本發(fā)明涉及教育軟件領(lǐng)域，具體的說(shuō)，特別涉及到一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

近兩年，國(guó)內(nèi)的教育軟件市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，形成了以北京為龍頭，上海、廣東為兩翼的產(chǎn)業(yè)布局。但是，整個(gè)教育軟件行業(yè)便開(kāi)始滑坡，很多教育軟件開(kāi)發(fā)商和制作商現(xiàn)在已經(jīng)改變了業(yè)務(wù)發(fā)展方向或退出市場(chǎng)。教育軟件隊(duì)伍尚未能形成群體優(yōu)勢(shì)與國(guó)際上先進(jìn)的教育軟件公司抗衡，開(kāi)發(fā)隊(duì)伍還略顯薄弱和乏力，資金也極其有限。而除了政策、市場(chǎng)體系等因素外，缺乏“精品”教育軟件、不能刺激消費(fèi)者的消費(fèi)熱情也是導(dǎo)致這一趨勢(shì)的重要原因。教育軟件行業(yè)，一直都是關(guān)注的焦點(diǎn)，而從事與教育軟件行業(yè)的企業(yè)，從以前的魚(yú)龍混雜，到現(xiàn)在的大浪淘沙，在行業(yè)中的不斷洗牌中漸漸有了行業(yè)的自律意識(shí)，都逐漸加強(qiáng)了技術(shù)研發(fā)方面的力量，但未來(lái)市場(chǎng)前景仍不甚明朗。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明克服現(xiàn)有技術(shù)的不足而提供的一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案是：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。

作為本發(fā)明的進(jìn)一步改進(jìn)，綜合反饋模塊之間設(shè)置有隨機(jī)存儲(chǔ)器。

作為本發(fā)明的進(jìn)一步改進(jìn)，所述隨機(jī)存儲(chǔ)器對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行緩沖和控制。

作為本發(fā)明的進(jìn)一步改進(jìn)，所述服務(wù)器采用并行迭代譯碼結(jié)構(gòu)。

本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明支持Windows 98，Windows XP，Windows 7和Windows 10操作系統(tǒng)，大大提升了該教育軟件的泛用性，克服了傳統(tǒng)技術(shù)中的不足，從而實(shí)現(xiàn)本發(fā)明的目的。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖，對(duì)本發(fā)明做進(jìn)一步的說(shuō)明。

實(shí)施例1：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。

實(shí)施例2：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。用戶登錄模塊登陸后，在教師選擇模塊選擇需要目標(biāo)教師，然后在質(zhì)量評(píng)估模塊中對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完畢后通過(guò)綜合反饋模塊反饋給服務(wù)器。

實(shí)施例3：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。所述語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)支持Windows 98，Windows XP，Windows 7及Windows10操作系統(tǒng)。

實(shí)施例4：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。所述語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)還設(shè)置有用于進(jìn)行后臺(tái)管理的管理員模塊。

實(shí)施例5：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。所述沖突更新模塊采用并行迭代譯碼結(jié)構(gòu)，給每個(gè)變量節(jié)點(diǎn)分配一個(gè)變量節(jié)點(diǎn)更新模塊。

實(shí)施例6：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。綜合反饋模塊之間設(shè)置有隨機(jī)存儲(chǔ)器,所述隨機(jī)存儲(chǔ)器對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行緩沖和控制。

實(shí)施例7：一種語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，其特征在于，它包括：用戶登錄模塊，包括用戶名輸入單元、密碼輸入單元和驗(yàn)證碼輸入單元；該模塊使用Impulse C設(shè)計(jì)文件經(jīng)預(yù)處理后，再進(jìn)行C語(yǔ)言分析，在C語(yǔ)言分析階段，編譯器確定應(yīng)用中的硬件和軟件進(jìn)程；課程選擇模塊，預(yù)設(shè)有若干教師名單以供選擇，接下來(lái)進(jìn)行初始優(yōu)化流程，在循環(huán)展開(kāi)階段，編譯器將相應(yīng)的循環(huán)轉(zhuǎn)化為等價(jià)的并行語(yǔ)句；質(zhì)量評(píng)估模塊，設(shè)置的評(píng)級(jí)為優(yōu)秀、良好、一般和及格，再經(jīng)二次優(yōu)化，最后生成可仿真HDL文件，描述了各種進(jìn)程、流和在Impulse C源元件中描述的元件；沖突更新模塊，用于處理實(shí)時(shí)選課時(shí)的課程數(shù)量沖突及用戶名沖突的問(wèn)題；綜合反饋模塊，分別與教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊連接，能綜合教師選擇模塊和質(zhì)量評(píng)估模塊的信息，并反饋給服務(wù)器。所述服務(wù)器采用并行迭代譯碼結(jié)構(gòu)。

本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)知曉，本發(fā)明的保護(hù)方案不僅限于上述的實(shí)施例，還可以在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種排列組合與變換，在不違背本發(fā)明精神的前提下，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行的各種變換均落在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。