所屬技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及未成年人手機、電腦的改進以及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，提出一種適合未成年人使用、便于管控，并可以方便實現(xiàn)家?；ネ?、師生互動、監(jiān)護人與被監(jiān)護人無間隙互聯(lián)的手機、電腦與互聯(lián)網(wǎng)體系的構(gòu)建方法。

背景技術(shù)：

當今世界，科技迅猛發(fā)展，手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為越來越多的未成年人的重要學(xué)習(xí)工具和交流工具，但也帶來很多問題，主要有：

1.目前的手機、電腦與互聯(lián)網(wǎng)都是面向所有人群的，而各網(wǎng)絡(luò)平臺、聊天軟件和搜索引擎所提供的海量信息，即便是拋開那些明顯違法的宣揚色情、暴力、迷信、賭博、恐怖等內(nèi)容，更大數(shù)量級的、處于違法邊緣的、那些對于成年人可能并不構(gòu)成違法的內(nèi)容，仍然可能對未成年人造成永久性傷害，比如一些頹廢、煽惑、充斥負能量的言論，大量無節(jié)操、性誘惑、具有暴力傾向的圖片和視頻，更有一些非法鏈接和惡意軟件誘導(dǎo)縱容，使不少未成年人步入了他們原本不應(yīng)該涉足的低俗地帶，嚴重危害學(xué)生心理健康，使得老師和家長防不勝防。根本原因就在于：向成年人和未成年人提供信息的標準原本就是不同的。兩者在同一個信息平臺上互動，其本身就不合理。

2.作為一種學(xué)習(xí)和交流工具，手機在未成年人中間越來越普及。但手機的屏幕小、輻射大，對于視神經(jīng)、腦神經(jīng)和關(guān)節(jié)骨骼還處于發(fā)育期的未成年人，長時間、無節(jié)制使用會造成發(fā)育傷害，如視力損傷、腦神經(jīng)損害、記憶力減退、睡眠失調(diào)，以及頸椎、手指關(guān)節(jié)、手掌肌腱等身體部位發(fā)育異常等。

3.未成年人的自我控制力較差，難以做到完全守規(guī)、守時。導(dǎo)致的后果是影響學(xué)習(xí)、影響身體，甚至破壞學(xué)校紀律。

在中國，已經(jīng)有相當數(shù)量的學(xué)校采取了禁止手機進校的措施。不過，效果并不理想，既沒有解決手機在學(xué)生中泛濫的問題，也沒有解決不良信息危害未成年人的問題。事實上，未成年人手機的管控涉及地理位置、時間、課目和管控等級諸多要素。因時、因地、因課而異，并有可能隨時變更，所以不能依賴設(shè) 置手機的某些功能得以解決。

需要找到一種方法，提供給未成年人一個屬于他們的、安全綠色的手機和電腦，并使之在不同區(qū)域和不同時間得到完全自動、有效控制，給孩子們一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、一個健康向上的成長環(huán)境。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是提出一種未成年人手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)體系的構(gòu)建方法，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和環(huán)境，構(gòu)建一個未成年人、學(xué)校師生和學(xué)生家長使用的專用平臺、一個未成年人使用的多態(tài)手機、一個能方便實現(xiàn)手機管理的網(wǎng)控系統(tǒng)，以及面向未成年人的搜索引擎和多媒體聊天工具等的多位一體的手機、電腦與互聯(lián)網(wǎng)體系。

本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種未成年人手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)體系的構(gòu)建方法，包括以下四大構(gòu)件：

1.一個未成年人、管理人使用的專用信息平臺。

2.一種適合未成年人使用的兼具手機、平板電腦和臺式電腦形態(tài)的多態(tài)手機。

3.一個對多態(tài)手機實現(xiàn)管理的網(wǎng)控系統(tǒng)。

4.用于多態(tài)手機的、面向未成年人的搜索引擎服務(wù)和手機即時通訊服務(wù)。

本發(fā)明所述管理人，是監(jiān)護管理人(未成年人的家長、監(jiān)護人)、未成年人所在學(xué)校各級管理人的統(tǒng)稱。

本發(fā)明所述學(xué)校，包含提供未成年人就讀的幼兒園、中小學(xué)校、中專和技工學(xué)校、各鐘教育培訓(xùn)機構(gòu)等等。

未成年人、管理人通過專用信息平臺，使用搜索引擎服務(wù)和手機即時通訊服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)信息工具，生成、獲取和交流網(wǎng)絡(luò)信息；管理人通過網(wǎng)控系統(tǒng)對未成年人使用的多態(tài)手機實施管理。

本發(fā)明提出用于構(gòu)建各類信息平臺的多空間技術(shù)，分為學(xué)前空間、學(xué)生空間、成人空間；三個空間相互隔離；學(xué)前空間僅提供給學(xué)前未成年人及其監(jiān)護管理人使用；學(xué)生空間僅提供給未成年人及其監(jiān)護管理人、學(xué)校各級管理人使用；入學(xué)后，未成年人從學(xué)前空間轉(zhuǎn)移至學(xué)生空間；成年后，轉(zhuǎn)移至成人空間。一旦轉(zhuǎn)移，其在所屬信息平臺的活動期終結(jié)；其監(jiān)護管理人，若再無其他被監(jiān)護 人，則活動期一并終結(jié)。

本發(fā)明所述專用信息平臺，僅涉及學(xué)前空間和學(xué)生空間。本發(fā)明所述學(xué)校，可以涉及所有從事未成年人教育的機構(gòu)，其管理人名稱和結(jié)構(gòu)亦可有所不同。

上述專用信息平臺，包含推定式注冊、單向交錯式權(quán)限、活動期制度、空間轉(zhuǎn)移四大主要技術(shù)。

信息平臺的準入，實行多級推定。在學(xué)前空間，依次為被監(jiān)護人、監(jiān)護管理人。在學(xué)生空間，依次為學(xué)校管理人、班級管理人和任課教師管理人、被監(jiān)護人、監(jiān)護管理人。學(xué)校管理人由認證機構(gòu)依法認定。

信息平臺提供新聞、教育資訊、在線課堂、課外興趣、交流園地等多種服務(wù)，以及對未成年人多態(tài)手機的網(wǎng)控服務(wù)。

上述多態(tài)手機，采用多態(tài)衍生和鏈橋雙綁定技術(shù)；以智能手機為原態(tài)，衍生物為平板電腦，以及具臺式電腦形態(tài)的裝置。智能手機分為寬體手機和微體手機兩類。在手機與平板電腦屏體之間，安裝有手機-平板電腦鏈橋；手機通過手機-平板電腦鏈橋與平板電腦屏體組合，構(gòu)成手機平板電腦；手機、平板電腦屏體通過臺式電腦架構(gòu)，或者手機與臺式架構(gòu)屏體直接組合，成為一臺便于使用鍵盤和鼠標操作、顯示屏直立、具有臺式電腦之形態(tài)的裝置。

手機-平板電腦鏈橋分硬綁定和軟綁定兩類?？赏瑫r采用硬綁定和軟綁定兩種方式。

上述網(wǎng)控系統(tǒng)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，設(shè)立管理人制度，通過分類、分級的注冊登記、權(quán)屬認定、規(guī)則制訂、信息協(xié)議和管道構(gòu)建，利用管控規(guī)則，或者采取臨時干預(yù)措施，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)管道，對已在冊的被管理人手機實現(xiàn)管理。

網(wǎng)控技術(shù)所涉及的網(wǎng)控方式有長效規(guī)制和臨時干預(yù)兩種；管控規(guī)則的制定、更新、執(zhí)行屬于網(wǎng)控技術(shù)中的長效規(guī)制方式；臨時干預(yù)則用于突發(fā)的臨時性計劃變更；臨時干預(yù)可以預(yù)約。

上述面向未成年人的搜索引擎，采用了定向抓取、網(wǎng)站備案、注重教育、甄別鏈接、信息公示之有源限定技術(shù)手段。它提供全新的、集知識性和趣味性于一體、綠色的搜索服務(wù)。

上述面向未成年人的手機即時通訊服務(wù)，區(qū)別于其它即時通訊服務(wù)(如微信)的主要技術(shù)特征，包括框定對象、甄別鏈接、信息公示之有源限定。

無論是搜索引擎，還是即時通訊服務(wù)，均以未成年人接受健康文化為原則，是信息公示和交流的唯一標準。它們均遵守同一個灰名單制度。在多態(tài)手機中，它們被指定使用。

本發(fā)明提出的灰名單制度，是一種網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡記錄制度，其采用的主要技術(shù)是：對搜索引擎和即時通訊服務(wù)中用戶已經(jīng)使用的、未經(jīng)系統(tǒng)備案的網(wǎng)絡(luò)地址，進行記錄，并根據(jù)打開頻次、打開時長、用戶類型進行分類。信息平臺管理人對高頻次、高時長的網(wǎng)址進行診辨。對于合法健康網(wǎng)站，啟動備案流程；反之，納入網(wǎng)站黑名單。被監(jiān)護人的網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡記錄，可以被其監(jiān)護管理人獲取。監(jiān)護管理人可以對其被監(jiān)護人瀏覽的高頻次、高時長的網(wǎng)址進行診辨，并根據(jù)結(jié)果選擇向?qū)Ｓ眯畔⑵脚_推薦、舉報，或者跟被監(jiān)護人交流。

本發(fā)明有明顯的社會效益和經(jīng)濟效益。主要表現(xiàn)在以下諸多方面：

一、通過信息平臺、多態(tài)手機、網(wǎng)控技術(shù)、搜索引擎和即時通訊工具四位一體的全方位服務(wù)，為未成年人提供了一個屬于自己的、健康的網(wǎng)絡(luò)世界。在這個網(wǎng)絡(luò)世界中，即便在法律層面上，也實行較成年人更為嚴厲的標準。在這個世界里，信息推送、通訊互動、活動推薦等都不能逾越這一底線。由于有了明確的法律及道德標準，在一個由被監(jiān)護人、監(jiān)護人和老師組成的、透明化的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)中，雖然隊伍龐大，但人人相關(guān)，互為監(jiān)督，加之在信息公示方面的有源限定，其自律性必然大大提升。另外，加上在搜索引擎和即時通訊服務(wù)中采取的灰名單制度、信息平臺的日常監(jiān)管隊伍，以及由老師、學(xué)生和家長組成的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管志愿隊伍，使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管常態(tài)化成為可能。

二、多態(tài)手機的出現(xiàn)，不僅在很大程度上改善了未成年人的視力、腦神經(jīng)和關(guān)節(jié)骨骼損傷，而且，由于多態(tài)一體，多機一主，管一控多，無論使用手機、平板電腦，或者臺式電腦，在操作用時、應(yīng)用項目、瀏覽傳遞信息方面都會隨時隨地接受管控。另外，這種靈活方便的組合結(jié)構(gòu)，不僅利于實際使用，減少了應(yīng)用成本，還能夠讓軟件資源和存儲信息完全共享。

三、健康、可管控的多態(tài)手機進入家庭和校園，會導(dǎo)致家庭和學(xué)校的教育模式產(chǎn)生一個革命化之變革。電子點名、電子板書、課堂互動、多媒體教學(xué)、視頻家長會、在線問答、線上課堂、網(wǎng)上興趣組合、網(wǎng)上知識競賽等，都可以方便地成為現(xiàn)實。家長可以隨時獲取子女的在校表現(xiàn)、成績和作業(yè)、上網(wǎng)狀況、實時位置、活動軌跡，還能夠合理安排和管控子女在家的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。這些都 將大大改善學(xué)校教學(xué)、家庭教育和家校溝通環(huán)境。

附圖說明

以下結(jié)合附圖和一個實例，對本發(fā)明作進一步說明。

圖1為本發(fā)明中互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)、專用信息平臺與多態(tài)手機的信息鏈接關(guān)系圖。

圖2為本發(fā)明的一個多態(tài)手機之手機與平板電腦屏體結(jié)合的外形圖。

圖3為本發(fā)明的一個多態(tài)手機之寬體手機、平板電腦屏體、與臺式電腦架構(gòu)結(jié)合的外形圖。

圖4為本發(fā)明的一個多態(tài)手機之微體手機、平板電腦屏體、與臺式電腦架構(gòu)結(jié)合的外形圖。

圖中1.專用信息平臺，2.移動通信網(wǎng)，3.多態(tài)手機，4.互聯(lián)網(wǎng)，5.無線網(wǎng)絡(luò)傳輸，6.手機a，7.電源/數(shù)據(jù)接口，8.定位溝，9.卡刀，10.平板電腦屏體a，11.平板電腦屏體b，12.屏體托架，13話筒，14.鍵盤，15.手機b，16.擴展硬盤，17.手機電源/數(shù)據(jù)接口，18.手機定位銷，19.鼠標，20.手機臥槽，21.微體手機，22.充電柱。

具體實施方式

以一個普通中小學(xué)校的學(xué)生，以及提供他使用的多態(tài)手機為實例，闡述本發(fā)明的實施方法。

一、提供給未成年人、監(jiān)護管理人和學(xué)校管理人使用的專用信息平臺，在本實例中，以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站形式出現(xiàn)。圖1是互聯(lián)網(wǎng)(4)、專用信息平臺(1)與多態(tài)手機(3)之間信息鏈接關(guān)系的示意圖。多態(tài)手機(3)連接互聯(lián)網(wǎng)(4)的方式有多種途徑，通過移動通信網(wǎng)(2)，或者通過無線網(wǎng)絡(luò)傳輸(5)是兩種主要方式。

專用信息平臺包含四大主要技術(shù)：

1.推定式注冊。本平臺僅提供給未成年人、未成年人之監(jiān)護人、未成年人所在學(xué)校的老師使用。信息平臺的準入，實行多級推定。依次為學(xué)校管理人、班級管理人和任課教師管理人、被監(jiān)護人、監(jiān)護管理人。學(xué)校管理人由認證機構(gòu)依法認定。一個學(xué)校，如果沒有學(xué)校管理人，或者沒有通過注冊和認證，則該校所有班級管理人和任課教師都不能注冊成為合法用戶。下推亦然。每一級用戶都必須通過其上一級用戶認證才可以最終成為正式用戶。學(xué)校管理人可以是校長，或者是由學(xué)校法人委托的其它人員。本實例中，由第三方認證機構(gòu)對學(xué)校的資質(zhì)、 學(xué)校管理人的身份進行認證。

2.單向交錯式權(quán)限。每個用戶都擁有一個唯一身份，且只能是老師、學(xué)生，或者家長之一。除學(xué)生外，老師和家長都具有管理人權(quán)限，并可以交錯。老師的權(quán)限分為學(xué)校管理人、班級管理人和任課教師管理人三級，上一級可以附加下一級權(quán)限，且都可以附加家長管理人權(quán)限。但是，不能反向。即任課教師不能附加班級管理人權(quán)限，家長不能附加老師權(quán)限。附加的權(quán)限允許剝離。

3.活動期制度。網(wǎng)站執(zhí)行活動期制度，用戶的一切網(wǎng)上行為，僅在其活動期內(nèi)有效。每個用戶在注冊完成，并通過認證后，其活動期被激活。學(xué)生在其有限學(xué)年結(jié)束后，活動期終止。其監(jiān)護管理人如果沒有其它處于活動期的被監(jiān)護人，則活動期同時終止。班級管理人權(quán)限在班級有限學(xué)年內(nèi)有效。任課教師權(quán)限僅在其擔任實質(zhì)課務(wù)時有效。

4.空間轉(zhuǎn)移。本發(fā)明提出多空間技術(shù)。每個空間都存在一個網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)生、傳遞和活動的信息平臺。所有空間分為學(xué)前空間、學(xué)生空間、成人空間。本實例所述專用信息平臺，位于學(xué)生空間。在此空間里，用戶的活動期終止后，系統(tǒng)會把他們自動轉(zhuǎn)移到成人空間。雖然這兩個空間彼此隔離，但是，在執(zhí)行用戶轉(zhuǎn)移之時，學(xué)生空間存在的用戶資源會向成人空間完成同步轉(zhuǎn)移。他們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^平臺保存的歷史資源，在成人空間內(nèi)，進行同學(xué)之間、師生之間、家長之間的互動。

專用信息平臺提供新聞、教育資訊、在線課堂、課外興趣、交流園地等多種服務(wù)，以及對未成年人多態(tài)手機的網(wǎng)控服務(wù)。

二、適合未成年人使用的兼具手機、平板電腦和臺式電腦形態(tài)的多態(tài)手機。本實例中的多態(tài)手機，采用了多態(tài)衍生、鏈橋雙綁定兩大主要技術(shù)：

1.多態(tài)衍生：

以手機為原態(tài)，衍生物為平板電腦，以及具臺式電腦形態(tài)的裝置。本實例中，多態(tài)手機由三部分構(gòu)成：

(1)寬體手機；

(2)平板電腦屏體：裸屏式，具有平板電腦外觀；

(3)臺式電腦架構(gòu)：包括屏體托架、鍵盤、電源接口、數(shù)據(jù)接口等。

手機包括寬體手機和微體手機。寬體手機是指具有較大外形尺寸的手機，如常見的直板式手機；微體手機是指手表式、掛表式、手環(huán)式等具特殊外形， 且尺寸較小的一類手機。

手機內(nèi)的智能管理系統(tǒng)可以把需要顯示的內(nèi)容發(fā)送到手機自身的屏幕上顯示，也可以通過手機-平板電腦鏈橋，把需要顯示的內(nèi)容發(fā)送到平板電腦屏體的顯示屏上顯示。

平板電腦屏體，分為裸屏和迭屏兩類，均具有平板電腦外觀，依靠手機-平板電腦鏈橋傳遞顯示屏等數(shù)據(jù)信息，可通過接收來自被綁定手機的顯示資源驅(qū)動其顯示屏。

裸屏與手機綁定后能夠成為實際可運行的平板電腦。裸屏本質(zhì)上只是手機顯示屏的屏幕放大器。它主要由那些與顯示屏、觸摸屏、電源等有關(guān)的少量部件組成。迭屏是一臺配置有手機-平板電腦鏈橋的完整平板電腦。經(jīng)初始化后，與手機綁定，就可以單獨運行，并能夠通過自身安裝的聯(lián)網(wǎng)部件登錄互聯(lián)網(wǎng)。

2.鏈橋雙綁定：

手機-平板電腦鏈橋是一種將手機跟平板電腦屏體綁定與分拆的技術(shù)，分硬綁定和軟綁定兩類。硬綁定是指通過有線通信鏈路進行綁定與分拆，除必要的結(jié)構(gòu)裝置外，還有數(shù)據(jù)接口，通常采用簧片/彈子組合、光纖組合等。軟綁定是指兩者通過無線通信鏈路組合為一體。這時，它可以是基于widi、whdi、藍牙等技術(shù)的單一鏈路或復(fù)合鏈路。本實例同時采用了硬綁定和軟綁定兩種方式。

如圖2所示，在平板電腦屏體a(10)背部的左上角，有一個與手機大小相仿的凹陷池，當手機與平板電腦屏體綁定時，手機a(6)從凹陷池的上方插入，位于凹陷池下方兩側(cè)的卡刀(9)嵌入手機兩側(cè)的定位溝(8)中。這樣，手機就實現(xiàn)了準確定位，并且，位于兩者表面的電源/數(shù)據(jù)接口(7)完全接觸，綁定完成。

圖3為手機b(15)、鍵盤(14)、平板電腦屏體b(11)三者結(jié)合為臺式電腦時的示意圖。平板電腦屏體b(11)插入屏體托架(12)的u字槽內(nèi)，成為直立態(tài)勢，并可立即獲得外部電源。鍵盤上除鍵盤按鍵外，還安裝有話筒(13)、手機臥槽(20)、擴展硬盤(16)、鼠標(19)等部件。

在手機臥槽(20)內(nèi)，安裝有手機定位銷(18)和手機電源/數(shù)據(jù)接口(17)。前者用來定位手機。后者用來與手機上的電源/數(shù)據(jù)接口配合，為手機電池充電，并實現(xiàn)擴展硬盤(16)數(shù)據(jù)、話筒(13)語音數(shù)據(jù)與手機的有線互聯(lián)。手機與平板電腦屏體b(11)之間的顯示數(shù)據(jù)傳送，則采用widi無線鏈接方式完成。

一旦手機置入手機臥槽(20)內(nèi)，通過內(nèi)置的傳感裝置，手機與平板電腦屏體之間的手機-平板電腦鏈橋即開通，整個體系進入類似臺式電腦的開機顯示狀態(tài)。接聽、撥打電話都可以使用話筒(13)。撥打電話時，可以使用鍵盤框體上的鍵盤數(shù)字鍵。

本實例是采用平板電腦屏體作為臺式電腦顯示屏的，所以，其顯示尺寸受到限制。為使用更大屏幕，可以把臺式電腦架構(gòu)做成一個自帶顯示屏的、獨立的一體化裝置。

直立大屏幕、鍵盤和鼠標操作、使用話筒接聽電話等，這些措施有助于未成年人在使用手機和電腦時，保持正確坐姿，合理視距和視角，減少通話輻射傷害。

圖4為一個采用手環(huán)式微體手機(21)的實例示意圖。在鍵盤上安裝有充電柱(22)。充電柱是一個可以產(chǎn)生較強電磁場的柱形體。手機與平板電腦屏體之間采用軟綁定。一旦微體手機(21)套入充電柱(22)內(nèi)，手機與平板電腦屏體之間的手機-平板電腦鏈橋即開通，整個體系進入類似臺式電腦的開機顯示狀態(tài)。同時，手機內(nèi)的感應(yīng)充電電路在電磁場的作用下，進入充電狀態(tài)。

三、對未成年人的手機和電腦實現(xiàn)管理的網(wǎng)控系統(tǒng)，其主要技術(shù)特征：權(quán)屬認定、規(guī)則制訂、信息協(xié)議、管道構(gòu)建，以及長效規(guī)制和臨時干預(yù)。

本實例以提供給監(jiān)護人、學(xué)生和老師使用的專用信息平臺為基礎(chǔ)，設(shè)立學(xué)校管理人、班級管理人和監(jiān)護管理人制度，通過分類、分級的注冊登記、權(quán)屬認定(班級管理人與學(xué)生、任課教師與學(xué)生、監(jiān)護人與被監(jiān)護人)、規(guī)則制訂、信息協(xié)議和管道構(gòu)建，利用管控規(guī)則，或者采取臨時干預(yù)措施，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)管道，對已在冊的被監(jiān)護人手機實現(xiàn)管理。

管理人或監(jiān)護人需要為被監(jiān)護人手機制訂管控規(guī)則，才能實現(xiàn)管理；當一個被監(jiān)護人手機擁有多個管理人時，這些管理人制定的規(guī)則除非完全相同，否則，在時間軸上不能有重復(fù)區(qū)；被監(jiān)護人手機內(nèi)部的通話、上網(wǎng)、短信、鈴聲、多媒體、拍照、攝像，乃至詞典手冊類應(yīng)用、電子書類應(yīng)用、多媒體類應(yīng)用、游戲類應(yīng)用、圖片類應(yīng)用等各類應(yīng)用程序，其運行受到管理規(guī)則約束。

信息協(xié)議主要是對一些個人敏感信息的開放協(xié)議。對被監(jiān)護人而言，主要包括網(wǎng)頁瀏覽記錄、地理位置記錄、通話對象記錄、現(xiàn)場環(huán)境音實播、通話視頻等。

網(wǎng)控技術(shù)所涉及的網(wǎng)控方式有長效規(guī)制和臨時干預(yù)兩種；管控規(guī)則的制定、更新、執(zhí)行屬于網(wǎng)控技術(shù)中的長效規(guī)制方式；臨時干預(yù)則用于突發(fā)的臨時性計劃變更；臨時干預(yù)可以預(yù)約。

手機管控規(guī)則的實質(zhì)，就是一套能夠控制未成年人手機動作的表單，其核心是一個關(guān)于時段(進出學(xué)校時間、上下課時間、休息和睡眠時間)、地理位置(校園內(nèi)外、居所內(nèi)外、上學(xué)路線途中或途外)、當前課務(wù)(有課/無課、正課/自習(xí)/自由活動、上課/課間)、動作屬性(通話、上網(wǎng)、詞典、通信、鈴聲、多媒體、拍照、其它app應(yīng)用等的使能標簽)的多維數(shù)據(jù)表。

四、用于多態(tài)手機的、面向未成年人的搜索引擎服務(wù)和手機即時通訊服務(wù)。這兩者是在應(yīng)用層面上為未成年人提供的服務(wù)，其目的是為未成年人提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息源。

面向未成年人的搜索引擎區(qū)別于其它搜索引擎的主要技術(shù)特征，包括定向抓取、網(wǎng)站備案、注重教育、甄別鏈接、信息公示之有源限定。

定向抓取是指搜索引擎內(nèi)的檢索程序?qū)ψト?nèi)容的對象具有選擇性。

網(wǎng)站備案是指建立網(wǎng)站備案制度，除官方、主流、正規(guī)、合法之外的網(wǎng)站不予備案，與道德倫理相悖的網(wǎng)站不予備案，搜索引擎服務(wù)器只保存已經(jīng)備案的網(wǎng)站地址。

注重教育是指搜索引擎的搜索內(nèi)容側(cè)重于教育事業(yè)，如思想教育、道德教育、文化教育、人文教育等，涵蓋資訊、社會、教學(xué)、科技、體育、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域。

甄別鏈接是指對網(wǎng)絡(luò)鏈接進行甄別，對沒有備案的網(wǎng)站鏈接采取限制、警示、記入未成年人域外網(wǎng)站瀏覽記錄等技術(shù)措施。

信息公示之有源限定是指對申請公示的來帖、網(wǎng)頁限定其來源，不接受非信息平臺活動期用戶群之外的申請。

手機即時通訊服務(wù)不同于其它即時通訊服務(wù)(如微信)的主要技術(shù)特征，包括框定對象、甄別鏈接、信息公示之有源限定。

手機即時通訊服務(wù)的使用和交流對象，均限定為信息平臺的有效注冊用戶。系統(tǒng)對所有即將發(fā)生的鏈接進行甄別，對沒有備案的網(wǎng)站鏈接采取限制、警示、記入未成年人域外網(wǎng)站瀏覽記錄等技術(shù)措施。

在本實例中，面向未成年人的搜索引擎服務(wù)和手機即時通訊服務(wù)被指 定用于未成年人多態(tài)手機。它們均執(zhí)行灰名單制度，其采用的主要技術(shù)是：對搜索引擎和即時通訊服務(wù)中用戶已經(jīng)使用的、未經(jīng)系統(tǒng)備案的網(wǎng)絡(luò)地址，進行記錄，并根據(jù)打開頻次、打開時長、用戶類型進行分類。信息平臺管理人對高頻次、高時長的網(wǎng)址進行診辨。對于合法健康網(wǎng)站，啟動備案流程；反之，納入網(wǎng)站黑名單。被監(jiān)護人的網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡記錄，可以被其監(jiān)護人獲取。監(jiān)護人可以對其被監(jiān)護人瀏覽的高頻次、高時長的網(wǎng)址進行診辨，并根據(jù)結(jié)果選擇向?qū)Ｓ眯畔⑵脚_推薦、舉報，或者跟被監(jiān)護人交流。

本發(fā)明對于尚未入學(xué)，或者尚無法在學(xué)生空間注冊的未成年人，是在學(xué)前空間構(gòu)建專用信息平臺。被監(jiān)護人及其監(jiān)護管理人在專用信息平臺注冊，并由監(jiān)護管理人完成管控規(guī)則和信息協(xié)議的制定，其中包括每天的作息時間、學(xué)習(xí)和玩耍、操作手機和電腦的時段等等，以實現(xiàn)對被監(jiān)護人生活狀態(tài)、位置軌跡等重要信息的實時獲取，以及對其活動內(nèi)容、活動節(jié)奏的管理。

本發(fā)明中對多態(tài)手機的設(shè)計，同樣適用于成年人。對手機和電腦的管控方法同樣適用于需要對屬下的手機和電腦進行管控的單位或部門。在針對多態(tài)手機的、面向未成年人的搜索引擎服務(wù)和手機即時通訊服務(wù)中采用的技術(shù)手段，也同樣適用于面向成年人的搜索引擎服務(wù)和手機即時通訊服務(wù)。