一種教學(xué)輔助架的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種教學(xué)輔助架，屬于教學(xué)工具結(jié)構(gòu)【技術(shù)領(lǐng)域】。包括包括頂部開口的容納腔室，容納腔室的外壁上套設(shè)有保護(hù)套，保護(hù)套的兩側(cè)設(shè)有腰帶，腰帶上安裝有調(diào)節(jié)扣，容納腔室的側(cè)壁上方軸接有用于啟閉容納腔室的上蓋，容納腔室的內(nèi)底面上安裝有第一支撐管，第一支撐管內(nèi)設(shè)有第二支撐管，第一支撐管的上管口處安裝有調(diào)節(jié)裝置，第二支撐管的頂端軸接有托書架，托書架包括第一水平面，第一水平面的上表面水平方向兩側(cè)安裝有滑道，滑道上設(shè)有第二水平面，第一水平面及第二水平面的兩側(cè)均安裝有夾子。本實用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，使用方便，在教師板書時能支撐住書本，在教師批改試卷時能起到支撐平臺的作用。
【專利說明】一種教學(xué)輔助架
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學(xué)輔助架，屬于教學(xué)工具結(jié)構(gòu)【技術(shù)領(lǐng)域】。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，語文教師上課板書時多是一只手握住課本，一只手書寫，若板書時間過長，會使握課本的手臂酸脹疼痛，長此以往會使教師罹患手臂關(guān)節(jié)疾病，再就是語文教師在課堂上需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞語、課文，此時，也需要教師手握課本，還有若是遇到隨堂快速小測驗，教師在課堂上批改測驗試卷時多數(shù)是在學(xué)生跟前用手掌撐著試卷批改，常常會導(dǎo)致試卷破裂，影響學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型要解決的技術(shù)問題是克服上述缺陷，提供一種結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，使用方便，在教師板書時能支撐住書本，在教師批改試卷時能起到支撐平臺作用的教學(xué)輔助架。
[0004]為解決上述問題，本實用新型所采用的技術(shù)方案是:
[0005]一種教學(xué)輔助架，其特殊之處在于包括頂部開口的容納腔室1，容納腔室I的外壁上套設(shè)有由防水材料制成的保護(hù)套2，保護(hù)套2的兩側(cè)設(shè)有與保護(hù)套2為一體結(jié)構(gòu)的腰帶13，腰帶13上安裝有用于調(diào)節(jié)腰帶13寬度的調(diào)節(jié)扣14，容納腔室I的側(cè)壁上方軸接有用于啟閉容納腔室I的上蓋3，容納腔室I的內(nèi)底面上安裝有第一支撐管4，第一支撐管4內(nèi)設(shè)有可沿第一支撐管4內(nèi)壁上下滑動的第二支撐管5，第一支撐管4的上管口處安裝有用于調(diào)節(jié)第二支撐管伸縮量的調(diào)節(jié)裝置，第二支撐管5的頂端軸接有托書架8，托書架8包括第一水平面9，第一水平面9的上表面水平方向兩側(cè)安裝有滑道10，滑道10上設(shè)有可沿滑道左右滑動的第二水平面11，第一水平面9及第二水平面11的兩側(cè)均安裝有用于固定書本的夾子12 ；
[0006]進(jìn)一步地說:
[0007]所述調(diào)節(jié)裝置包括套設(shè)于第一支撐管4上管口處的套管6,套管6上鉸接有與第二支撐管5相接觸、用于固定住第二支撐管5的固定扣7。
[0008]為了減輕教學(xué)輔助架的重量，所述容納腔室I是由硬塑料制成的容納腔室；
[0009]所述第一水平面9上安裝有照明槽15，照明槽15與第一水平面9垂直，照明槽15設(shè)于滑道10上方，照明槽15內(nèi)安裝有照明裝置16及電池17。
[0010]有益效果:與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教師板書時只需將腰帶系于腰間，打開上蓋，將第二支撐管拉出，將書本固定于托書架上即可，從而解放托書的手臂，使用完畢后將取下書本，將第二支撐管及托書架收攏于容納腔室內(nèi)，蓋上上蓋，上蓋的水平面即可作為批閱試卷的支撐平臺，本實用新型構(gòu)思新穎，使用方便，具有很好的應(yīng)用前景。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]圖1:本實用新型一種教學(xué)輔助架的結(jié)構(gòu)示意圖；[0012]圖2:第一水平面、第二水平面、滑道的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖和具體實施例對本實用新型作進(jìn)一步說明。
[0014]實施例1
[0015]本實施例的一種教學(xué)輔助架，參考附圖1、2，包括頂部開口的容納腔室1，容納腔室I是由硬塑料制成，容納腔室I的外壁上套設(shè)有由防水材料制成的保護(hù)套2，保護(hù)套2的兩側(cè)設(shè)有與保護(hù)2為一體結(jié)構(gòu)的腰帶13，腰帶13上安裝有用于調(diào)節(jié)腰帶13寬度的調(diào)節(jié)扣14，容納腔室I的側(cè)壁上方軸接有用于啟閉容納腔室I的上蓋3，容納腔室I的內(nèi)底面上安裝有第一支撐管4，第一支撐管4內(nèi)設(shè)有可沿第一支撐管4內(nèi)壁上下滑動的第二支撐管5，第一支撐管4的上管口處安裝有用于調(diào)節(jié)第二支撐管伸縮量的調(diào)節(jié)裝置，第二支撐管5的頂端軸接有托書架8，托書架8包括第一水平面9，第一水平面9的上表面水平方向兩側(cè)安裝有滑道10，滑道10上設(shè)有可沿滑道左右滑動的第二水平面11，第一水平面9及第二水平面11的兩側(cè)均安裝有用于固定書本的夾子12 ;調(diào)節(jié)裝置包括套設(shè)于第一支撐管4上管口處的套管6，套管6上鉸接有與第二支撐管5相接觸、用于固定住第二支撐管5的固定扣7 ；第一水平面9上安裝有照明槽15，照明槽15與第一水平面9垂直，照明槽15設(shè)于滑道10上方，照明槽15內(nèi)安裝有照明裝置16及電池17。
[0016]使用方法:教師需要板書時，只需打開上蓋3，將第二支撐管5從容納腔室I內(nèi)拉出，調(diào)節(jié)托書架8角度，將第二水平面11從第一水平面9上拉出，從而使托書架8有足夠的寬度托住書本，將書本翻至需要的頁碼，通過夾子12固定住書本，板書完畢后，取下書本，將第一水平面9、第二水平面11收攏，下壓第二支撐管5，收攏于容納腔室I內(nèi)，蓋上上蓋3 ；
[0017]批閱隨堂測驗試卷時，只需蓋上上蓋3，上蓋3的水平面即可作為批閱試卷的支撐
T D O
[0018]本實用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，使用方便，在教師板書時能支撐住書本，在教師批改試卷時能起到支撐平臺的作用。
【權(quán)利要求】
1.一種教學(xué)輔助架，其特征在于包括頂部開口的容納腔室(I)，容納腔室(I)的外壁上套設(shè)有由防水材料制成的保護(hù)套(2)，保護(hù)套(2)的兩側(cè)設(shè)有與保護(hù)套(2)為一體結(jié)構(gòu)的腰帶(13)，腰帶(13)上安裝有用于調(diào)節(jié)腰帶(13)寬度的調(diào)節(jié)扣(14)，容納腔室(I)的側(cè)壁上方軸接有用于啟閉容納腔室(I)的上蓋(3)，容納腔室(I)的內(nèi)底面上安裝有第一支撐管(4)，第一支撐管(4)內(nèi)設(shè)有可沿第一支撐管(4)內(nèi)壁上下滑動的第二支撐管(5)，第一支撐管(4)的上管口處安裝有用于調(diào)節(jié)第二支撐管(5)伸縮量的調(diào)節(jié)裝置，第二支撐管(5)的頂端軸接有托書架(8)，托書架(8)包括第一水平面(9)，第一水平面(9)的上表面水平方向兩側(cè)安裝有滑道(10)，滑道(10)上設(shè)有可沿滑道左右滑動的第二水平面(11)，第一水平面(9)及第二水平面(11)的兩側(cè)均安裝有用于固定書本的夾子(12)。
2.按照權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)輔助架，其特征在于所述調(diào)節(jié)裝置包括套設(shè)于第一支撐管(4)上管口處的套管(6)，套管(6)上鉸接有與第二支撐管(5)相接觸、用于固定住第二支撐管(5)的固定扣(7)。
3.按照權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)輔助架，其特征在于所述容納腔室(I)是由硬塑料制成的容納腔室。
4.按照權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)輔助架，其特征在于所述第一水平面(9)上安裝有照明槽(15)，照明槽(15)與第一水平面(9)垂直，照明槽(15)設(shè)于滑道(10)上方，照明槽(15)內(nèi)安裝有照明裝置(16)及電池(17)。
【文檔編號】A47B23/00GK203505950SQ201320687498
【公開日】2014年4月2日 申請日期:2013年10月28日 優(yōu)先權(quán)日:2013年10月28日
【發(fā)明者】王濤 申請人:王濤