本實(shí)用新型涉及體育訓(xùn)練器械領(lǐng)域，具體是一種體育教學(xué)用四肢訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。體育教學(xué)的對象是學(xué)生，體育教學(xué)效果要在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，體育教學(xué)的每一個(gè)構(gòu)思和步驟，將直接影響學(xué)生成長。一個(gè)對的教學(xué)效果在學(xué)生身上的體現(xiàn)，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發(fā)育，內(nèi)臟器官的健全，而且也包括整體的勻稱、協(xié)調(diào)發(fā)展，并且是按照生長發(fā)育的先后有序而全面地發(fā)展。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要用到訓(xùn)練器械，但現(xiàn)有的器械穩(wěn)定性差，訓(xùn)練可靠性低，訓(xùn)練模式單一，不便于調(diào)節(jié)，無法對四肢進(jìn)行全面訓(xùn)練，給學(xué)生的訓(xùn)練帶來諸多不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種體育教學(xué)用四肢訓(xùn)練裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種體育教學(xué)用四肢訓(xùn)練裝置，包括左手動液壓缸、右手動液壓缸、底座和橫梁，所述左手動液壓缸和右手動液壓缸分別安裝固定于底座的頂部左右兩側(cè)，所述左手動液壓缸和右手動液壓缸上均設(shè)有升降調(diào)節(jié)臂，所述底座的底部還設(shè)有減震墊，所述左手動液壓缸和右手動液壓缸的升降桿上均固定設(shè)有固定套，兩個(gè)固定套的內(nèi)側(cè)設(shè)有橫梁，且橫梁的兩端與固定套為鉸接設(shè)置，兩個(gè)固定套的外側(cè)均設(shè)有固定環(huán)，所述橫梁上滑動設(shè)有兩個(gè)滑套，滑套的前側(cè)設(shè)有導(dǎo)向環(huán)，所述左手動液壓缸和右手動液壓缸的升降桿的頂端均設(shè)有定滑輪，所述固定環(huán)上設(shè)有壓縮彈簧，壓縮彈簧的另一端設(shè)有繩索，繩索繞過定滑輪并穿過導(dǎo)向環(huán)后與吊環(huán)連接，所述左手動液壓缸和右手動液壓缸的內(nèi)側(cè)均設(shè)有伸縮桿，伸縮桿上還設(shè)有緊固旋鈕，所述伸縮桿的端部通過軸承轉(zhuǎn)動設(shè)置有擺臂，擺臂的下端安裝有踏板。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述減震墊的厚度為3cm。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述導(dǎo)向環(huán)的表面經(jīng)過拋光處理，且導(dǎo)向環(huán)和滑套為轉(zhuǎn)動連接。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述的兩個(gè)伸縮桿水平相對設(shè)置，且處于同一高度上。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述伸縮桿的下側(cè)還設(shè)有三角支撐件。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述擺臂為下端向內(nèi)側(cè)傾斜設(shè)置，擺臂與豎直方向的夾角為10～20°。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：通過升降調(diào)節(jié)臂可對左手動液壓缸和右手動液壓缸的高度進(jìn)行調(diào)控，使得橫梁處于合適的水平高度上，適應(yīng)不同人群需要，通過橫梁可以進(jìn)行引體向上訓(xùn)練，通過對兩個(gè)吊環(huán)進(jìn)行拉伸，在壓縮彈簧的彈力作用下可進(jìn)行手臂拉伸練習(xí)，且通過滑套和導(dǎo)向環(huán)配合既適應(yīng)繩索的位置變化，又可以在松開吊環(huán)時(shí)，通過導(dǎo)向環(huán)對吊環(huán)進(jìn)行限位，以免繩索從定滑輪上滑脫，可靠性高，通過踩踏踏板，通過腿部的力量對擺臂進(jìn)行擺動，即可進(jìn)行腿部鍛煉，通過緊固旋鈕可對伸縮桿的長度進(jìn)行調(diào)節(jié)，以改變兩個(gè)踏板之間的距離，適應(yīng)不同人群使用，通過三角支撐件可提升伸縮桿的牢靠性。綜上所述，該裝置穩(wěn)定靈活，調(diào)節(jié)方便，可靠性高，功能多樣，適合體育教學(xué)訓(xùn)練使用。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型中滑套部分的俯視示意圖。

圖中：1-減震墊，2-底座，3-右手動液壓缸，4-升降調(diào)節(jié)臂，5-升降桿，6-固定套，7-固定環(huán)，8-壓縮彈簧，9-繩索，10-定滑輪，11-滑套，12-導(dǎo)向環(huán)，13-吊環(huán)，14-橫梁，15-緊固旋鈕，16-伸縮桿，17-三角支撐件，18-左手動液壓缸，19-軸承，20-擺臂，21-踏板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1～2，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種體育教學(xué)用四肢訓(xùn)練裝置，包括左手動液壓缸18、右手動液壓缸3、底座2和橫梁14，所述左手動液壓缸18和右手動液壓缸3分別安裝固定于底座2的頂部左右兩側(cè)，所述左手動液壓缸18和右手動液壓缸3上均設(shè)有升降調(diào)節(jié)臂4，通過升降調(diào)節(jié)臂4可對左手動液壓缸18和右手動液壓缸3進(jìn)行高度調(diào)控，所述底座2的底部還設(shè)有減震墊1，減震墊1的厚度為3cm，通過減震墊1可提升裝置的平穩(wěn)性。

所述左手動液壓缸18和右手動液壓缸3的升降桿5上均固定設(shè)有固定套6，兩個(gè)固定套6的內(nèi)側(cè)設(shè)有橫梁14，且橫梁14的兩端與固定套6為鉸接設(shè)置，兩個(gè)固定套6的外側(cè)均設(shè)有固定環(huán)7，所述橫梁14上滑動設(shè)有兩個(gè)滑套11，滑套11的前側(cè)設(shè)有導(dǎo)向環(huán)12，所述導(dǎo)向環(huán)12的表面經(jīng)過拋光處理，且導(dǎo)向環(huán)12和滑套11為轉(zhuǎn)動連接，所述左手動液壓缸18和右手動液壓缸3的升降桿5的頂端均設(shè)有定滑輪10，所述固定環(huán)7上設(shè)有壓縮彈簧8，壓縮彈簧8的另一端設(shè)有繩索9，繩索9繞過定滑輪10并穿過導(dǎo)向環(huán)12后與吊環(huán)13連接，通過對兩個(gè)吊環(huán)13進(jìn)行拉伸，在壓縮彈簧8的作用下可進(jìn)行手臂拉伸練習(xí)，且通過滑套11和導(dǎo)向環(huán)12配合既適應(yīng)繩索9的位置變化，又可以在松開吊環(huán)13時(shí)，通過導(dǎo)向環(huán)12對吊環(huán)13進(jìn)行限位，以免繩索9從定滑輪10上滑脫，可靠性高。

所述左手動液壓缸18和右手動液壓缸3的內(nèi)側(cè)均設(shè)有伸縮桿16，兩個(gè)伸縮桿16水平相對設(shè)置，且處于同一高度上，伸縮桿16上還設(shè)有緊固旋鈕15，通過緊固旋鈕15可調(diào)節(jié)伸縮桿16的伸長長度，所述伸縮桿16的下側(cè)還設(shè)有三角支撐件17，通過三角支撐件17可提升伸縮桿16的穩(wěn)定性，所述伸縮桿16的端部通過軸承19轉(zhuǎn)動設(shè)置有擺臂20，擺臂20為下端向內(nèi)側(cè)傾斜設(shè)置，擺臂20與豎直方向的夾角為10～20°，所述擺臂20的下端安裝有踏板21，踩踏踏板21，通過腿部的力量對擺臂20進(jìn)行擺動，即可進(jìn)行腿部鍛煉。

本實(shí)用新型的工作原理是：在使用時(shí)，通過升降調(diào)節(jié)臂4可對左手動液壓缸18和右手動液壓缸3的高度進(jìn)行調(diào)控，使得橫梁14處于合適的水平高度上，適應(yīng)不同人群需要，通過橫梁14可以進(jìn)行引體向上訓(xùn)練，通過對兩個(gè)吊環(huán)13進(jìn)行拉伸，在壓縮彈簧8的彈力作用下可進(jìn)行手臂拉伸練習(xí)，且通過滑套11和導(dǎo)向環(huán)12配合既適應(yīng)繩索9的位置變化，又可以在松開吊環(huán)13時(shí)，通過導(dǎo)向環(huán)12對吊環(huán)13進(jìn)行限位，以免繩索9從定滑輪10上滑脫，可靠性高，通過踩踏踏板21，通過腿部的力量對擺臂20進(jìn)行擺動，即可進(jìn)行腿部鍛煉，通過緊固旋鈕15可對伸縮桿16的長度進(jìn)行調(diào)節(jié)，以改變兩個(gè)踏板21之間的距離，適應(yīng)不同人群使用，通過三角支撐件17可提升伸縮桿16的牢靠性。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。