本發(fā)明涉及管理系統(tǒng)，具體涉及一種基于b/s結(jié)構(gòu)的高校教學(xué)工作量管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

在互聯(lián)網(wǎng)高達(dá)發(fā)達(dá)的如今，身邊的方方面面已經(jīng)從手工化演變?yōu)樾畔?shù)字化?；ヂ?lián)網(wǎng)在硬件與軟件上的進(jìn)步日新月異，人們對(duì)信息的處理方法也產(chǎn)生了很大的變化，對(duì)整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了促進(jìn)。如今的人們每天都要面對(duì)龐大的信息量，過(guò)去單位基于文本和表格的信息管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足各單位的實(shí)際需求。使用excel、word等軟件處理信息的方式在現(xiàn)如今先顯得越來(lái)越力不從心。而隨著互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地接入用戶已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)的自動(dòng)化管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，對(duì)人們的辦公效率有了極大的改善，解放了大量勞動(dòng)力。

教學(xué)工作量，指的是通過(guò)客觀的數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人付出的勞動(dòng)成果的數(shù)據(jù)。每個(gè)教師對(duì)工作量都是十分重視的，它可以體現(xiàn)出教工的勞動(dòng)價(jià)值。通過(guò)工作量可以迅速的了解一名教師的工作情況，以便按照實(shí)際情況對(duì)接下來(lái)的工作任務(wù)做出調(diào)整。對(duì)于高校的教學(xué)品質(zhì)和效率有著促進(jìn)，是在制度上對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的保障，對(duì)于任課教師、學(xué)校等而言，不但可以通過(guò)對(duì)工作量分析獲得許多有用的信息，而且通過(guò)這些信息來(lái)改進(jìn)教學(xué)工作中的不足之處。但是實(shí)際的操作比起想象中的要復(fù)雜許多，目前教學(xué)管理人員對(duì)工作量的評(píng)估有很多問(wèn)題，如評(píng)價(jià)內(nèi)容不完善，評(píng)價(jià)方式不夠不合理，過(guò)程還不嚴(yán)格明確，不能真實(shí)反映老師的教學(xué)付出和教學(xué)績(jī)效，教師的實(shí)際教學(xué)勞動(dòng)價(jià)值得不到適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可等等，這樣長(zhǎng)期以往削弱其工作積極性，對(duì)高校教學(xué)工作產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明的目的是提供一種基于b/s結(jié)構(gòu)的高校教學(xué)工作量管理系統(tǒng)。

本發(fā)明的目的是通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的，一種基于b/s結(jié)構(gòu)的高校教學(xué)工作量管理系統(tǒng)，包括院級(jí)管理模塊和至少一個(gè)校級(jí)管理模塊，校級(jí)管理模塊用于對(duì)至少一個(gè)院級(jí)管理模塊進(jìn)行管理，所述至少一個(gè)院級(jí)管理模塊包括工作量計(jì)算模塊、信息管理模塊、查詢與統(tǒng)計(jì)模塊、工作量考核模塊和系統(tǒng)管理模塊；

所述工作量計(jì)算模塊，用于根據(jù)工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算工作量；

所述信息管理模塊，用于崗位和職稱管理，學(xué)院管理，課程管理，教師管理和教學(xué)任務(wù)管理；

所述查詢與統(tǒng)計(jì)模塊，用于完成工作量的查詢和工作量的統(tǒng)計(jì)；

所述工作量考核模塊，用于完成工作量減免的審核，工作量減免申請(qǐng)，工作量考核標(biāo)準(zhǔn)和工作量考核；

所述系統(tǒng)管理模塊，用于完成基本信息管理和留言管理。

進(jìn)一步，所述信息管理模塊包括崗位和職稱管理單元、學(xué)院管理單元、課程管理單元、教師管理單元和教學(xué)任務(wù)管理單元；所述崗位和職稱管理單元用于完成崗位和職稱信息的管理；所述學(xué)院管理單元用于完成學(xué)院相關(guān)信息的管理；所述課程管理單元用于完成課程信息的管理；所述教師管理單元用于完成教師信息的管理；所述教學(xué)任務(wù)管理單元用于完成教學(xué)任務(wù)的管理。

進(jìn)一步，所述工作量考核模塊包括工作量減免審核單元、工作量減免申請(qǐng)單元、工作量考核標(biāo)準(zhǔn)單元和工作量考核單元；所述工作量減免審核單元用于完成工作量減免要求的審核；所述工作量減免申請(qǐng)單元用于完成工作量減免的申請(qǐng)；所述工作量考核標(biāo)準(zhǔn)單元用于提供工作量考核標(biāo)準(zhǔn)；所述工作量考核單元用于完成工作量的考核。

進(jìn)一步，所述查詢與統(tǒng)計(jì)模塊包括工作量查詢單元和工作量統(tǒng)計(jì)單元；用戶通過(guò)工作量查詢單元完成工作量的查詢；用戶通過(guò)工作量統(tǒng)計(jì)單元完成工作量的統(tǒng)計(jì)。

進(jìn)一步，所述系統(tǒng)管理模塊包括基本信息管理單元和留言管理單元；

所述基本信息管理單元用于錄入用戶的個(gè)人資料并同時(shí)能夠修改已經(jīng)錄入完成的個(gè)人資料；

教師管理單元向留言管理單元發(fā)送信息，該信息被傳送到院級(jí)管理模塊；院級(jí)管理模塊的反饋信息通過(guò)留言管理單元發(fā)送至教師管理單元。

進(jìn)一步，所述崗位和職稱管理單元由校級(jí)管理模塊管理；所述院級(jí)管理模塊用于為每個(gè)課程設(shè)置一種工作量類型，并將該課程信息發(fā)送至課程管理單元；所述學(xué)院管理模塊用于為每個(gè)老師布置教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)任務(wù)信息發(fā)送至教學(xué)任務(wù)管理單元。

由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明具有如下的優(yōu)點(diǎn)：

本系統(tǒng)為了保證靈活性，盡可能保證了所有參與工作量計(jì)算與管理的信息都是可修改的，如此為日后的升級(jí)維護(hù)預(yù)留了一定空間。此外本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能簡(jiǎn)化操作使不了解本系統(tǒng)的人也可以較快上手。

附圖說(shuō)明

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的詳細(xì)描述，其中：

圖1為本發(fā)明的原理框圖；

圖2為數(shù)據(jù)流圖；

圖3為業(yè)務(wù)流程圖。

具體實(shí)施方式

以下將結(jié)合附圖，對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)的描述；應(yīng)當(dāng)理解，優(yōu)選實(shí)施例僅為了說(shuō)明本發(fā)明，而不是為了限制本發(fā)明的保護(hù)范圍。

圖1為本發(fā)明的原理框圖；圖2為數(shù)據(jù)流圖；圖3為業(yè)務(wù)流程圖；如圖1、2、3所示。

一種基于b/s結(jié)構(gòu)的高校教學(xué)工作量管理系統(tǒng)，包括院級(jí)管理模塊和至少一個(gè)校級(jí)管理模塊，校級(jí)管理模塊用于對(duì)至少一個(gè)院級(jí)管理模塊進(jìn)行管理，所述至少一個(gè)院級(jí)管理模塊包括工作量計(jì)算模塊、信息管理模塊、查詢與統(tǒng)計(jì)模塊、工作量考核模塊和系統(tǒng)管理模塊；

所述工作量計(jì)算模塊，用于根據(jù)工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算工作量；

所述信息管理模塊，用于崗位和職稱管理，學(xué)院管理，課程管理，教師管理和教學(xué)任務(wù)管理；

所述查詢與統(tǒng)計(jì)模塊，用于完成工作量的查詢和工作量的統(tǒng)計(jì)；

所述工作量考核模塊，用于完成工作量減免的審核，工作量減免申請(qǐng)，工作量考核標(biāo)準(zhǔn)和工作量考核；

所述系統(tǒng)管理模塊，用于完成基本信息管理和留言管理。

①作量計(jì)算

顯然工作量計(jì)算不能由各個(gè)教師自己完成，所以需要院級(jí)管理模塊為其計(jì)算工作量，而計(jì)算工作量則需要依據(jù)一定是計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。

②工作量考核

對(duì)于教師工作量的考核管理在此功能內(nèi)實(shí)現(xiàn)。教師的默認(rèn)工作量考核量是依據(jù)自己的崗位和職稱組合，院級(jí)管理模塊負(fù)責(zé)對(duì)教師的總工作量進(jìn)行考核，如果教師認(rèn)為自己的考核工作量并不符合實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)可以申請(qǐng)工作量減免，院級(jí)管理模塊審核通過(guò)后可以改變教師的目標(biāo)工作量。同時(shí)學(xué)校也有對(duì)于學(xué)院工作量考核的需求，所以校級(jí)管理員可以考核學(xué)院的總工作量是否達(dá)標(biāo)。

③工作量查詢和統(tǒng)計(jì)

通過(guò)工作量查詢和統(tǒng)計(jì)，教師能夠通過(guò)系統(tǒng)查詢自己的工作量情況。院級(jí)管理模塊不僅能夠查詢教師的工作量信息，同時(shí)也可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)了解學(xué)院所屬的各個(gè)系的工作量情況以及歷年的變化情況。而校級(jí)管理模塊需要的是對(duì)每個(gè)學(xué)院工作量總體情況的了解掌握。

④信息管理

信息管理是以上三個(gè)功能能夠?qū)崿F(xiàn)的前提，此功能需要院級(jí)管理員和校級(jí)管理模塊的參與，院級(jí)管理模塊負(fù)責(zé)自己學(xué)院的教師、課程、教學(xué)任務(wù)的管理，而校級(jí)管理模塊負(fù)責(zé)對(duì)面向整個(gè)學(xué)校的學(xué)院信息管理和崗位職稱管理。

⑤系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理中分別有基本信息管理、用戶管理、留言。其中基本信息管理功能是面向所有用戶，方便用戶對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行修改。用戶管理面向校級(jí)管理員，可以添加用戶并且修改權(quán)限。留言管理面向教師與院級(jí)管理員，作為人員之間信息交互所使用的。

工作量計(jì)算管理中的工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)與工作量計(jì)算均只由院級(jí)管理模塊進(jìn)行負(fù)責(zé)。

信息管理中的崗位和職稱管理和學(xué)院管理由校級(jí)管理模塊負(fù)責(zé)，院級(jí)管理模塊只能負(fù)責(zé)關(guān)于自己學(xué)院的相關(guān)信息數(shù)據(jù)。其中課程管理中院級(jí)管理模塊可以為每個(gè)課程設(shè)置一種工作量類型，“教學(xué)任務(wù)管理”模塊是每個(gè)學(xué)院給其下教師布置教學(xué)任務(wù)的功能模塊，為了方便教務(wù)人員，還提供了批量導(dǎo)入功能。

工作量考核中的教師可以查詢自己的考核情況，院級(jí)管理模塊負(fù)責(zé)審核教師的工作量減免申請(qǐng)，院級(jí)管理員負(fù)責(zé)設(shè)置工作量考核標(biāo)準(zhǔn)，院級(jí)管理員負(fù)責(zé)考核本學(xué)院的教師工作量，校級(jí)管理員負(fù)責(zé)考核學(xué)院工作量。

查詢和統(tǒng)計(jì)中教師可以查詢自己的工作量信息，院級(jí)管理模塊可以查詢和統(tǒng)計(jì)自己學(xué)院教師的詳細(xì)工作量信息，而校級(jí)管理員則負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院總體的工作量信息。

系統(tǒng)管理中所有用戶都可以使用基本信息管理功能對(duì)自己的個(gè)人資料進(jìn)行修改，而留言管理是用戶教師與院級(jí)管理模塊之間的互動(dòng)。用戶管理是只由校級(jí)管理員進(jìn)行操作，對(duì)用戶進(jìn)行添加刪除等操作。

根據(jù)教師用戶的需求，教師將擁有信息管理中的教學(xué)任務(wù)管理(只可查詢)。工作量考核中的工作量減免申請(qǐng)，工作量考核(只可查詢)，工作量查詢。系統(tǒng)管理中的基本信息管理和留言管理。

通過(guò)以上對(duì)各用戶的功能劃分，可以使其各盡其職、責(zé)任到位。

通過(guò)對(duì)“信息管理”模塊以及“工作量計(jì)算管理“模塊中的“工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行管理，可以有效解決原有系統(tǒng)無(wú)法靈活地隨著制度而改變。

其中“學(xué)院管理”可以添加新的學(xué)院并在此模塊中對(duì)學(xué)院進(jìn)行管理，而每個(gè)學(xué)院都是獨(dú)立管理的，如此可以方便未來(lái)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的改變。每個(gè)學(xué)院都有獨(dú)立的課程信息和教學(xué)任務(wù)信息。

因?yàn)楣ぷ髁康挠?jì)算標(biāo)準(zhǔn)是不斷改變的，所以本系統(tǒng)提供了靈活修改工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)的方法。

工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)里的計(jì)算公式本質(zhì)是一段string，對(duì)公式的修改只需考慮修改這段字符串。

通過(guò)以上信息的匯總，學(xué)院的管理員便可為教師進(jìn)行工作量計(jì)算。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，并不用于限制本發(fā)明，顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)本發(fā)明進(jìn)行各種改動(dòng)和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動(dòng)和變型在內(nèi)。