一種在線課程處理方法和裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及在線教學(xué)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種在線課程處理方法和裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育形式越來越多樣化，為了使人們除了在課堂之外也可以對授課內(nèi)容進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了以信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的在線教育的授課形式。教育機(jī)構(gòu)以及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在探索在線教育的最佳模式，線上教學(xué)作為在線教育的授課方式中最為重要的表現(xiàn)形式之一，正在被廣泛的應(yīng)用。
[0003]相關(guān)技術(shù)中，線上教學(xué)主要包括在線課程直播和課程錄播的方式，遠(yuǎn)程用戶可以通過收看在線直播的課程或者錄播的課程，來對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[0004]在遠(yuǎn)程用戶通過收看在線直播的課程或者錄播的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，遠(yuǎn)程用戶只能觀看課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，方式比較單一，導(dǎo)致用戶通過線上學(xué)習(xí)的有效性和體驗度較差。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]有鑒于此，本發(fā)明實施例的目的在于提供一種在線課程處理方法和裝置，以豐富線上教學(xué)的學(xué)習(xí)形式。
[0006]第一方面，本發(fā)明實施例提供了一種在線課程處理方法，包括:
[0007]監(jiān)測老師觸發(fā)的上課指示，所述課程指示攜帶有老師的標(biāo)識信息；
[0008]根據(jù)所述老師的標(biāo)識信息，在預(yù)設(shè)的課程展示頁面上將所述老師預(yù)先選擇的課件展示給學(xué)生;其中，所述課程展示頁面包括師生互動展示功能區(qū)；
[0009]通過所述師生互動展示功能區(qū)內(nèi)交互所述老師和所述學(xué)生間的互動信息。
[0010]結(jié)合第一方面，本發(fā)明實施例提供了第一方面的第一種可能的實施方式，其中，所述方法還包括:
[0011]監(jiān)測老師發(fā)出的課件編輯指示，所述課件編輯指示中攜帶有所述老師需要編輯的課件的課件標(biāo)識；
[0012]將所述課件標(biāo)識對應(yīng)的課件放置在預(yù)設(shè)的課件編輯頁面上，通過所述課件編輯頁面接收所述老師編輯所述課件的操作；
[0013]當(dāng)接收到所述老師觸發(fā)的編輯完成指示時，將所述課件編輯頁面當(dāng)前的課件內(nèi)容保存至所述課件標(biāo)識對應(yīng)的存儲區(qū)。
[0014]結(jié)合第一方面，本發(fā)明實施例提供了第一方面的第二種可能的實施方式，其中，在預(yù)設(shè)的課程展示頁面上將所述老師預(yù)先選擇的課件展示給學(xué)生包括:
[0015]在所述課程展示頁面的指定位置，根據(jù)預(yù)設(shè)的課件顯示列表中記錄的課件順序展示老師預(yù)先選擇的課件，其中，所述課件顯示列表中記錄的課件展示順序與所述老師選擇的課件先后順序一致。
[0016]結(jié)合第一方面，本發(fā)明實施例提供了第一方面的第三種可能的實施方式，其中，通過所述師生互動展示功能區(qū)內(nèi)交互所述老師和所述學(xué)生間的互動信息，包括:
[0017]判斷當(dāng)前所述老師是否開啟了師生互動功能；
[0018]如果是，則通過所述師生互動展示功能區(qū)分別向所述老師和所述學(xué)生展示所述老師和所述學(xué)生間的互動信息。
[0019]結(jié)合第一方面，本發(fā)明實施例提供了第一方面的第四種可能的實施方式，其中，通過所述師生互動展示功能區(qū)內(nèi)交互所述老師和所述學(xué)生間的互動信息包括:
[0020]在將所述老師預(yù)先選擇的課件展示給學(xué)生的過程中，監(jiān)測所述老師和/或所述學(xué)生是否上傳互動信息；
[0021]如果是，按照所述互動信息的類型在所述師生互動展示功能區(qū)展示所述互動信息，所述互動信息的類型包括語音、文字、圖片或視頻。
[0022 ]第二方面，本發(fā)明實施例提供了一種在線課程處理裝置，包括:
[0023]上課監(jiān)測模塊，用于監(jiān)測老師觸發(fā)的上課指示，所述課程指示攜帶有老師的標(biāo)識信息；
[0024]展示模塊，用于根據(jù)所述老師的標(biāo)識信息，在預(yù)設(shè)的課程展示頁面上將所述老師預(yù)先選擇的課件展示給學(xué)生;其中，所述課程展示頁面包括師生互動展示功能區(qū)；
[0025]互動模塊，用于通過所述師生互動展示功能區(qū)內(nèi)交互所述老師和所述學(xué)生間的互動信息。
[0026]結(jié)合第二方面，本發(fā)明實施例提供了第二方面的第一種可能的實施方式，其中，所述裝置還包括:
[0027]編輯監(jiān)測模塊，用于監(jiān)測老師發(fā)出的課件編輯指示，所述課件編輯指示中攜帶有所述老師需要編輯的課件的課件標(biāo)識；
[0028]編輯模塊，用于將所述課件標(biāo)識對應(yīng)的課件放置在預(yù)設(shè)的課件編輯頁面上，通過所述課件編輯頁面接收所述老師編輯所述課件的操作；
[0029]存儲模塊，用于當(dāng)接收到所述老師觸發(fā)的編輯完成指示時，將所述課件編輯頁面當(dāng)前的課件內(nèi)容保存至所述課件標(biāo)識對應(yīng)的存儲區(qū)。
[0030]結(jié)合第二方面，本發(fā)明實施例提供了第二方面的第二種可能的實施方式，其中，所述展示模塊，包括:
[0031]展示單元，用于在所述課程展示頁面的指定位置，根據(jù)預(yù)設(shè)的課件顯示列表中記錄的課件順序展示老師預(yù)先選擇的課件，其中，所述課件顯示列表中記錄的課件展示順序與所述老師選擇的課件先后順序一致。
[0032]結(jié)合第二方面，本發(fā)明實施例提供了第二方面的第三種可能的實施方式，其中，所述互動模塊，包括:
[0033]判斷單元，用于判斷當(dāng)前所述老師是否開啟了師生互動功能；
[0034]互動單元，用于當(dāng)所述判斷單元得到的判斷為是時，則通過所述師生互動展示功能區(qū)分別向所述老師和所述學(xué)生展示所述老師和所述學(xué)生間的互動信息。
[0035]結(jié)合第二方面，本發(fā)明實施例提供了第二方面的第四種可能的實施方式，其中，所述互動模塊，還包括:
[0036]互動信息監(jiān)測單元，用于在將所述老師預(yù)先選擇的課件展示給學(xué)生的過程中，監(jiān)測所述老師和/或所述學(xué)生是否上傳互動信息；
[0037]互動信息展示單元，用于當(dāng)所述互動信息監(jiān)測模塊得到的監(jiān)測結(jié)果為是時，按照所述互動信息的類型在所述師生互動展示功能區(qū)展示所述互動信息，所述互動信息的類型包括語音、文字、圖片或視頻。
[0038]本發(fā)明實施例提供的在線課程處理方法和裝置，在老師遠(yuǎn)程教學(xué)的過程中，可以通過課程展示頁面上預(yù)設(shè)的師生互動展示功能區(qū)與學(xué)生進(jìn)行互動，與現(xiàn)有技術(shù)中學(xué)生只能通過收看在線直播的課程或者錄播的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程相比，可以在學(xué)習(xí)過程中將老師和學(xué)生間的互動信息展示出來，以使老師和學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行互動，豐富了線上教學(xué)的學(xué)習(xí)形式，提高了用戶進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的有效性和體驗度。
[0039]為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說明如下。
【附圖說明】
[0040]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本發(fā)明的某些實施例，因此不應(yīng)被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。
[0041]圖1示出了本發(fā)明實施例1所提供的一種在線課程處理方法的流程圖；
[0042]圖2示出了本發(fā)明實施例2所提供的一種在線課程處理裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。