例3提供的閱讀架的立體圖；

圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例4提供的閱讀架的立體圖；

圖6為本實(shí)用新型實(shí)施例5提供的閱讀架的另一角度的立體圖；

圖7為本實(shí)用新型實(shí)施例6提供的閱讀架的另一角度的立體圖。

圖中，

1-夾持部； 2-主支撐板； 3-支撐架；

4-底板； 5-卡槽； 6-凸起；

11-輔助夾持臂； 12-夾持臂。

具體實(shí)施方式

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型，下面結(jié)合優(yōu)選實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的說(shuō)明。本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，下面所具體描述的內(nèi)容是說(shuō)明性的而非限制性的，不應(yīng)以此限制本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。

在本實(shí)用新型的描述中，需要說(shuō)明的是，術(shù)語(yǔ)“中部”、“左”、“右”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。此外，術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”、“第六”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性。

實(shí)施例1

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例1提供的閱讀架的立體圖，圖2為夾持臂的側(cè)視圖。

如圖1、圖2所示，本實(shí)施例提供的閱讀架包括夾持部1和支撐部；支撐部包括主支撐板2和支撐架3，支撐架3的上部與主支撐板2的背部卡接；主支撐板2的左、右兩側(cè)均設(shè)有夾持部1，夾持部1包括輔助夾持臂11和夾持臂12，輔助夾持臂11的上端與主支撐板2活動(dòng)連接，輔助夾持臂11的下端與夾持臂12上端活動(dòng)連接，夾持臂12為鉤狀結(jié)構(gòu)。

在本實(shí)施例提供的閱讀架中，支撐部包括主支撐板2和支撐架3，支撐架3的上部與主支撐板2的背部卡接，起到固定的作用。在使用本實(shí)施例提供的閱讀架時(shí)，將圖書(shū)放置于主支撐板2上。

在本實(shí)施例提供的閱讀架中，主支撐板2的左、右兩側(cè)均設(shè)有夾持部1，夾持部1包括輔助夾持臂11和夾持臂12，輔助夾持臂11上端與主支撐板2活動(dòng)連接，使得輔助夾持臂11能夠繞主支撐板2多角度轉(zhuǎn)動(dòng)；輔助夾持臂11的下端與夾持臂12的上端活動(dòng)連接，使得夾持臂12能夠繞輔助夾持臂11多角度轉(zhuǎn)動(dòng)。夾持臂12與輔助夾持臂11間的活動(dòng)連接以及輔助夾持臂11與主支撐板2間的活動(dòng)連接，使得本實(shí)施例提供的閱讀架在使用時(shí)，能夠針對(duì)不同大小的圖書(shū)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，增大了本實(shí)施例提供的閱讀架的使用范圍。在本實(shí)施例中，輔助夾持臂11上端與主支撐板2有多種活動(dòng)連接實(shí)施方式，例如可以采用活動(dòng)鉚接的方式，此外其他能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)施例需求的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接方式均可采用；輔助夾持臂11的下端與夾持臂12的上端有多種活動(dòng)連接實(shí)施方式，例如可以采用活動(dòng)鉚接的方式，此外其他能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)施例需求的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接方式均可采用。

需要說(shuō)明的是，夾持部1在主支撐板2的正、反位置，對(duì)于本實(shí)用新型提供的閱讀架的使用無(wú)影響。例如，可將夾持部1設(shè)置于主支撐板2的正面，也可將夾持部1設(shè)置于主支撐板2的反面。

在本實(shí)施例提供的閱讀架中，夾持臂12為鉤狀結(jié)構(gòu)，起到固定圖書(shū)書(shū)頁(yè)的作用，能夠滿(mǎn)足多種圖書(shū)的固定需求。在本實(shí)施例提供的閱讀架的使用過(guò)程中，將圖書(shū)展開(kāi)后置于主支撐板2上，根據(jù)圖書(shū)的大小適應(yīng)性調(diào)整輔助夾持臂11與夾持臂12的位置，并將圖書(shū)左、右兩側(cè)書(shū)頁(yè)分別卡固在左、右兩側(cè)的夾持臂12上，在翻頁(yè)時(shí)，將書(shū)頁(yè)從一側(cè)的夾持臂12中取出，插入到另一側(cè)的夾持臂12中，完成翻頁(yè)步驟。本實(shí)用新型的使用過(guò)程中翻頁(yè)操作簡(jiǎn)單方便，省去了傳統(tǒng)閱讀架使用時(shí)繁瑣的翻頁(yè)步驟。

在本實(shí)施例提供的閱讀架中，夾持部1和支撐部均由鋼鐵材料制成，鋼鐵材料堅(jiān)固、結(jié)實(shí)、不易損壞，尤其考慮到使用閱讀架的人群多為小學(xué)生，在使用時(shí)容易出現(xiàn)掉落、摔落的情形，因此本實(shí)用新型選用結(jié)實(shí)不易損壞的鋼鐵材料制成，增加了本實(shí)用新型的抗損壞性；此外，鋼鐵材料質(zhì)地厚實(shí)，使得本實(shí)用新型有很好的穩(wěn)定性，當(dāng)閱讀的圖書(shū)重量較大時(shí)，不至于出現(xiàn)翻到的現(xiàn)象。

在本實(shí)施例提供的閱讀架中，夾持部1和支撐部外層均涂有一層防護(hù)涂層。本實(shí)用新型提供的閱讀架，考慮到其使用人群多為學(xué)生，使用次數(shù)頻繁、容易損壞，因此，在閱讀架鋼鐵材料的外部涂有防護(hù)涂層，防護(hù)涂層能夠保護(hù)閱讀架的鋼鐵材料不被腐蝕，此外，在起到保護(hù)作用的同時(shí)，也使本實(shí)用新型的外觀更富美感。

需要說(shuō)明的是，本實(shí)用新型提供的閱讀架可以用于固定圖書(shū)，也可以用于固定例如報(bào)紙、樂(lè)譜、畫(huà)板等閱讀文件，還可以根據(jù)使用者的實(shí)際需求固定需要固定的物體。因此，不應(yīng)將此處列舉的使用范圍理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

實(shí)施例2

本實(shí)施例提供的閱讀架是在實(shí)施例1基礎(chǔ)上的改進(jìn)，實(shí)施例1中公開(kāi)的技術(shù)內(nèi)容在本實(shí)施例中不再重復(fù)描述，實(shí)施例1公開(kāi)的內(nèi)容也屬于本實(shí)施例公開(kāi)的內(nèi)容，實(shí)施例1已描述的技術(shù)方案也屬于本實(shí)施例，本實(shí)施例不再贅述。

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例2提供的閱讀架的立體圖。在本實(shí)施例提供的閱讀架中，主支撐板2的中部設(shè)有用于與支撐架3卡接的卡槽5，卡槽5的數(shù)量為六個(gè)，從上到下依次稱(chēng)為第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽、第四卡槽、第五卡槽、第六卡槽。在本實(shí)施例提供的閱讀架中，設(shè)于主支撐板2中部的卡槽5與支撐架3配合，起到進(jìn)一步穩(wěn)固閱讀架的作用。在使用本實(shí)施例提供的閱讀架時(shí)，調(diào)整主支撐板2至所需角度，按需求將支撐架3卡固于第一卡槽至第六卡槽中的一個(gè)，完成本實(shí)施例提供的閱讀架的固定過(guò)程。

需要說(shuō)明的是，卡槽5至少有一個(gè)，本實(shí)施例中卡槽5的數(shù)量為六個(gè)，也可根據(jù)具體需求適應(yīng)性調(diào)整卡槽的數(shù)量，例如，卡槽5的數(shù)量可為1、2、3、4、5、7、8、9或10。

實(shí)施例3

本實(shí)施例提供的閱讀架是在實(shí)施例1基礎(chǔ)上的改進(jìn)，實(shí)施例1中公開(kāi)的技術(shù)內(nèi)容在本實(shí)施例中不再重復(fù)描述，實(shí)施例1公開(kāi)的內(nèi)容也屬于本實(shí)施例公開(kāi)的內(nèi)容，實(shí)施例1已描述的技術(shù)方案也屬于本實(shí)施例，本實(shí)施例不再贅述。

圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例3提供的閱讀架的立體圖。本實(shí)施例提供的閱讀架，除包括實(shí)施例1具有的結(jié)構(gòu)外，其中支撐部還包括底板4，底板4與主支撐板2的底部可翻轉(zhuǎn)連接，底板4與支撐架3的底部可翻轉(zhuǎn)連接。在本實(shí)用新型中，底板4能夠起到穩(wěn)固閱讀架的作用，底板4與主支撐板2和支撐架3一起，組成了穩(wěn)固的三角形結(jié)構(gòu)，使得閱讀架在使用時(shí)不易翻到。

在本實(shí)用新型中，底板4與主支撐板2可翻轉(zhuǎn)連接，使得主支撐板2可繞底板4多角度轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)主支撐板2的角度。在本實(shí)用新型中，底板4與主支撐板2有多種活動(dòng)連接實(shí)施方式，例如可以采用鉸接的方式，此外其他能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)施例需求的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接方式均可采用。

在本實(shí)用新型中，底板4與支撐架3活動(dòng)連接，使得支撐架3可繞底板4多角度轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠起到輔助調(diào)節(jié)主支撐板2角度的作用。在本實(shí)用新型中，底板4與支撐架3有多種活動(dòng)連接實(shí)施方式，例如可以采用鉸接的方式，此外其他能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)施例需求的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接方式均可采用。

在使用本實(shí)施例提供的閱讀架時(shí)，首先將底板4放置于桌面或者其他平面上，轉(zhuǎn)動(dòng)主支撐板2，轉(zhuǎn)動(dòng)支撐架3，調(diào)整主支撐板2以及支撐架3至需要的角度，將支撐架3卡固在主支撐板2上，將閱讀架的主體固定；將待閱讀的圖書(shū)展開(kāi)，放置在主支撐板2上，完成本實(shí)施例提供的閱讀架的固定過(guò)程。

實(shí)施例4

本實(shí)施例提供的閱讀架是在實(shí)施例2基礎(chǔ)上的改進(jìn)，實(shí)施例2中公開(kāi)的技術(shù)內(nèi)容在本實(shí)施例中不再重復(fù)描述，實(shí)施例2公開(kāi)的內(nèi)容也屬于本實(shí)施例公開(kāi)的內(nèi)容，實(shí)施例2已描述的技術(shù)方案也屬于本實(shí)施例，本實(shí)施例不再贅述。

圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例4提供的閱讀架的立體圖。本實(shí)施例提供的閱讀架，除包括實(shí)施例2具有的結(jié)構(gòu)外，其中支撐部還包括底板4，底板4與主支撐板2的底部可翻轉(zhuǎn)連接，底板4與支撐架3的底部可翻轉(zhuǎn)連接。在本實(shí)用新型中，底板4能夠起到穩(wěn)固閱讀架的作用，底板4與主支撐板2和支撐架3一起，組成了穩(wěn)固的三角形結(jié)構(gòu)，使得閱讀架在使用時(shí)不易翻到。

在本實(shí)用新型中，底板4與主支撐板2可翻轉(zhuǎn)連接，使得主支撐板2可繞底板4多角度轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)主支撐板2的角度。在本實(shí)用新型中，底板4與主支撐板2有多種活動(dòng)連接實(shí)施方式，例如可以采用鉸接的方式，此外其他能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)施例需求的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接方式均可采用。

在本實(shí)用新型中，底板4與支撐架3活動(dòng)連接，使得支撐架3可繞底板4多角度轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠起到輔助調(diào)節(jié)主支撐板2角度的作用。在本實(shí)用新型中，底板4與支撐架3有多種活動(dòng)連接實(shí)施方式，例如可以采用鉸接的方式，此外其他能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)施例需求的可轉(zhuǎn)動(dòng)連接方式均可采用。

在使用本實(shí)施例的閱讀架時(shí)，首先將底板4放置于桌面或者其他平面上，轉(zhuǎn)動(dòng)主支撐板2，轉(zhuǎn)動(dòng)支撐架3，調(diào)整主支撐板2以及支撐架3至需要的角度，將支撐架3卡固設(shè)于在主支撐板2中部的卡槽5上，根據(jù)需求將支撐架3卡固于第一至第六卡槽中的任意一個(gè)，將閱讀架的主體固定；將待閱讀的圖書(shū)展開(kāi)，放置在主支撐板2上，完成本實(shí)施例提供的閱讀架的固定過(guò)程。

實(shí)施例5

本實(shí)施例提供的閱讀架是在實(shí)施例3基礎(chǔ)上的改進(jìn)，實(shí)施例3中公開(kāi)的技術(shù)內(nèi)容在本實(shí)施例中不再重復(fù)描述，實(shí)施例3公開(kāi)的內(nèi)容也屬于本實(shí)施例公開(kāi)的內(nèi)容，實(shí)施例3已描述的技術(shù)方案也屬于本實(shí)施例，本實(shí)施例不再贅述。

圖6為本實(shí)用新型實(shí)施例5提供的閱讀架的立體圖。本實(shí)施例提供的閱讀架，除包括實(shí)施例3具有的結(jié)構(gòu)外，其中底板4未與支撐架3連接的一側(cè)設(shè)有凸起6，用于卡固書(shū)籍底部。當(dāng)閱讀的書(shū)籍較大或者不易固定時(shí)，凸起6能夠起到輔助固定的作用，能夠固定住圖書(shū)的底部，使得圖書(shū)以至于滑倒。在使用本實(shí)施例提供的閱讀架時(shí)，將圖書(shū)放置在主支撐板2上，將圖書(shū)的下部卡固于設(shè)于底板4上的凸起6上。

實(shí)施例6

本實(shí)施例提供的閱讀架是在實(shí)施例4基礎(chǔ)上的改進(jìn)，實(shí)施例4中公開(kāi)的技術(shù)內(nèi)容在本實(shí)施例中不再重復(fù)描述，實(shí)施例4公開(kāi)的內(nèi)容也屬于本實(shí)施例公開(kāi)的內(nèi)容，實(shí)施例4已描述的技術(shù)方案也屬于本實(shí)施例，本實(shí)施例不再贅述。

圖7為本實(shí)用新型實(shí)施例6提供的閱讀架的立體圖。本實(shí)施例提供的閱讀架，除包括實(shí)施例4具有的結(jié)構(gòu)外，其中底板4未與支撐架3連接的一側(cè)設(shè)有凸起6，用于卡固書(shū)籍底部。當(dāng)閱讀的書(shū)籍較大或者不易固定時(shí)，凸起6能夠起到輔助固定的作用，能夠固定住圖書(shū)的底部，使得圖書(shū)以至于滑倒。在使用本實(shí)施例提供的閱讀架時(shí)，將圖書(shū)放置在主支撐板2上，將圖書(shū)的下部卡固于設(shè)于底板4上的凸起6上。

在使用本實(shí)施例的閱讀架時(shí)，首先將底板4放置于桌面或者其他平面上，將主支撐板2調(diào)整至需要的角度，將支撐架3卡固在設(shè)于主支撐板2中部的卡槽5上，根據(jù)需求將支撐架3卡固于第一至第六卡槽中的任意一個(gè)，將閱讀架的固定；將待閱讀的圖書(shū)展開(kāi)，放置在主支撐板2上，根據(jù)展開(kāi)后圖書(shū)的大小調(diào)整輔助夾持臂11以及夾持臂12，調(diào)整好合適的位置后，分別將圖書(shū)的左、右兩側(cè)書(shū)頁(yè)卡固在左、右兩側(cè)的夾持臂12中，將圖書(shū)的底部卡固于底板4上的凸起6上，需要翻頁(yè)時(shí)，將書(shū)頁(yè)從一側(cè)的夾持臂12中取出，卡固在另一側(cè)的夾持臂12內(nèi)，完成翻頁(yè)步驟后繼續(xù)閱讀；待閱讀完畢之后，將圖書(shū)兩側(cè)的書(shū)頁(yè)分別從夾持臂12中取出，取出圖書(shū)后折疊主支撐板2和支撐架3，并收回輔助夾持臂11以及夾持臂12。本實(shí)施例的閱讀架在不使用時(shí)能夠折疊收藏，所需用的存儲(chǔ)空間小，方便收納。

此外，在使用本實(shí)用新型提供的閱讀架時(shí)，當(dāng)圖書(shū)難以固定時(shí)，可以借助桿狀物體作為輔助固定工具，配合本實(shí)用新型提供的閱讀架的使用。例如，在本實(shí)用新型提供的閱讀架的使用過(guò)程中，將圖書(shū)展開(kāi)后置于主支撐板2上，調(diào)整輔助夾持臂11以及夾持臂12，使夾持臂12鉤狀結(jié)構(gòu)的開(kāi)口向上，將桿狀物體橫放入左、右兩側(cè)的夾持臂12的鉤狀結(jié)構(gòu)內(nèi)，使得圖書(shū)處于主支撐板2與桿狀物體形成的空隙內(nèi)，使得圖書(shū)得以被固定。輔助固定工具可為長(zhǎng)度適宜的桿狀物體、棒狀物體或片狀物體。

顯然，本實(shí)用新型的上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型所作的舉例，而并非是對(duì)本實(shí)用新型的實(shí)施方式的限定，對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在上述說(shuō)明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)，這里無(wú)法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉，凡是屬于本實(shí)用新型的技術(shù)方案所引伸出的顯而易見(jiàn)的變化或變動(dòng)仍處于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之列。