本發(fā)明涉及圖書推薦技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于三層閱讀引領(lǐng)的圖書閱讀推薦方法。

背景技術(shù)：

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的圖書閱讀方式面臨著重大挑戰(zhàn)。第一，大眾的閱讀時(shí)間被互聯(lián)網(wǎng)上的大量碎片化閱讀內(nèi)容所占據(jù)，導(dǎo)致用于圖書閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，尤其對(duì)面向知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀圖書的深度閱讀造成很大沖擊。第二，隨著圖書出版種類的增加，用戶可選擇的同一主題的圖書越來(lái)越多。由于傳統(tǒng)的圖書推薦主要是通過(guò)圖書書目信息以及圖書發(fā)行者的宣傳布告，用戶很難通過(guò)這些簡(jiǎn)短的信息作出選擇，無(wú)法起到很好的推薦效果。第三，書目信息形式單一，不足以引起讀者的閱讀興趣。而且，圖書發(fā)行宣傳布告也往往只是單向宣傳，缺少可信度、也不足以引起讀者的閱讀興趣。最后，即便讀者已進(jìn)入圖書閱讀階段，但是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下無(wú)處不在的各種交互也很容易使讀者的注意力轉(zhuǎn)移，極大地降低閱讀效果。

目前，圖書館等圖書推廣機(jī)構(gòu)主要通過(guò)線上或線下方式發(fā)布薦書單、新書預(yù)告單等傳統(tǒng)方式進(jìn)行圖書推薦。如果讀者對(duì)薦書單中的圖書感興趣，就可以通過(guò)薦書單里的編目標(biāo)識(shí)字段(比如ISBN編號(hào)，題名，或圖書館索書號(hào))到圖書館或書店進(jìn)行借閱或購(gòu)買。但是，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日益普及的閱讀環(huán)境下，以薦書單為主的閱讀推薦方式存在如下問(wèn)題：第一，由于薦書單的發(fā)布限于特定的網(wǎng)站或特定場(chǎng)所，導(dǎo)致薦書單的傳播途徑與傳播范圍有限。第二，薦書單的內(nèi)容表現(xiàn)形式單調(diào)，無(wú)法吸引讀者。進(jìn)一步的，即便讀者有閱讀欲望，由于不能很快獲得圖書，也會(huì)使這種閱讀欲望隨時(shí)間而降低。第三，與新聞八卦類閱讀內(nèi)容相比，薦書單太長(zhǎng)，不具備傳播優(yōu)勢(shì)，很容易被忽略。第四，薦書單中的圖書介紹內(nèi)容格式化，沒(méi)有故事情節(jié)，很難引起讀者的閱讀興趣。

針對(duì)傳統(tǒng)圖書閱讀推廣方式存在的缺陷，亟需一種新的圖書閱讀推廣方案，以提高圖書閱讀推廣的覆蓋范圍，提高讀者的圖書閱讀興趣，改善圖書閱讀推薦效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提出一種基于三層閱讀引領(lǐng)的圖書閱讀推薦方法，以適應(yīng)碎片化的閱讀環(huán)境，提高圖書閱讀推廣的覆蓋范圍，提高讀者的圖書閱讀興趣，改善圖書閱讀推薦效果。

本發(fā)明提供了一種基于三層閱讀引領(lǐng)的圖書閱讀推薦方法，包括：

在第一交互頁(yè)面上發(fā)布多條薦書文章推廣詞；其中，所述薦書文章推廣詞包括：薦書文章鏈接；

若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊薦書文章鏈接，則服務(wù)器向用戶所用終端返回第二交互頁(yè)面；其中，第二交互頁(yè)面包括：薦書文章內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接；

若用戶在第二交互頁(yè)面點(diǎn)擊所述圖書關(guān)聯(lián)鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第三交互頁(yè)面；其中，第三交互頁(yè)面包括：圖書元數(shù)據(jù)、圖書購(gòu)買鏈接、圖書借閱鏈接。

優(yōu)選的，所述薦書文章鏈接包括：薦書文章標(biāo)識(shí)、閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)。

優(yōu)選的，服務(wù)器向所述終端返回第二交互頁(yè)面，具體包括：根據(jù)所述薦書文章標(biāo)識(shí)選取文章總庫(kù)中的正文數(shù)據(jù)、機(jī)構(gòu)文章分庫(kù)中的文章元數(shù)據(jù)；根據(jù)所述閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)選取樣式庫(kù)中的文章展示模板；根據(jù)所述文章展示模板對(duì)正文數(shù)據(jù)、文章元數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)組裝，為組裝后的薦書文章內(nèi)容配置推薦圖書鏈接，并將裝配形成的第二交互頁(yè)面返回至用戶。

優(yōu)選的，所述圖書關(guān)聯(lián)鏈接包括：推薦圖書標(biāo)識(shí)、閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)。

優(yōu)選的，服務(wù)器向所述終端返回第三交互頁(yè)面，具體包括：根據(jù)所述推薦圖書標(biāo)識(shí)選取機(jī)構(gòu)圖書庫(kù)中的圖書元數(shù)據(jù)；根據(jù)所述閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)選取樣式庫(kù)中的圖書展示模板；根據(jù)所述圖書展示模板對(duì)所述圖書元數(shù)據(jù)進(jìn)行組裝，為組裝后的圖書信息配置圖書購(gòu)買鏈接、圖書借閱鏈接，并將裝配形成的第三交互頁(yè)面返回至用戶。

優(yōu)選的，第一交互頁(yè)面還包括：共讀鏈接。

優(yōu)選的，若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊共讀鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第四交互頁(yè)面；其中，第四交互頁(yè)面包括：圖書共讀內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接。

優(yōu)選的，第一交互頁(yè)面還包括：線下活動(dòng)鏈接。

優(yōu)選的，若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊線下活動(dòng)鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第五交互頁(yè)面；其中，第五交互頁(yè)面包括：線下活動(dòng)內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接。

從以上技術(shù)方案可以看出，本發(fā)明的圖書閱讀推薦方法主要包括：在第一交互頁(yè)面發(fā)布多條薦書文章推廣詞；所述薦書文章推廣詞包括：薦書文章鏈接；若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊薦書文章鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第二交互頁(yè)面；第二交互頁(yè)面包括：薦書文章內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接；若用戶在第二交互頁(yè)面點(diǎn)擊所述圖書關(guān)聯(lián)鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第三交互頁(yè)面；第三交互頁(yè)面包括：圖書元數(shù)據(jù)、圖書購(gòu)買鏈接、圖書借閱鏈接。本發(fā)明基于閱讀推廣詞、薦書文章、推薦圖書構(gòu)成的三層閱讀引領(lǐng)流程，能夠適應(yīng)碎片化的閱讀環(huán)境，提高圖書閱讀推廣的覆蓋范圍，提高讀者的圖書閱讀興趣，改善圖書閱讀推薦效果。

附圖說(shuō)明

通過(guò)以下參照附圖而提供的具體實(shí)施方式部分，本發(fā)明的特征和優(yōu)點(diǎn)將變得更加容易理解，在附圖中：

圖1是本發(fā)明實(shí)施例的圖書閱讀推薦方法的流程示意圖；

圖2示出了本發(fā)明實(shí)施例中服務(wù)器生成第二交互頁(yè)面的流程示意圖；

圖3示出了本發(fā)明實(shí)施例中服務(wù)器生成第三交互頁(yè)面的流程示意圖。

具體實(shí)施方式

下面參照附圖對(duì)本發(fā)明的示例性實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述。對(duì)示例性實(shí)施方式的描述僅僅是出于示范目的，而絕不是對(duì)本發(fā)明及其應(yīng)用或用法的限制。

現(xiàn)有的以薦書單為主的圖書推薦方法存在傳播范圍有限、內(nèi)容表現(xiàn)形式單調(diào)、缺乏故事情節(jié)等問(wèn)題，因此其圖書推薦效果較差。針對(duì)上述問(wèn)題，本發(fā)明的發(fā)明人在研究中發(fā)現(xiàn)，圖書閱讀需要三個(gè)階段的引導(dǎo)。首先要讓讀者注意到圖書，然后通過(guò)故事性推介引起讀者閱讀圖書的興趣，最后在讀者閱讀圖書過(guò)程中通過(guò)導(dǎo)讀與互動(dòng)輔助讀者閱讀?；谏鲜霭l(fā)現(xiàn)，本發(fā)明的發(fā)明人提出了一種新的圖書閱讀推薦方法，以能夠適應(yīng)碎片化的閱讀環(huán)境，提高圖書閱讀推廣的覆蓋范圍，提高讀者的圖書閱讀興趣，改善圖書閱讀推薦效果。

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。圖1示出了本發(fā)明實(shí)施例的圖書閱讀推薦方法。從圖1可見，該方法主要包括步驟S1至步驟S3。

在步驟S1中，在第一交互頁(yè)面上發(fā)布多條薦書文章推廣詞。其中，所述薦書文章推廣詞包括：薦書文章鏈接。

具體地，系統(tǒng)可通過(guò)傳播媒體發(fā)布薦書文章推廣詞，例如微信公眾號(hào)、圖書館網(wǎng)站、APP等。一條薦書文章推廣詞可包括：一句話、一幅圖、薦書文章鏈接等內(nèi)容。

在步驟S2中，若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊薦書文章鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第二交互頁(yè)面；其中，第二交互頁(yè)面包括：薦書文章內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接。

具體地，在瀏覽第一交互頁(yè)面時(shí)，如果用戶對(duì)某一薦書文章推廣詞感興趣，則可以點(diǎn)擊該條文章推廣詞所包含的薦書文章鏈接。其中，薦書文章鏈接包括：薦書文章標(biāo)識(shí)、閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)。之后，服務(wù)器生成第二交互頁(yè)面，并向用戶所用終端返回第二交互頁(yè)面。如圖2所示，服務(wù)器生成第二交互頁(yè)面具體包括以下步驟：

S21、根據(jù)薦書文章標(biāo)識(shí)選取文章總庫(kù)中的正文數(shù)據(jù)、機(jī)構(gòu)文章分庫(kù)中的文章元數(shù)據(jù)。

其中，文章總庫(kù)用于存儲(chǔ)所有參與的閱讀推廣機(jī)構(gòu)的薦書文章，包括：分別進(jìn)行存儲(chǔ)的正文數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)元數(shù)據(jù)。機(jī)構(gòu)文章分庫(kù)用于單獨(dú)存儲(chǔ)該閱讀推廣機(jī)構(gòu)所擁有的薦書文章的個(gè)性化元數(shù)據(jù)。并且，薦書文章的正文數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)元數(shù)據(jù)、個(gè)性化元數(shù)據(jù)之間通過(guò)薦書文章標(biāo)識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。在用戶點(diǎn)擊某一薦書文章鏈接之后，服務(wù)器可通過(guò)其包含的薦書文章標(biāo)識(shí)選取正文數(shù)據(jù)及文章元數(shù)據(jù)。

S22、根據(jù)所述閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)選取樣式庫(kù)中的文章展示模板。

其中，樣式庫(kù)用于存儲(chǔ)各個(gè)機(jī)構(gòu)的文章展示模板、圖書展示模板等頁(yè)面模板。在該步驟中，服務(wù)器可通過(guò)薦書文章鏈接中的閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)選取文章展示模板。

S23、根據(jù)所述文章展示模板對(duì)正文數(shù)據(jù)、文章元數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)組裝，為組裝后的薦書文章內(nèi)容配置推薦圖書鏈接，并將裝配形成的第二交互頁(yè)面返回至用戶。

在本發(fā)明實(shí)施例中，通過(guò)將多個(gè)機(jī)構(gòu)的薦書文章正文數(shù)據(jù)以統(tǒng)一的格式存儲(chǔ)在文章總庫(kù)中，便于對(duì)薦書資源進(jìn)行統(tǒng)一、集中管理；通過(guò)在機(jī)構(gòu)文章分庫(kù)中存儲(chǔ)個(gè)性化文章元數(shù)據(jù)，便于對(duì)文章元數(shù)據(jù)信息進(jìn)行個(gè)性化管理、有助于文章版權(quán)保護(hù)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步的，在生成某個(gè)機(jī)構(gòu)的薦書文章展示頁(yè)面時(shí)，通過(guò)選取該機(jī)構(gòu)的頁(yè)面樣式模板對(duì)文章正文內(nèi)容、元數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)裝配，使得薦書文章與該機(jī)構(gòu)的頁(yè)面呈現(xiàn)風(fēng)格保持一致，無(wú)需機(jī)構(gòu)工作人員的重新編輯工作，極大減少了機(jī)構(gòu)工作人員的工作負(fù)擔(dān)。

在步驟S3中，若用戶在第二交互頁(yè)面點(diǎn)擊所述圖書關(guān)聯(lián)鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第三交互頁(yè)面；其中，第三交互頁(yè)面包括：圖書元數(shù)據(jù)、圖書購(gòu)買鏈接、圖書借閱鏈接。

具體地，在瀏覽第二交互頁(yè)面時(shí)，如果用戶對(duì)推薦的圖書感興趣，則可以點(diǎn)擊圖書關(guān)聯(lián)鏈接。其中，圖書關(guān)聯(lián)鏈接包括：推薦圖書標(biāo)識(shí)、閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)。之后，服務(wù)器生成第三交互頁(yè)面，并向用戶所用終端返回第三交互頁(yè)面。

如圖3所示，服務(wù)器生成第三交互頁(yè)面主要包括以下步驟：

S31、根據(jù)推薦圖書標(biāo)識(shí)選取機(jī)構(gòu)圖書庫(kù)中的圖書元數(shù)據(jù)。

其中，機(jī)構(gòu)圖書庫(kù)用于存儲(chǔ)該閱讀推廣機(jī)構(gòu)所有的圖書的元數(shù)據(jù)信息。在用戶點(diǎn)擊某一圖書關(guān)聯(lián)鏈接之后，服務(wù)器可通過(guò)其包含的推薦圖書標(biāo)識(shí)選取圖書元數(shù)據(jù)。

S32、根據(jù)所述閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)選取樣式庫(kù)中的圖書展示模板。

其中，樣式庫(kù)中存儲(chǔ)有各個(gè)機(jī)構(gòu)的圖書展示模板。在該步驟中，服務(wù)器可通過(guò)圖書關(guān)聯(lián)鏈接中的閱讀推廣機(jī)構(gòu)標(biāo)識(shí)選取圖書展示模板。

S33、根據(jù)所述圖書展示模板對(duì)所述圖書元數(shù)據(jù)進(jìn)行組裝，為組裝后的圖書信息配置圖書購(gòu)買鏈接、圖書借閱鏈接，并將裝配形成的第三交互頁(yè)面返回至用戶。

在本發(fā)明實(shí)施例中，通過(guò)選取該機(jī)構(gòu)的圖書展示模板對(duì)圖書元數(shù)據(jù)進(jìn)行組裝，使得圖書展示與該機(jī)構(gòu)的頁(yè)面呈現(xiàn)風(fēng)格保持一致，無(wú)需機(jī)構(gòu)工作人員的重新編輯工作，極大減少了機(jī)構(gòu)工作人員的工作負(fù)擔(dān)。

在本發(fā)明實(shí)施例中，通過(guò)步驟S1至步驟S3，實(shí)現(xiàn)了三層閱讀引領(lǐng)。首先，利用閱讀推廣詞在碎片化的閱讀環(huán)境中傳播薦書故事，吸引讀者的注意力；然后，利用薦書文章進(jìn)行圖書推薦，進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀興趣；最后，通過(guò)提供推薦圖書借閱、購(gòu)買鏈接，能夠使讀者快速獲取圖書。通過(guò)上述閱讀引領(lǐng)，能夠提高讀者的圖書閱讀興趣，改善圖書閱讀推薦效果。

另外，在本發(fā)明實(shí)施例中，還可在第一交互頁(yè)面，和/或，第三交互頁(yè)面設(shè)置：共讀鏈接。若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊共讀鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第四交互頁(yè)面。其中，第四交互頁(yè)面包括：圖書共讀內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接。

在第四交互頁(yè)面上，用戶可在此頁(yè)面上進(jìn)行圖書共讀。圖書共讀是由領(lǐng)讀者帶領(lǐng)共讀成員一起同步閱讀圖書的閱讀形式。具體來(lái)說(shuō)，可由領(lǐng)讀者提供圖文或聲音的導(dǎo)讀大綱，設(shè)定圖書章節(jié)的閱讀進(jìn)度。通過(guò)領(lǐng)讀者的導(dǎo)讀大綱，使共讀成員一起閱讀。在共讀過(guò)程中成員之間可進(jìn)行感言分享、提問(wèn)交流，以增進(jìn)對(duì)閱讀章節(jié)的理解掌握，約束成員自己的閱讀進(jìn)度，保證讀書時(shí)間。若用戶對(duì)與此共讀相關(guān)的圖書感興趣，則可通過(guò)點(diǎn)擊圖書關(guān)聯(lián)鏈接，進(jìn)入第三交互頁(yè)面。

另外，為了進(jìn)一步改善圖書閱讀推薦效果，在本發(fā)明實(shí)施例中，還可在第一交互頁(yè)面，和/或，第三交互頁(yè)面設(shè)置：線下活動(dòng)鏈接。若用戶在第一交互頁(yè)面點(diǎn)擊線下活動(dòng)鏈接，則服務(wù)器向所述終端返回第五交互頁(yè)面。其中，第五交互頁(yè)面包括：線下活動(dòng)內(nèi)容、圖書關(guān)聯(lián)鏈接。

在第五交互頁(yè)面上，用戶可在此頁(yè)面獲得閱讀活動(dòng)(比如讀書會(huì)、新書發(fā)布會(huì))的在線支持，比如進(jìn)行報(bào)名、繳費(fèi)、簽到等操作。若用戶對(duì)與此活動(dòng)相關(guān)的圖書感興趣，則可通過(guò)點(diǎn)擊圖書關(guān)聯(lián)鏈接，進(jìn)入第三交互頁(yè)面。

本發(fā)明實(shí)施例中的圖書閱讀推薦方法，至少具有以下優(yōu)點(diǎn)：

(1)、使閱讀推廣適用于碎片化的閱讀環(huán)境。通過(guò)把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x推廣內(nèi)容分解為多個(gè)層次，使第一個(gè)層次的閱讀內(nèi)容極簡(jiǎn)化，便于利用各種社交網(wǎng)絡(luò)和自媒體渠道進(jìn)行快速傳播，擴(kuò)展閱讀推廣的范圍。

(2)、各層閱讀推廣緊密連接。閱讀推廣詞連接閱讀推薦文章，閱讀推薦文章連接推薦圖書，使得對(duì)圖書感興趣的用戶可快速獲取圖書的借閱購(gòu)買渠道。

(3)、把線上共讀與線下閱讀活動(dòng)相結(jié)合，有利于增加用戶在新媒體環(huán)境下的圖書閱讀粘性，提高圖書閱讀推薦效果。

雖然參照示例性實(shí)施方式對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了描述，但是應(yīng)當(dāng)理解，本發(fā)明并不局限于文中詳細(xì)描述和示出的具體實(shí)施方式，在不偏離權(quán)利要求書所限定的范圍的情況下，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)所述示例性實(shí)施方式做出各種改變。