本發(fā)明涉及一種通過網(wǎng)絡(luò)與參與終端及運營終端連接的測驗服務(wù)器(quiz server)以多名在線用戶為對象提供快速問答游戲的方法或系統(tǒng)。具體講，當(dāng)運營終端傳輸正確答案和應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)后，測驗服務(wù)器就對所述正確答案和目的進(jìn)行設(shè)定，然后通過多名答題參與者使用的參與終端接收回答，審核接收的回答是否與正確答案相符后進(jìn)行打分，通過答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分中的至少一項以上計算測驗步驟的成果，再根據(jù)所述成果的數(shù)值或比例是否達(dá)成了目標(biāo)判定測驗結(jié)果是成功或失敗，并將這種測驗結(jié)果反映到特定人或者特定小組上。本發(fā)明就是涉及通過上述方式以多用戶為對象的目標(biāo)達(dá)成在線快速問答游戲提供方法與系統(tǒng)。

在整個本說明書中，“參與終端”是指可以通過網(wǎng)絡(luò)與測驗服務(wù)器收發(fā)數(shù)據(jù)，并且答題參與者或問答游戲參與者使用的終端。參與終端包括PC、手機(jī)、平板電腦、專用終端等中一項以上的硬件系統(tǒng)和可與之合并運行的軟件。參與終端還可包括顯示器或者揚聲器等輸出裝置，其可用于輸出測驗的進(jìn)行情況或者最終結(jié)果。

在整個本說明書中，“運營終端”是指測驗運營者接收與測驗相關(guān)的正確答案、達(dá)成目標(biāo)、限定時間等資料后將相關(guān)資料向測驗服務(wù)器傳輸并發(fā)出測驗開始與結(jié)束信號的終端。參與終端包括PC、手機(jī)、平板電腦、專用終端等中一項以上的硬件系統(tǒng)和可與之合并運行的軟件。運營終端還可包括顯示器或者揚聲器等輸出裝置，其可用于輸出測驗的進(jìn)行情況或者最終結(jié)果。

在整個本說明書中，“測驗服務(wù)器”作為運營針對測驗參與者的問答游戲的服務(wù)器系統(tǒng)，它是對測驗的正確答案、目標(biāo)、限定時間進(jìn)行設(shè)定并以此為基礎(chǔ)向問答游戲參與者和答題參與者提供問答游戲服務(wù)的服務(wù)器。

在整個本說明書中，問答游戲構(gòu)成要素中的“目標(biāo)”是指以多名答題參與者為對象接收與測驗相關(guān)的回答并能夠以答對或答錯人員的數(shù)字或者相對登錄者的的數(shù)字比例予以標(biāo)記的信息。

在整個本說明書中，“答題參與者”是指利用參與終端輸入針對測驗的回答的人員。

在整個本說明書中，“問答游戲參與者”作為參與問答游戲的參與者，既可以是特定的個人，也可以是由多名人員組成的小組。特定1人的問答游戲參與者也可以同時具備答題參與者的資格。

在整個本說明書中，“測驗運營者”是指利用運營終端決定在線問答游戲的進(jìn)行并執(zhí)行其的人員。

在整個本說明書中，所謂“測驗(quiz)”，是指為給與問題所要求的正確答案相符的當(dāng)事人或者關(guān)系人或相關(guān)小組給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或者一定的利益而設(shè)計的形態(tài)。除了單純根據(jù)測驗問題與回答進(jìn)行定義之外，也可以將特定參與者或者特定小組必須完成的特定任務(wù)視為“問題”，可以將與之相對應(yīng)地執(zhí)行的結(jié)果視為“回答”。在本說明書中，“測驗”并非僅限定于問題與特定答案彼此相伴的形態(tài)。即，所述“測驗”包含以事先確定的正確答案的基準(zhǔn)對關(guān)于指示事項、提示、單方說明的回答進(jìn)行判斷的涵義。

在整個本說明書中，所謂“正確答案”，也可以是事先確定的特定回答。但是，在執(zhí)行任務(wù)的情況下，它還指根據(jù)按正確答案處理的條件進(jìn)行設(shè)定的條件形式的正確答案。

背景技術(shù)：

一般來說，在線問答游戲的形式如下，通過網(wǎng)絡(luò)將測驗服務(wù)器與參與終端連接起來，當(dāng)測驗服務(wù)器向參與終端提出測驗問題后，問答游戲參與者輸入測驗回答。然后，參與終端將這種輸入答案進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理并向測驗服務(wù)器傳輸。接著，測驗服務(wù)器將接收的回答與事先確定的正確答案比較并打分。然后，再以評分結(jié)果為基礎(chǔ)給特定人或特定小組加減分?jǐn)?shù)或者通過變更參與資格等方法進(jìn)行反映。

這種現(xiàn)有在線問答游戲技術(shù)通常是：在非同步的時間內(nèi)實現(xiàn)，通過將各自獲得的分?jǐn)?shù)與其余參與人員進(jìn)行比較的方法進(jìn)行競爭?；蛘?，也可以選擇以下方式，即在特定的時間內(nèi)同步將測驗問題全部回答后再對回答進(jìn)行打分，然后加減分?jǐn)?shù)或者進(jìn)行排序并公開的方式。

但是，上面提到的非同步方法，在互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)廣泛普及的現(xiàn)在，誰都能夠通過檢索而很容易地找出正確答案。因此，很難運營具有真正意義上公平性的游戲。另外，即使是采用同步方法，也不適合提供以大規(guī)模參與者參與的方式通過個人間的快速答題競爭實現(xiàn)一定目標(biāo)這種形式的測驗服務(wù)。

在個人用便攜終端與網(wǎng)絡(luò)的普及擴(kuò)大至全球范圍的情況下，這種現(xiàn)有技術(shù)可以讓多人同時分享。但是，在以小組的關(guān)系運營問答游戲方面存在一定的局限。另外，這種現(xiàn)有技術(shù)很難提供以下方式的快速問答游戲服務(wù)，即讓很多人參與，在限定時間內(nèi)解答測驗題從而實現(xiàn)目標(biāo)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

所要解決的技術(shù)問題

本發(fā)明提出了一種可應(yīng)用目標(biāo)達(dá)成在線快速問答游戲的技術(shù)性方法，即利用可通過互聯(lián)網(wǎng)等通信網(wǎng)以比較容易的方法傳輸信息的PC、手機(jī)或者專用終端等能夠讓很多人同時參與。另外，本發(fā)明還提出了一種能夠很容易地應(yīng)用所述問答游戲的系統(tǒng)。

下面，將列舉具體的問答游戲的例子對本發(fā)明所要解決的課題進(jìn)行詳細(xì)說明。例如，可以進(jìn)行以下的問答游戲，即位于舞臺上的3人向坐在觀眾席上的人員對特定提示語進(jìn)行說明。然后，坐在觀眾席上的人員輸入答案內(nèi)容答對題目，在指定的限定時間內(nèi)必須達(dá)成指定的目標(biāo)值。在這里，所述特定提示語就是正確答案。

舞臺上的3人作為問答游戲參與者，確定各自的順序后，每人獲得一張隨意給出的畫面，然后允許從肢體動作、聲音、說明、表情中至少選擇一種以上的方法對畫面上表示的詞語或者事物進(jìn)行描述。觀眾席上的人員持有參與終端，相當(dāng)于答題參與者。答題參與者猜測描述人員說明的是什么并輸入答案。

可以假設(shè)多名參與者挑戰(zhàn)了問答游戲，該問答游戲為以肢體動作說明特定單詞從而使觀眾席上的300名答題參與者能夠猜中正確答案的問答游戲。第1輪將正確答案目標(biāo)設(shè)定為10名，將限定時間設(shè)定為10秒。對提示語進(jìn)行認(rèn)真描述之后，如果在10秒內(nèi)有10名以上的人員輸入正確答案，對測驗題目進(jìn)行描述的挑戰(zhàn)者就獲得10分。如果第2輪將限定時間設(shè)定為60秒，將目標(biāo)值設(shè)定為30％，成功后獲得的分?jǐn)?shù)為30分。則在60秒內(nèi)必須有90名人員輸入正確答案才能判定為成功，對測驗題目進(jìn)行描述的人員就可以獲得30分。在這種情況下，分?jǐn)?shù)會反映給在舞臺上對自己接收到的畫面進(jìn)行描述的人員。即，這是一種根據(jù)描述的到位程度為答題做出的貢獻(xiàn)而獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)的方式。

就這種問答游戲而言，所述貢獻(xiàn)也可以通過相反的情況起到作用。即，比賽中也可以采取以下方式，如果故意為對所述測驗題目進(jìn)行描述的人員指定有難度的測驗問題開展攻擊或者給出讓人迷惑的內(nèi)容誘導(dǎo)錯誤的答案，由此不能達(dá)成所述設(shè)定的目標(biāo)，則就給攻擊測驗問題的人或者使不能實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的誘導(dǎo)人根據(jù)貢獻(xiàn)率給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

第二種情況是，假定將參與者分成每組100名的3個不同的小組，在相互競爭的小組之間開展問答游戲。如果第1輪將正確答案目標(biāo)設(shè)定為10名，將限定時間設(shè)定為30秒，就可以給10名以上的參與者在30秒內(nèi)答對正確答案的小組賦予分?jǐn)?shù)，這相當(dāng)于以小組人員彼此合作為基礎(chǔ)開展的快速問答游戲。即使在限定時間內(nèi)出現(xiàn)了10名答對者均達(dá)成了相同的目標(biāo)，也可以在判定目標(biāo)達(dá)成名次之后給每個小組賦予不同的分?jǐn)?shù)。

這種情況的問答游戲是一種在線下普遍構(gòu)成而能夠參與的比較有趣的問答游戲，但是很難讓很多人同時參與。因此，利用在線技術(shù)讓多人可以同時參與并公平地進(jìn)行快速問答游戲是本專利所要解決的技術(shù)課題。

解決技術(shù)問題的方法

為了解決上述課題，本發(fā)明提出了一種多名用戶達(dá)成目標(biāo)方式的在線快速問答游戲提供方法及系統(tǒng)。為了運營在線快速問答游戲服務(wù)，首先需要有測驗服務(wù)器、運營終端、參與終端等構(gòu)成要素。測驗服務(wù)器和運營終端優(yōu)選能夠彼此獨立運行，但是，也可以根據(jù)需要組成一個系統(tǒng)。關(guān)于參與終端，讓答題參與者全部使用各自的參與終端。關(guān)于測驗服務(wù)器，為了一定規(guī)模以下用戶，僅采用一套服務(wù)器系統(tǒng)也是充分的。當(dāng)然，可以根據(jù)不同的情況，也可以采用多套服務(wù)器系統(tǒng)，以構(gòu)成能夠處理大規(guī)模用戶的測驗服務(wù)器，運營終端也需要確保能夠讓多人使用。在各個參與終端、運營終端、測驗服務(wù)器制作并構(gòu)成能夠執(zhí)行相關(guān)功能的軟件應(yīng)用程序，從而就可以完成本發(fā)明。

首先，在與網(wǎng)絡(luò)連接的測驗服務(wù)器中開發(fā)并設(shè)置有用于測驗的專用應(yīng)用程序，運營終端及參與終端與為各自的終端系統(tǒng)配套研發(fā)的應(yīng)用程序組合在一起，運營終端與參與終端包括特別研發(fā)的專用終端機(jī)和與之合并的軟件。此外，還包括智能手機(jī)、普通手機(jī)、PC、筆記本電腦，平板電腦等廣泛普及的系統(tǒng)和應(yīng)用程序。就后者而言，可以僅通過普及應(yīng)用程序來構(gòu)成。

在實施例中，以使用參與終端的多名答題參與者為對象提供在線快速問答游戲服務(wù)的方法，包括：對開展快速問答游戲所需的正確答案進(jìn)行設(shè)定后，再對答對或者答錯的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定的步驟；通過參與終端接收答題參與者對特定問題的回答后，與所述指定的正確答案比較并判斷是答對還是答錯，然后從答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)或獲得積分中的至少一項以上計算成果的步驟；根據(jù)所述成果是否達(dá)成了所述目標(biāo)確定測驗結(jié)果成功與失敗的步驟；將所述測驗結(jié)果向特定人或特定小組反映的步驟。此外，還可以包括以下步驟：進(jìn)一步設(shè)定限定時間的步驟；當(dāng)超過限定時間時，就結(jié)束接收答案，并對測驗結(jié)果進(jìn)行判定的步驟。

當(dāng)答題參與者通過聲音、音響、手勢、觸摸、鍵盤、攝影等方法輸入答案后，所述參與終端就將輸入信號轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)并立即向服務(wù)器傳輸。

將所述測驗結(jié)果反映給特定人或特定小組的方式，可以通過增加分?jǐn)?shù)、減少分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)初始化、恢復(fù)參與資格、剝奪參與資格、限制一部分參與資格中的至少一項以上的方法執(zhí)行。

提供所述快速問答游戲服務(wù)的方法，還包括：重復(fù)多個步驟的測驗，然后通過各個步驟中積累的分?jǐn)?shù)或目標(biāo)達(dá)成的成功次數(shù)等排出最終的名次或者確定最終冠軍的步驟?；蛘?，還包括：通過挑出最終生存者或者生存組從而選出最終獲勝者的步驟。

發(fā)明效果

依據(jù)本發(fā)明的基于在線多用戶的快速問答游戲方法，可以開展讓大規(guī)模用戶能夠同時參與的知識游戲。即，大量觀眾既可以通過電視廣播同時參加同一測驗的前提下享受電視節(jié)目。同時，還可以提供一種基于在線小組的問答游戲，能夠讓學(xué)校的各個班級相互開展競爭，比拼各自掌握的知識。

隨著智能手機(jī)與PC的廣泛普及，有線/無線網(wǎng)絡(luò)的利用大大增加，更多的人通過多重媒體確定自己的歸屬小組，并參加基于小組的知識競賽，從而有助于恢復(fù)彼此之間的認(rèn)同感與歸屬感。同時，通過測驗服務(wù)器的準(zhǔn)確處理，還可以確保游戲的公平性。

用于廣播的電視競猜節(jié)目可以讓多名問答游戲嘉賓與觀眾一起開展問答游戲，為了能夠讓觀眾猜出正確答案，問答游戲嘉賓需要對問題進(jìn)行描述。觀眾在自己的智能手機(jī)中設(shè)置答題應(yīng)用程序，然后，向智能手機(jī)中輸入所述嘉賓描述的內(nèi)容是什么并進(jìn)行傳輸。接著，測驗服務(wù)器經(jīng)過對從智能手機(jī)接收到的回答進(jìn)行打分的過程，從答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分中的至少一個以上計算測驗步驟的成果。如果答錯次數(shù)太多，就判定為失敗，將其淘汰。如果在限定時間內(nèi)答對者人數(shù)達(dá)到了目標(biāo)值，就判定為成功，從而通過該測驗步驟。針對各位問答游戲嘉賓在多個步驟中分別提升目標(biāo)值的同時，進(jìn)行測驗節(jié)目。

參與問答游戲節(jié)目的嘉賓與觀眾也可以組建成共同的小組來開展小組之間的較量。

附圖說明

圖1是對依據(jù)本發(fā)明一個實施例的目標(biāo)達(dá)成在線快速問答游戲系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行說明的示意圖。

圖2是對圖1所示測驗服務(wù)器的構(gòu)成進(jìn)行說明的方框圖。

圖3是對圖1所示參與終端的構(gòu)成進(jìn)行說明的方框圖。

圖4是圖1所示測驗服務(wù)器執(zhí)行目標(biāo)達(dá)成在線快速問答游戲的流程圖。

具體實施方式

在對本發(fā)明進(jìn)行說明的過程中，只是通過列舉實施例對其結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行了說明。因此，本發(fā)明的權(quán)利范圍不能理解成僅限于本文列舉的實施例。即，實施例可以進(jìn)行多種變更，它可以具有多種形態(tài)。所以，本發(fā)明的權(quán)利范圍應(yīng)當(dāng)理解成包含能夠?qū)崿F(xiàn)其技術(shù)思想的等同物。另外，本發(fā)明提出的目的或效果并不意味著特定實施例將其全部包含或者只包含其中的效果，由此應(yīng)當(dāng)明白，本發(fā)明的權(quán)利范圍并非僅限定于此。

另外，本發(fā)明中所用術(shù)語的涵義應(yīng)當(dāng)作如下理解。

“第1”、“第2”等用語主要用于將一個構(gòu)成要素與其它構(gòu)成要素相區(qū)分，這些用語并不限定權(quán)利范圍。例如：第1構(gòu)成要素可以命名為第2構(gòu)成要素。類似地，第2構(gòu)成要素也可以命名為第1構(gòu)成要素。

當(dāng)提到某種構(gòu)成要素與其它構(gòu)成要素“連接”時，雖然可以是直接與其它構(gòu)成要素連接。但是，應(yīng)理解為中間也可以存在其它的構(gòu)成要素。相反，當(dāng)提到某種構(gòu)成要素與其它構(gòu)成要素“直接連接”時，應(yīng)理解為中間不存在其它的構(gòu)成要素。另外，對構(gòu)成要素之間的關(guān)系進(jìn)行說明的其它表述，即“～之間”和“就是～之間”或“與～相鄰”和“直接與～相鄰”等也應(yīng)當(dāng)按照同樣的原則進(jìn)行解釋。

單數(shù)的表述只要在文理上沒有明確的不同含義，就應(yīng)當(dāng)理解為包含復(fù)數(shù)的含義?！鞍被颉皫в小钡刃g(shù)語意指存在實施的特征、數(shù)字、步驟、動作、構(gòu)成要素、部件或其組合，應(yīng)理解為不事先排除一個或一個以上的其它特征或者數(shù)字、步驟、動作、構(gòu)成要素、部件或其組合的存在或附加可能性。

就各個步驟而言，識別符號(例如：a、b、c等)是為了方便說明而使用的，識別符號并不是對各個步驟的順序進(jìn)行說明的，各個步驟在文理上沒有明確記載特定順序的前提下，可以與上述敘述的順序不同地執(zhí)行。即，各個步驟既可以與敘述的順序相同地執(zhí)行，二者也可以同步執(zhí)行，也可以按照相反的順序執(zhí)行。

這里所用的所有術(shù)語，只要沒有進(jìn)行其它不同的定義，其涵義就與掌握本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)知識的人員通常理解的意義相同。常用的字典中定義的術(shù)語應(yīng)當(dāng)解釋為與相關(guān)技術(shù)文章中的涵義一致。在本發(fā)明中，只要沒有明確定義，就不能僅憑想像或者過度從形式上對其涵義進(jìn)行解釋。

參照圖1可知，測驗服務(wù)器100可以通過有線/無線通信方法與參與終端收發(fā)數(shù)據(jù)。另外，運營終端可以通過有線/無線通信方法將測驗設(shè)定所需的數(shù)據(jù)向測驗服務(wù)器傳輸。在圖1中，測驗服務(wù)器100、參與終端200、運營終端300體現(xiàn)了通過互聯(lián)網(wǎng)等通信手段提供在線測驗服務(wù)的典型構(gòu)成。優(yōu)選地，這種構(gòu)成適合大規(guī)模用戶使用。

雖然在附圖中沒有標(biāo)示，但是利用RF或WIFI網(wǎng)也可以在特定空間內(nèi)通過僅由參與終端與測驗服務(wù)器構(gòu)成的簡單形式的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)本發(fā)明。在這種情況下，測驗服務(wù)器中設(shè)置有輸入裝置，通過輸入裝置可對測驗問題的正確答案、在限定時間內(nèi)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，并構(gòu)成為設(shè)定限定時間或者輸入測驗結(jié)束信號。

運營終端300還安裝有顯示裝置，構(gòu)成為從服務(wù)器接收與測驗進(jìn)行相關(guān)的信息后進(jìn)行顯示。為了在顯示器上標(biāo)記當(dāng)前正在進(jìn)行的快速問答測驗答題進(jìn)度，可以從答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分、輸入較多的錯誤答案等信息中選擇一部分進(jìn)行顯示。

優(yōu)選地，運營終端300由PC、智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等和在其中驅(qū)動的應(yīng)用程序構(gòu)成。另外，作為運營終端的功能單位，也可以由多個終端構(gòu)成。

參照圖2可知，測驗服務(wù)器100，包括：通信模塊101，它與參與終端收發(fā)數(shù)據(jù)；設(shè)定模塊102，它對測驗運用所需的特定測驗問題的正確答案或者限定時間或者目標(biāo)等資料進(jìn)行設(shè)定；測驗運用模塊103，根據(jù)從參與終端200接收的回答是否滿足特定測驗問題的正確答案判定評分結(jié)果，然后將所述評分結(jié)果累計計算出答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、正確答案比例、錯誤答案比例、獲得積分等的累計值，再從所述累計值計算成果，并將所述成果與目標(biāo)值比較后判定測驗結(jié)果，然后從以下方式中選擇至少一種以上的方式反饋測驗結(jié)果，即，向提示所述特定測驗或者對該測驗進(jìn)行說明的特定人或特定小組反映所述測驗結(jié)果的第1方式和向由多名答題參與者組成的特定小組反映所述測驗結(jié)果的第2方式。

測驗服務(wù)器100還包括：匯總有用戶信息，保持答題參與者資格的登錄模塊104；存儲各種信息的存儲模塊105。

另外，測驗服務(wù)器還可包括：與相機(jī)、話筒、鍵盤、鍵區(qū)、鼠標(biāo)等裝置對應(yīng)的輸入模塊106；和可以輸出測驗進(jìn)行信息的輸出模塊107。測驗服務(wù)器100的輸出模塊可以是顯示器、揚聲器等。雖然在附圖中沒有標(biāo)示，但是為了對測驗步驟的限定時間進(jìn)行自動檢查，也可以加設(shè)計時器模塊。

測驗服務(wù)器100既可以將所述模塊組成單一系統(tǒng)，為了應(yīng)對大規(guī)模用戶，也可以組成多個系統(tǒng)。

所述答對者人數(shù)與傳輸符合正確答案回答的參與終端數(shù)量相對應(yīng)，所述答錯者人數(shù)與未輸入正確答案的參與終端數(shù)量相對應(yīng)。因此，在本說明書中，視為利用具有相同含義的語句代替使用也無妨。

另外，關(guān)于獲得積分，雖然名稱不同，但它作為可以用多名人員各自參與獲得的數(shù)值之和來表示的數(shù)值，可用單一測驗步驟累計的獲得量替代。

測驗服務(wù)器100中目標(biāo)值的設(shè)定與其數(shù)字或?qū)τ诖痤}參加對象的所述答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分對應(yīng)，可用特定數(shù)字或者比例的值指定。

測驗運用模塊103可針對特定步驟測驗問題的回答計數(shù)錯誤答案數(shù)、答錯者人數(shù)、答對者人數(shù)等。如果在特定測驗步驟中將構(gòu)成失敗判定標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)值指定為答錯次數(shù)1000，就計數(shù)答題參與者累計輸入錯誤答案的次數(shù)，如果計數(shù)數(shù)字超過1000，就判定為淘汰。如果按答對者人數(shù)占20％進(jìn)行設(shè)定，在有1000名人員參加的情況下，當(dāng)有200名的回答與正確答案相符時，就判定為成功。也可以將上述兩種條件同時合并對目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

如果針對所進(jìn)行的測驗超過了限定時間或者接收到測驗結(jié)束信號或者輸入了測驗結(jié)束信號，測驗運用模塊103就結(jié)束測驗回答的接收，并根據(jù)是否達(dá)成了相關(guān)測驗的答錯者人數(shù)、答對者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分中指定的目標(biāo)值而將測驗結(jié)果判定為成功或者失敗。

優(yōu)選地，測驗運用模塊103對測驗結(jié)果的判定可分為成功、失敗。但是，也可以采用多種形式進(jìn)行判定，比如：根據(jù)在限定時間內(nèi)達(dá)成相對成果的排名進(jìn)行判定，或者根據(jù)多快達(dá)成了同一目標(biāo)的排名進(jìn)行判定。

如果像舉辦電視節(jié)目那樣配備有專業(yè)的運營者，就不是測驗服務(wù)器自動對測驗結(jié)果進(jìn)行判斷，而需要準(zhǔn)備運營者直接指定測驗結(jié)果的方案，

在運營終端300設(shè)置可對判定特定測驗步驟的答題挑戰(zhàn)是否成功的測驗結(jié)果進(jìn)行輸入的裝置，如果運營者直接選擇或者輸入測驗結(jié)果，運營終端300就將所述測驗結(jié)果向測驗服務(wù)器100傳輸。

測驗服務(wù)器300的測驗運用模塊103能夠以利用從運用終端接收測驗結(jié)果的步驟替代。

測驗運用模塊103基于測驗結(jié)果通過針對特定人或特定小組賦予分?jǐn)?shù)、削減分?jǐn)?shù)、剝奪參與資格、暫停參與資格、恢復(fù)參與資格中至少一項以上的方法進(jìn)行反映。同時，將測驗結(jié)果顯示到顯示器上或者向運營終端或參與終端傳輸。

就成功結(jié)果分?jǐn)?shù)的反映來說，測驗運用模塊103可以通過以下方式替代，即，既可以根據(jù)相同條件下實現(xiàn)指定目標(biāo)花費的時間而賦予不同的分?jǐn)?shù)，也可以對與測驗結(jié)果相關(guān)的所有人員或者小組賦予均等的分?jǐn)?shù)，還可以將其它人員或者其它小組的分?jǐn)?shù)作為特定人或特定小組的分?jǐn)?shù)移交。

登錄模塊104為應(yīng)對多名答題參與者利用參與終端的情況而對包含可對各個參與終端或答題參與者進(jìn)行特定區(qū)分的ID的登錄信息進(jìn)行維護(hù)管理。

登錄模塊104可使用以下兩種方式中的一種或?qū)煞N同時使用，即，通過答題參與者ID與密碼的組合進(jìn)行區(qū)分；或者通過參與終端本身ID進(jìn)行區(qū)分。登錄信息根據(jù)需要還可以追加所屬小組信息，從而可以隨時掌握全部登錄者數(shù)量或以小組單位登錄者的數(shù)量。

為了提供以小組為單位的快速問答游戲，登錄模塊104對小組信息進(jìn)行追加管理。小組信息中管理小組名稱、組員數(shù)量、小組分?jǐn)?shù)或參與資格等相關(guān)信息。優(yōu)選還包含與小組測驗成功步驟相關(guān)的信息。

參與終端200可以根據(jù)簡單的文本輸入或者答題參與者從客觀題中選擇答案的編號或符號進(jìn)行轉(zhuǎn)換后向測驗服務(wù)器傳輸。另外，它還可以將用戶的手勢、照片、位置信息、語音等輸入內(nèi)容通過數(shù)據(jù)化處理后再進(jìn)行傳輸。

如果參與終端傳輸圖像、手勢、文本、視頻等信息，測驗服務(wù)器100的測驗運用模塊103就具有如下功能，即對應(yīng)回答數(shù)據(jù)格式判斷其回答是否與特定測驗問題的正確答案相符并對評分結(jié)果進(jìn)行判定。在規(guī)定了正確答案為實際鼓掌的場景與響聲的情況下，當(dāng)傳輸了鼓掌的視頻時，就通過自動判斷鼓掌情況的追加模塊來判斷是否答對。

參與終端200還包括顯示器、揚聲器等輸出裝置，當(dāng)從測驗服務(wù)器100傳來的與測驗運用相關(guān)的信息到達(dá)時，就利用顯示器或揚聲器等輸出裝置將其表示出來。

參照圖3可知，參與終端200包括：與測驗服務(wù)器100的通信模塊101對應(yīng)可對回答進(jìn)行發(fā)送的通信模塊201；可用于用戶輸入回答的輸入模塊202；將用戶的回答轉(zhuǎn)換成將要傳輸?shù)臄?shù)字資料的數(shù)據(jù)模塊203。

另外，參與終端200還帶有輸出模塊204，當(dāng)從測驗服務(wù)器接收到與測驗進(jìn)行現(xiàn)狀相關(guān)的信息時就可以將其輸出。

回答輸入模塊由鍵盤、鼠標(biāo)、觸屏、話筒、影像裝置等輸入裝置中至少一種以上構(gòu)成。此外，也可以用陀螺儀傳感器或者像能夠認(rèn)知手勢那種特殊目的的傳感器替代所述輸入裝置。

參與終端的通信模塊201除了具有數(shù)據(jù)傳輸功能之外，還可同時具有接收功能。在這種情況下，它就可以接收測驗問題、提示、測驗進(jìn)行現(xiàn)狀、測驗結(jié)果等信息。另外，如果追加使用顯示器等數(shù)據(jù)顯示裝置，就可以根據(jù)需要將這些信息顯示到顯示器上，從而更加華麗地構(gòu)成在線快速問答游戲。

參與終端201可以由用于快速問答游戲的終端裝置和與之對應(yīng)的應(yīng)用程序構(gòu)成，也可以由當(dāng)前廣泛普及的個人用便攜終端機(jī)即普通手機(jī)、智能手機(jī)、平板電腦、PC等硬件系統(tǒng)和可安裝在相關(guān)硬件系統(tǒng)內(nèi)運行并制作為包含參與終端基本功能的應(yīng)用程序等構(gòu)成。

優(yōu)選地，雖然沒有用附加的圖來表示，但是運用終端300還包括通信模塊、輸入模塊、輸出模塊等。運用終端300的輸入模塊還可以執(zhí)行對回答打分和測驗結(jié)果判定、測驗限定時間等信息進(jìn)行輸入的功能，輸出模塊可以是顯示器或者揚聲器等設(shè)備，它可以將從測驗服務(wù)器接收的測驗進(jìn)行相關(guān)資料顯示出來。

參加圖4可知，測驗服務(wù)器包括：測驗運用模塊103，其可從運營終端、參與終端接收數(shù)據(jù)并且為在線快速問答游戲的核心模塊。

測驗服務(wù)器100的測驗運用模塊103可限制性地運用來自參與終端的回答輸入。它可以針對特定測驗問題只從特定終端機(jī)接收1次答案并進(jìn)行打分，也可以重復(fù)接收答案直至答對為止。

測驗運用模塊103在問答游戲開始S101后就執(zhí)行構(gòu)成參與者或者小組、參與者或參加小組的分?jǐn)?shù)初始化、登錄者的登錄信息設(shè)定等事項處理的初始化步驟S102。

然后，進(jìn)行問答游戲，對測驗問題的正確答案與目標(biāo)值進(jìn)行設(shè)定S103。在這一步驟中，需要對以下事項進(jìn)行追加設(shè)定，即通過將與目標(biāo)達(dá)成相關(guān)的限定時間或根據(jù)達(dá)成目標(biāo)及失敗進(jìn)行的加分、減分、中止參加資格、恢復(fù)參加資格或剝奪參加資格等方法中至少一種以上的方法組合對測驗結(jié)果進(jìn)行反映的方式等事項。測驗運用模塊103最好能夠附加設(shè)定基于以上追加信息自動對測驗結(jié)果進(jìn)行反映的功能。

設(shè)定的正確答案可以是文本、符號、數(shù)字等。此外，還可以將歡笑人員5名、眨眼示意的人員、展示大海的照片、鼓掌聲音、印有特定公司標(biāo)識的家電產(chǎn)品照片等資料的特性的設(shè)定為可判斷正確答案的標(biāo)準(zhǔn)。

另外，所述正確答案還可以將包含“愛情”等詞語的歌曲名稱設(shè)定為條件。

或者，可以按照符合特定順序的條件的方式對正確答案進(jìn)行設(shè)定，也可以按照復(fù)雜條件確定正確答案，例如：可以參照文字接龍等游戲，要求從首次提示語的最后一個字或者前面提交答案的最后一個字開始，條件為是特定詞典DB中上傳的2字或者3字以上的詞語。

如上所述，按照復(fù)雜條件確定正確答案的方式是游戲運用者不太愿意接受的方式。在這種情況下，需要事先設(shè)定問答游戲的規(guī)則，然后精密組織實施。優(yōu)選地，也可以將在提示相關(guān)問答游戲的名稱之后再從多個問答游戲中選擇的方便手段向運用終端或者測驗服務(wù)器提示。

優(yōu)選地，在所述條件形式的正確答案中，當(dāng)針對與問答游戲名稱配套的具體條件格式的正確答案事先設(shè)定基本值并選擇相應(yīng)問答游戲后，以基本設(shè)定的具體條件的正確答案設(shè)定部分就會顯示出來，這時也可以對其中的一部分進(jìn)行變更。即，如果是文字接龍游戲，就可以進(jìn)行更加具體的設(shè)定，如設(shè)定為3字以上或者設(shè)定為5字以上。

設(shè)定所述正確答案的步驟在條件形式或者特定答案的情況下，對應(yīng)地測驗服務(wù)器應(yīng)當(dāng)完善具有判斷參與者的回答是否滿足正確答案的打分功能。

所述目標(biāo)可將答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分等指定為特定數(shù)字或者針對答題對象的相對比例(百分比等)。在設(shè)定步驟中還需考慮限定時間或者測驗結(jié)果反映方法等的設(shè)定的追加。

測驗運用模塊在達(dá)成目標(biāo)或者直到限定時間結(jié)束之前從參與終端接收測驗的回答S104，然后判斷接收的回答是否滿足正確答案的打分步驟中，還須考慮限定時間或者測驗結(jié)果反映方法等的設(shè)定的追加。

在打分步驟S105中，當(dāng)根據(jù)回答是否滿足正確答案確定答對、答錯之后，計數(shù)答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)。另外，還計數(shù)答錯次數(shù)。答對者人數(shù)與答錯者人數(shù)是指參與的終端單位的數(shù)字。在多次回答直至答對的情況下，答錯次數(shù)的計數(shù)方法與答錯者人數(shù)的計數(shù)方法不同。

在所述打分步驟105中，也可以根據(jù)對回答打分的結(jié)果賦予答對者或者答錯者相應(yīng)的積分。

測驗運用模塊103從針對所述特定測驗的答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分中至少一項以上的計數(shù)或累計結(jié)果計算測驗步驟的成果S106。答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)等以特定小組或者整體為對象按照根據(jù)答對者比例、答錯者比例處理的方式進(jìn)行處理。對于挑戰(zhàn)特定測驗的小組來說，可以根據(jù)小組內(nèi)所屬人員參加答題獲得的累計值計算成果。即，可以根據(jù)小組內(nèi)成員中答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、小組內(nèi)成員參加答題累計獲得的積分的累計值計算成果。根據(jù)累計值計算成果也可以直接使用累計值，但是還包含將累計的值經(jīng)過運算進(jìn)行加工。

在計算所述成果S106的步驟中，計算所述獲得積分的方式包括：將根據(jù)打分S105步驟打分的結(jié)果獲得的分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計；或者將目標(biāo)達(dá)成成功或者失敗的測驗步驟數(shù)進(jìn)行累計。優(yōu)選地，也可以將打分步驟S105中計數(shù)的答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)等直接計算入成果。

在整個說明書中，獲得積分并非僅意味著限制為分?jǐn)?shù)或積分賦予特定人或特定小組的情況。即，可以以較廣的含義代替使用，如可以代替為積分而給予的具有象征性的贈品的確保數(shù)字。如果用達(dá)成目標(biāo)的成功及失敗的次數(shù)區(qū)分問答游戲的優(yōu)劣，在這種情況下，目標(biāo)達(dá)成的成功及失敗的次數(shù)也視廣義上的積分。

測驗運用模塊103僅以在限定時間內(nèi)傳輸或者接收的答案為對象進(jìn)行打分。優(yōu)選地，限定時間在設(shè)定步驟中進(jìn)行設(shè)定。此外，也可以通過運營終端接收測驗結(jié)束信號或者剩余限定時間的信息或者直接通過測驗服務(wù)器的輸入模塊接收上述信息，然后所述測驗結(jié)束信號視為限定時間立即結(jié)束，針對剩余限定時間信息調(diào)整剩余限定時間并進(jìn)行設(shè)定。

打分S105在以符號或者數(shù)字等進(jìn)行指定的情況下，也可以在確認(rèn)回答內(nèi)容全部或部分與正確答案一致后再判別答對或者答錯。在以一定條件為標(biāo)準(zhǔn)確定正確答案的情況下，在對回答進(jìn)行審核之后再判別答對或者答錯。

為了應(yīng)對測驗服務(wù)器難以自動將回答內(nèi)容與正確答案比較并進(jìn)行判別這一情況，也可以在測驗服務(wù)器將回答向運營終端傳輸后，運營者與正確答案比較，然后再對所述回答進(jìn)行打分。當(dāng)運營者輸入針對所述回答的評分結(jié)果后，運營終端就將評分結(jié)果信息向測驗服務(wù)器傳輸。

當(dāng)測驗服務(wù)器100從運營終端接收評分結(jié)果后，測驗運用模塊103就不用直接打分而可以使用所述接收的評分結(jié)果。在這種情況下，即使評分結(jié)果超過限定時間傳輸?shù)綔y驗服務(wù)器，如果所述回答從測驗終端傳輸?shù)綔y驗服務(wù)器的時間未超過限定時間，測驗服務(wù)器也會判斷為有效。

優(yōu)選地，在運營者利用運營終端對測驗服務(wù)器接收的回答進(jìn)行打分的情況下，打分用運營終端由另行的裝置構(gòu)成，或者設(shè)置多個運營終端專門用于打分，讓只承擔(dān)打分任務(wù)的多名運營者參與打分，從而縮短打分所需時間。

根據(jù)將特定測驗的評分結(jié)果進(jìn)行累計獲得的成果是否實現(xiàn)測驗步驟的目標(biāo)，按照成功或失敗的絕對標(biāo)準(zhǔn)對測驗結(jié)果進(jìn)行判定，或者通過目標(biāo)達(dá)成成功的排名或獲得分?jǐn)?shù)等按照相對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判定S107，然后將所述測驗結(jié)果向特定人或特定小組反映S108。

在反映所述測驗結(jié)果的步驟中，將所述測驗結(jié)果向提出所述特定測驗或者對其進(jìn)行說明的特定人或特定小組反映。另外，對于特定測驗，則根據(jù)由多名參與者組成的特定小組在特定測驗中是否闖達(dá)成了目標(biāo)而向所述特定小組反映。

在向特定小組反映測驗結(jié)果的步驟中，包括以下方式中至少一種以上的方法：將測驗結(jié)果向特定小組的代表反映的第1方式；和向?qū)儆谒鎏囟ㄐ〗M的參與者反映的第2方式。即，既可以采用向所屬組員整體增減相應(yīng)分?jǐn)?shù)的方式，也可以決定恢復(fù)或剝奪屬于特定小組的參與者的參加資格。

作為測驗結(jié)果的反映方式，可以使用以下方式中至少一種以上的方式：根據(jù)測驗結(jié)果的成功或失敗向反映對象即特定小組或特定參與者增減分?jǐn)?shù)的第1方式；追加測驗步驟目標(biāo)達(dá)成次數(shù)的第2方式；通過抽簽指定贈品的第3方式；決定剝奪或恢復(fù)答題參加資格的第4方式；將測驗結(jié)果存儲到存儲裝置內(nèi)的第5方式；通過網(wǎng)絡(luò)將測驗結(jié)果傳輸?shù)牡?方式；或者，通過顯示器或者音響等輸出的第7方式。

優(yōu)選地，如果在正確答案及測驗?zāi)繕?biāo)設(shè)定步驟S103中對測驗結(jié)果反映方法進(jìn)行了設(shè)定，就與之對應(yīng)自動反映測驗結(jié)果。

如果測驗步驟的目標(biāo)屬于與特定人或特定小組相比必須更多地完成的相對目標(biāo)，也可以省略所述目標(biāo)設(shè)定。假設(shè)各由100名人員組成的5個小組挑戰(zhàn)一個測驗問題，在經(jīng)過一定時間之后，在根據(jù)累計答對數(shù)量多的小組順序、答對率等排名對測驗結(jié)果進(jìn)行反映時，就可以無需進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。另外，當(dāng)默認(rèn)全員答對時，就視為成功，并根據(jù)達(dá)成的時間計算測驗結(jié)果的情況下，也無需進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。

在所述設(shè)定步驟S103中，當(dāng)從運用終端接收到追加指示測驗結(jié)果反映方法的資料后設(shè)定為反映方法，然后根據(jù)設(shè)定的反映方法對測驗結(jié)果進(jìn)行反映。假設(shè)，如果設(shè)定為對測驗結(jié)果進(jìn)行判定后測驗運用者通過運營終端追加特定用戶的分?jǐn)?shù)，則測驗運用模塊103就根據(jù)該設(shè)定進(jìn)行判斷并反映測驗結(jié)果。

如果測驗結(jié)果的反映方式為增減分?jǐn)?shù)，就向特定參與者或特定小組增減分?jǐn)?shù)。

作為另外的測驗結(jié)果反映方式，包括：將針對目標(biāo)達(dá)成的成功或失敗次數(shù)相對特定參與者或者特定小組累計的方式。通過這種累計值的順序可以確定測驗游戲的優(yōu)劣。

作為另外的測驗結(jié)果反映方式，也可以采用剝奪或者恢復(fù)針對特定測驗步驟參加資格的方式。在測驗游戲中被淘汰，也可以視為被剝奪此后剩余所有特定測驗步驟的參加資格。

另外，也可以通過從測驗結(jié)果反映對象中采用抽簽選出贈品指定者或者將測驗結(jié)果顯示到顯示器上的方式反映測驗結(jié)果。還可以通過將所述測驗結(jié)果存儲到特定記錄媒介中或者通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆椒ǚ从硿y驗結(jié)果。

如果還有需要執(zhí)行的測驗步驟，就轉(zhuǎn)換到下一個測驗，進(jìn)入對正確答案與目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定的步驟S103。否則，就結(jié)束執(zhí)行在線快速問答測驗的所有測驗步驟。

當(dāng)所有問答游戲結(jié)束之后，就對生存者、生存組、分?jǐn)?shù)、排名、各小組的分?jǐn)?shù)排名、排名靠前者等項目中的有效信息進(jìn)行加工，形成問答游戲的結(jié)果信息。然后，將結(jié)果信息向參與終端或者運營終端傳輸或者顯示到顯示器上S110，從而結(jié)束問答游戲S111。當(dāng)然，問答游戲尚未結(jié)束的步驟中也可以看到中途排名。

在圖4所示流程圖中，形成問答游戲結(jié)果S110的步驟說明在沒有剩余測驗問題的情況下最終結(jié)束了問答游戲。但是，優(yōu)選地，如果從運營控制臺接收到運營者想要結(jié)束問答游戲的命令，則即使存在剩余測驗步驟，也需要形成問答游戲結(jié)果。另外，即使尚未最終結(jié)束問答游戲，也可以在問答游戲進(jìn)行過程中進(jìn)行排名公布等。即，還包括：運用了特定人或特定小組參加的多個步驟的問答游戲后生成積累的問答游戲結(jié)果的步驟，中途公布結(jié)果可以刺激問答游戲參與者之間的競爭心理。

如果不另行配置運營終端，就可以利用安裝在測驗服務(wù)器自身上的顯示器等輸出設(shè)備顯示結(jié)果信息，可以利用文本、表格、圖表、圖像等進(jìn)行顯示。

利用各個參與終端相關(guān)答題參與者的最終分?jǐn)?shù)或者最終排名等信息對結(jié)果信息加工之后，再將所述結(jié)果信息分別向?qū)?yīng)的參與終端傳輸。根據(jù)需要，也可以將最終排名靠前者的ID或者姓名或排名、分?jǐn)?shù)等所得分值形成結(jié)果信息并向參與終端和運營終端傳輸。

圖4所示流程圖是顯示在線快速問答游戲優(yōu)選構(gòu)成的參考用流程圖，在實際開發(fā)過程中，也可以變更幾種順序。假如，可以將回答環(huán)節(jié)設(shè)定在收到所有測驗問題之后進(jìn)行打分之前進(jìn)行。

另外，本發(fā)明還包括：在進(jìn)入各個測驗步驟之前，對需要參與答題的答題對象進(jìn)行規(guī)定的步驟。因此，優(yōu)選地，本發(fā)明包括：只讓特定小組所屬人員、生存模式形式中的生存者、生存模式形式中的淘汰者(當(dāng)采用敗者復(fù)活戰(zhàn)時)等特定對象參與答題的步驟。在這一步驟中，還可以細(xì)分為：構(gòu)成小組的步驟；專為生存者確定參與者的步驟等。

為了讓多名用戶運用問答游戲，在運營測驗服務(wù)器的情況下，測驗運用模塊103也可以考慮追加設(shè)置能夠獨立執(zhí)行問答游戲的測驗頻道。為了服務(wù)于測驗頻道，需要讓參與終端用戶能夠參與特定頻道的問答游戲，測驗運營終端也需要一并綜合考慮，以確保與特定測驗頻道對應(yīng)。即，對參與終端的登錄信息進(jìn)行管理，從而對參與頻道的信息進(jìn)行管理，同時還按照不同頻道對測驗進(jìn)行狀況進(jìn)行管理。

列舉本發(fā)明的一個實施例，即，是多用戶參與所有測驗運用步驟，特定人對測驗問題進(jìn)行說明的快速問答游戲。依據(jù)本實施例，在電視競猜節(jié)目中，特定人參加TV節(jié)目對提出的正確答案進(jìn)行描述后，觀眾下載參與答題的應(yīng)用程序并安裝在自己的智能手機(jī)或者PC內(nèi)就可以參加答題。

所述觀眾作為答題參與者，可利用自己的智能手機(jī)或平板電腦、PC等參與終端200傳輸答案。

所述特定人就成為電視節(jié)目的嘉賓，各位嘉賓獲得作為測驗的一條提示語后，向觀眾進(jìn)行說明，以便讓觀眾能夠猜出正確答案。如果是分?jǐn)?shù)競爭方式的問答游戲，如果各位嘉賓挑戰(zhàn)問答游戲成功，就會獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果挑戰(zhàn)失敗就會被扣分?；蛘?，也可以將成功次數(shù)或者失敗次數(shù)累計后對其進(jìn)行比較而決定優(yōu)劣。如果舉行生存模式方式的問答游戲，當(dāng)所述嘉賓挑戰(zhàn)測驗步驟成功時就生存，如果失敗就被淘汰。

在本實施例中，觀眾是答題參與者，電視節(jié)目的嘉賓是問答游戲參與者。觀眾在智能手機(jī)中安裝能夠參加答題的應(yīng)用程序，并收看電視節(jié)目。在這里，智能手機(jī)就是參與終端，也可以替代智能手機(jī)，而用智能電視的遙控器或數(shù)字電視機(jī)頂盒作為參與終端。

電視嘉賓在自己的順序到來之后，就會獲得提示語。提示語會作為正確答案設(shè)定在測驗服務(wù)器中，答題參與者的終端通過網(wǎng)絡(luò)與測驗服務(wù)器連接。測驗服務(wù)器100在確認(rèn)參加答題人員的數(shù)量后，就可以從參與終端接收答案。

為了利用答對者比例或答錯者比例等比例判定目標(biāo)達(dá)成與否，測驗服務(wù)器100的測驗運用模塊103就以全部參與者或全部答題者為基準(zhǔn)計算答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)并進(jìn)行比較。也可以采用以下方式，即針對全部參與者事先確定一定比例的數(shù)字后，然后再將該數(shù)字與答錯者人數(shù)或者答對者人數(shù)進(jìn)行比較。在進(jìn)行測驗的中間過程中，為了應(yīng)對參與者人數(shù)增加或者減少的情況，需要適當(dāng)改變計算比例的總?cè)簲?shù)字。

測驗服務(wù)器100可以安裝在除IDC或者電視臺之外的容易登錄的地方。在這種情況下，電視臺可以利用運營終端300在服務(wù)器內(nèi)設(shè)定答案、目標(biāo)、限定時間。

答案既可以傳輸?shù)椒?wù)器后進(jìn)行設(shè)定，也可以由運營者直接設(shè)定在服務(wù)器內(nèi)。目標(biāo)與答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得積分中至少一項以上的數(shù)量對應(yīng)設(shè)定，也可以用特定數(shù)字或?qū)ο蟮谋壤龢?biāo)記。另外，目標(biāo)值也可以用輸入錯誤答案的次數(shù)指定。

優(yōu)選地，限定時間在各測驗步驟的開始部分設(shè)定。優(yōu)選地，也可以采用以下方式，即不設(shè)定限定時間，而由運營者利用運營終端傳輸停止信號，或者由運用者直接在測驗服務(wù)器100中輸入。

當(dāng)觀眾向參與終端200輸入答案之后，參與終端200就對其進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理并向測驗服務(wù)器傳輸。測驗服務(wù)器100從所述測驗終端200接收答案后，就根據(jù)所述答案是否與事先設(shè)定的正確答案相符來進(jìn)行打分，然后將評分結(jié)果累計并計算出測驗步驟的成果。一般來說，所述測驗步驟的成果是計數(shù)答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)或者將各參與者獲得的獲得積分累計。但是，在連續(xù)出現(xiàn)答對者的情況下，就可以追加進(jìn)一步加分(像保齡球游戲中連續(xù)全中那樣)等多種計算方法。

當(dāng)實現(xiàn)了目標(biāo)值或者超過了測驗限定時間或者從運用終端接收到測驗結(jié)束信號后，測驗服務(wù)器就結(jié)束從參與終端接收問題答案，并判定問答游戲參與者在相關(guān)測驗步驟的測驗結(jié)果是成功還是失敗。

優(yōu)選地，即使是在限定時間以內(nèi)或者尚未接收到結(jié)束信號，如果確定測驗結(jié)果成功或失敗，也會結(jié)束問題答案的接收。

如果判定測驗結(jié)果成功，就賦予問答游戲參與者相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，從而反映測驗結(jié)果。另外，也可以通過以下方式反映測驗結(jié)果，即以答對正確答案的人為對象賦予分?jǐn)?shù)，或者通過抽簽選定禮品對象。測驗服務(wù)器100將與測驗結(jié)果反映相關(guān)的信息向參與終端傳輸或者通過電視畫面告知與問答游戲相關(guān)的人員。

當(dāng)然，就反映測驗結(jié)果而言，可以對達(dá)成目標(biāo)值花費的時間或目標(biāo)值達(dá)成程度進(jìn)行評估，或者在競爭者之間進(jìn)行比較后區(qū)分等級并賦予或削減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

測驗運用模塊103對測驗結(jié)果進(jìn)行判定優(yōu)先通過以下方式執(zhí)行，即，將對象參與者中的答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)、獲得1中至少一個以上與目標(biāo)值比較。另外，也可以選擇性地通過以下方式執(zhí)行，即，如果錯誤答案輸入次數(shù)達(dá)到了事先設(shè)定的目標(biāo)值就判定為失敗。至于如何判定，可以根據(jù)游戲的規(guī)則進(jìn)行變更及適用。

為了使得嘉賓能夠看到自己說明后人們發(fā)來何種答案，運用終端具有顯示功能。測驗運營者可利用運用終端命令測驗服務(wù)器將幾個錯誤答案通過電視畫面公開或者向參與終端傳輸相關(guān)信息。測驗服務(wù)器100中追加將相關(guān)信息向參與終端傳輸?shù)墓δ埽瑓⑴c終端追加將相關(guān)信息顯示出來的顯示功能。

本實施例的測驗節(jié)目，一名嘉賓按步驟以10％、20％、40％、60％、80％、90％等漸進(jìn)方式在給定的1分鐘內(nèi)以觀眾為對象進(jìn)行描述，持續(xù)提升其目標(biāo)值，當(dāng)通過所有步驟之后，就可以領(lǐng)取獎金。

作為另一種在線快速問答游戲方法，多名嘉賓分別組成小組，然后觀眾再選擇嘉賓進(jìn)行分組，從而形成小組對決的競猜游戲。

觀眾在聽到自己所屬小組嘉賓的說明之后輸入答案，如果答對正確答案從而判定為測驗步驟成功，就被賦予小組分?jǐn)?shù)。

優(yōu)選地，除了賦予小組分?jǐn)?shù)之外，也可以賦予相關(guān)小組的組員或者答對測驗問題的答題參與者相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。此外，還可以追加多個測驗步驟，并對每個步驟的目標(biāo)值、提示語的難易程度、配分等進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而使小組之間持續(xù)展開競爭。

測驗運用模塊103對分析錯誤答案的答錯信息進(jìn)行管理，測驗運用模塊將錯誤答案的種類、各種錯誤答案的接收次數(shù)或者比例、參加人數(shù)等信息向運營終端傳輸。運營終端通過顯示器將針對用戶的正確答案輸入現(xiàn)狀的信息以文本、圖像、圖表、表格等顯示出來。

作為本發(fā)明的另一實施例，下面將對多個團(tuán)體相互間對抗的快速問答游戲的構(gòu)成進(jìn)行說明。假設(shè)5個班級舉辦快速競猜節(jié)目就可以構(gòu)成本系統(tǒng)，當(dāng)教師的筆記本電腦發(fā)揮測驗服務(wù)器的作用時，就可以不用設(shè)置另行的運營終端?？梢酝ㄟ^測驗服務(wù)器的輸入裝置對問題、回答或限定時間等進(jìn)行設(shè)定或者指示輸入停止信號等。測驗服務(wù)器100利用通信模塊確認(rèn)登錄的學(xué)生數(shù)量，對登錄參與終端的學(xué)生登錄信息進(jìn)行管理，并分別按不同的小組確認(rèn)參加人數(shù)。另外，每名學(xué)生的登錄信息中均包含小組構(gòu)成信息。參與終端的登錄信息中能夠包含可對學(xué)生或參與終端進(jìn)行區(qū)分的ID值、小組信息、分?jǐn)?shù)信息等。

當(dāng)教師輸入測驗問題并輸入測驗開始后，測驗服務(wù)器100就利用通信模塊將測驗問題向參與終端傳輸。然后參與終端將接收的測驗問題顯示出來，并等待學(xué)生輸入問題答案。當(dāng)學(xué)生輸入對測驗問題的回答后，參與終端就利用通信模塊將資料向服務(wù)器傳輸。參與終端包括：學(xué)生的智能手機(jī)與可安裝在智能手機(jī)內(nèi)的應(yīng)用程序的組合；或者，PC與可讓PC執(zhí)行參與終端功能的應(yīng)用程序的組合。

測驗服務(wù)器100通過通信模塊101從參與終端接收學(xué)生輸入的答案。接收答案之后，測驗服務(wù)器100就根據(jù)回答是否與事先設(shè)定的正確答案相符而進(jìn)行打分，確認(rèn)小組信息之后再計數(shù)相應(yīng)小組的答對者人數(shù)、答錯者人數(shù)、答錯次數(shù)等，或者將獲得積分按不同小組進(jìn)行累計，從而計算出特定測驗步驟的成果。

當(dāng)教師輸入測驗結(jié)束之后，測驗服務(wù)器就結(jié)束接收答案，并確認(rèn)各個小組是否達(dá)成目標(biāo)，由此判定測驗結(jié)果是成功或者失敗。關(guān)于目標(biāo)的達(dá)成與否，如果超過輸入失敗次數(shù)可以判定為失敗。當(dāng)成功人數(shù)達(dá)到目標(biāo)值時，就判定測驗結(jié)果為成功，如果未達(dá)到目標(biāo)值，就判定測驗結(jié)果為失敗。此外，還包括類似這種判定測驗結(jié)果的失敗及成功的多種方法。

測驗服務(wù)器通過向相關(guān)小組追加或者削減分?jǐn)?shù)的方式反映測驗結(jié)果。優(yōu)選地，為了設(shè)置更多樣的測驗運用方法，特定小組也可以選擇從其它小組拿回分?jǐn)?shù)的選項，在這種情況下，當(dāng)所述特定小組在測驗步驟獲得成功時，測驗服務(wù)器就會削減所述其它小組的分?jǐn)?shù)，并將其加入所述特定小組的分?jǐn)?shù)內(nèi)。

作為本發(fā)明另一實施例，可以在多所學(xué)校間舉辦測驗游戲。多所學(xué)校的學(xué)生可以分別歸屬各自的校隊參與在線快速問答游戲。對測驗問題的描述發(fā)送到終端機(jī)后，學(xué)生就可以利用智能手機(jī)在線接收測驗問題，然后由全部的參與人員解答測驗問題。測驗服務(wù)器在限定時間內(nèi)接收學(xué)生的答案，按照學(xué)生中輸入正確答案的順序，如果有人進(jìn)入前20名以內(nèi)，則判定該小組獲得成功，如果連一名學(xué)生都不能在前20名以內(nèi)輸入正確答案，則判定為失敗。

判定結(jié)果的配分根據(jù)在前20名以內(nèi)輸入正確答案的學(xué)生數(shù)量按比例賦予各個學(xué)校相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，當(dāng)所有測驗結(jié)束之后，再將學(xué)校排名向運營終端與測驗終端傳輸，并結(jié)束問答游戲。

另外，也可以對本實施例稍加改變，按以下方式設(shè)計測驗步驟，即根據(jù)在限定的時間內(nèi)哪所學(xué)校有更多的學(xué)生答對正確答案而讓各所學(xué)校進(jìn)行競爭。例如：可以按以下方式設(shè)定問答游戲，即讓各所學(xué)校在60秒的限定時間內(nèi)解答給出的測驗問題，根據(jù)哪所學(xué)校在60秒內(nèi)有更多的人答對進(jìn)行競爭。

測驗運用服務(wù)器100的測驗運用模塊103按學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行分組，然后計數(shù)各小組的答對者人數(shù)，從而導(dǎo)出成果。假設(shè)，有4所學(xué)校進(jìn)行挑戰(zhàn)，目標(biāo)達(dá)成根據(jù)相對值進(jìn)行確定。即，根據(jù)在限定時間內(nèi)是否比其它小組有更多的人答對，以此作為相對的達(dá)成指標(biāo)對測驗結(jié)果進(jìn)行判定，然后根據(jù)在所述限定時間內(nèi)達(dá)成的成果排名或成果差異賦予不同的分?jǐn)?shù)或者變更參與資格，由此對測驗結(jié)果進(jìn)行反映。在這種情況下，測驗結(jié)果并非按成功或失敗進(jìn)行絕對判定，而是根據(jù)排名或者成果的差異進(jìn)行相對判定。

另外，也可以對本實施例稍加改變，按以下方式設(shè)計測驗步驟，即根據(jù)哪所學(xué)校的學(xué)生更快地達(dá)成了指定的目標(biāo)值而讓各所學(xué)校進(jìn)行競爭。例如，可以按以下方式設(shè)定問答游戲，即，將答對者設(shè)定為20％，讓各所學(xué)校解答給出的測驗問題，根據(jù)哪所學(xué)校首先達(dá)成了20％的目標(biāo)值進(jìn)行競爭。

測驗運用服務(wù)器100的測驗運用模塊103按學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行分組，然后計數(shù)各小組的答對者人數(shù)，并計算出成果，然后再測定各小組達(dá)成指定目標(biāo)所消耗的時間。假設(shè)，有4所學(xué)校進(jìn)行挑戰(zhàn)，根據(jù)比對手快的相對值確定限定時間。即，根據(jù)達(dá)成同一目標(biāo)比其它小組快的相對限定時間判定測驗結(jié)果，然后根據(jù)達(dá)成所述目標(biāo)的排名或時間差賦予不同的分?jǐn)?shù)或者變更參與資格，由此對測驗結(jié)果進(jìn)行反映。在這種情況下，測驗結(jié)果并非按成功或失敗進(jìn)行絕對判定，而是根據(jù)排名或者成果的差異進(jìn)行相對判定。