專利名稱：兒童智力開發(fā)器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型是一種適于兒童學(xué)習(xí)和幫助教師教學(xué)用的兒童智力開發(fā)器。
傳統(tǒng)的兒童教學(xué)方式，比較單調(diào)，缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，教師的工作任務(wù)繁重。
本實(shí)用新型的目的是提供一種兒童智力開發(fā)器，它可以幫助兒童學(xué)習(xí)，幫助教師教學(xué)，增加兒童的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師的負(fù)擔(dān)。
兒童智力開發(fā)器的結(jié)構(gòu)包括兩個平面板，兩個夾心圓盤和兩個連接軸，兩個平面板重疊在一起，兩個夾心圓盤分別通過兩個連接軸的其中之一被夾在兩個平面板之間；兩個夾心圓盤可以分別繞軸在兩個平面板之間轉(zhuǎn)動，其邊緣接近；兩個夾心圓盤的正反兩面標(biāo)有漢字，拼音字母，漢字字母，漢字對應(yīng)圖案，阿拉伯?dāng)?shù)字，單位換算關(guān)系，英文字母等符號，對于每一種符號，在兩個平面板的對應(yīng)位置上開有對應(yīng)的符號顯示孔；夾心圓盤上的符號可通過平面板上的對應(yīng)顯示孔顯示出來。
用手指撥動夾心圓盤，圓盤上的各種符號即通過兩個平面板上的對應(yīng)的符號顯示孔顯示出來，可以進(jìn)行識字，拼讀、計(jì)算、單位換算等學(xué)習(xí)，這樣可提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師教學(xué)，寓教于樂，啟迪兒童智力、教師輔導(dǎo)學(xué)生的有力工具。
以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做進(jìn)一步描述。
附


圖1是依據(jù)本實(shí)用新型提供的兒童智力開發(fā)器平面板1的結(jié)構(gòu)示意圖。
附圖2是依據(jù)本實(shí)用新型提供的兒童智力開發(fā)器平面板2的結(jié)構(gòu)示意圖。
附圖3是依據(jù)本實(shí)用新型提供的兒童智力開發(fā)器夾心圓盤3的正面和反面的示意圖。
附圖4上依據(jù)本實(shí)用新型提供的兒童智力開發(fā)器夾心圓盤4的正面和反面的示意圖。
如附圖所示，兒童智力開發(fā)器的結(jié)構(gòu)包括平面板1、平面板2、夾心圓盤3和夾心圓盤4，兩個平面板重疊在一起，兩個夾心圓盤分別通過連接軸5和連接軸6被夾在兩個平面板之間；兩個夾心圓盤的邊緣相接近；連接軸在夾心圓盤的圓心。
應(yīng)當(dāng)注意，連接軸5和連接軸6不僅軸向固定兩個夾心圓盤于兩個平面板之間，同時又將兩個平面板連接在一起；另外，兩個夾心圓盤的邊緣相接近，是指在兩個圓心的連線上相接近，即兩個圓盤圓心之間的距離基本上等于兩個圓盤的半徑之和。
如附圖3所示，在夾心圓盤3的正面邊部，繞圓周標(biāo)有拼音字母的聲母；如附圖4所示，在夾心圓盤4的正面邊部，繞圓周標(biāo)有拼音字母的韻母；如附
圖1所示，在平面板1的與兩個夾心圓盤圓心連線相重合并且與兩個圓盤邊部相對應(yīng)的位置上開有一個拼音顯示孔7。
如附圖3和附圖4所示，夾心圓盤3和夾心圓盤4的正面，沿徑向均標(biāo)有多組阿拉伯?dāng)?shù)字；如附
圖1所示，平面板1的與每個圓盤上的阿拉伯?dāng)?shù) 字相對應(yīng)的位置上分別開有一組數(shù)字顯示孔8，數(shù)字顯示孔之間標(biāo)有“＋”、“－”、“×”、“÷”運(yùn)算符號。應(yīng)當(dāng)注意，并不是平面板1的與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的任何位置上均開有顯示孔，數(shù)字顯示孔僅有一組，只有當(dāng)數(shù)字轉(zhuǎn)到該顯示孔所在位置時，才能顯示出來。
如附圖3和附圖4所示，夾心圓盤3和夾心圓盤4的反面，在某一直徑所定圓周上標(biāo)有多個漢字，在另外兩不等直徑所定圓周上，分別標(biāo)有每個漢字對應(yīng)的圖案及其拼音；對于每一個漢字，漢字本身及其圖案和拼音在同一條直徑線上；如附圖2所示，在平面板2的對應(yīng)于每個夾心圓盤上的漢字、拼音及其圖案的位置上，分別開有一個識字顯示孔9，一個拼讀顯示孔10和一個看圖顯示孔11，同樣應(yīng)當(dāng)注意與數(shù)字顯示孔8相類似，識字顯示孔9，拼讀顯示孔10和看圖顯示孔11均只有一個。
如附圖3和附圖4所示，夾心圓盤反面上的漢字及其圖案在直徑線的同一端，而漢字的對應(yīng)拼音在直徑線的另一端，這樣平面板2′上的識字顯示孔9和看圖顯示孔11在連接軸的同一側(cè)，而拼讀顯示孔10則在連接軸的另一側(cè)，三個顯示孔在同一直線上并且連線通過連接軸所在位置。
如附圖3和附圖4所示，夾心圓盤3和夾心圓盤4的反面，在某一直徑所定圓周上標(biāo)有單位換算關(guān)系；在如附圖2所示，在平面板2的對應(yīng)于每個圓盤上的換算關(guān)系的位置上分別開有一個換算關(guān)系顯示孔12。應(yīng)當(dāng)注意，與數(shù)字顯示孔8相類似，顯示孔12只有一個。
應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，上述所謂數(shù)字顯示孔8只有一組，識字顯示孔9、拼讀顯示孔10、看圖顯示孔11和換算關(guān)系顯示孔12只有一個，都是對一個夾心圓盤來講的，即對每個夾心圓盤，只有一組或一個顯示孔；而對于兩個夾心圓盤來講，則有二組或二個顯示孔。
平面板1、平面板2、夾心圓盤3和夾心圓盤4，可以用硬紙板做成，也可用塑料板做成，如附圖所示，平面板1和平面板2為大小相等的長方形，長度為寬度的2倍，夾心圓盤的直徑與平面板的寬度相等。
權(quán)利要求1.一種兒童智力開發(fā)器，其特征在于有一個平面板1，一個平面板2，一個夾心圓盤3和一個夾心圓盤4，兩個平面板重疊在一起，兩個夾心圓盤分別通過連接軸5和連接軸6被夾在兩個平板之間，兩個夾心圓盤可分別繞軸5和軸6在兩個平板之間轉(zhuǎn)動，其邊緣接近；兩個夾心圓盤的正反兩面標(biāo)有漢字，拼音字母，漢字對應(yīng)圖案，阿拉伯?dāng)?shù)字，單位換算關(guān)系，英文字母等符號，對于每一種符號，在兩個平面板的對應(yīng)位置上開有對應(yīng)的符號顯示孔，夾心圓盤上的符號可通過平面板上的對應(yīng)顯示孔顯示出來。
2.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于在夾心圓盤3的正面邊部繞圓周標(biāo)有拼音字母的聲母，在夾心圓盤4的正面邊部，繞圓周標(biāo)有拼音字母的韻母；在平面板1的與兩個夾心圓盤圓心連線相重合并且與兩個圓盤邊部相對應(yīng)的位置上開有一個拼音顯示孔7。
3.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于在夾心圓盤3和夾心圓盤4的正面，沿徑向均標(biāo)有多組阿拉伯?dāng)?shù)字，平面板1的與每個圓盤上的阿拉伯?dāng)?shù)字相對應(yīng)的位置上分別開有一組數(shù)字顯示孔8，數(shù)字顯示孔之間標(biāo)有“＋”，“－”、“×”、“÷”運(yùn)算符號。
4.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于夾心圓盤3和夾心圓盤4的反面，在某一直徑所定圓周上標(biāo)有多個漢字，在另外兩個不等直徑所定圓周上，分別標(biāo)有每個漢字對應(yīng)的圖案，和其拼音，對于每一個漢字，漢字本身及其圖案和拼音在同一條直徑線上，在平面板2的對應(yīng)于每個夾心圓盤上的漢字，拼音及其圖案的位置上分別開有一個識字顯示孔9，一個拼讀顯示孔10和一個看圖顯示孔11。
5.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于在夾心圓盤3和夾心圓盤4的反面，在某一直徑所定圓周上標(biāo)有單位換算關(guān)系，在平面板2的對應(yīng)于每個圓盤上的換算關(guān)系的位置上分別開有一個換算關(guān)系顯示出孔12。
6.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于平面板1、平面板2、夾心圓盤3和夾心圓盤4，用硬紙板做成。
7.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于平面板1、平面板2、夾心圓盤3和夾心圓盤4，用塑料板做成。
8.按權(quán)利要求1所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于平面板1和平面板2為大小相等的長方形，長度為寬度的2倍，夾心圓盤的直徑與平面板的寬度相等。
9.按權(quán)利要求4所述的兒童智力開發(fā)器，其特征在于夾心圓上的漢字及其圖案在直徑線的同一端，而漢字的拼音在直徑線的另一端。
專利摘要本實(shí)用新型是一種適于兒童學(xué)習(xí)和幫助教師教學(xué)用的兒童智力開發(fā)器，結(jié)構(gòu)包括兩個平面板、兩個夾心圓盤和兩個連接軸；兩個夾心圓盤分別通過兩個連接軸的其中之一被夾在兩個平面板之間。夾心圓盤上標(biāo)有漢字、拼音字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等符號，對于每種符號，平面板的對應(yīng)位置上開有對應(yīng)的符號顯示孔，用手指撥動夾心圓盤，盤上的符號通該顯示孔顯示出來，可提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師教學(xué)，是啟迪兒童智力、教師輔導(dǎo)學(xué)生的有力工具。
文檔編號A63F9/18GK2064671SQ8922178
公開日1990年10月31日 申請日期1989年12月27日 優(yōu)先權(quán)日1989年12月27日
發(fā)明者張起華, 薛保來, 謝保江, 楊建立, 馬芹 申請人:河南省盂縣福利科技信息服務(wù)部