專利名稱：學(xué)生用抗震避險課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種抗壓、抗震及避險作用的課桌，尤其是針對中小學(xué)教室可常配的抗震避險課桌。
背景技術(shù)：
地震對人類的傷害是非常大的，但不正確的避震方式也是導(dǎo)致人員傷亡的原因之一。在大地震中，很多學(xué)生由于躲在課桌底下而導(dǎo)致嚴(yán)重受傷，甚至死亡。為此許多專家認(rèn)為避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護(hù)身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方。但人群密集的地方如教室很難找到更多的滿足這種要求的避難掩體。我們知道常見的教室里最多的是課桌，而課桌多為木制或為其他很薄的材料制成，強(qiáng)度不高，承重能力差，耐壓性、耐沖擊性能差，且容易損壞。桌面與桌腿固定連接，不能進(jìn)行移動，且桌面和地面平行，能承受的載荷有限。在地震的過程中不能有效抵抗重物落下對學(xué)生造成的傷害，即不具有作為抗壓、抗震臨時避難掩體的功能。目前，專利中涉及的具有抗震、避險作用的課桌種類不多，主要存在的問題是1.功能多樣，如增加一些地震報警裝置，因此結(jié)構(gòu)復(fù)雜；2.防震作用主要通過粗壯的桌腿起支撐作用，使得桌子的尺寸較大；3.將課桌設(shè)計制作成方框箱式結(jié)構(gòu)，桌面的受力面平行于地面，對于在地震中發(fā)生的重物下墜的情況從力學(xué)角度上沒有優(yōu)勢。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的發(fā)明目的是提供一種能夠有效承載、承受沖擊、并能有效分散壓力，而且操作簡捷、方便，結(jié)構(gòu)簡單成本低，易于普及推廣使用的抗震避險課桌，主要是針對中小學(xué)教室使用，也可用于大型公共場所，如圖書館、會議室、禮堂等，在緊急情況下，人們不能及時脫離險境時，該課桌可以作為臨時避險的掩體。本發(fā)明的技術(shù)方案結(jié)合


本專利的技術(shù)方案，本抗震避險課桌主要包括桌面1、非對稱三角形支撐架3、及連接桌面和支撐架3的轉(zhuǎn)軸撐桿5、雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2等。設(shè)計簡潔實用，能起到抗壓，避險的作用。非對稱三角形支撐架3的設(shè)計主要考慮，三角形結(jié)構(gòu)可以有效的分散壓力，起到抗震避險的作用，非對稱性設(shè)計是為了一方面可以保證正常情況下前后排學(xué)生坐凳的空間舒適性，另一方面，避險時學(xué)生可以從側(cè)面進(jìn)入，并有足夠的生存空間。桌面1采用金屬框架結(jié)構(gòu)，由內(nèi)而外分三層材料壓合而成，分別是鐵皮板、耐高溫防火石棉板和木質(zhì)板。桌面的設(shè)計主要考慮在正常情況下，桌面的高度可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生伏案寫字的高度要求，而在緊急情況下，桌面合到非對稱三角形支撐架3的一側(cè)，可以作為避難掩體三角形支撐架3的支撐壁，和支撐架一起起到分散壓力，抗震的作用。
使用雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2對桌面1起引導(dǎo)作用，實現(xiàn)桌面的合起與打開。將桌面安裝在雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置的桿三2. 3上，非對稱三角形支撐架3安裝在雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置的桿一 2. 1上，使桌面作為原動件，在雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2的引導(dǎo)下，保證在正常情況下桌面可以保持學(xué)生書寫需要的高度，而在緊急情況下當(dāng)桌面貼合到三角形支撐架上，能提供足夠的支撐面積。轉(zhuǎn)軸撐桿為了在正常情況下當(dāng)學(xué)生伏案書寫時給桌面提供一定的穩(wěn)定性。兩前桌腿用鋼板連接，安裝一可自動彈回的凳子4，使桌椅一體，可以節(jié)省空間。桌面高出的部分設(shè)計為書架，方便學(xué)習(xí)看書。并在后桌腿下方設(shè)計了腳架，提高了整體的舒適度。本發(fā)明的優(yōu)點是與普通學(xué)生課桌相比，非對稱三角形支撐架可通過分散壓力的方式使課桌的承載能力得到了極大地提高，三角形支撐架提供了足夠的空間供學(xué)生避險，一旦發(fā)生各種意外情況，無法脫險時可就近進(jìn)入抗震桌子底下以免造成人員傷亡。采用桌椅一體的技術(shù)，可節(jié)省更多的空間。利用桌前高出的部分設(shè)計了一個書架，方便看書學(xué)習(xí)。制造、操作、使用方便、簡捷，成本低。

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明進(jìn)一步說明附圖1是本發(fā)明展開狀態(tài)的左視圖；附圖2是本發(fā)明展開狀態(tài)的俯視圖；附圖3是本發(fā)明展開狀態(tài)的主視圖附圖4是本發(fā)明抗震避險狀態(tài)的左視圖附圖5是本發(fā)明抗震避險狀態(tài)的主視圖附圖6是本發(fā)明抗震避險狀態(tài)的俯視圖附圖7是本發(fā)明中雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置的示意圖附圖8是本發(fā)明展開狀態(tài)的左前方向三維視圖附圖9是本發(fā)明展開狀態(tài)的右后方向三維視圖附圖10是本發(fā)明抗震避險狀態(tài)的左前方向三維視圖附圖11是本發(fā)明抗震避險狀態(tài)的右后方向三維視圖附圖12是本發(fā)明正常展開做課桌用的效果圖圖中各部件名稱1-桌面 2-雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置3 -非對稱三角形支撐架 4-凳子5-轉(zhuǎn)軸撐桿6-腳踏板7-書架8-前擋板9-支撐檔桿雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2. 1-桿一 2. 2-桿二 2. 3-桿三2. 4-桿四 2. 5-桿五 2. 6-桿六
具體實施例方式正常狀態(tài)下，桌面1水平放置，由轉(zhuǎn)軸撐桿5和雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置支撐，桌面高度保持在學(xué)生正常伏案學(xué)習(xí)時所需高度。此時，學(xué)生坐在后一張桌子的凳子上。桌面1前方的書架7方便學(xué)生看書，非對稱三角形支撐架3后面安有腳踏板6，提高了舒適度。因桌面 1與非對稱三角形支撐架3間通過雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2連接，所以可以按設(shè)計軌跡移動。在危險情況來臨時，將轉(zhuǎn)軸撐桿5轉(zhuǎn)向內(nèi)側(cè)，使其與支撐檔桿9在同一平面，然后將桌面1合起，人起身，凳子自動合起，然后從非對稱三角形支撐架3的側(cè)面躲入即可。整個過程占用時間約10秒，保證了學(xué)生充分的反應(yīng)時間。
權(quán)利要求
1.一種具有抗震避難功能的中小學(xué)生課桌椅，由以下幾部分組成桌面1、前擋板8、腳踏板6、非對稱三角形支撐架3、位于桌面1下方的轉(zhuǎn)軸撐桿5、桌面前方的固定書架7、雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2、凳子4以及支撐檔桿9。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的抗震課桌，其特征在于專門設(shè)計的雙側(cè)六桿聯(lián)動裝置2連接桌面1與非對稱三角形支撐架3，實現(xiàn)桌面1沿設(shè)計軌跡移動的重要機(jī)構(gòu)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的抗震課桌，其特征在于位于桌面1前方，與非對稱三角形支撐架3相連的固定書架7。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的抗震課桌，其特征在于位于桌面1下方，固定在支撐檔桿9 上的轉(zhuǎn)軸撐桿5，起到支撐桌面1的作用。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的抗震課桌，其特征在于非對稱三角形支撐架3，合起狀態(tài)時， 桌面1與非對稱三角形支撐架3貼緊并與腳踏板6共面，二者與前擋板8共同構(gòu)成了抗震避險狀態(tài)時的三角形空間的兩個保護(hù)面。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種可用于抗震避險中小學(xué)生課桌椅。發(fā)明目的是提供一種能夠有效承載、承受沖擊、并能有效分散壓力，而且操作簡捷、方便，結(jié)構(gòu)簡單成本低，易于普及推廣使用的抗震避險課桌，主要是針對中小學(xué)教室使用，也可用于大型公共場所，一旦發(fā)生各種意外情況，無法脫險時，該課桌可經(jīng)變形后提供三角空間作為臨時避險的掩體，學(xué)生可就近進(jìn)入抗震桌子底下以免造成人員傷亡。與普通學(xué)生課桌相比，非對稱三角形支撐架可通過分散壓力的方式使課桌的承載能力得到了極大地提高，三角形支撐架提供了足夠的空間供學(xué)生避險。同時采用桌椅一體的技術(shù)，節(jié)省更多的空間。利用桌前高出的部分設(shè)計了一個書架，方便看書學(xué)習(xí)。制造、操作、使用方便、簡捷，成本低。
文檔編號A47B37/00GK102232717SQ20101015981
公開日2011年11月9日 申請日期2010年4月29日 優(yōu)先權(quán)日2010年4月29日
發(fā)明者劉津朋, 劉金南, 楊海強(qiáng), 符浩, 許薔, 車軍 申請人:南京林業(yè)大學(xué)