本發(fā)明涉及新型教學(xué)體系領(lǐng)域，特別涉及一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

1、新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)是一種進(jìn)行教學(xué)智能管理的方法，物聯(lián)網(wǎng)教室作為教育信息化的重要組成部分，隨著科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)于新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)的制造工藝要求也越來(lái)越高。

2、現(xiàn)有的教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)在使用時(shí)存在一定的弊端，市場(chǎng)參與者主要分為三方：系統(tǒng)集成商、行業(yè)解決方案供應(yīng)商和設(shè)備供應(yīng)商，設(shè)備供應(yīng)商處于產(chǎn)業(yè)鏈上游，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，市場(chǎng)供應(yīng)充足，行業(yè)解決方案提供商在行業(yè)中處于相對(duì)有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，可以獨(dú)立承接定制化的大項(xiàng)目，系統(tǒng)集成商規(guī)模較小，技術(shù)研發(fā)能力較弱，主要依靠在區(qū)域內(nèi)的市場(chǎng)能力來(lái)獲取訂單，呈現(xiàn)出明顯的地域化特征，為此，我們提出一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、解決的技術(shù)問題：針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，智能教學(xué)系統(tǒng)通過集成各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，如傳感器、智能終端等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控和智能調(diào)控，利用物聯(lián)網(wǎng)收集的大量教學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)效果進(jìn)行深入分析，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

2、技術(shù)方案：為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案為：一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，包括全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)，所述全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)連接有集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)、環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)、智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)、智能化記錄分析系統(tǒng)、智能能源管理系統(tǒng)與預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)，且全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)與集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)、環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)、智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)、智能化記錄分析系統(tǒng)、智能能源管理系統(tǒng)和預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)之間雙向信號(hào)傳輸。

3、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)包括遠(yuǎn)程控制模塊、物聯(lián)網(wǎng)模塊、集中管理模塊、多媒體投影儀模塊、智能黑板模塊、傳感器模塊與教學(xué)儀器模塊，所述多媒體投影儀模塊、智能黑板模塊、傳感器模塊與教學(xué)儀器模塊的輸出端連接集中管理模塊，所述集中管理模塊的輸出端通過物聯(lián)網(wǎng)模塊連接遠(yuǎn)程控制模塊。

4、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)包括溫度監(jiān)測(cè)模塊、濕度監(jiān)測(cè)模塊、光線強(qiáng)度監(jiān)測(cè)模塊、中央處理模塊、參數(shù)顯示模塊、照明控制模塊與空調(diào)控制模塊，所述溫度監(jiān)測(cè)模塊、濕度監(jiān)測(cè)模塊和光線強(qiáng)度監(jiān)測(cè)模塊的輸出端與中央處理模塊連接，所述中央處理模塊的輸出端與參數(shù)顯示模塊、照明控制模塊和空調(diào)控制模塊連接。

5、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)計(jì)劃。

6、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可以通過智能設(shè)備即時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，教師能夠即時(shí)獲取反饋并調(diào)整教學(xué)策略。

7、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)構(gòu)建云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中存儲(chǔ)和智能分發(fā)與實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡分配。

8、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園的智能安防監(jiān)控，同時(shí)對(duì)學(xué)生的出勤、行蹤進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和管理。

9、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述智能化記錄分析系統(tǒng)通過智能教室系統(tǒng)自動(dòng)記錄教學(xué)過程，包括視頻、音頻和互動(dòng)數(shù)據(jù)，之后利用人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)效果分析，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

10、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述智能能源管理系統(tǒng)通過物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)教學(xué)設(shè)備的能源消耗，智能調(diào)度能源使用，優(yōu)化能源分配，實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)能的教學(xué)環(huán)境。

11、作為本申請(qǐng)一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)性分析，提前發(fā)現(xiàn)潛在問題并進(jìn)行維護(hù)。

12、有益效果：與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明提供了一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，具備以下有益效果：該一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，為智慧教室的功能提供了豐富性，提升了市場(chǎng)價(jià)值，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教室內(nèi)設(shè)備的智能化管理和控制，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；

13、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自20世紀(jì)末提出以來(lái)，已經(jīng)發(fā)展成熟，廣泛應(yīng)用于智能家居、工業(yè)自動(dòng)化、智慧城市等多個(gè)領(lǐng)域。隨著5g、邊緣計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的連接能力、數(shù)據(jù)處理速度和智能化水平不斷提升；

14、智能教學(xué)系統(tǒng)通過集成各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，如傳感器、智能終端等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控和智能調(diào)控。這些設(shè)備的集成技術(shù)已經(jīng)相對(duì)成熟，能夠滿足教育場(chǎng)景的需求；

15、利用物聯(lián)網(wǎng)收集的大量教學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)效果進(jìn)行深入分析，這些技術(shù)在商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域已有廣泛應(yīng)用，顯示出較高的成熟度；

16、作為物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，傳感器技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)高精度和低功耗的數(shù)據(jù)采集，廣泛應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測(cè)、學(xué)生行為分析等教學(xué)環(huán)節(jié)；

17、包括wi-fi、藍(lán)牙、nb-iot等，已經(jīng)能夠支持大規(guī)模設(shè)備連接和穩(wěn)定傳輸，滿足教學(xué)場(chǎng)景中的實(shí)時(shí)性要求；

18、物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)采用了模塊化和冗余設(shè)計(jì)原則，確保了系統(tǒng)的高穩(wěn)定性和容錯(cuò)能力。通過長(zhǎng)期的運(yùn)行測(cè)試，系統(tǒng)顯示出良好的穩(wěn)定性；

19、體系采用了多層次的安全防護(hù)措施，包括數(shù)據(jù)加密傳輸、訪問控制、用戶身份認(rèn)證等，確保了教學(xué)數(shù)據(jù)的安全性和學(xué)生隱私的保護(hù)；

20、系統(tǒng)設(shè)計(jì)了完善的容錯(cuò)機(jī)制，包括設(shè)備故障自動(dòng)檢測(cè)、備用設(shè)備切換等，以及災(zāi)難恢復(fù)計(jì)劃，保障了教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性；

21、通過收集用戶反饋，系統(tǒng)不斷進(jìn)行功能優(yōu)化和升級(jí)，提高了教學(xué)體驗(yàn)和系統(tǒng)性能，展現(xiàn)了良好的持續(xù)改進(jìn)能力；

22、系統(tǒng)已經(jīng)通過了第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)估和認(rèn)證，證明了其技術(shù)成熟度和可靠性，增加了用戶的信任度；

23、提供全面的技術(shù)支持和維護(hù)服務(wù)，包括快速響應(yīng)、定期維護(hù)、在線幫助等，確保了系統(tǒng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，整個(gè)新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，使用的效果相對(duì)于傳統(tǒng)方式更好。

技術(shù)特征：

1.一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，包括全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)，其特征在于：所述全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)連接有集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)、環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)、智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)、智能化記錄分析系統(tǒng)、智能能源管理系統(tǒng)與預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)，且全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)與集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)、環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)、智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)、智能化記錄分析系統(tǒng)、智能能源管理系統(tǒng)和預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)之間雙向信號(hào)傳輸。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)包括遠(yuǎn)程控制模塊、物聯(lián)網(wǎng)模塊、集中管理模塊、多媒體投影儀模塊、智能黑板模塊、傳感器模塊與教學(xué)儀器模塊，所述多媒體投影儀模塊、智能黑板模塊、傳感器模塊與教學(xué)儀器模塊的輸出端連接集中管理模塊，所述集中管理模塊的輸出端通過物聯(lián)網(wǎng)模塊連接遠(yuǎn)程控制模塊。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)包括溫度監(jiān)測(cè)模塊、濕度監(jiān)測(cè)模塊、光線強(qiáng)度監(jiān)測(cè)模塊、中央處理模塊、參數(shù)顯示模塊、照明控制模塊與空調(diào)控制模塊，所述溫度監(jiān)測(cè)模塊、濕度監(jiān)測(cè)模塊和光線強(qiáng)度監(jiān)測(cè)模塊的輸出端與中央處理模塊連接，所述中央處理模塊的輸出端與參數(shù)顯示模塊、照明控制模塊和空調(diào)控制模塊連接。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)計(jì)劃。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生可以通過智能設(shè)備即時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，教師能夠即時(shí)獲取反饋并調(diào)整教學(xué)策略。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)構(gòu)建云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中存儲(chǔ)和智能分發(fā)與實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡分配。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園的智能安防監(jiān)控，同時(shí)對(duì)學(xué)生的出勤、行蹤進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和管理。

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述智能化記錄分析系統(tǒng)通過智能教室系統(tǒng)自動(dòng)記錄教學(xué)過程，包括視頻、音頻和互動(dòng)數(shù)據(jù)，之后利用人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)效果分析，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述智能能源管理系統(tǒng)通過物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)教學(xué)設(shè)備的能源消耗，智能調(diào)度能源使用，優(yōu)化能源分配，實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)能的教學(xué)環(huán)境。

10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，其特征在于：所述預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)性分析，提前發(fā)現(xiàn)潛在問題并進(jìn)行維護(hù)。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，包括全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)，所述全域智能教學(xué)管理系統(tǒng)連接有集成化智能設(shè)備管理系統(tǒng)、環(huán)境智能感知與調(diào)節(jié)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋系統(tǒng)、跨區(qū)域資源共享系統(tǒng)、智能安防與學(xué)生管理系統(tǒng)、智能化記錄分析系統(tǒng)、智能能源管理系統(tǒng)與預(yù)測(cè)性維護(hù)系統(tǒng)。本發(fā)明所述的一種基于物聯(lián)網(wǎng)的可實(shí)踐的新型教學(xué)體系構(gòu)建系統(tǒng)，智能教學(xué)系統(tǒng)通過集成各種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，如傳感器、智能終端等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控和智能調(diào)控，利用物聯(lián)網(wǎng)收集的大量教學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和人工智能算法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)效果進(jìn)行深入分析。

技術(shù)研發(fā)人員：肖宇,安志峰
受保護(hù)的技術(shù)使用者：蘇州智海英匯技術(shù)有限公司
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/12/19