本實用新型涉及學習工具領域，尤其是一種教學用組合式書立。

背景技術：

書立是教師和學生常用的學習工具，通常是L型結構的兩個獨立個體，攜帶時需要將兩個書立穿插在一起，但兩個書立受到外力時會分開，分開后占用較大空間，不利于攜帶；在教學過程中，經(jīng)常需要將書本放置在桌面上，一只手按壓住書面，防止書本意外翻頁，這樣不利于解放雙手進行教學；平鋪在桌面上的書本占用空間較大，并且長時間低頭看書寫作對教師的頸椎造成傷害。

技術實現(xiàn)要素：

為了克服現(xiàn)有的書立的技術不足，本實用新型提供一種教學用組合式書立，能夠將兩個書立組裝固定，方便攜帶；能夠對書本進行夾持，防止書本意外翻頁，解放雙手，節(jié)省桌面空間，提高教學質(zhì)量。

本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是：一種教學用組合式書立，包括第一擋板、第二擋板、T型底板、方孔、軸筒、第一鉸鏈、第一壓片、轉軸、第二鉸鏈和第二壓片；第一擋板和第二擋板都是倒T型結構，第一擋板和第二擋板的底部兩側都設有T型底板，T型底板上方都設有方孔；第一擋板的一側設有軸筒，另一側設有第一鉸鏈，第一鉸鏈上安裝第一壓片；第二擋板的一側設有轉軸，另一側設有第二鉸鏈，第二鉸鏈上安裝第二壓片；所述轉軸是L型結構，所述第一壓片是回字形結構，所述第二壓片是鉤形結構。

所述第一擋板和軸筒是一體焊接結構。

所述第二擋板和轉軸是一體焊接結構。

本實用新型的有益效果是，一種教學用組合式書立，軸筒和轉軸能夠將兩個書立組裝固定，方便攜帶；第一壓片和第二壓片能夠對書本進行夾持，防止書本意外翻頁，解放雙手，豎立的書本能夠節(jié)省桌面空間，使教師不必長時間處于低頭狀態(tài)，緩解頸部壓力，保護教師頸椎健康，提高教學質(zhì)量。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖2是第一擋板的結構示意圖。

圖3是第二擋板的結構示意圖。

圖4是第二壓片的結構示意圖。

圖中1.第一擋板，2.第二擋板，3.T型底板，4.方孔，5.軸筒，6.第一鉸鏈，7.第一壓片，8.轉軸，9.第二鉸鏈，10.第二壓片。

具體實施方式

參照附圖，一種教學用組合式書立，包括第一擋板1、第二擋板2、T型底板3、方孔4、軸筒5、第一鉸鏈6、第一壓片7、轉軸8、第二鉸鏈9和第二壓片10；第一擋板1和第二擋板2都是倒T型結構，第一擋板1和第二擋板2的底部兩側都設有T型底板3，T型底板3上方都設有方孔4；第一擋板1的一側設有軸筒5，另一側設有第一鉸鏈6，第一鉸鏈6上安裝第一壓片7；第二擋板2的一側設有轉軸8，另一側設有第二鉸鏈9，第二鉸鏈9上安裝第二壓片10；所述轉軸8是L型結構，所述第一壓片7是回字形結構，所述第二壓片10是鉤形結構。

所述第一擋板1和軸筒5是一體焊接結構。

所述第二擋板2和轉軸8是一體焊接結構。

本實用新型當做書立使用時，將書本放置在第一擋板1和第二擋板2之間夾緊，第一壓片7通過第一鉸鏈6旋轉至第一擋板1的外側，第二壓片10通過第二鉸鏈9旋轉至第二擋板2的外側，此時第一壓片7和第二壓片10不會接觸第一擋板1和第二擋板2之間的書本；需要夾持書本時，將轉軸8插入軸筒5內(nèi)使第一擋板1和第二擋板2組合，將書本翻開豎立在第一擋板1和第二擋板2上，第一壓片7和第二壓片10對書本兩端進行壓制固定，防止意外翻頁，第一擋板1和第二擋板2之間的角度能夠通過轉軸8在軸筒5內(nèi)旋轉調(diào)整，從而調(diào)整第一壓片7和第二壓片10之間的距離，以適應不同尺寸的書本；本實用新型攜帶時，將轉軸8插入軸筒5內(nèi)，第二壓片10勾卡住第一壓片7內(nèi)，第一擋板1的T型底板3插入第二擋板2的方孔4內(nèi)，使得第一擋板1與第二擋板2緊密貼合，即使受到外力也能保持組合形態(tài)，節(jié)省空間。