本發(fā)明涉及電子技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教師考勤系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前，我國(guó)生產(chǎn)考勤裝置行業(yè)發(fā)展迅速，用于考勤裝置的裝置也多種多樣，但是仍然面臨著很多方面的挑戰(zhàn)，需求尋找滿足客戶的解決方案。教師考勤主要基于rfid技術(shù)，基于rfid的考勤系統(tǒng)需要購(gòu)置專用的rfid射頻識(shí)別設(shè)備及大量的教師識(shí)別標(biāo)簽，不僅成本巨大，而且應(yīng)用由于識(shí)別距離僅有5cm，使其應(yīng)用范圍狹窄，若未攜帶識(shí)別標(biāo)簽或忘記使用，都將無法進(jìn)行考勤。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明目的在于解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述技術(shù)問題，提供一種教師考勤系統(tǒng)，利用人臉識(shí)別技術(shù)自動(dòng)進(jìn)行考勤，擴(kuò)大應(yīng)用范圍，提高考勤效率。
為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案：
一種教師考勤系統(tǒng)，包括：
考勤設(shè)備，包括設(shè)置于校園入口、出口處的攝像頭，用于采集教師的人臉圖像完成考勤圖像的獲取；
考勤服務(wù)器，用于接收上傳的考勤圖像并識(shí)別教師身份，記錄考勤圖像的采集時(shí)間并向管理客戶端設(shè)備推送考勤時(shí)間信息；
管理客戶端設(shè)備，用于接收并顯示考勤時(shí)間信息。
優(yōu)選的，所述考勤圖像包括進(jìn)校的考勤圖像和離校的考勤圖像。
優(yōu)選的，考勤服務(wù)器包括：
存儲(chǔ)模塊，用于存儲(chǔ)預(yù)先采集的教師人臉圖像并提取特征點(diǎn)完成特征樣本的獲取；
識(shí)別模塊，用于接收考勤設(shè)備發(fā)送的考勤圖像，通過人臉識(shí)別算法檢索教師的身份；
記錄模塊，用于記錄考勤圖像的采集時(shí)間，結(jié)合教師的身份生成考勤時(shí)間信息；
發(fā)送模塊，用于記錄教師的考勤時(shí)間信息并將考勤時(shí)間信息發(fā)送至管理客戶端設(shè)備。
優(yōu)選的，管理客戶端設(shè)備包括：
接收模塊，用于接收考勤服務(wù)器發(fā)送的考勤時(shí)間信息并存儲(chǔ)；
報(bào)表生成模塊，用于統(tǒng)計(jì)考勤時(shí)間信息并生成考勤報(bào)表。
優(yōu)選的，考勤設(shè)備包括設(shè)置于校園入口、出口處的教師專用通道以及分布于教師專用通道內(nèi)的多個(gè)攝像頭，用于采集進(jìn)出教師的多角度視頻信息；
視頻處理模塊，通過合成多角度視頻信息獲取準(zhǔn)確的教師人臉圖像。
本發(fā)明的有益效果：本發(fā)明利用人臉識(shí)別技術(shù)自動(dòng)進(jìn)行考勤，擴(kuò)大應(yīng)用范圍，提高考勤效率。
附圖說明
附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選的理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：
圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)框圖。
圖中標(biāo)記為：1、考勤設(shè)備；11、攝像頭；12、視頻處理模塊；2、考勤服務(wù)器；21、存儲(chǔ)模塊；22、識(shí)別模塊；23、記錄模塊；24、發(fā)送模塊；3、管理客戶端；31、接收模塊；32、報(bào)表生成模塊。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖描述本發(fā)明的最優(yōu)實(shí)施方式。
如圖1所示，為本發(fā)明的一種教師考勤系統(tǒng)，包括：
考勤設(shè)備1，包括設(shè)置于校園入口、出口處的攝像頭11，用于采集教師的人臉圖像完成考勤圖像的獲取，所述考勤圖像包括進(jìn)校的考勤圖像和離校的考勤圖像；
考勤服務(wù)器2，用于接收上傳的考勤圖像并核對(duì)教師身份，記錄考勤圖像的采集時(shí)間并向管理客戶端3設(shè)備推送考勤時(shí)間信息；
管理客戶端3設(shè)備，用于接收并顯示考勤時(shí)間信息。
優(yōu)選的，考勤服務(wù)器2包括：
存儲(chǔ)模塊21，用于存儲(chǔ)預(yù)先采集的教師人臉圖像并提取特征點(diǎn)完成特征樣本的獲??；
識(shí)別模塊22，用于接收考勤設(shè)備1發(fā)送的考勤圖像，通過人臉識(shí)別算法檢索教師的身份；
記錄模塊23，用于記錄考勤圖像的采集時(shí)間，結(jié)合教師的身份生成考勤時(shí)間信息；
發(fā)送模塊24，用于記錄教師的考勤時(shí)間信息并將考勤時(shí)間信息發(fā)送至管理客戶端3設(shè)備。
優(yōu)選的，管理客戶端3設(shè)備包括：
接收模塊31，用于接收考勤服務(wù)器2發(fā)送的考勤時(shí)間信息并存儲(chǔ)；
報(bào)表生成模塊32，用于統(tǒng)計(jì)考勤時(shí)間信息并生成考勤報(bào)表。
優(yōu)選的，考勤設(shè)備1包括設(shè)置于校園入口、出口處的教師專用通道以及分布于教師專用通道內(nèi)的多個(gè)攝像頭11，用于采集進(jìn)出教師的多角度視頻信息；
視頻處理模塊12，通過合成多角度視頻信息獲取準(zhǔn)確的教師人臉圖像。
本發(fā)明的工作原理如下：
考勤服務(wù)器2內(nèi)的存儲(chǔ)模塊21存儲(chǔ)預(yù)先采集的教師人臉圖像并提取特征點(diǎn)完成特征樣本的獲??；教師進(jìn)出校園從教師專用通道經(jīng)過，攝像頭11采集教師的多角度視頻信息，并發(fā)送至視頻處理模塊12，視頻處理模塊12對(duì)采集的多角度視頻信息進(jìn)行合成處理，獲取準(zhǔn)確的教師人臉圖像并發(fā)送至考勤服務(wù)器2；考勤服務(wù)器2內(nèi)的識(shí)別模塊22接收考勤設(shè)備1發(fā)送的考勤圖像，并通過人臉識(shí)別算法檢索教師的身份；考勤服務(wù)器2內(nèi)的記錄模塊23記錄考勤圖像的采集時(shí)間，并結(jié)合教師的身份生成考勤時(shí)間信息；考勤服務(wù)器2內(nèi)的發(fā)送模塊24將考勤時(shí)間信息發(fā)送至管理客戶端3設(shè)備；最終由管理客戶端3設(shè)備內(nèi)的報(bào)表生成模塊32統(tǒng)計(jì)考勤時(shí)間信息并生成考勤報(bào)表。
以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。