本實(shí)用新型涉及游戲領(lǐng)域，具體來說，涉及一種配對(duì)游戲板。

背景技術(shù)：

孩子對(duì)物體有了認(rèn)識(shí)之后，對(duì)于物品間的相互關(guān)系也就有了初步的了解。與孩子玩實(shí)物配對(duì)、圖片配對(duì)的游戲，有助于培養(yǎng)從形象思維向邏輯思維的發(fā)展。3歲左右孩子玩配對(duì)游戲，需要與實(shí)際生活中隨處可見的物品聯(lián)系，因?yàn)樘幵谶@一年齡階段的孩子生活經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富，問難度大的配對(duì)問題，只能適得其反?，F(xiàn)有的配對(duì)游戲板，需要用實(shí)物與相匹配的文字進(jìn)行配對(duì)，針對(duì)不同年齡段的孩子，難以設(shè)計(jì)出難易級(jí)別不同的配對(duì)游戲板。

針對(duì)相關(guān)技術(shù)中的問題，目前尚未提出有效的解決方案。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)相關(guān)技術(shù)中的上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提出一種配對(duì)游戲板，能夠使孩子可以輕松進(jìn)行配對(duì)游戲，不需要尋找實(shí)物，易攜帶，玩法多樣。

為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的：

一種配對(duì)游戲板，包括底板，所述底板上面設(shè)置有若干配對(duì)格子，所述配對(duì)格子上設(shè)有與該配對(duì)格子相匹配的配對(duì)塊。

進(jìn)一步的，所述底板采用木質(zhì)或塑料，所述底板呈正多邊形或圓形。

進(jìn)一步的，所述配對(duì)格子呈正多邊形或圓形。

進(jìn)一步的，所述配對(duì)塊采用木質(zhì)或塑料。

本實(shí)用新型的有益效果：通過設(shè)置配對(duì)塊與配對(duì)格子，從而使得孩子可以輕松進(jìn)行配對(duì)游戲，不需要尋找實(shí)物，本配對(duì)游戲板易攜帶，且可以設(shè)有不同難易級(jí)別，玩法多樣。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例所述的配對(duì)游戲板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：

1、底板；2、配對(duì)格子；3、配對(duì)塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1所示，根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種配對(duì)游戲板，包括底板1，所述底板1上面設(shè)置有若干配對(duì)格子2，所述配對(duì)格子2上設(shè)有與該配對(duì)格子2相匹配的配對(duì)塊3。

其中，所述底板1采用木質(zhì)，所述底板1為方形；其中，所述配對(duì)格子2為方形，所述配對(duì)格子2有二十五個(gè)；其中，所述配對(duì)塊3采用木質(zhì)，所述配對(duì)塊3為圓柱形，所述配對(duì)塊3有二十五顆。

本實(shí)用新型所述的配對(duì)游戲板中，配對(duì)塊3的正面印有動(dòng)物、水果或數(shù)字的圖案，也可以是其他圖案；配對(duì)塊3的背面印有與該配對(duì)塊正面圖案相匹配的文字，配對(duì)格子2上也印有與配對(duì)塊上面圖案相匹配的文字。通過使配對(duì)塊3與配對(duì)格子2配對(duì)以完成游戲。

需要注意的是，對(duì)于本實(shí)用新型所述的配對(duì)游戲板，可以針對(duì)不同年齡段的孩子，調(diào)整圖案及文字，設(shè)置出難易程度不同的配對(duì)游戲板。

為了方便理解本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案，以下通過具體使用方式上對(duì)本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)說明。

在具體使用時(shí)，根據(jù)本實(shí)用新型所述的一種配對(duì)游戲板，按以下步驟進(jìn)行游戲：

一、家長整理配對(duì)塊，使配對(duì)塊3正面朝上，并將配對(duì)塊3打亂，置于底板1的一旁；

二、孩子根據(jù)配對(duì)格子2上的文字，找出與某一個(gè)配對(duì)格子2相匹配的配對(duì)塊3，并將該配對(duì)塊3置于這個(gè)配對(duì)格子2上；

三、重復(fù)步驟二操作，直至將二十五顆配對(duì)塊3全部配對(duì)完畢；

四、家長通過配對(duì)塊3背面的文字，依次檢查每個(gè)配對(duì)塊3是否與正確的配對(duì)格子2配對(duì)，并挑出配對(duì)錯(cuò)誤的配對(duì)塊3，置于底板1的一旁，將配對(duì)成果的配對(duì)塊3置于底板1的另一旁；

五、孩子對(duì)未配對(duì)成功的配對(duì)塊3重復(fù)步驟二操作，直至將未配對(duì)成功的配對(duì)塊3全部配對(duì)完畢；

六、重復(fù)步驟四和步驟五，直至將二十五顆配對(duì)塊3全部配對(duì)成功。

綜上所述，借助于本實(shí)用新型的上述技術(shù)方案，通過設(shè)置配對(duì)塊3與配對(duì)格子2，從而使得孩子可以輕松進(jìn)行配對(duì)游戲，不需要尋找實(shí)物，本配對(duì)游戲板易攜帶，且可以設(shè)有不同難易級(jí)別，玩法多樣。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。