本申請(qǐng)涉及智能控制，尤其涉及一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法及相關(guān)設(shè)備。

背景技術(shù)：

1、駕考教學(xué)培訓(xùn)的背景涉及駕駛技能的學(xué)習(xí)和評(píng)估，目的是確保學(xué)員具備安全駕駛的能力和合規(guī)操作的知識(shí)。傳統(tǒng)的駕考教學(xué)方法包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)車練習(xí)和模擬器訓(xùn)練。隨著科技的進(jìn)步，駕考培訓(xùn)逐漸采用更加先進(jìn)的方法，以提高培訓(xùn)效果和效率。三維模擬器的引入為駕考培訓(xùn)帶來(lái)了全新的方法，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)員可以在高度仿真的環(huán)境中進(jìn)行駕駛訓(xùn)練。三維模擬器可以模擬各種駕駛場(chǎng)景和天氣條件，包括城市道路、高速公路、夜間駕駛等，使學(xué)員能夠在安全的環(huán)境中應(yīng)對(duì)復(fù)雜的駕駛情況。模擬器可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)員的駕駛行為，并提供詳細(xì)的反饋和評(píng)估報(bào)告，幫助學(xué)員及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提升駕駛技能。

2、但是，模擬教學(xué)場(chǎng)景和方案通常需要復(fù)雜的制作流程對(duì)編輯人員的要求很高，普通的駕駛教練不具備上述能力，但是具有制作能力的編輯人員又缺乏駕駛培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致模擬教學(xué)場(chǎng)景和方案的生成需要經(jīng)過(guò)多人的配合和協(xié)調(diào)，制作效率低下。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本申請(qǐng)實(shí)施例提供了一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法及相關(guān)設(shè)備，能夠解決模擬教學(xué)場(chǎng)景和方案通常需要復(fù)雜的制作流程對(duì)編輯人員的要求很高，普通的駕駛教練不具備上述能力，但是具有制作能力的編輯人員又缺乏駕駛培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致模擬教學(xué)場(chǎng)景和方案的生成需要經(jīng)過(guò)多人的配合和協(xié)調(diào)，效率低下的問(wèn)題。

2、本申請(qǐng)實(shí)施例的第一方面提供了一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法，包括：

3、獲取初始三維教學(xué)場(chǎng)景模型和用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令，所述編輯指令包括文字指令；

4、對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征，所述特效特征包括對(duì)象特征和效果特征；

5、在預(yù)設(shè)特效模版庫(kù)存在所述效果特征關(guān)聯(lián)的特效模版的情況下，基于所述特效模版在所述三維教學(xué)場(chǎng)景模型中對(duì)所述對(duì)象特征指示的對(duì)象添加特效效果。

6、可選地，所述對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征，包括：

7、使用大語(yǔ)言模型對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征。

8、可選地，還包括：

9、對(duì)所述初始三維教學(xué)場(chǎng)景模型的對(duì)象特征進(jìn)行分析，基于所述對(duì)象特征、歷史編輯數(shù)據(jù)和交通規(guī)則數(shù)據(jù)推薦特效特征。

10、可選地，還包括：

11、基于所述教學(xué)方案的教學(xué)對(duì)象信息確定目標(biāo)駕考教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所述教學(xué)對(duì)象信息包括所述教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對(duì)不同駕考教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

12、基于所述目標(biāo)駕考教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及所述初始三維教學(xué)場(chǎng)景模型，推薦特效特征。

13、可選地，所述對(duì)象特征包括提示點(diǎn)。

14、可選的，所述對(duì)象特征包括參照物。

15、可選地，所述特效特征包括箭頭指示或物體描邊閃爍。

16、可選的，還包括：

17、在停車入位教學(xué)場(chǎng)景中，在所述參照物為位于地面的平面車位線的情況下，所述效果特征為平面車位線立體化，所述效果特征在至少部分模擬車輛覆蓋所述參照物的情況下被觸發(fā)，所述平面車位線立體化后穿過(guò)所述模擬車輛至用戶水平視線高度。

18、本申請(qǐng)實(shí)施例第二方面提供了一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯裝置，包括：

19、獲取單元，用于獲取初始三維教學(xué)場(chǎng)景模型和用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令，所述編輯指令包括文字指令；

20、解析單元，用于對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征，所述特效特征包括對(duì)象特征和效果特征；

21、編輯單元，用于在預(yù)設(shè)特效模版庫(kù)存在所述效果特征關(guān)聯(lián)的特效模版的情況下，基于所述特效模版在所述三維教學(xué)場(chǎng)景模型中對(duì)所述對(duì)象特征指示的對(duì)象添加特效效果。

22、本申請(qǐng)實(shí)施例第三方面提供了一種電子設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器，所述處理器用于執(zhí)行存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)的計(jì)算機(jī)程序時(shí)實(shí)現(xiàn)上述的駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法的步驟。

23、本申請(qǐng)實(shí)施例第四方面提供了一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，其上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，所述計(jì)算機(jī)程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)上述的駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法的步驟。

24、綜上，本申請(qǐng)實(shí)施例提供的駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法，通過(guò)獲取初始三維教學(xué)場(chǎng)景模型和用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令，所述編輯指令包括文字指令；對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征，所述特效特征包括對(duì)象特征和效果特征；在預(yù)設(shè)特效模版庫(kù)存在所述效果特征關(guān)聯(lián)的特效模版的情況下，基于所述特效模版在所述三維教學(xué)場(chǎng)景模型中對(duì)所述對(duì)象特征指示的對(duì)象添加特效效果。由此，通過(guò)自動(dòng)解析和應(yīng)用特效模板，減少了人工編輯的時(shí)間和復(fù)雜度。普通駕駛教練無(wú)需掌握復(fù)雜的編輯技能，只需輸入簡(jiǎn)單的文字指令即可編輯教學(xué)場(chǎng)景。通過(guò)預(yù)設(shè)的特效模板庫(kù)，可以輕松添加多樣化的特效，豐富教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)景。

25、相應(yīng)地，本發(fā)明實(shí)施例提供的駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯裝置、電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，也同樣具有上述技術(shù)效果。

技術(shù)特征：

1.一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法，其特征在于，所述方法包括：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征，包括：

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括：

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括：

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述對(duì)象特征包括提示點(diǎn)，所述效果特征包括箭頭指示。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述對(duì)象特征包括參照物，所述效果特征包括物體描邊閃爍。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，還包括：

8.一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯裝置，其特征在于，包括：

9.一種電子設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器，其特征在于，所述處理器用于執(zhí)行存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)的計(jì)算機(jī)程序時(shí)實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求1至7中任一項(xiàng)所述的駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法的步驟。

10.一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，其上存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，其特征在于：所述計(jì)算機(jī)程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求1至7中任一項(xiàng)所述的駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法的步驟。

技術(shù)總結(jié)
本申請(qǐng)實(shí)施例提供了一種駕駛培訓(xùn)教學(xué)方案編輯方法及相關(guān)設(shè)備，能夠解決模擬教學(xué)場(chǎng)景和方案通常需要復(fù)雜的制作流程對(duì)編輯人員的要求很高，普通的駕駛教練不具備上述能力，但是具有制作能力的編輯人員又缺乏駕駛培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致模擬教學(xué)場(chǎng)景和方案的生成需要經(jīng)過(guò)多人的配合和協(xié)調(diào)，效率低下的問(wèn)題。該方法包括：獲取初始三維教學(xué)場(chǎng)景模型和用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令，所述編輯指令包括文字指令；對(duì)所述文字指令進(jìn)行解析，獲取用戶對(duì)三維教學(xué)場(chǎng)景模型的編輯指令中的特效特征，所述特效特征包括對(duì)象特征和效果特征；在預(yù)設(shè)特效模版庫(kù)存在所述效果特征關(guān)聯(lián)的特效模版的情況下，基于所述特效模版在所述三維教學(xué)場(chǎng)景模型中對(duì)所述對(duì)象特征指示的對(duì)象添加特效效果。

技術(shù)研發(fā)人員：朱星,李斌鋒
受保護(hù)的技術(shù)使用者：武漢未來(lái)幻影科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/11/18