專利名稱:可調(diào)組裝式課桌的制作方法
本實(shí)用新型是為學(xué)生研制的一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、輕便且高低可調(diào)，裝配式造價(jià)很低且易維修的課桌。
目前，國(guó)內(nèi)供學(xué)生使用的課桌，基本都是高度不可調(diào)，無論高低年級(jí)身高如何的學(xué)生都用同一規(guī)格的課桌。這只能適合相應(yīng)體高、上下兩半身比例相應(yīng)的學(xué)生。近來有可折可調(diào)式連桌椅問世，雖能減少部分學(xué)生的近視發(fā)生，但因前排的座椅與后排的課桌相固定，不僅容易發(fā)生鏈鎖式干擾而影響學(xué)習(xí)和課堂秩序，也不便學(xué)生家庭購(gòu)置。
本實(shí)用新型的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單并應(yīng)用了廉價(jià)的新材料，故不僅降低了造價(jià)還很輕便，不但高低可調(diào)，因是組裝故維修簡(jiǎn)易，極適合我們教育經(jīng)費(fèi)很低的國(guó)情，也便于學(xué)生家庭購(gòu)置。不僅可避免近視的發(fā)生，倘與本案的另一分案——生理性多功能組裝式座椅合用，還能避免脊柱畸型的發(fā)生，從而完全達(dá)到教育部提出的“三個(gè)一”的教學(xué)衛(wèi)生要求，對(duì)學(xué)生智育和身心健康及體態(tài)健美都提供了必要條件。
為此，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是以物美價(jià)廉的菱鎂混凝土(菱鎂砼)預(yù)制板為桌面，以有縫鋼管為屜箱框架和桌腿，用薄韌輕便的撕裂膜布代以屜箱底及裙板，轉(zhuǎn)動(dòng)固定桌腿的螺母調(diào)高低。為節(jié)約用材，本設(shè)計(jì)分大型即大中學(xué)生用，小型為小學(xué)生用兩種。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單制造工藝簡(jiǎn)易，大多是預(yù)制件和標(biāo)準(zhǔn)件及廉價(jià)的新材料裝配而成。不僅節(jié)省大量木材，還大幅度降低造價(jià)和維修費(fèi)用，故有顯著社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。因?qū)舷淙潜№g的撕裂膜布圍固的，其屜箱容積與舊式課桌相同的情況下，屜箱底以下空間大為增加，不僅可減輕疲勞，還避免了用舊式課桌最易磨損刮壞的衣褲，故不僅給學(xué)生家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，還對(duì)學(xué)生衣著整潔講文明提供了條件。因其高低可調(diào)尤能微調(diào)，故適宜于任何身高之人而避免近視，為達(dá)到教育部提出的“三個(gè)一”教學(xué)衛(wèi)生要求和預(yù)防脊柱畸型都提供了先決條件。本設(shè)計(jì)除分大小兩型，還分單人式及雙人式。前者便于學(xué)生家庭購(gòu)置，如果學(xué)生在校和家均用此類課桌，對(duì)學(xué)習(xí)和身體健康都將受益很大。
對(duì)附圖的說明圖1為可調(diào)組裝式課桌的示意圖和局部剖視圖。
圖2為課桌屜箱底和裙板的固定形狀一整張代用品——柔韌編織物的示意圖。
(1)薄鋼板、(2)螺帽、(3)螺栓、(4)桌面下的帶(加強(qiáng)筋)、(5)為拉桿(11)近端的半園帽、(6)管狀螺母、(7)帶柄小螺栓、(8)為螺桿(16)的縱向鍵槽、(9)桌腿、(10)掛鉤、(11)側(cè)拉桿、(11)螺母、(12)前支桿、(13)桌面、(14)后支桿、(15)前拉桿、(15)后拉桿、(16)螺桿、(17)塑料腳、(18)前上筒、(19)前上筒內(nèi)細(xì)鋼條、(20)前裙、(21)前下筒、(21)后下筒、(22)屜箱底、(23)右裙、(24)右上筒、(25)右下筒、(26)右上筒內(nèi)細(xì)鋼條。
本實(shí)用新型的最佳實(shí)施例請(qǐng)參閱圖1，(4)是菱鎂混凝土(菱鎂砼)預(yù)制板桌面(13)下方的固定帶，用小螺栓(3)，把長(zhǎng)寬和形狀與(4)相同的薄鋼板(1)，固定在(4)的內(nèi)側(cè)，于薄鋼板(1)的前端內(nèi)側(cè)，焊結(jié)與桌面呈垂直的四分有縫鋼管為前支桿(12)，距上端10厘米處折向后側(cè)，距下端3厘米處再垂直折向下。在薄鋼板(1)的后(近)端內(nèi)側(cè)，與桌面成一定角度焊結(jié)同樣鋼管為后支桿(14)，距下端3厘米處也垂直折向下。把這兩個(gè)垂直折下的管段相對(duì)的焊結(jié)在螺桿(16)上端的兩側(cè)，務(wù)使螺桿(16)上的鍵槽(8)置于正中內(nèi)側(cè)。把與螺桿(16)相配合的長(zhǎng)5厘米的管狀螺母(6)旋入螺桿上，在螺母(6)正中的螺孔內(nèi)旋入帶柄小螺栓(7)，并直抵鍵槽(8)內(nèi)，在管狀螺母(6)上，前后相對(duì)的焊結(jié)四分有縫鋼管后再折開即為桌腿(9)，其下端套入塑料腳(17)。一張如圖2形狀的雙層撕裂膜布，自縫紉成前上筒(18)內(nèi)穿過的細(xì)鋼條(19)下緣的布上，分離出間隙掛在掛鉤(10)上，左右亦作成筒狀(24)，在其內(nèi)鋼條(26)下緣亦分離出間隙掛在螺栓(3)上，然后加墊圈再以另一螺母固定，在制成的前下筒(21)內(nèi)穿過兩端帶有螺孔的四分有縫鋼管即前拉桿(15)，在后下筒(21)內(nèi)穿過兩端有螺孔的鋼管即后拉桿(15)。以一端帶有半園帽(5)另一端帶有螺紋的側(cè)拉桿(11)，穿過后拉桿(15)一端的螺孔和后支桿(14)上的螺孔及筒(25)。再通過前支桿(12)的螺孔及前拉桿(15)的螺孔，最后以螺母(11)固定。這時(shí)整塊撕裂布便繃緊和固定在桌面下的屜箱框架上而形成了完整屜箱，而各拉桿除形成屜箱作用外，還起到強(qiáng)有力的加強(qiáng)筋作用，在應(yīng)用時(shí)最好以廉價(jià)的薄纖維板或薄塑料板甚或硬紙殼板放在屜箱底撕裂膜布(22)上，這一方面能防止放書時(shí)局部下沉同時(shí)還可延長(zhǎng)撕裂膜布使用壽命。
權(quán)利要求
1.一種高低可調(diào)組裝式學(xué)生用課桌，其特征是以代替木材的預(yù)制板為桌面(13)，屜箱框架是以金屬折成并以小螺栓(3)與桌面下的帶(4)相固定，再以圖2形狀的編織物圍掛在屜箱框架上及桌面下，桌腿(9)以螺母(6)固定在與屜箱框架相焊接的螺桿(16)上。
2.根據(jù)權(quán)利要求
1所述，圍掛在屜箱架上的編織物上，制成(18)、(21)、(21)、(24)、(25)可穿過固定桿的筒狀。
3.根據(jù)權(quán)利要求
1所述，桌面前下方有數(shù)個(gè)小鉤(10)。
4.根據(jù)權(quán)利要求
1所述，螺桿(16)的內(nèi)側(cè)有縱槽(8)。
5.根據(jù)權(quán)利要求
1所述，固定桌腿的螺母(6)上有帶柄小螺栓(7)，旋入后直抵鍵槽(8)內(nèi)。
6.根據(jù)權(quán)利要求
1和2所述，做屜箱底的編織物上面，放置薄硬的板狀物。
專利摘要
供學(xué)生用“可調(diào)組裝式課桌”其高低任意調(diào)節(jié)，其特征是以預(yù)制板的桌面，固定在有縫鋼管為桌腿和屜箱框架的上面，轉(zhuǎn)動(dòng)固定桌腿的螺母調(diào)高低，屜箱板均由撕裂膜布代替，唯作底的上面置薄纖維板防放書時(shí)局部下沉，因結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單及廉價(jià)新材料的應(yīng)用，不用木材并簡(jiǎn)化工藝而降低造價(jià)和維修費(fèi)。本課桌可預(yù)防近視并增大了寫字空間而減輕疲勞，與本案的另一分案——生理性多功能座椅相配合更可預(yù)防脊柱畸形，能完全達(dá)到“三個(gè)一”的教學(xué)衛(wèi)生要求。
文檔編號(hào)A47B41/00GK87208085SQ87208085
公開日1988年12月14日 申請(qǐng)日期1987年5月13日
發(fā)明者李明睿 申請(qǐng)人:李明睿導(dǎo)出引文BiBTeX, EndNote, RefMan