本發(fā)明涉及教務(wù)管理系統(tǒng)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

教務(wù)管理系統(tǒng)作為學校教學管理工作的重要信息化平臺，承載著基礎(chǔ)數(shù)據(jù)生成、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總等核心教學任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及和計算機的廣泛使用，目前的教務(wù)管理系統(tǒng)已經(jīng)逐步形成了多元的網(wǎng)絡(luò)化管理，極大的方便了廣大師生，也方便了學校對教務(wù)工作的管理。

但是隨著《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案(試行)》(教職成司函〔2015〕168號)的頒布，校園質(zhì)量文化有了進一步的要求，其中的質(zhì)量文化指的是“一種相對穩(wěn)定的群體性質(zhì)量意識、質(zhì)量觀、質(zhì)量目標、質(zhì)量檢測、反饋、改進的總和”，因此為了形成校園質(zhì)量文化，現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)也急需全面升級為基于質(zhì)量文化理念的信息化平臺。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本申請人針對上述問題及技術(shù)需求，提出了一種基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)。使用本系統(tǒng)可以實現(xiàn)各類課程教學的目標鏈和標準鏈落腳點明確，課程質(zhì)量保證的核心評估數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式豐富，從而形成初步的校園質(zhì)量文化。

本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

一種基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)，該教務(wù)管理系統(tǒng)包括：

計劃模塊，用于開課教師在授課前錄入目標課程的課程教學大綱，以及用于開課教師在課程教學大綱審核通過后根據(jù)課程教學大綱制定并錄入目標課程的授課計劃，目標課程在授課計劃審核通過后開課；

監(jiān)控模塊，用于開課教師在每次對目標課程授課結(jié)束后，記錄授課過程中的授課數(shù)據(jù)，授課數(shù)據(jù)包括教學日志、教室借用數(shù)據(jù)、課后輔導數(shù)據(jù)和教師調(diào)課數(shù)據(jù)中的至少一種，教學日志包括授課內(nèi)容、時間、地點和學生出勤情況中的至少一種；

改進模塊，用于教學部門在目標課程開課過程中或目標課程結(jié)課后，對授課數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計得到匯總數(shù)據(jù)，并根據(jù)匯總數(shù)據(jù)和預設(shè)預警值進行反饋改進。

其進一步的技術(shù)方案為：計劃模塊，用于開課教師按照系統(tǒng)字段要求錄入目標課程的授課計劃。

其進一步的技術(shù)方案為：教務(wù)管理系統(tǒng)采用b/s軟件架構(gòu)，此b/s軟件架構(gòu)包括：若干個客戶端、web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、存儲系統(tǒng)以及備份一體機，備份一體機存儲的數(shù)據(jù)與web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中存儲的數(shù)據(jù)保持一致；web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以及備份一體機通過網(wǎng)絡(luò)與客戶端相連，web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以及備份一體機還與存儲系統(tǒng)相連。

其進一步的技術(shù)方案為：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中運行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用sqlserver數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)并行的方式。

本發(fā)明的有益技術(shù)效果是：

1、可以實現(xiàn)各類課程教學的目標鏈和標準鏈落腳點明確，課程質(zhì)量保證的核心評估數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式豐富，從而初步形成校園質(zhì)量文化。

2、在服務(wù)器或存儲系統(tǒng)故障時有相應(yīng)的備份服務(wù)器或者備份存儲系統(tǒng)，及時自動切換，以實現(xiàn)業(yè)務(wù)對外服務(wù)的連續(xù)性。

3、當由于工作人員操作失誤或服務(wù)器、存儲系統(tǒng)等故障造成數(shù)據(jù)丟失的情況下，能夠有相應(yīng)的歷史備份記錄，以備業(yè)務(wù)進行災(zāi)難恢復。

附圖說明

圖1是基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)的總體需求思想的示意圖；

圖2是基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是不同類型的用戶帳號在基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)中的功能的示意圖；

圖4是基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)的拓撲圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明的具體實施方式做進一步說明。

本申請公開的基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)是開發(fā)團隊在潛心研究“高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目參考表”的基礎(chǔ)上，針對一級指標“專業(yè)質(zhì)量保證”中的二級指標“課程質(zhì)量保證”相關(guān)診斷點所開發(fā)的，該教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)的核心思想為教學質(zhì)量保證三要素：事前計劃、事中監(jiān)控和事后改進。請參考圖1，其總體需求思想為：事前有標準、有計劃、有審核，在事前制定計劃并檢查審核后進入事中執(zhí)行階段；事中執(zhí)行階段有記錄，并在執(zhí)行過程中進行監(jiān)督控制，執(zhí)行結(jié)束后進行反饋改進，從而可以方便調(diào)整計劃。

根據(jù)總體需求思想，結(jié)合授課工作流程，本申請公開的基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)至少包括如下幾個模塊，請參考圖2：

一、計劃模塊，用于開課教師在授課前錄入目標課程的課程教學大綱，以及用于開課教師在課程教學大綱審核通過后根據(jù)課程教學大綱制定并錄入目標課程的授課計劃，目標課程在授課計劃審核通過后開課。

其中，可選的，授課計劃需根據(jù)系統(tǒng)字段要求錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，則計劃模塊，還用于開課教師按照系統(tǒng)字段要求錄入目標課程的授課計劃，系統(tǒng)字段要求通常是系統(tǒng)預先設(shè)定的。另外，同一門課程的授課計劃應(yīng)相同，開課教師可以通過查找同名課程，然后“參照生成”，相近課程也可以在“參照生成”的基礎(chǔ)上進行修改。

實際應(yīng)用時，可選的，計劃模塊還用于教學部門對課程教學大綱以及授課計劃進行審核，教學部門通常包括教務(wù)處以及教學部門分管領(lǐng)導等，也即，教務(wù)處和教學部門分管領(lǐng)導在開課教師錄入課程教學大綱后對課程教學大綱進行分級審核，以及在開課教師錄入授課計劃后對授課計劃進行分級審核。

二、監(jiān)控模塊，用于開課教師在每次對目標課程授課結(jié)束后，記錄授課過程中的授課數(shù)據(jù)，授課數(shù)據(jù)包括教學日志、教室借用數(shù)據(jù)、課后輔導數(shù)據(jù)和教師調(diào)課數(shù)據(jù)中的至少一種。其中，教學日志包括授課內(nèi)容、時間、地點和學生出勤情況中的至少一種，也即每次授課結(jié)束，開課教師必須在教務(wù)管理系統(tǒng)中填報當次課的授課內(nèi)容、時間、地點、學生出勤情況等并生成教學日志。理論上來說，教學日志應(yīng)與授課計劃保持基本數(shù)據(jù)上的一致，不排除根據(jù)個體差異和具體教學要求進行課時、內(nèi)容、地點的調(diào)整，但開課教師需要在教務(wù)管理系統(tǒng)中說明。

三、改進模塊，用于教學部門在目標課程開課過程中或目標課程結(jié)課后，對授課數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計得到匯總數(shù)據(jù)，并根據(jù)匯總數(shù)據(jù)和預設(shè)預警值進行反饋改進?？蛇x的，反饋改進包括統(tǒng)計預警和績效考核等，預設(shè)預警值通常是教學部門預先設(shè)置的。

可選的，匯總數(shù)據(jù)包括教學日志的填報率、超期率和學生缺勤率中的至少一種。當匯總數(shù)據(jù)包括教學日志的填報率時，預設(shè)預警值為填報率預警值，則根據(jù)匯總數(shù)據(jù)和預設(shè)預警值進行反饋改進實現(xiàn)成為：當教學日志的填報率低于填報率預警值時進行反饋改進。當匯總數(shù)據(jù)包括教學日志的超期率時，預設(shè)預警值為超期率預警值，則根據(jù)匯總數(shù)據(jù)和預設(shè)預警值進行反饋改進實現(xiàn)成為：當教學日志的超期率高于超期率預警值時進行反饋改進。當匯總數(shù)據(jù)包括學生缺勤率時，預設(shè)預警值為缺勤率預警值，則根據(jù)匯總數(shù)據(jù)和預設(shè)預警值進行反饋改進實現(xiàn)成為：當學生缺勤率高于缺勤率預警值時進行反饋改進。實際使用時，匯總數(shù)據(jù)還可以包括一些其他的數(shù)據(jù)，本實施例對此不作限定。

可選的，該教務(wù)管理系統(tǒng)通常還包括：用戶管理模塊，該用戶管理模塊用于對登錄教務(wù)管理系統(tǒng)的用戶帳號進行管理，并為不同類型的用戶帳號提供不同的功能，用戶帳號的類型包括教師、教學部門以及學生等。

以用戶帳號的類型包括教師和教學部門，且教學部門包括教務(wù)處和教學部門分管領(lǐng)導為例，在基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)中，不同類型的用戶帳號所對應(yīng)的用戶在各個階段的一些可能的執(zhí)行操作可以示例性的參考圖3。

請參考圖4所示的拓撲圖，如下實施例將對上述教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)進行說明：

目前的教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)中包括：若干個客戶端、web服務(wù)器以及數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，由web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為客戶端提供服務(wù)。另外，在實施教學過程中，每天每時服務(wù)器的數(shù)據(jù)量都在逐漸增大，而且隨著數(shù)據(jù)量的增加，容災(zāi)備份是開發(fā)團隊的又一大工作任務(wù)。為了保證教務(wù)信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全，在一個教務(wù)管理系統(tǒng)中，保證數(shù)據(jù)安全是起碼的要求；更重要的是，當教務(wù)管理系統(tǒng)發(fā)生故障癱瘓時，需要快速有效地進行數(shù)據(jù)恢復和業(yè)務(wù)接管，保證系統(tǒng)不中斷，從而保證服務(wù)的持續(xù)性。因此，在現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)中，通常是將web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器分別部署在2臺服務(wù)器上，采用雙機熱備的方案解決來數(shù)據(jù)容災(zāi)備份的問題。

但是現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)對系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性及持續(xù)性要求很高，且本申請公開的基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)相比于現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)，具有四大顯著的特征：數(shù)據(jù)量大、安全性要求高、穩(wěn)定性要求高以及操作方便。因此針對這幾個特征且為了更好的提高備份效率和恢復效果，本申請對教務(wù)管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)進行了進一步的升級，本申請中的基于質(zhì)量文化的教務(wù)管理系統(tǒng)采用b/s軟件架構(gòu)，此b/s軟件架構(gòu)包括：若干個客戶端、web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、存儲系統(tǒng)以及備份一體機；其中，b/s軟件架構(gòu)可以方便師生在校內(nèi)校外都可以使用教務(wù)管理系統(tǒng)，對外發(fā)布方便各類用戶；備份一體機是一款將備份服務(wù)器、備份存儲系統(tǒng)以及備份軟件集成到一個架構(gòu)中而形成的設(shè)備，備份一體機存儲的數(shù)據(jù)與web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中存儲的數(shù)據(jù)保持一致，由備份服務(wù)器進行數(shù)據(jù)容災(zāi)備份。web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以及備份一體機通過網(wǎng)絡(luò)與客戶端相連，web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以及備份一體機還與存儲系統(tǒng)相連，在本實施例中，網(wǎng)絡(luò)通常是校園網(wǎng)，如圖4所示，web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、備份一體機與存儲系統(tǒng)通過交換機相連。為了進一步的優(yōu)化教務(wù)管理系統(tǒng)的運行性能，此b/s軟件架構(gòu)中的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中運行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用sqlserver數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)并行的方式。

基于圖4所示的b/s軟件架構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)的工作原理為：

在正常業(yè)務(wù)進行時，客戶端訪問web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，一旦web服務(wù)器或數(shù)據(jù)庫服務(wù)器出現(xiàn)故障，可以立刻自動切換到備份一體機上的業(yè)務(wù)，使正常的訪問業(yè)務(wù)不會受到影響，以實現(xiàn)業(yè)務(wù)對外服務(wù)的連續(xù)性。在修復web服務(wù)器或數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之后，可以再次把業(yè)務(wù)切換回來。通過這種方式可以保證教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全可靠，同時也可以保證教務(wù)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)不會被中斷。另外，當由于工作人員操作失誤，或者web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器或存儲系統(tǒng)等故障造成數(shù)據(jù)丟失的情況下，備份一體機中能夠保存有相應(yīng)的歷史備份記錄，以備業(yè)務(wù)進行災(zāi)難恢復。

以上所述的僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，本發(fā)明不限于以上實施例?？梢岳斫?，本領(lǐng)域技術(shù)人員在不脫離本發(fā)明的精神和構(gòu)思的前提下直接導出或聯(lián)想到的其他改進和變化，均應(yīng)認為包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。