本發(fā)明涉及學(xué)校管理技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種校園管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的學(xué)校對(duì)學(xué)生寢室夜不歸宿人員登記并不規(guī)范，常常有些夜不歸宿學(xué)生通過(guò)代替等等方式能夠蒙混過(guò)關(guān)。不便于宿舍學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。

因此，現(xiàn)有技術(shù)中存在校園管理不合理的技術(shù)問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明實(shí)施例提供一種校園管理系統(tǒng)，解決了現(xiàn)有技術(shù)中校園管理不合理的技術(shù)問(wèn)題。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種校園管理系統(tǒng)，包括：

信號(hào)采集裝置，用于采集學(xué)生是否已歸寢室的信息；

管理終端，用于基于所述信息，判斷是否有學(xué)生未歸寢室，在判斷獲得有學(xué)生未歸寢室時(shí)，將未歸寢室的學(xué)生信息進(jìn)行記錄；

云服務(wù)器，用于接收和存儲(chǔ)所述未歸寢室的學(xué)生信息，并根據(jù)所述學(xué)生信息關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)的老師和家長(zhǎng)信息，并將所述未歸寢室信息發(fā)送至對(duì)應(yīng)的老師和家長(zhǎng)的智能終端。

進(jìn)一步地，所述信息采集裝置具體為設(shè)置在床鋪上的壓力檢測(cè)裝置，用于檢測(cè)在晚上預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)是否有壓力數(shù)據(jù)。

進(jìn)一步地，所述信息采集裝置具體為語(yǔ)音檢測(cè)裝置，用于檢測(cè)在晚上預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)是否有全體寢室學(xué)生的語(yǔ)音信息。

本發(fā)明實(shí)施例至少具有如下技術(shù)效果或優(yōu)點(diǎn)：

由于在該校園管理系統(tǒng)中采用信號(hào)采集裝置、管理終端以及云服務(wù)器，由信號(hào)采集裝置采集學(xué)生是否已歸寢室的信息，由管理終端根據(jù)該信息判斷是否有學(xué)生未歸寢室，在判斷獲得有學(xué)生未歸寢室時(shí)，將未歸寢室的學(xué)生信息進(jìn)行記錄，最后由云服務(wù)器接收和存儲(chǔ)未歸寢室的學(xué)生信息，并根據(jù)學(xué)生信息關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)的老師和家長(zhǎng)信息，并將未歸寢室信息發(fā)送至對(duì)應(yīng)的老師和家長(zhǎng)的智能終端，進(jìn)而解決了現(xiàn)有技術(shù)中校園管理不合理的技術(shù)問(wèn)題，從而能夠合理有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明實(shí)施例中校園管理系統(tǒng)的模塊示意圖。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明實(shí)施例通過(guò)提供一種校園管理系統(tǒng)，解決了現(xiàn)有技術(shù)中校園管理不合理的技術(shù)問(wèn)題。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，下面將結(jié)合說(shuō)明書附圖以及具體的實(shí)施方式對(duì)上述技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種校園管理系統(tǒng)，如圖1所示，包括信號(hào)采集裝置101、管理終端102、云服務(wù)器103。在具體實(shí)施方式中，該信號(hào)采集裝置101用于采集學(xué)生是否已歸寢室的信息，具體地，該信息采集裝置101具體為設(shè)置在床鋪上的壓力檢測(cè)裝置，用于檢測(cè)在晚上預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)是否有壓力數(shù)據(jù)，比如，在晚上11點(diǎn)半到第二天早上7點(diǎn)之間是否有壓力數(shù)據(jù)，若有，則認(rèn)為該床鋪對(duì)應(yīng)的學(xué)生晚上有歸寢室，若這段時(shí)間沒(méi)有檢測(cè)到壓力數(shù)據(jù)時(shí)，則認(rèn)為該床鋪對(duì)應(yīng)的學(xué)生夜不歸宿。

具體地，該信息采集裝置101具體為語(yǔ)音檢測(cè)裝置，用于檢測(cè)在晚上預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)是否有全體寢室學(xué)生的語(yǔ)音信息，如果能夠檢測(cè)到全體寢室成員的語(yǔ)音信息，說(shuō)明，寢室成員全都在，若能夠辨別出部分寢室成員的語(yǔ)音信息，檢索不到其他寢室成員的語(yǔ)音信息，那么檢索不到的寢室成員就是夜不歸宿的寢室人員。

接著，該管理終端102基于上述獲得信息，判斷是否有學(xué)生未歸寢室，在判斷獲得有學(xué)生未歸寢室時(shí)，將未歸寢室的學(xué)生信息進(jìn)行記錄，比如，根據(jù)床鋪檢測(cè)的位置，確定未歸寢室的學(xué)生信息，或者是根據(jù)語(yǔ)音檢測(cè)裝置在未檢索到該寢室成員中某個(gè)人的語(yǔ)音信息時(shí)，根據(jù)未檢測(cè)到的成員的語(yǔ)音信息，確定該未歸寢室的學(xué)生信息。

最后，該云服務(wù)器103用于接收和存儲(chǔ)該未歸寢室的學(xué)生信息，并根據(jù)該學(xué)生信息關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)的老師和家長(zhǎng)信息，并將未歸寢室信息發(fā)送至對(duì)應(yīng)的老師和家長(zhǎng)的智能終端。由于在該云服務(wù)器103中存儲(chǔ)有學(xué)校每個(gè)學(xué)生關(guān)聯(lián)的老師和家長(zhǎng)信息，在確定學(xué)生夜不歸宿情況屬實(shí)時(shí)，由該云服務(wù)器103將該信息發(fā)送至與該學(xué)生關(guān)聯(lián)的老師以及家長(zhǎng)的智能終端，使得學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生老師都能夠獲知這一情況，從而實(shí)現(xiàn)了合理對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理的技術(shù)效果。

盡管已描述了本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例，但本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員一旦得知了基本創(chuàng)造性概念，則可對(duì)這些實(shí)施例作出另外的變更和修改。所以，所附權(quán)利要求意欲解釋為包括優(yōu)選實(shí)施例以及落入本發(fā)明范圍的所有變更和修改。

顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)本發(fā)明進(jìn)行各種改動(dòng)和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動(dòng)和變型在內(nèi)。