本發(fā)明涉及弱視治療領(lǐng)域，尤其涉及一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法和裝置。

背景技術(shù)：

高度屈光不正及形覺剝奪)引起的單眼或雙眼最佳矯正視力下降，眼部檢查無器質(zhì)性病變。弱視的患病率為2％-4％，為視覺發(fā)育相關(guān)性疾病。弱視診斷時(shí)要參考不同年齡兒童正常視力下限：3-5歲兒童正常視力參考值下限為0.5，6歲及歲以上為0.7。兩眼最佳矯正視力相差2行或更多，較差的一眼為弱視。如果幼兒視力不低于同齡兒童正常視力下限，雙眼視力相差不足2行，又未發(fā)現(xiàn)引起弱視的危險(xiǎn)因素，則不宜診斷為弱視，可以列為觀察對(duì)象。兒童視覺發(fā)育：兒童視力是逐步發(fā)育成熟的，兒童視覺發(fā)育的關(guān)鍵期為0-3歲，敏感期為0-12歲，雙眼視覺發(fā)育6-8歲成熟。

現(xiàn)有的治療弱視的方法是遮蓋法(occlusion)：用眼罩遮蓋優(yōu)勢(shì)眼，強(qiáng)迫弱視眼使用。遮蓋法已有200余年歷史，迄今仍為最為有效的治療單眼弱視的方法。遮蓋法可以清除由于刺激注視眼而造成的對(duì)弱視眼的抑制作用。用遮蓋法治療時(shí)，須密切觀察被遮蓋眼視力的變化，避免被遮蓋眼發(fā)生遮蓋性弱視。遮蓋法治療弱視，遮蓋時(shí)間根據(jù)弱視程度可以選擇4小時(shí)、6小時(shí)和全天遮蓋。復(fù)診時(shí)間根據(jù)患兒年齡確定，年齡越小，復(fù)診間隔時(shí)間越短。1歲兒童復(fù)查間隔為1周，2歲兒童復(fù)查間隔為2周，4歲兒童復(fù)查間隔為1月。因?yàn)槿跻曋委熞追磸?fù)，雙眼視力平衡后，要逐步減少遮蓋時(shí)間慢慢停止遮蓋治療，以使療效鞏固。

然而，因?yàn)榧议L(zhǎng)以及孩子的社會(huì)心理因素、教育文化程度和經(jīng)濟(jì)能力不同，遮蓋治療依從性及可監(jiān)控性較差，孩子每天有效配戴眼罩的時(shí)間等不能很好的監(jiān)管和控制，往往導(dǎo)致弱視患兒每天眼罩有效配戴時(shí)間不足或有效配戴時(shí)間過長(zhǎng)、復(fù)診不及時(shí)、視力無法及時(shí)有效提高，以至于錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法和裝置，用于監(jiān)測(cè)弱視治療眼罩是否有效配戴，解決了因?yàn)榧议L(zhǎng)以及孩子的社會(huì)心理因素、教育文化程度和經(jīng)濟(jì)能力不同造成的遮蓋治療依從性及可監(jiān)控性較差的技術(shù)問題，使得孩子每天有效配戴眼罩的時(shí)間得到很好的監(jiān)管和控制，有效地避免了弱視患兒每天眼罩有效配戴時(shí)間不足或有效配戴時(shí)間過長(zhǎng)、復(fù)診不及時(shí)、視力無法及時(shí)有效提高及錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)等缺陷。

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法，包括：

實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)；

實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷所述距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)；

若所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置所述第一范圍內(nèi)、所述距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)和所述距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴。

優(yōu)選地，

在若所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置所述第一范圍內(nèi)、所述距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)和所述距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴之后，還包括：

統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)。

優(yōu)選地，

在統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)之后，還包括：

將實(shí)時(shí)獲取的所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)和所述距離數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)的每天眼罩有效配戴時(shí)長(zhǎng)同步至相應(yīng)的客戶端。

優(yōu)選地，

實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)具體包括：

實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并分別判斷所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)中三軸數(shù)據(jù)是否均在預(yù)置的第一范圍內(nèi)。

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置，包括：

第一獲取判斷單元，用于實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)；

第二獲取判斷單元，用于實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷所述距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)；

有效配戴判斷單元，用于當(dāng)所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置所述第一范圍內(nèi)、所述距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)和所述距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，判斷眼罩有效配戴。

優(yōu)選地，

所述的弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置還包括：

時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)單元，用于統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)。

優(yōu)選地，

所述的弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置還包括：

同步單元，用于將實(shí)時(shí)獲取的所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)和所述距離數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)的每天眼罩有效配戴時(shí)長(zhǎng)同步至相應(yīng)的客戶端。

優(yōu)選地，

所述第一獲取判斷單元具體用于：

實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并分別判斷所述姿勢(shì)數(shù)據(jù)中三軸數(shù)據(jù)是否均在預(yù)置的第一范圍內(nèi)。

從以上技術(shù)方案可以看出，本發(fā)明實(shí)施例具有以下優(yōu)點(diǎn)：

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法和裝置，用于監(jiān)測(cè)弱視治療眼罩是否有效配戴，解決了因?yàn)榧议L(zhǎng)以及孩子的社會(huì)心理因素、教育文化程度和經(jīng)濟(jì)能力不同造成的遮蓋治療依從性及可監(jiān)控性較差的技術(shù)問題，使得孩子每天有效配戴眼罩的時(shí)間得到很好的監(jiān)管和控制；本發(fā)明實(shí)施例提供的一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法將實(shí)時(shí)獲取的姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)的每天眼罩有效配戴時(shí)長(zhǎng)同步至相應(yīng)的客戶端，使得醫(yī)生可以獲得相應(yīng)的診斷依據(jù)，有效地避免了弱視患兒每天眼罩有效配戴時(shí)間不足或有效配戴時(shí)間過長(zhǎng)、復(fù)診不及時(shí)、視力無法及時(shí)有效提高及錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)等缺陷。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法第一實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法第二實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置第一實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明實(shí)施例提供的一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置第二實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法和裝置，用于監(jiān)測(cè)弱視治療眼罩是否有效配戴，解決了因?yàn)榧议L(zhǎng)以及孩子的社會(huì)心理因素、教育文化程度和經(jīng)濟(jì)能力不同造成的遮蓋治療依從性及可監(jiān)控性較差的技術(shù)問題，使得孩子每天有效配戴眼罩的時(shí)間得到很好的監(jiān)管和控制，有效地避免了弱視患兒每天眼罩有效配戴時(shí)間不足或有效配戴時(shí)間過長(zhǎng)、復(fù)診不及時(shí)、視力無法及時(shí)有效提高及錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)等缺陷。

為使得本發(fā)明的發(fā)明目的、特征、優(yōu)點(diǎn)能夠更加的明顯和易懂，下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，下面所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而非全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法的第一實(shí)施例，包括：

101，實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)；

在本發(fā)明實(shí)施例中，首先需要實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)。

102，實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)；

在本發(fā)明實(shí)施例中，還需要實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)。

103，若姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴；

在本發(fā)明實(shí)施例中，在實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)和實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)之后，若姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴。

請(qǐng)參閱圖2，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)方法的第二實(shí)施例，包括：

201，實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并分別判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)中三軸數(shù)據(jù)是否均在預(yù)置的第一范圍內(nèi)；

在本發(fā)明實(shí)施例中，首先需要實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并分別判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)中三軸數(shù)據(jù)是否均在預(yù)置的第一范圍內(nèi)。

202，實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)；

在本發(fā)明實(shí)施例中，還需要實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)，其中，測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)可以理解為測(cè)距模塊與眼睛的距離；需要說明的是，步驟202和步驟201是并列的，沒有先后順序。

203，若姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴；

在本發(fā)明實(shí)施例中，在實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并分別判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)中三軸數(shù)據(jù)是否均在預(yù)置的第一范圍內(nèi)和實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)之后，若姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴，其中處于波動(dòng)狀態(tài)可以理解為姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)在預(yù)置一段時(shí)間內(nèi)是波動(dòng)的，例如姿勢(shì)數(shù)據(jù)5s之內(nèi)沒有改變，但相對(duì)于10s之前的姿勢(shì)數(shù)據(jù)有變化，那么便認(rèn)為姿勢(shì)數(shù)據(jù)處于波動(dòng)狀態(tài)，預(yù)置時(shí)間是人為設(shè)定的，一般不會(huì)過長(zhǎng)，例如若判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)在一小時(shí)內(nèi)是否處于波動(dòng)狀態(tài)，則意義不大，因?yàn)閷?duì)姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)是否處于波動(dòng)狀態(tài)的判斷是為了識(shí)別出明顯沒有有效配戴的情況，例如學(xué)生將眼鏡盒眼罩摘下來放在桌子上，而學(xué)生趴在桌子上，此時(shí)姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)可能分別都在預(yù)置第一范圍和預(yù)置第二范圍內(nèi)，但姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)一直處于穩(wěn)定不變，沒有波動(dòng)，這種情況明顯不屬于有效配戴，從而通過判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)是否處于波動(dòng)狀態(tài)排除眼罩明顯沒有有效配戴的情況。

204，統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)；

在本發(fā)明實(shí)施例中，在若姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)則判斷眼罩有效配戴之后，還需要統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)。

205，將實(shí)時(shí)獲取的姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)的每天眼罩有效配戴時(shí)長(zhǎng)同步至相應(yīng)的客戶端；

在本發(fā)明實(shí)施例中，在統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)之后，還需要將實(shí)時(shí)獲取的姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)的每天眼罩有效配戴時(shí)長(zhǎng)同步至相應(yīng)的客戶端，從而實(shí)現(xiàn)眼罩配戴情況的同步，可以將眼罩配戴情況同步至相應(yīng)的家長(zhǎng)手機(jī)app上，進(jìn)而通過手機(jī)將眼罩配戴情況上傳至服務(wù)器，使得醫(yī)生可以獲得弱視治療眼罩配戴的信息并作為弱視的診斷依據(jù)，有效地避免了弱視患兒每天眼罩有效配戴時(shí)間不足或有效配戴時(shí)間過長(zhǎng)、復(fù)診不及時(shí)、視力無法及時(shí)有效提高及錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)等缺陷。

請(qǐng)參閱圖3，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置的第一實(shí)施例，包括：

第一獲取判斷單元301，用于實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第一范圍內(nèi)；

第二獲取判斷單元302，用于實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)；

有效配戴判斷單元303，用于當(dāng)姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，判斷眼罩有效配戴。

請(qǐng)參閱圖4，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種弱視治療眼罩配戴監(jiān)測(cè)裝置的第二實(shí)施例，包括：

第一獲取判斷單元401，用于實(shí)時(shí)獲取三軸傳感器測(cè)量的眼罩配戴姿勢(shì)數(shù)據(jù)并分別判斷姿勢(shì)數(shù)據(jù)中三軸數(shù)據(jù)是否均在預(yù)置的第一范圍內(nèi)。

第二獲取判斷單元402，用于實(shí)時(shí)獲取測(cè)距模塊測(cè)量的距離數(shù)據(jù)并判斷距離數(shù)據(jù)是否在預(yù)置第二范圍內(nèi)；

有效配戴判斷單元403，用于當(dāng)姿勢(shì)數(shù)據(jù)在預(yù)置第一范圍內(nèi)、距離數(shù)據(jù)在預(yù)置第二范圍內(nèi)且姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)均處于波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，判斷眼罩有效配戴。

時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)單元404，用于統(tǒng)計(jì)每天眼罩有效配戴的時(shí)長(zhǎng)。

同步單元405，用于將實(shí)時(shí)獲取的姿勢(shì)數(shù)據(jù)和距離數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)的每天眼罩有效配戴時(shí)長(zhǎng)同步至相應(yīng)的客戶端。

所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員可以清楚地了解到，為描述的方便和簡(jiǎn)潔，上述描述的系統(tǒng)，裝置和單元的具體工作過程，可以參考前述方法實(shí)施例中的對(duì)應(yīng)過程，在此不再贅述。

在本申請(qǐng)所提供的幾個(gè)實(shí)施例中，應(yīng)該理解到，所揭露的系統(tǒng)，裝置和方法，可以通過其它的方式實(shí)現(xiàn)。例如，以上所描述的裝置實(shí)施例僅僅是示意性的，例如，所述單元的劃分，僅僅為一種邏輯功能劃分，實(shí)際實(shí)現(xiàn)時(shí)可以有另外的劃分方式，例如多個(gè)單元或組件可以結(jié)合或者可以集成到另一個(gè)系統(tǒng)，或一些特征可以忽略，或不執(zhí)行。另一點(diǎn)，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通信連接可以是通過一些接口，裝置或單元的間接耦合或通信連接，可以是電性，機(jī)械或其它的形式。

所述作為分離部件說明的單元可以是或者也可以不是物理上分開的，作為單元顯示的部件可以是或者也可以不是物理單元，即可以位于一個(gè)地方，或者也可以分布到多個(gè)網(wǎng)絡(luò)單元上?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的需要選擇其中的部分或者全部單元來實(shí)現(xiàn)本實(shí)施例方案的目的。

另外，在本發(fā)明各個(gè)實(shí)施例中的各功能單元可以集成在一個(gè)處理單元中，也可以是各個(gè)單元單獨(dú)物理存在，也可以兩個(gè)或兩個(gè)以上單元集成在一個(gè)單元中。上述集成的單元既可以采用硬件的形式實(shí)現(xiàn)，也可以采用軟件功能單元的形式實(shí)現(xiàn)。

所述集成的單元如果以軟件功能單元的形式實(shí)現(xiàn)并作為獨(dú)立的產(chǎn)品銷售或使用時(shí)，可以存儲(chǔ)在一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取存儲(chǔ)介質(zhì)中?；谶@樣的理解，本發(fā)明的技術(shù)方案本質(zhì)上或者說對(duì)現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻(xiàn)的部分或者該技術(shù)方案的全部或部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品存儲(chǔ)在一個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)中，包括若干指令用以使得一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備(可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行本發(fā)明各個(gè)實(shí)施例所述方法的全部或部分步驟。而前述的存儲(chǔ)介質(zhì)包括：u盤、移動(dòng)硬盤、只讀存儲(chǔ)器(rom，read-onlymemory)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盤等各種可以存儲(chǔ)程序代碼的介質(zhì)。

以上所述，以上實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。