一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法、裝置和系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教育信息化領(lǐng)域，尤其涉及一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法、裝置和系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著教育信息化不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校都建立了信息化的教學(xué)系統(tǒng)。通常，這類教學(xué)系統(tǒng)包括服務(wù)器(簡稱服務(wù)端)、教師客戶端(簡稱教師端)和學(xué)生客戶端(簡稱學(xué)生端)三大部分，它們相互配合以信息化的方式完成教學(xué)過程。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)的發(fā)展，越來越多的信息化輔助教學(xué)設(shè)備被引入課堂。
[0003]這些輔助設(shè)備的引入，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式也隨之變化。例如:在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師可提出問題給學(xué)生搶答，當(dāng)學(xué)生做出相應(yīng)搶答動(dòng)作(如:舉手示意)后，教師可根據(jù)學(xué)生搶答情況，挑選相關(guān)學(xué)生回答問題。如何利用信息化輔助教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)此類搶答環(huán)節(jié)，是教學(xué)系統(tǒng)所面臨的重要問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明期望提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法、裝置和系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂搶答環(huán)節(jié)，同時(shí)間接的增加部分學(xué)生的課堂互動(dòng)次數(shù)。
[0005]本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的:
[0006]本發(fā)明實(shí)施例提供了一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法，用于服務(wù)端，該方法包括:接收教師端發(fā)送的創(chuàng)建搶答流程請求；
[0007]根據(jù)所述創(chuàng)建搶答流程請求，創(chuàng)建對應(yīng)的搶答容器，所述搶答容器用于記錄參與搶答的學(xué)生信息和搶答順序；
[0008]根據(jù)所述創(chuàng)建搶答流程請求，向?qū)?yīng)的學(xué)生端發(fā)送搶答命令；
[0009]接收學(xué)生端發(fā)送的搶答請求，按照接收到的先后順序?qū)W(xué)生端對應(yīng)的學(xué)生信息添加入所述搶答容器；
[0010]響應(yīng)于教師端發(fā)送的獲取搶答學(xué)生信息請求，按照先進(jìn)先出的順序發(fā)送所述搶答容器中的學(xué)生信息；
[0011]響應(yīng)于教師端結(jié)束搶答流程請求，刪除對應(yīng)的搶答容器，并向?qū)?yīng)的學(xué)生端發(fā)送搶答結(jié)束命令。
[0012]上述方案中，所述按照接收到的先后順序?qū)W(xué)生端對應(yīng)的學(xué)生信息添加入所述搶答容器包括:
[0013]設(shè)置所述搶答容器的大??；
[0014]一旦所述搶答容器容量滿額，則不再向所述搶答容器添加學(xué)生信息。
[0015]上述方案中，所述按照先進(jìn)先出的順序發(fā)送所述搶答容器中的學(xué)生信息包括:
[0016]僅發(fā)送所述搶答容器中前N個(gè)學(xué)生信息。
[0017]本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法，用于教師端，其中，所述方法包括:
[0018]向服務(wù)端發(fā)送創(chuàng)建搶答流程請求；
[0019]向服務(wù)端發(fā)送獲取搶答學(xué)生信息請求，并接收服務(wù)端返回的搶答學(xué)生信息；
[0020]按照接收到的先后順序顯示所述搶答學(xué)生信息；
[0021 ]向服務(wù)端發(fā)送結(jié)束搶答流程請求，結(jié)束搶答流程。
[0022]上述方案中，所述向服務(wù)端發(fā)送獲取搶答學(xué)生信息請求并接收服務(wù)端返回的搶答學(xué)生信息包括:
[0023]定時(shí)向服務(wù)端發(fā)送獲取搶答學(xué)生信息請求;和/或
[0024]接收前N個(gè)服務(wù)端返回的搶答學(xué)生信息。
[0025]本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法，用于學(xué)生端，其中，所述方法包括:
[0026]接收服務(wù)端發(fā)送的搶答命令；
[0027]在顯示界面中彈出相應(yīng)的搶答按鈕；
[0028]當(dāng)所述搶答按鈕被點(diǎn)擊后或者當(dāng)接收到服務(wù)端發(fā)送的搶答結(jié)束命令后，刪除所述搶答按鈕。
[0029]本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置，位于服務(wù)端，其中，所述裝置包括:流程請求接收模塊、容器創(chuàng)建模塊、命令發(fā)送模塊、搶答請求處理模塊、搶答情況發(fā)送模塊以及流程結(jié)束處理模塊;其中，
[0030]流程請求接收模塊，用于接收教師端發(fā)送的創(chuàng)建搶答流程請求；
[0031]容器創(chuàng)建模塊，用于根據(jù)所述創(chuàng)建搶答流程請求，創(chuàng)建對應(yīng)的搶答容器，所述搶答容器用于記錄參與搶答的學(xué)生信息和搶答順序；
[0032]命令發(fā)送模塊，用于根據(jù)所述創(chuàng)建搶答流程請求，向?qū)?yīng)的學(xué)生端發(fā)送搶答命令；
[0033]搶答請求處理模塊，用于接收學(xué)生端發(fā)送的搶答請求，按照接收到的先后順序?qū)W(xué)生端對應(yīng)的學(xué)生信息添加入所述搶答容器；
[0034]搶答情況發(fā)送模塊，用于響應(yīng)于教師端發(fā)送的獲取搶答學(xué)生信息請求，按照先進(jìn)先出的順序發(fā)送所述搶答容器中的學(xué)生信息；
[0035]流程結(jié)束處理模塊，用于響應(yīng)于教師端結(jié)束搶答流程請求，刪除對應(yīng)的搶答容器，并向?qū)?yīng)的學(xué)生端發(fā)送搶答結(jié)束命令。
[0036]本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置，位于教師端，其中，所述裝置包括:流程請求發(fā)送模塊、搶答情況獲取模塊、搶答情況顯示模塊以及流程結(jié)束請求模塊;其中，
[0037]流程請求發(fā)送模塊，用于向服務(wù)端發(fā)送創(chuàng)建搶答流程請求；
[0038]搶答情況獲取模塊，用于向服務(wù)端發(fā)送獲取搶答學(xué)生信息請求，并接收服務(wù)端返回的搶答學(xué)生信息；
[0039]搶答情況顯示模塊，用于按照接收到的先后順序顯示所述搶答學(xué)生信息；
[0040]流程結(jié)束請求模塊，用于向服務(wù)端發(fā)送結(jié)束搶答流程請求，結(jié)束搶答流程。
[0041]本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置，位于學(xué)生端，其中，所述裝置包括:
[0042]搶答命令接收模塊，用于接收服務(wù)端發(fā)送的搶答命令；
[0043]搶答按鈕顯示模塊，用于在顯示界面中彈出相應(yīng)的搶答按鈕；
[0044]搶答處理模塊，用于當(dāng)所述搶答按鈕被點(diǎn)擊后或者當(dāng)接收到服務(wù)端發(fā)送的搶答結(jié)束命令后，刪除所述搶答按鈕。
[0045]本發(fā)明實(shí)施例還提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)，包括服務(wù)端、教師端和學(xué)生端，其中，
[0046]所述服務(wù)端包括如上所述的位于服務(wù)端的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置；
[0047]所述教師端包括如上所述的位于教師端的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置；
[0048]所述學(xué)生端包括如上所述的位于學(xué)生端的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置。
[0049]本發(fā)明技術(shù)方案的有益效果在于:利用本發(fā)明所提供的服務(wù)端、教師端、學(xué)生端和電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂搶答環(huán)節(jié)，而且準(zhǔn)確記錄了學(xué)生搶答先后順序，為教師挑選答問學(xué)生提供參考。而且在線下課堂的搶答環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懶?，不愿做出搶答?dòng)作(如:舉手)，但在電子化搶答過程中，因?yàn)槎荚趯W(xué)生本人的學(xué)生端上操作，所以能避免上述問題，從而間接的增加部分學(xué)生的課堂互動(dòng)次數(shù)。
【附圖說明】
[0050]圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法應(yīng)用于服務(wù)端的實(shí)現(xiàn)流程示意圖；
[0051]圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法應(yīng)用于教師端的實(shí)現(xiàn)流程示意圖；
[0052]圖3為本發(fā)明實(shí)施例提供的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法應(yīng)用于學(xué)生端的實(shí)現(xiàn)流程示意圖；
[0053]圖4為本發(fā)明實(shí)施例提供位于服務(wù)端的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置的組成結(jié)構(gòu)示意圖；
[0054]圖5為本發(fā)明實(shí)施例提供位于教師端的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置的組成結(jié)構(gòu)示意圖；
[0055]圖6為本發(fā)明實(shí)施例提供位于學(xué)生端的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)裝置的組成結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0056]為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例和技術(shù)方案，下面將結(jié)合附圖及實(shí)施例對本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行更詳細(xì)的說明，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明的一部分實(shí)施例，而不是全部實(shí)施例。基于本發(fā)明的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0057]本發(fā)明實(shí)施例提供一種電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教師提出問題、學(xué)生搶答問題的過程，該系統(tǒng)包括:服務(wù)端、教師端、學(xué)生端，其中，服務(wù)端可以根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的性能要求采用工作站或小型機(jī)等高性能計(jì)算機(jī)設(shè)備實(shí)現(xiàn);教師端和學(xué)生端可以由個(gè)人電腦、手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端來實(shí)現(xiàn)。
[0058]教師提出問題后，可通過教師端發(fā)起搶答流程，即教師端向服務(wù)端發(fā)送創(chuàng)建搶答流程請求，服務(wù)端處理該請求，向?qū)W生端下達(dá)搶答命令，由學(xué)生通過學(xué)生端進(jìn)行搶答。
[0059]圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的電子化課堂搶答的實(shí)現(xiàn)方法應(yīng)用于服務(wù)器的實(shí)現(xiàn)流程示意