專(zhuān)利名稱(chēng)：教育護(hù)理人員關(guān)于幼兒護(hù)理與發(fā)展的方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及包括具有后繼用途的盒的整裝幼兒護(hù)理套盒。整裝幼兒護(hù)理套盒尤其適用于穿著尿布和類(lèi)似的吸收制品的幼兒。
背景技術(shù)：
孩子的誕生往往是父母一生中最重要和最高興的時(shí)刻之一。孩子的誕生給父母帶來(lái)的喜悅可能會(huì)被顯著的緊張和焦躁不安所沖淡，尤其對(duì)于缺乏護(hù)理新生兒的必要技能的初作父母的人來(lái)說(shuō)更是如此。父母往往對(duì)基本的幼兒護(hù)理方面的事情例如喂養(yǎng)、衛(wèi)生和發(fā)展感到無(wú)所適從。由一些方式例如促銷(xiāo)、樣品、免費(fèi)用品、小冊(cè)子、書(shū)籍、電視以及其它傳播途徑獲得的過(guò)多信息更加強(qiáng)了這種無(wú)所適從的感覺(jué)。通過(guò)將父母自己對(duì)幼兒護(hù)理的無(wú)所適從與他們所獲知的過(guò)多信息相結(jié)合，父母往往基于必要性而非基于對(duì)所獲信息的分析來(lái)作護(hù)理決定。
幼兒產(chǎn)品制造商經(jīng)常開(kāi)展幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展方面的廣泛的研究，以便設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品。因此，這些制造商擁有有關(guān)幼兒和年幼兒童的寶貴而有用的信息。這些信息可包括例如幼兒的特性、發(fā)展模式等專(zhuān)題。也可提供基于對(duì)幼兒的生長(zhǎng)與發(fā)展的廣泛的研究而作的實(shí)踐教育與指導(dǎo)。這樣的實(shí)踐教育與指導(dǎo)可包括幼兒護(hù)理、喂養(yǎng)、健康、衛(wèi)生等方面的技巧。幼兒產(chǎn)品制造的課題是將他們的廣泛研究和見(jiàn)識(shí)傳達(dá)給父母。
幼兒產(chǎn)品的制造商設(shè)法實(shí)行多種策略從而以實(shí)用、吸引人和內(nèi)容豐富的方式向父母?jìng)鬟_(dá)他們廣博的信息和知識(shí)。一個(gè)傳達(dá)信息的常用方式是在幼兒生長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)或護(hù)理需要時(shí)向父母提供信息。例如，在生育機(jī)構(gòu)處尤其是在以分娩為目的的生育機(jī)構(gòu)處，經(jīng)常有人向父母提供有關(guān)新生兒護(hù)理方面的信息。不幸的是，隨著更多的幼兒產(chǎn)品的制造商向待在生育機(jī)構(gòu)中的父母提供更多的信息，對(duì)父母有更高價(jià)值的信息趨于在信息泛濫中丟失。因此，幼兒產(chǎn)品的制造商將他們的信息、知識(shí)和產(chǎn)品與典型地分發(fā)給父母的那些區(qū)別開(kāi)是有利的。
幼兒產(chǎn)品的制造商用以傳達(dá)他們的信息和產(chǎn)品的一個(gè)機(jī)制是通過(guò)提供相關(guān)的新生兒護(hù)理產(chǎn)品例如尿布、擦拭物、配方、油膏劑等的樣品。諸如尿布和擦拭物之類(lèi)的物品的樣品在數(shù)量上是趨于有限的，結(jié)果是提供給父母的探究和了解產(chǎn)品的機(jī)會(huì)也是有限的。包含一個(gè)或兩個(gè)尿布的樣品包裝通常不足以讓父母探究出尿布所提供的獨(dú)特的有益效果。況且，對(duì)于一些初為父母的人，這可能是他們第一次使用尿布。這些父母可能需要在使用過(guò)數(shù)個(gè)尿布之后才會(huì)感到用起來(lái)輕松自如。包含少量幾個(gè)尿布的樣品包裝可能是不夠的。
幼兒護(hù)理產(chǎn)品制造商在傳送鼓勵(lì)父母持續(xù)地使用所述信息的信息方面還沒(méi)有取得完全的成功。教育性小冊(cè)子、郵件和傳單常常被丟棄。由大眾媒介傳送信息常常被遺忘并且不易溯回。樣品產(chǎn)品用后即被丟棄。
鑒于以上確定的缺陷，本發(fā)明提供一種用于持續(xù)地向父母?jìng)鬟_(dá)內(nèi)容豐富的訊息的方法。具體地講，本發(fā)明涉及一種通過(guò)以下步驟教育護(hù)理人員有關(guān)幼兒護(hù)理和發(fā)展的方法制備整裝幼兒護(hù)理套盒；向護(hù)理人員提供所述整裝幼兒護(hù)理套盒；以及允許所述護(hù)理人員使用所述套盒。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明涉及一種教育護(hù)理人員關(guān)于幼兒護(hù)理和發(fā)展的方法，其中所述方法包括以下步驟制備包括存儲(chǔ)盒的整裝幼兒護(hù)理套盒，所述存儲(chǔ)盒適于存儲(chǔ)至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品的初始用途以及存儲(chǔ)至少一個(gè)后繼物品、至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品和至少一個(gè)教育性插件的后繼用途；向護(hù)理人員提供所述整裝幼兒護(hù)理套盒；以及允許護(hù)理人員使用所述套盒。在一個(gè)實(shí)施方案中，所述幼兒護(hù)理產(chǎn)品可包括尿布和/或擦拭物。在一個(gè)實(shí)施方案中，后繼物品為與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品。


圖1為顯示為可提攜狀態(tài)的整裝幼兒護(hù)理套盒的一個(gè)實(shí)施方案的透視圖。
圖2為顯示為可使用狀態(tài)的整裝幼兒護(hù)理套盒的一個(gè)實(shí)施方案的分解圖。
圖3為整裝幼兒護(hù)理套盒的一個(gè)實(shí)施方案的分解圖，顯示了這個(gè)實(shí)施方案的內(nèi)容物。
圖4為被后繼用作照片盒的所述存儲(chǔ)盒的一個(gè)實(shí)施方案的透視圖。
具體實(shí)施例方式
本文所用術(shù)語(yǔ)“吸收制品”是指吸收和容納身體流出物的裝置，更具體地講是指緊貼或鄰近穿著者身體以吸收和容納身體排放的各種滲出物的裝置。術(shù)語(yǔ)“吸收制品”包括例如這些裝置失禁貼身短內(nèi)褲、失禁內(nèi)衣、吸收插件、褲型衣服(例如，褲子通常也稱(chēng)作“閉合尿布”、“預(yù)緊固尿布”、“套穿尿布”、“訓(xùn)練褲”和“尿布褲”)、尿布固定器以及襯里。
本文所用術(shù)語(yǔ)“一次性”是指通常不旨在被洗滌或恢復(fù)或作為吸收制品再使用的吸收制品(即，它們旨在單次使用后即被丟棄，并優(yōu)選地將被回收利用、堆肥處理或換句話講以環(huán)境相容的方式丟棄)。
本文所用術(shù)語(yǔ)“發(fā)展的階段”或“發(fā)展階段”是指幼兒個(gè)體的情感和認(rèn)知的成熟水平和/或身體能力并且包括運(yùn)動(dòng)、靈活性、運(yùn)動(dòng)技能和協(xié)調(diào)。
本文所用術(shù)語(yǔ)“與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品”是指任何被保存為幼兒過(guò)去的提示物的物品。通常此類(lèi)物品由護(hù)理人員，更具體地講由父母保存。與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品可包括例如照片、出生證明、手印、腳印、衣物、幾綹頭發(fā)、醫(yī)院腕帶、護(hù)理人員的筆記或感想、嬰兒襪、帽子等。
本文所用術(shù)語(yǔ)“護(hù)理人員”是指負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理需要的人。通常，護(hù)理人員就是負(fù)責(zé)為幼兒更換尿布的人。護(hù)理人員可包括例如父母、祖父母、任何親戚、臨時(shí)照看人、保姆、學(xué)前班教師等。護(hù)理人員是最有可能與本發(fā)明的套盒互動(dòng)的人。
本文所用術(shù)語(yǔ)“幼兒”是指仍然穿著吸收制品的小孩，所述吸收制品以每周至少一次的頻率吸收和容納各種滲出物。術(shù)語(yǔ)“幼兒”可包括例如新生兒、早產(chǎn)兒、嬰兒、蹣跚學(xué)步兒和失禁兒童。
本文所用術(shù)語(yǔ)“圖形”是指任何可見(jiàn)或變得可見(jiàn)的設(shè)計(jì)、圖案等，具體地講包括由一個(gè)或多個(gè)包括文字與數(shù)字的符號(hào)組成的文字訊息、由一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面組成的畫(huà)面圖像、以及它們的組合。
圖1為具有后繼用途的整裝幼兒護(hù)理套盒10的透視圖。一般來(lái)講，如圖1所示，套盒10可包括具有存儲(chǔ)至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品的初始用途和存儲(chǔ)后繼物品的后繼用途的存儲(chǔ)盒12。后繼物品可為任何可被容納進(jìn)存儲(chǔ)盒12的物品。后繼物品可由護(hù)理人員選定，但可提供關(guān)于可后繼地存儲(chǔ)的物品的建議。在一個(gè)實(shí)施方案中，套盒10具有存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的后繼用途。套盒10可包括可釋放地接合存儲(chǔ)盒12的封蓋14。套盒10也可具有提攜手柄20。存儲(chǔ)盒12可為任何類(lèi)型的容器，所述容器可初始地存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品并且可后繼地用來(lái)存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品。圖2為圖1的套盒10的分解圖，其中手柄20和封蓋14已從存儲(chǔ)盒12上脫離。圖2為顯示圖1的套盒10的分解圖。
在圖1所示的一個(gè)實(shí)施方案中，存儲(chǔ)盒12被顯示為一個(gè)六面體，即，具有長(zhǎng)度、寬度和深度并且包括六個(gè)四邊形的面的三維的形態(tài)。存儲(chǔ)盒12可具有接合到四個(gè)側(cè)壁32a至d的底壁30以形成存儲(chǔ)盒12的內(nèi)部空間18(如圖2所示)。封蓋14可形成存儲(chǔ)盒12的第六個(gè)面。盡管存儲(chǔ)盒12的尺寸不應(yīng)被解讀為進(jìn)行限制，所述存儲(chǔ)盒12可具有足夠尺寸的內(nèi)部空間18，以便存放至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品并在其后繼用途中存放與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品。在某些實(shí)施方案中，存儲(chǔ)盒12所具有的尺寸使得在其存儲(chǔ)幼兒護(hù)理產(chǎn)品的初始用途中，未占用空間(即，未被幼兒護(hù)理產(chǎn)品占用的空間)被保持至最小。存儲(chǔ)盒12的六面體形狀和尺寸是有益的，因?yàn)樗鼈冊(cè)试S存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品并后繼地存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)幼兒護(hù)理紀(jì)念品，而同時(shí)仍然易于貨盤(pán)化、運(yùn)輸和遞送。然而，人們可清楚地認(rèn)識(shí)到，存儲(chǔ)盒12的形狀不限于如圖1所示的六面體的形狀?？晒┻x擇地，存儲(chǔ)盒12可為任何其它形狀，前提條件是存儲(chǔ)盒12既可存儲(chǔ)幼兒護(hù)理產(chǎn)品又可在其后繼用途中存儲(chǔ)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品。例如，可具有五個(gè)側(cè)壁以使存儲(chǔ)盒12成為具有五邊形形狀的基底的棱柱體。
如圖2所示，存儲(chǔ)盒12可具有一個(gè)或多個(gè)隔離壁17。隔離壁17可使存儲(chǔ)盒12的內(nèi)部空間18進(jìn)一步被分隔。隔離壁17可由與存儲(chǔ)盒12相同的材料制成。隔離壁17可固定到存儲(chǔ)盒12上或可為可移除的，以便護(hù)理人員可為存儲(chǔ)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的后繼用途而定制存儲(chǔ)盒12。隔離壁17可被適當(dāng)定位以使每個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品40都被存放于隔室之內(nèi)。隔離壁17也可適當(dāng)定位以在后繼與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的存儲(chǔ)中最大限度優(yōu)化空間。在圖2所示的實(shí)施方案中，隔離壁17基本跨越存儲(chǔ)盒12的整個(gè)寬度和深度并且將所述存儲(chǔ)盒劃分為兩個(gè)大約相同尺寸的隔室。
由于存儲(chǔ)盒12具有初始和后繼用途，存儲(chǔ)盒12可由相對(duì)耐用的材料構(gòu)造。此類(lèi)耐用的材料的實(shí)施例包括卡紙、紙板、波狀的紙板、塑料、合成材料以及其它足夠耐用的和剛性的材料。
存儲(chǔ)盒12可包括理想地設(shè)在存儲(chǔ)盒12的外表面上的圖形26。圖形26可為彩色或多色的。圖形26可為允許護(hù)理人員將圖形26個(gè)性化的可定制的圖形。可定制的圖形可包括可由護(hù)理人員以染色、書(shū)寫(xiě)、燙印、貼畫(huà)等方式改變的圖形。在一個(gè)實(shí)施方案中，可定制的圖形可包括這樣的圖形它允許護(hù)理人員寫(xiě)入個(gè)人化的信息例如幼兒的名字、出生日期、出生時(shí)間、眼睛顏色、體重、身高等。
存儲(chǔ)盒12可具有封蓋14。如圖1所示的封蓋14處于閉合位置，使得封蓋14與底壁30和側(cè)壁32a至d一起為存儲(chǔ)盒12的內(nèi)部空間18提供部分或全部的物理邊界。封蓋14可可逆地接合存儲(chǔ)盒12，以便可通過(guò)存儲(chǔ)盒開(kāi)口19進(jìn)入內(nèi)部空間18。封蓋14可包括頂部表面15以及從頂部表面15向下延伸的四個(gè)凸緣16a至d。處于閉合位置的封蓋14接合存儲(chǔ)盒12，使得凸緣16a至d以一對(duì)一的關(guān)系迭蓋側(cè)壁32a至d。頂部表面16可基本起著六面體形狀的存儲(chǔ)盒12的第六表面的作用。如圖2所示，封蓋14處于從存儲(chǔ)盒12上脫離的打開(kāi)位置。由于封蓋14處于打開(kāi)位置，此刻可通過(guò)存儲(chǔ)盒開(kāi)口19進(jìn)入存儲(chǔ)盒12的內(nèi)部空間18。如所示出的，封蓋14可為從存儲(chǔ)盒12上分離的結(jié)構(gòu)。
在另一個(gè)實(shí)施方案中，封蓋14可與存儲(chǔ)盒12成為一個(gè)整體，使得封蓋14被連接到存儲(chǔ)盒12上。例如，封蓋14可用鉸鏈連接到存儲(chǔ)盒12的側(cè)壁32之一上。鉸鏈連接的封蓋14可用本領(lǐng)域熟知的任何方式提供，例如通過(guò)將單張材料切割并折疊為六面體形狀而形成存儲(chǔ)盒12。在另一個(gè)實(shí)施例中，封蓋14可被適當(dāng)?shù)厍懈詈驼郫B，使得一個(gè)凸緣16被鉸鏈連接到封蓋14的頂部表面15。然后鉸鏈連接的凸緣16可由本領(lǐng)域已知的任何方式固定到存儲(chǔ)盒12的側(cè)壁32上。
封蓋14可制成適當(dāng)?shù)某叽缡沟盟靖采w存儲(chǔ)盒開(kāi)口19。盡管封蓋的尺寸不應(yīng)被解讀為進(jìn)行限制，封蓋14通?？芍瞥烧觅N合在存儲(chǔ)盒12上的尺寸。封蓋14可由相對(duì)耐用的材料構(gòu)造，例如卡紙、紙板、波狀的紙板、塑料、合成材料以及其它足夠耐用的和剛性的材料。通常封蓋14由與存儲(chǔ)盒12相同的材料構(gòu)造。在本發(fā)明的一些實(shí)施方案中，套盒10可省略封蓋14。
封蓋14可包括封蓋圖形28。封蓋圖形28可為彩色或多色的。封蓋圖形28可為允許護(hù)理人員將封蓋圖形28個(gè)性化的可定制的圖形?？啥ㄖ频膱D形可包括可由護(hù)理人員以染色、書(shū)寫(xiě)、燙印、貼畫(huà)等方式改變的圖形。在一個(gè)實(shí)施方案中，可定制的圖形可包括這樣的圖形它允許護(hù)理人員寫(xiě)入個(gè)人化的信息例如幼兒的名字、出生日期、出生時(shí)間、眼睛顏色、體重、身高等。封蓋圖形28可與圖形26相似。
存儲(chǔ)盒12和/或封蓋14可包括窗口，所述窗口允許護(hù)理人員不用打開(kāi)所述存儲(chǔ)盒和/或移除所述蓋就可視覺(jué)地感知套盒10的內(nèi)容物。在本描述的范圍內(nèi)，如果窗口能夠透光從而觀察者可識(shí)別存儲(chǔ)盒12和/或封蓋14的內(nèi)容物，則所述內(nèi)容物為可視覺(jué)感知的。窗口可從存儲(chǔ)盒12和/或封蓋14上剪出，其中構(gòu)造存儲(chǔ)盒12和/或封蓋14的材料被移除、被省略或?yàn)榭梢瞥摹４翱诳捎苫就该鞯牟牧现瞥?，使得護(hù)理人員可看見(jiàn)或識(shí)別其中的內(nèi)容物。合適的透明的材料可為聚乙烯薄膜或薄膜層壓材料，例如低密度聚乙烯(LDPE)薄膜、LDPE/直鏈的低密度聚乙烯(LLDPE)薄膜層壓材料、LDPE/中密度聚乙烯(MDPE)薄膜層壓材料、LDPE/高密度聚乙烯(HDPE)薄膜層壓材料等。
可提供手柄20以幫助護(hù)理人員傳送套盒10。如圖2所示，手枘20可為至少環(huán)繞存儲(chǔ)盒12的一部分的外包裝結(jié)構(gòu)。如所示出的，手枘20在形狀上可基本為矩形；然而，手柄的形狀可為多種多樣的。手柄可包括兩個(gè)遠(yuǎn)側(cè)表面22、23。遠(yuǎn)側(cè)表面22、23可每個(gè)都包括對(duì)護(hù)理人員起抓握點(diǎn)作用的孔24。手柄20可環(huán)繞存儲(chǔ)盒12定位，使得兩個(gè)遠(yuǎn)側(cè)表面22、23相互以面對(duì)面的關(guān)系放置以便對(duì)齊孔24。手柄20可永久地或可拆卸地固定到存儲(chǔ)盒12上。例如，手柄20可為由本領(lǐng)域熟知的方法例如粘合劑固定到存儲(chǔ)盒12上的單獨(dú)的結(jié)構(gòu)。在另一個(gè)實(shí)施方案中，手柄20可與存儲(chǔ)盒12成為整體。例如，可在由單張材料形成存儲(chǔ)盒12的過(guò)程中提供手柄20，所述單張材料被切割并折疊以提供存儲(chǔ)盒12和手柄20。手柄20可由多種材料構(gòu)造，例如卡紙、紙板、波狀的紙板、塑料、合成材料例如聚合物膜，以及其它足夠耐用的和剛性的材料。
圖3為本發(fā)明的套盒10的一個(gè)實(shí)施方案的分解圖，顯示不帶手柄20的圖2的套盒10的內(nèi)容物。它顯示存儲(chǔ)盒12的內(nèi)部空間18存放了至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品40(顯示為多個(gè)封裝在容器44內(nèi)的擦拭物42以及多個(gè)吸收制品例如尿布50)。也顯示存儲(chǔ)盒12的內(nèi)部空間18存放了教育性插件60。
套盒10包括至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品40。幼兒護(hù)理產(chǎn)品40可為主要用于幼兒護(hù)理的任何物品，包括與衛(wèi)生、喂養(yǎng)、安全、健康等相關(guān)的物品。幼兒護(hù)理產(chǎn)品40可包括吸收制品(例如，尿布、褲子等)、擦拭物、粉末、油膏劑、藥物、毛刷、瓶子、撫慰物、浴巾、毛巾、消毒劑、香皂、幼兒沐浴液、幼兒洗發(fā)劑、幼兒洗劑、海綿、圍兜、眼滴劑、鼻腔抽吸器、溫度計(jì)、替換襯墊、尿布、垃圾袋等。包括在套盒10中的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40可瞄準(zhǔn)具體的幼兒護(hù)理目的例如喂養(yǎng)、沐浴、更換、營(yíng)養(yǎng)等，或可包括用于不同目的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的混合物。例如，意在更換的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40可包括尿布、擦拭物、尿布皮疹油膏劑、手消毒劑、更換襯墊、垃圾袋等。在圖3所示的實(shí)施方案中，幼兒護(hù)理產(chǎn)品40包括擦拭物42和尿布50。
套盒10可包含一個(gè)或多個(gè)吸收制品例如一次性尿布50。尿布50和類(lèi)似的一次性吸收制品是本領(lǐng)域熟知的。示例性尿布構(gòu)造詳述于以下專(zhuān)利中美國(guó)專(zhuān)利3,860,003、4,636,207、4,695,278、4,704,115、4,795,454、4,900,317、4,909,803(重新公布為USRE34920)、5,085,654、5,492,751、6,476,288以及SIR H1630。示例性褲子構(gòu)造公開(kāi)于以下專(zhuān)利中美國(guó)專(zhuān)利5,246,433、5,569,234、6,120,487、6,120,489、4,940,464、5,092,861、5,897,545、5,957,908以及美國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)10/171,249。
在一個(gè)實(shí)施方案中，套盒10可包含多于一個(gè)的尿布50。在其它實(shí)施方案中，套盒10可包含十(10)個(gè)或更多個(gè)尿布50。套盒10可包含二十(20)個(gè)或更多個(gè)尿布50。套盒10優(yōu)選地包含足夠數(shù)量的尿布50以允許護(hù)理人員具有與尿布50的延長(zhǎng)的接觸時(shí)間。延長(zhǎng)的接觸時(shí)間意味著提供足夠數(shù)量的尿布50以允許尿布50的多日使用。通過(guò)向護(hù)理人員提供足夠數(shù)量的尿布50，護(hù)理人員就可通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)；換句話講，護(hù)理人員可通過(guò)使用所提供的數(shù)個(gè)尿布50來(lái)了解尿布50的獨(dú)特性能。此外，通過(guò)提供足夠數(shù)量的尿布，可教育護(hù)理人員關(guān)于在各種穿著條件下尿布50是怎樣起作用的。例如，當(dāng)尿布50在夜間穿著從而更換次數(shù)較少時(shí)，更有可能承載更多量的身體滲出物。在白天穿著時(shí)，尿布50經(jīng)受與幼兒的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的增大的應(yīng)力。提供足夠數(shù)量的尿布50將幫助護(hù)理人員了解尿布在此類(lèi)不同的穿著條件下的性能特性。
包含于套盒10內(nèi)的尿布50可為任何尺寸的幼兒設(shè)計(jì)。在套盒10內(nèi)可提供不同尺寸的尿布50。典型地，尿布50根據(jù)幼兒的體重來(lái)定尺寸。示例性尺寸范圍可包括0-4.5kg(0-101bs)、4-6kg(8-141bs)、5-8kg(12-181bs)、7-13kg(16-281bs)、10-17kg(22-371bs)、12+kg(27或更多磅)以及16+kg(35或更多磅)。這樣的范圍可分別定性地標(biāo)示為新生兒、尺寸1、尺寸2、尺寸3、尺寸4、尺寸5和尺寸6。這樣的范圍典型地提供給父母作為指導(dǎo)，使其了解什么樣的尿布會(huì)最好地貼合什么樣的幼兒。應(yīng)該注意的是，某個(gè)體重的幼兒可穿著不在對(duì)應(yīng)所述幼兒體重的尺寸范圍內(nèi)的尿布。在本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施方案中，套盒10包含新生兒尺寸的尿布。這樣的包含新生兒尿布50的套盒10對(duì)護(hù)理新生兒的護(hù)理人員會(huì)是有利的。
尿布50可包裝為整裝單元。整裝單元導(dǎo)致多個(gè)尿布50被相互綁定在一起，以便更有利于遞送和處理。在一個(gè)實(shí)施方案中，整裝單元被定義為被綁定在一起作為一個(gè)整體并由如1999年8月10日授予Bauer等人的美國(guó)專(zhuān)利5,934,470中所公開(kāi)的熱塑性薄膜外包裝所覆蓋的大量尿布50?？汕宄叵胂癯霁@得整裝單元的其它方法。例如，外包裝可包括多種材料，所述材料包括，但不限于，熱塑性薄膜、非織造材料、織造材料、箔、織物、紙張、紙板、彈性部件、繩束、帶子以及它們的組合。外包裝可完全地或部分地綁定和/或覆蓋多個(gè)尿布50。其它合適的包裝和包裝方法公開(kāi)于以下專(zhuān)利中1991年9月24日授予D.R.Muckenfuhs的美國(guó)專(zhuān)利5,050,742和1991年10月8日授予D.R.Muckenfuhs的美國(guó)專(zhuān)利5,054,619。此外，整裝單元可包含多重外包裝。例如，多個(gè)尿布50可用熱塑性薄膜外包裝來(lái)包裝，然后再將多個(gè)薄膜包裹過(guò)的尿布外包裝在紙板箱或第二熱塑性薄膜外包裝中。
外包裝可包含一個(gè)窗口，所述窗口允許護(hù)理人員不用打開(kāi)或破壞外包裝就可視覺(jué)地感知外包裝內(nèi)的尿布50。在本描述的范圍內(nèi)，如果窗口能夠透光從而觀察者可識(shí)別外包裝內(nèi)的內(nèi)容物，則尿布50為可視覺(jué)感知的。窗口可從外包裝上剪出，其中構(gòu)造外包裝的材料被移除、被省略或?yàn)榭梢瞥?。窗口可由基本透明的材料制成，使得護(hù)理人員可看見(jiàn)和識(shí)別外包裝內(nèi)的尿布50。合適的透明的材料可為聚乙烯薄膜或薄膜層壓材料，例如低密度聚乙烯(LDPE)薄膜、LDPE/直鏈的低密度聚乙烯(LLDPE)薄膜層壓材料、LDPE/中密度聚乙烯(MDPE)薄膜層壓材料、LDPE/高密度聚乙烯(HDPE)薄膜層壓材料等。在一個(gè)實(shí)施方案中，外包裝的窗口接近存儲(chǔ)盒12和/或封蓋14的窗口定位，使得護(hù)理人員不用打開(kāi)存儲(chǔ)盒12、封蓋14和/或外包裝就可識(shí)別尿布50。
在另一個(gè)實(shí)施方案中，整裝單元可包含開(kāi)啟部件以允許取到尿布50。套盒10可能需要活化，以便所述制品可被取到(例如，打開(kāi)封蓋、稱(chēng)除面蓋等)。典型的開(kāi)啟部件包括基本連續(xù)的弱線例如在熱塑性薄膜外包裝中的穿孔。示例性開(kāi)啟部件描述于1991年8月6日授予Frank等人的美國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)5,036,978中。整裝單元可省略專(zhuān)用的開(kāi)啟或切割部件。例如，沒(méi)有穿孔的熱塑性薄膜外包裝可通過(guò)撕開(kāi)薄膜被打開(kāi)從而取到尿布50。
套盒10可包含一個(gè)或多個(gè)擦拭物42。擦拭物42是本領(lǐng)域熟知的并且也可被稱(chēng)為濕擦拭物、干擦拭物、預(yù)潤(rùn)濕擦拭物、小毛巾等。擦拭物42廣泛用來(lái)在大便或小便之后清潔肛門(mén)、會(huì)陰、肛門(mén)周?chē)蜁?huì)陰區(qū)以及外生殖器。擦拭物42在更換尿布時(shí)尤其有用并常常用于清潔。擦拭物42可由一種浸漬了液體或半液體組合物的材料制成。擦拭物42的材料通常軟且柔韌。所述材料可具有相對(duì)高位值的紋理、厚度和堆積體積，以增加吸收性和清潔能力。浸漬入擦拭物的液體和半液體組合物可增強(qiáng)清潔能力、皮膚柔軟性和/或皮膚狀況。示例性擦拭物構(gòu)造詳述于以下專(zhuān)利中美國(guó)專(zhuān)利4,732,797、4,741,944、4,772,501、4,865,221、4,904,524、5,629,081、5,648,083、5,863,663、5,871,763、6,060,149、6,083,854、6,623,834以及6,733,773。示例性擦拭物構(gòu)造還詳述于2004年7月1日以G.E.Deckner等人的名義提交的題為“Composition for Wet Wipes that Enhances the Efficacy ofCleansing While Being Gentle to the Skin”的美國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)10/883314中。
在一個(gè)實(shí)施方案中，套盒10可包含多于一個(gè)的擦拭物42。套盒10可包含二十(20)個(gè)或更多個(gè)擦拭物42。在另一個(gè)實(shí)施方案中，套盒10可包含四十(40)個(gè)或更多個(gè)擦拭物42。套盒10優(yōu)選地包含足夠數(shù)量的擦拭物42以允許護(hù)理人員具有與擦拭物42的延長(zhǎng)的接觸時(shí)間。延長(zhǎng)的接觸時(shí)間意味著提供足夠數(shù)量的擦拭物42以允許擦拭物42的多日使用。據(jù)信給予增加的與所述產(chǎn)品的接觸時(shí)間會(huì)使護(hù)理人員獲得對(duì)產(chǎn)品的更好的理解。通過(guò)向護(hù)理人員提供足夠數(shù)量的擦拭物42，護(hù)理人員就可通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。換句話講，護(hù)理人員可通過(guò)使用所提供的數(shù)個(gè)擦拭物來(lái)了解擦拭物42的獨(dú)特性能。
擦拭物42可包裝于容器44中。容器44提供一種封裝擦拭物42的方法，以便更易于處理和遞送。將擦拭物42封裝在容器44中還可防止浸漬入擦拭物的液體或半液體組合物蒸發(fā)或換句話講與擦拭物分離。容器44可由剛性或撓性材料制成。在一個(gè)實(shí)施方案中，容器44由任何合適的塑性材料制成。合適的塑料包括聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯、丙烯腈丁二烯苯乙烯、聚酯、聚氯乙烯、聚碳酸酯以及高密度聚乙烯。
容器44可以任何形狀提供例如立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。在一個(gè)實(shí)施方案中，容器44為長(zhǎng)方體并由主體和封蓋構(gòu)成。容器體46可形成存放一個(gè)或多個(gè)擦拭物42的內(nèi)部空間以及容器開(kāi)口。容器開(kāi)口允許護(hù)理人員取到擦拭物42。容器44還可包括容器封蓋48。容器封蓋48典型地安裝在容器體46上并且可通過(guò)螺紋、按扣配件、互相嚙合的肋、摩擦接合件、粘合劑等固定在其上。容器封蓋48可通過(guò)鉸鏈機(jī)構(gòu)例如美國(guó)專(zhuān)利6,092,690中所顯示的鉸鏈機(jī)構(gòu)連接到容器體46上。容器封蓋48可嚙合容器體46，使得處于閉合位置的容器封蓋48覆蓋和/或密封容器開(kāi)口。然而，容器封蓋48可從容器體46上移除。容器44可形成水分不能透過(guò)的密封，從而防止存放在容器體46中的擦拭物42變干燥。示例性容器還描述于美國(guó)專(zhuān)利6,523,690、6,550,634、6,269,970以及5,531,325中。容器封蓋48可具有適當(dāng)?shù)某叽缫员阍试S將第二批多個(gè)擦拭物插入容器42中(即，可再填充容器)。
擦拭物42可包裝在包裹物中。包裹物可由水分不能透過(guò)的非剛性材料例如聚合物薄膜、金屬箔等制成。包裝在包裹物中的擦拭物42廣泛用來(lái)再填充剛性容器；然而，包裹物可包括允許取到和移除一個(gè)或多個(gè)擦拭物42的可重新封閉的分配部件。帶有可重新封閉的分配部件的示例性非剛性容器描述于以下專(zhuān)利中美國(guó)專(zhuān)利6,604,651、4,185,754、3,982,659以及題為“Package for tissues comprising a flexible pouch and a re-usabledispensing device”的歐洲專(zhuān)利申請(qǐng)EP0744357A1。
包裹物可包含窗口，所述窗口允許護(hù)理人員不用打開(kāi)或破壞包裹物就可視覺(jué)地感知包裹物內(nèi)的擦拭物42。在本描述的范圍內(nèi)，如果窗口能夠透光從而觀察者可識(shí)別包裹物內(nèi)的內(nèi)容物，則擦拭物42為可視覺(jué)感知的。窗口可由基本透明的材料制成，使得護(hù)理人員可看見(jiàn)和識(shí)別包裹物內(nèi)的擦拭物42。合適的透明的材料可為聚乙烯薄膜或薄膜層壓材料，例如低密度聚乙烯(LDPE)薄膜、LDPE/直鏈的低密度聚乙烯(LLDPE)薄膜層壓材料、LDPE/中密度聚乙烯(MDPE)薄膜層壓材料、LDPE/高密度聚乙烯(HDPE)薄膜層壓材料等。在一個(gè)實(shí)施方案中，包裹物的窗口接近存儲(chǔ)盒12和/或封蓋14的窗口定位，使得護(hù)理人員不用打開(kāi)存儲(chǔ)盒12、封蓋14和/或包裹物就可識(shí)別擦拭物42。
存儲(chǔ)盒12可包含一個(gè)或多個(gè)教育性插件60。教育性插件60可提供或試圖提供信息、指導(dǎo)、技巧、建議、說(shuō)明、輔導(dǎo)、引導(dǎo)或忠告。插件可有多種形式，包括小冊(cè)子、卡片、傳單、雜志、包括光盤(pán)的音頻形式、DVD盤(pán)、電腦可讀光盤(pán)等。在一個(gè)實(shí)施方案中，教育性插件60可為由封面紙或卡片材料制成的卡片并印上相關(guān)的信息。這些卡片可具有基本矩形的形狀，雖然一個(gè)或多個(gè)邊可為曲線的。盡管所述卡片可為任何尺寸，合適的尺寸為大約15.2cm(6英寸)乘10.2cm(4英寸)。教育性插件60可包含在封套62或其它類(lèi)似的結(jié)構(gòu)內(nèi)，所述封套或其它類(lèi)似的結(jié)構(gòu)至少在存儲(chǔ)盒12存儲(chǔ)幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的初始用途期間可保存多個(gè)綁定在一起的插件60。
教育性插件60之一可為后繼用途插件，所述后繼用途插件提供關(guān)于存儲(chǔ)盒12存儲(chǔ)后繼物品例如與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的后繼用途的指導(dǎo)。后繼用途插件可告知護(hù)理人員存儲(chǔ)盒12除了具有存儲(chǔ)和存放一個(gè)或多個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的用途之外還具有次級(jí)的用途。后繼用途插件可提供護(hù)理人員關(guān)于應(yīng)該保存什么類(lèi)型的紀(jì)念品的建議，所述紀(jì)念品例如照片、出生證明、手印、腳印、幾綹頭發(fā)、醫(yī)院腕帶、護(hù)理人員的筆記或感想、衣物、嬰兒襪、帽子等。后繼用途插件可指導(dǎo)護(hù)理人員怎樣重構(gòu)所述存儲(chǔ)盒以更有效地存儲(chǔ)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品。后繼用途插件還可在怎樣使用所述存儲(chǔ)盒以有效地放置、管理和存儲(chǔ)紀(jì)念品方面提供指導(dǎo)。例如，后繼用途插件可指導(dǎo)護(hù)理人員在所述存儲(chǔ)盒中放置一個(gè)或多個(gè)隔離壁從而分隔紀(jì)念品。后繼用途插件可指導(dǎo)護(hù)理人員使用索引插件作為歸類(lèi)紀(jì)念品的方法。索引插件可包含分類(lèi)的與幼兒有關(guān)的歸類(lèi)描述語(yǔ)(例如“出生至1個(gè)月”、“新生兒”、“幼兒”、“蹣跚學(xué)步兒”等；“一月”、“二月”等)和/或?yàn)樽o(hù)理人員自己制定的空白區(qū)域。在一個(gè)實(shí)施方案中，索引插件幾乎不提供或根本不提供文字內(nèi)容。在這樣的實(shí)施方案中，索引插件可為護(hù)理人員的定制提供專(zhuān)用空間。例如，索引插件可提供護(hù)理人員可在其中插入他或她自己的與幼兒有關(guān)的歸類(lèi)描述語(yǔ)的專(zhuān)用空間。此外，索引插件可提供護(hù)理人員可在其中列出對(duì)應(yīng)于索引插件存儲(chǔ)的與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的目錄的專(zhuān)用空間。這樣的索引插件有助于紀(jì)念品的組織整齊放置。
教育性插件60之一可為提供一個(gè)或多個(gè)幼兒發(fā)展階段方面的信息的發(fā)展階段插件。發(fā)展階段是指幼兒個(gè)體的情感和認(rèn)知的成熟水平和/或身體能力包括運(yùn)動(dòng)、靈活性、運(yùn)動(dòng)技能力和協(xié)調(diào)。發(fā)展階段可包括幼兒發(fā)展的寬范圍。示例性范圍為從新生兒到活動(dòng)的蹣跚學(xué)步兒并包括五個(gè)發(fā)展階段運(yùn)動(dòng)前、發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。發(fā)展的第一階段可包括運(yùn)動(dòng)前階段，并包括處于與護(hù)理人員粘合階段的新生兒和其活動(dòng)水平可包括只是抬頭或翻身的其他不動(dòng)的嬰兒。發(fā)展的第二階段可包括一個(gè)包括爬行階段的發(fā)現(xiàn)階段，并包括發(fā)展坐行為和疾走、翻身和爬行形式的運(yùn)動(dòng)的好奇的蹣跚學(xué)步兒。發(fā)展的第三個(gè)階段可能包括一個(gè)包括行走階段的探索階段，并包括其活動(dòng)水平包括站立、行走和開(kāi)始跑動(dòng)的蹣跚學(xué)步的孩子。發(fā)展的第四階段可能包括學(xué)習(xí)階段，并包括能夠自己做一些事情如穿衣和發(fā)展協(xié)調(diào)力以便行走和跑動(dòng)時(shí)不會(huì)失去平衡的蹣跚學(xué)步的孩子。發(fā)展的第五階段可包括訓(xùn)練階段，并包括正經(jīng)受入廁訓(xùn)練的、試圖獲得獨(dú)立的蹣跚學(xué)步兒；總的來(lái)講，其正經(jīng)受從幼兒到兒童的過(guò)渡。可清楚地設(shè)想其它階段；例如，其它階段可與前述階段交疊或是前述階段的子階段。有關(guān)幼兒發(fā)展階段的更多信息可見(jiàn)于美國(guó)專(zhuān)利6,648,864中。發(fā)展階段可跨越或包括其它幼兒階段，包括，但不限于，年齡范圍、體重范圍、尺寸范圍等。
涉及幼兒發(fā)展階段的信息可包括發(fā)展見(jiàn)識(shí)、護(hù)理技巧和實(shí)踐指導(dǎo)。發(fā)展見(jiàn)識(shí)可包括涉及幼兒的身體發(fā)展、行為發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和/或心理發(fā)展的信息。例如，發(fā)展見(jiàn)識(shí)可包括這樣的信息解釋每個(gè)發(fā)展階段期間幼兒會(huì)有什么樣的身體特點(diǎn)、指導(dǎo)根據(jù)幼兒的心理發(fā)展情況進(jìn)行更有效的互動(dòng)以及如何應(yīng)對(duì)幼兒的行為。護(hù)理技巧可包括涉及喂養(yǎng)、睡眠、健康、尿布使用、皮膚護(hù)理以及類(lèi)似的幼兒護(hù)理問(wèn)題的信息。示例性護(hù)理技巧可為適合于每個(gè)發(fā)展階段的食物方面的指導(dǎo)。實(shí)踐指導(dǎo)可包括其它有關(guān)發(fā)展階段的各類(lèi)指導(dǎo)，但此類(lèi)指導(dǎo)常常側(cè)重于護(hù)理人員的責(zé)任和活動(dòng)。例如，適合于發(fā)展的運(yùn)動(dòng)前階段的實(shí)踐指導(dǎo)可為指導(dǎo)護(hù)理人員如何處理幼兒的第一組肖像照片的信息。其它實(shí)踐指導(dǎo)可包括這樣的話題例如菜譜/膳食建議、減輕壓力指導(dǎo)以及假日安排。
教育性插件60之一可為產(chǎn)品信息插件。產(chǎn)品信息插件可提供涉及初始存儲(chǔ)在所述存儲(chǔ)盒中的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的信息。產(chǎn)品信息可包括幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的構(gòu)造、設(shè)計(jì)、材料、有益效果以及其它特性方面的信息。產(chǎn)品信息可描述幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的一個(gè)或多個(gè)技術(shù)上的有益效果。例如，技術(shù)上的有益效果可包括有關(guān)尿布的改進(jìn)的貼合性、擦拭物的改進(jìn)的清潔能力或圍兜的改進(jìn)的吸收性的信息。產(chǎn)品信息也可提供涉及幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的優(yōu)選信息。此類(lèi)信息可包括這樣的陳述所述產(chǎn)品是優(yōu)選的、推薦的、選擇的或被一個(gè)或多個(gè)個(gè)人或團(tuán)體購(gòu)買(mǎi)的(例如，“兒科醫(yī)生的選擇”)。
產(chǎn)品信息可包括涉及初始不具有套盒10或不在存儲(chǔ)盒12內(nèi)的其它幼兒護(hù)理產(chǎn)品的信息。例如，初始存儲(chǔ)多個(gè)擦拭物和多個(gè)尿布的存儲(chǔ)盒可具有這樣的有關(guān)產(chǎn)品例如油膏劑、粉末、瓶子、更換襯墊等方面的產(chǎn)品信息。通常，初始具有套盒10的幼兒護(hù)理產(chǎn)品和不具有套盒10的其它幼兒護(hù)理產(chǎn)品上的信息都由公共實(shí)體(例如，單個(gè)人、公司、團(tuán)體、合伙企業(yè)等)制造、分布和/或銷(xiāo)售。如上文所公開(kāi)的，產(chǎn)品信息可與幼兒發(fā)展階段相協(xié)調(diào)。
教育性插件60之一可為附加信息插件。附加信息插件提供獲得附加幼兒護(hù)理信息的手段。附加信息插件提供怎樣獲得附加信息的指導(dǎo)。所述指導(dǎo)可為填寫(xiě)和提交明信片。所述指導(dǎo)可為聯(lián)系萬(wàn)維網(wǎng)網(wǎng)站或打個(gè)電話。附加信息可通過(guò)郵件、電話、電子郵件或萬(wàn)維網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)提供給護(hù)理人員。附加幼兒護(hù)理信息可為涉及存儲(chǔ)盒的后繼用途、幼兒發(fā)展階段和/或產(chǎn)品信息的信息。附加幼兒護(hù)理信息也可包括這樣的物品例如促銷(xiāo)品、附加樣品、贈(zèng)券、折扣品等。
圖4顯示本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施方案，其中被移除了封蓋的存儲(chǔ)盒12處于存儲(chǔ)一個(gè)或多個(gè)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的后繼用途中。存儲(chǔ)盒12可用來(lái)存儲(chǔ)多個(gè)照片70。隔離壁17可適當(dāng)定位以便最大化存儲(chǔ)照片70的可用空間。如所示出的，隔離壁17可將存儲(chǔ)盒劃分為兩個(gè)隔室，每個(gè)隔室具有大約15.2cm(6”)的寬度和大約10.2cm(4”)的深度以便存放普通影印尺寸的照片。教育性插件60的一個(gè)或多個(gè)可用來(lái)組織存放照片70。例如，索引插件可用來(lái)根據(jù)分類(lèi)的與幼兒有關(guān)的歸類(lèi)描述語(yǔ)組織存放照片70，所述描述語(yǔ)可印制在索引插件上或可由護(hù)理人員寫(xiě)在索引插件上(例如，0至3個(gè)月、3至6個(gè)月等)。其它教育性插件60例如發(fā)展階段插件可包括在照片之內(nèi)。發(fā)展階段插件可與索引插件和/或交疊具體發(fā)展階段的照片放置在一起。例如，定向于運(yùn)動(dòng)前階段的發(fā)展階段插件可與索引插件和涉及此運(yùn)動(dòng)前階段的照片一起放置。這樣的放置有助于確保由發(fā)展階段插件所傳達(dá)的發(fā)展階段信息在護(hù)理人員需要時(shí)能夠被更容易地取到。
在另一個(gè)實(shí)施方案中，本發(fā)明的套盒10可根據(jù)上文所述的公開(kāi)內(nèi)容制備?？蓪⑻缀?0提供給護(hù)理人員，使得護(hù)理人員有機(jī)會(huì)使用套盒10并與其互動(dòng)。更具體地講，應(yīng)該向護(hù)理人員提供使用封裝的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的機(jī)會(huì)。在一個(gè)實(shí)施方案中，套盒10具有足夠數(shù)量的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40以在正常的使用方式下持續(xù)至少24小時(shí)。此外，應(yīng)該向護(hù)理人員提供與存放在存儲(chǔ)盒內(nèi)的教育性插件和/或存儲(chǔ)盒自身互動(dòng)的機(jī)會(huì)。與存儲(chǔ)盒互動(dòng)的機(jī)會(huì)包括允許護(hù)理人員根據(jù)存儲(chǔ)至少一個(gè)與幼兒有關(guān)的紀(jì)念品的次級(jí)用途來(lái)使用存儲(chǔ)盒。
盡管套盒10可在任何時(shí)候提供給護(hù)理人員，套盒10優(yōu)選地在最適合套盒10所提供的幼兒護(hù)理產(chǎn)品40的幼兒發(fā)展期間的某個(gè)時(shí)刻提供給護(hù)理人員。例如，如果套盒10包含多個(gè)新生兒尺寸的尿布50，則套盒10可在臨近新生兒出生的時(shí)刻提供給護(hù)理人員。由于大多數(shù)母親都在公共護(hù)理機(jī)構(gòu)(例如，醫(yī)院、婦女中心、生育中心)分娩，包含新生兒尺寸的尿布50的套盒10可在母親或幼兒待在機(jī)構(gòu)期間的某個(gè)時(shí)刻提供給母親、父親或其它護(hù)理人員。套盒10可在最接近幼兒出生的某個(gè)時(shí)候提供給護(hù)理人員。
實(shí)施例優(yōu)選的整裝幼兒護(hù)理套盒可為帶有可作為照片盒重復(fù)使用的存儲(chǔ)盒的新生兒護(hù)理套盒。所述存儲(chǔ)盒可包括由卡紙制成并具有大約32.39cm×22.86cm×10.80cm(12.75”×9”×4.25”)(長(zhǎng)度×寬度×深度)尺寸的盒。所述存儲(chǔ)盒可為六面體，所述六面體具有5個(gè)矩形面，即一個(gè)-底壁和四個(gè)側(cè)壁。所述第六個(gè)面可為一個(gè)封蓋，所述封蓋也由卡紙制成并具有大約33.02cm×23.50cm×5.72cm(13”×9.25”×2.25”)(長(zhǎng)度×寬度×深度)的尺寸。所述封蓋可具有頂部表面以及從所述頂部表面向下延伸的四個(gè)凸緣。處在所述閉合位置的封蓋可接合所述存儲(chǔ)盒，使得所述凸緣以一對(duì)一的關(guān)系迭蓋所述側(cè)壁。所述存儲(chǔ)盒和封蓋可由沿所述存儲(chǔ)盒的一個(gè)面提供手柄的卡紙外包裝環(huán)繞。所述存儲(chǔ)盒可由隔離壁隔離為兩個(gè)相對(duì)相等體積的隔室。所述隔離壁可基本跨越所述存儲(chǔ)盒的整個(gè)寬度和深度。所述兩個(gè)所得隔室可具有適當(dāng)尺寸以存放兩排典型尺寸的攝影快照(例如，10.16×15.24cm(4”×6”)或8.89cm×12.70cm(3.5”× 5”))。
在所述存儲(chǔ)盒的初始用途期間，一個(gè)隔室可存儲(chǔ)一個(gè)可容納大約80個(gè)擦拭物的可重復(fù)使用的容器。擦拭物的合適的容器可為購(gòu)自The Procter&Gamble Company，Cincinnati，Ohio的Pampers LavenderTM幼兒擦拭物。在所述存儲(chǔ)盒的初始用途期間，所述另一個(gè)隔室可存儲(chǔ)多個(gè)尿布。合適的多個(gè)尿布可為購(gòu)自The Procter&Gamble Company，Cincinnati，Ohio的20片包裝的Pampers Newborn SwaddlersTM。所述存儲(chǔ)盒可包含有效量的裝飾性五彩紙屑、絨毛或包裝材料，以便在傳送和存儲(chǔ)期間相對(duì)地固定和填塞所述尿布和擦拭物。
所述存儲(chǔ)盒還可包含存放大量教育性插件的封套。一個(gè)或多個(gè)插件可在所述存儲(chǔ)盒用作照片盒的后繼用途方面指導(dǎo)所述護(hù)理人員。所述插件可描述如何在隔室內(nèi)擺放照片并可描述如何使用一個(gè)或多個(gè)索引插件和/或幼兒發(fā)展階段插件作為照片的隔離壁。一個(gè)或多個(gè)插件可為允許所述護(hù)理人員定制的索引插件。一個(gè)或多個(gè)插件可為幼兒發(fā)展階段插件。至少一個(gè)插件可專(zhuān)用于以下幼兒發(fā)展階段的每一個(gè)運(yùn)動(dòng)前、發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所述存儲(chǔ)盒可包含可由所述護(hù)理人員返回的明信片形式的附加信息插件。所述附加信息插件也可提供可通過(guò)其獲得附加信息的免費(fèi)電話號(hào)碼和/或萬(wàn)維網(wǎng)網(wǎng)址。所述存儲(chǔ)盒可包含描述封裝在所述存儲(chǔ)盒內(nèi)的擦拭物和尿布的產(chǎn)品信息插件。
所述存儲(chǔ)盒可在臨近所述母親分娩的某個(gè)時(shí)刻提供給新生兒的母親和/或父親。所述存儲(chǔ)盒可在所述母親或新生兒待在生育機(jī)構(gòu)期間提供，或可在離開(kāi)所述機(jī)構(gòu)時(shí)提供。
在發(fā)明詳述中引用的所有文獻(xiàn)的相關(guān)部分均引入本文以供參考；任何文獻(xiàn)的引用并不可認(rèn)為是對(duì)其作為本發(fā)明的現(xiàn)有技術(shù)的認(rèn)可。
雖然已經(jīng)舉例說(shuō)明和描述了本發(fā)明的特定實(shí)施方案和/或個(gè)體特征，但是對(duì)于本領(lǐng)域的普通專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明實(shí)質(zhì)和范圍的情況下顯然可以進(jìn)行各種其它變化與改進(jìn)。因此，有意識(shí)地在附加的權(quán)利要求書(shū)中包括屬于本發(fā)明范圍內(nèi)的所有這些變化和修改。
權(quán)利要求
1.一種教育護(hù)理人員關(guān)于幼兒護(hù)理和發(fā)展的方法，特征在于所述方法包括以下步驟a.制備整裝幼兒護(hù)理套盒，所述套盒包括i)存儲(chǔ)盒，所述存儲(chǔ)盒適于存儲(chǔ)至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品的初始用途和存儲(chǔ)至少一個(gè)后繼物品的后繼用途；ii)至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品；和iii)至少一個(gè)教育性插件；b.向護(hù)理人員提供所述整裝幼兒護(hù)理套盒；和c.允許所述護(hù)理人員使用所述套盒。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其中所述至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品選自由下列物品組成的組尿布、擦拭物、以及它們的組合。
3.如權(quán)利要求1所述的方法，其中所述套盒包括足夠數(shù)量的所述幼兒護(hù)理產(chǎn)品以跨越24小時(shí)的使用期。
4.如權(quán)利要求1所述的方法，其中所述教育性插件為后繼用途插件，所述后繼用途插件向所述護(hù)理人員提供在移除所述幼兒護(hù)理產(chǎn)品時(shí)所述存儲(chǔ)盒的次級(jí)用途方面的指導(dǎo)。
5.如權(quán)利要求1所述的方法，其中所述教育性插件為發(fā)展階段插件，所述發(fā)展階段插件向所述護(hù)理人員提供有關(guān)幼兒發(fā)展階段的指導(dǎo)。
6.如權(quán)利要求5所述的方法，其中對(duì)所述護(hù)理人員所作的有關(guān)發(fā)展階段的所述指導(dǎo)選自由下列組成的組發(fā)展見(jiàn)識(shí)、護(hù)理技巧、喂養(yǎng)技巧、健康技巧、互動(dòng)技巧、實(shí)踐技巧、以及它們的組合。
7.如權(quán)利要求6所述的方法，其中所述發(fā)展階段選自由下列階段組成的組新生兒階段、運(yùn)動(dòng)前階段、爬行階段、探索階段、學(xué)習(xí)階段、訓(xùn)練階段、以及它們的組合。
8.如權(quán)利要求1所述的方法，其中向護(hù)理人員提供所述整裝幼兒護(hù)理套盒的步驟在臨近幼兒出生時(shí)執(zhí)行，所述幼兒接受所述護(hù)理人員的護(hù)理。
9.如權(quán)利要求1所述的方法，其中所述教育性插件為附加信息插件，所述附加信息插件指導(dǎo)所述護(hù)理人員關(guān)于獲得附加幼兒護(hù)理和發(fā)展信息的方法。
全文摘要
一種教育護(hù)理人員關(guān)于幼兒護(hù)理和發(fā)展的方法，其中所述方法包括以下步驟制備包括存儲(chǔ)盒的整裝幼兒護(hù)理套盒，所述存儲(chǔ)盒適于存儲(chǔ)至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品的初始用途以及存儲(chǔ)至少一個(gè)后繼物品、至少一個(gè)幼兒護(hù)理產(chǎn)品和至少一個(gè)教育性插件的后繼用途；向護(hù)理人員提供所述整裝幼兒護(hù)理套盒；以及允許所述護(hù)理人員使用所述套盒。
文檔編號(hào)A61F13/15GK101027020SQ200580027177
公開(kāi)日2007年8月29日 申請(qǐng)日期2005年8月13日 優(yōu)先權(quán)日2004年8月13日
發(fā)明者米基·J·蘇, 馬拉·I·羅德里格斯, 彼得·J·博羅夫斯基 申請(qǐng)人:寶潔公司