本發(fā)明涉及終端技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法及終端。

背景技術(shù)：

隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，各種如手機、平板電腦等的移動電子設(shè)備的應(yīng)用越來越普及，尤其是手機，普及率越來越高，成為廣大用戶日常生活中不可或缺的通訊工具，并且手機的功能日益強大，娛樂性越來越強，各種趣味性、豐富多彩的應(yīng)用程序極大地豐富了人們的日常生活，給人們帶來了極大地樂趣。

但正是因為手機等功能的日益強大和各種應(yīng)用程序的層出不窮，在某些需要人們集中注意力、不應(yīng)當(dāng)受到干擾的場合或者環(huán)境中，手機或者平板電腦又會成為浪費人們過多時間和精力、嚴(yán)重影響人們工作效率或者學(xué)習(xí)效率的重要因素，尤其是對于學(xué)生或者科研工作人員等，在諸如課堂、實驗室、圖書館等場合或者特殊環(huán)境中時，往往無法做到有效地管理各種各樣的應(yīng)用程序，手機的存在無疑會嚴(yán)重分散他們的注意力，給人們帶來干擾，影響他們的學(xué)習(xí)效率和科研工作效率，并且現(xiàn)有的手機也無法提供一種有效的可以滿足人們進行高效學(xué)習(xí)或者研發(fā)的模式；這一點對于自制力較差的學(xué)生而言，影響十分顯著。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明實施例的目的在于提供一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法和終端，以達(dá)到能夠切換到學(xué)習(xí)模式、對應(yīng)用程序進行有效地管理和提高使用者學(xué)習(xí)效率的目的。

本發(fā)明所提供的技術(shù)方案如下：

一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法，包括：

檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中；

如果是，自動觸發(fā)開啟學(xué)習(xí)模式；

在所述學(xué)習(xí)模式下，當(dāng)接收到應(yīng)用程序啟動請求時，會對與所述應(yīng)用程序啟動請求相對應(yīng)的應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證；

當(dāng)驗證通過時，允許所述應(yīng)用程序運行；

當(dāng)驗證不通過時，封閉所述應(yīng)用程序?qū)?yīng)的程序入口。

所述檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中之前，包括：存儲預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞。

優(yōu)選地，所述檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中，包括：

讀取所述終端的位置信息；

查尋所述位置信息中的關(guān)鍵詞；

分析所述關(guān)鍵詞與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞是否匹配，如果相匹配，則判斷所述終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中。

優(yōu)選地，所述檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中，還包括：

逐一檢索所述終端正在運行的應(yīng)用程序；

讀取所述正在運行的應(yīng)用程序的名稱信息；

查尋所述應(yīng)用程序的名稱信息中的關(guān)鍵詞；

分析所述關(guān)鍵詞與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞是否匹配，如果相匹配，則判斷所述終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中。

所述自動切換到學(xué)習(xí)模式之后，還包括：

逐一對其他所述正在運行的應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證，當(dāng)驗證不通過則強制關(guān)閉所述正在運行的應(yīng)用程序。

優(yōu)選地，所述預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞包括：學(xué)習(xí)、練習(xí)、教學(xué)、課堂、學(xué)校、教室、圖書館、自習(xí)室、教學(xué)樓、實驗室。

一種終端，包括：

檢測模塊，用于檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中；

觸發(fā)模塊，用于自動觸發(fā)開啟學(xué)習(xí)模式；

接收驗證模塊，用于在所述學(xué)習(xí)模式下，接收應(yīng)用程序啟動請求，并對所述應(yīng)用程序啟動請求相對應(yīng)的所述應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證；

程序控制模塊，用于當(dāng)驗證通過時，則控制允許所述應(yīng)用程序啟動；當(dāng)驗證不通過時，則封閉所述應(yīng)用程序?qū)?yīng)的程序入口。

所述終端還包括：存儲模塊；

所述存儲模塊，用于存儲預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞。

優(yōu)選地，所述檢測模塊還包括：

讀取單元，用于讀取所述終端的位置信息；

查尋單元，用于查尋所述位置信息中的關(guān)鍵詞；

分析判斷單元，用于分析所述關(guān)鍵詞與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞是否匹配，如果相匹配，則判斷所述終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中。

優(yōu)選地，所述判斷模塊還包括：檢索單元；

所述檢索單元，用于逐一檢索終端正在運行的應(yīng)用程序；

所述讀取單元，還用于讀取所述正在運行的應(yīng)用程序的名稱信息；

所述查詢單元，還用于查尋所述應(yīng)用程序的名稱信息中的關(guān)鍵詞；

所述接收驗證模塊，還用于對其他所述正在運行的應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證，并發(fā)送信號至所述程序控制模塊；

所述程序控制模塊，還用于接收所述接收驗證模塊的信號，根據(jù)所述信號強制關(guān)閉所述正在運行的應(yīng)用程序。

本發(fā)明所提供的一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法，使位于學(xué)習(xí)環(huán)境中的手機、平板電腦等終端自動調(diào)到學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)模式下，只有與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)用軟件程序可以啟動，與學(xué)習(xí)無關(guān)的應(yīng)用軟件程序(比如聊天應(yīng)用程序QQ、微信、各種游戲或者娛樂應(yīng)用程序等)則被屏蔽掉。能夠有效地對手機內(nèi)安裝的各種各樣的應(yīng)用程序進行管理，最大限度的降低手機等終端設(shè)備對人們的學(xué)習(xí)帶來的影響和干擾，提高手機使用的效率；具有能夠切換到學(xué)習(xí)模式、對手機內(nèi)安裝的應(yīng)用程序進行有效地管理和提高使用者學(xué)習(xí)效率的積極效果。

為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說明如下。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本發(fā)明的某些實施例，因此不應(yīng)被看作是對本技術(shù)方案的范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1示出了本發(fā)明一個實施例所提供的一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法的流程示意圖；

圖2示出了本發(fā)明一個實施例中一種檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中的流程示意圖；

圖3示出了本發(fā)明一個實施例中第二種檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中的流程示意圖；

圖4示出了本發(fā)明的一個實施例所提供的一種終端的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5示出了本發(fā)明的一個實施例所提供的另一種終端結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標(biāo)記說明如下：

S110～S140、一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法的步驟；

S310～S330、一種檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中的步驟；

S410～S440、第二種檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中的步驟；

410、檢測模塊；420、觸發(fā)模塊；430、接收驗證模塊；440、程序控制模塊；

400、存儲模塊。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護的本發(fā)明的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實施例。基于本發(fā)明的實施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

如圖1所示的實施例，本實施例提供了一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法，包括如下步驟：

S110、檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中；

S120、如果是，自動觸發(fā)開啟學(xué)習(xí)模式；

S130、在所述學(xué)習(xí)模式下，當(dāng)接收到應(yīng)用程序啟動請求時，會對與所述應(yīng)用程序啟動請求相對應(yīng)的應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證；

S140、當(dāng)驗證通過時，允許所述應(yīng)用程序運行；

當(dāng)驗證不通過時，封閉所述應(yīng)用程序?qū)?yīng)的程序入口。

本實施例中，首先終端會檢測自己是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中，此處的學(xué)習(xí)環(huán)境可以是比如在課堂上、圖書館里等特殊學(xué)習(xí)場合，也可以是終端使用者正在使用該終端的某一學(xué)習(xí)軟件(比如在線課堂、英語網(wǎng)校、滬江學(xué)習(xí)等)進行學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)檢測到終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中時，則終端會自動觸發(fā)開啟學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)模式下，應(yīng)用程序的啟動需要進行驗證，當(dāng)驗證通過使可以正常開啟此應(yīng)用程序，當(dāng)驗證不通過是，該應(yīng)用程序會自動屏蔽，進而無法被開啟。

此處，驗證通過的程序應(yīng)當(dāng)是與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容相關(guān)的程序，比如各類與學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用軟件；被自動屏蔽掉的應(yīng)用程序應(yīng)當(dāng)是與學(xué)習(xí)無關(guān)、可能會給學(xué)習(xí)者帶來干擾的應(yīng)用軟件程序，比如聊天工具、各類游戲或者娛樂應(yīng)用程序等。

在一些具體實施例中，手機等終端需先對其上安裝的軟件進行分類，一類為在手機處于學(xué)習(xí)模式下允許啟動的應(yīng)用程序，另一類為在手機處于學(xué)習(xí)模式下被禁止啟動的應(yīng)用程序，并應(yīng)當(dāng)為在手機處于學(xué)習(xí)模式下允許啟動的應(yīng)用程序分發(fā)權(quán)限，當(dāng)在在學(xué)習(xí)模式下進行驗證時，以使其驗證通過并且能夠啟動。

本發(fā)明實施例所提供的一種終端學(xué)習(xí)模式切換方法，能夠使位于學(xué)習(xí)環(huán)境中的手機、平板電腦等終端自動調(diào)到學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)模式下，只有與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)用軟件程序可以啟動，與學(xué)習(xí)無關(guān)的應(yīng)用軟件程序(比如聊天應(yīng)用程序QQ及微信、各種游戲應(yīng)用程序等)則被屏蔽掉；因此，能夠有效地對手機內(nèi)安裝的各種各樣的應(yīng)用程序進行管理，最大限度的降低手機等終端設(shè)備對人們的學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響和干擾，提高手機使用的效率；具有能夠切換到學(xué)習(xí)模式、對手機內(nèi)安裝的應(yīng)用程序進行有效地管理和提高使用者學(xué)習(xí)效率的積極效果。

在某一實施例中，在上述檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中步驟之前，還包括：存儲預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞。

所述存儲預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞，是為了能夠提供一種根據(jù)關(guān)鍵詞進行對應(yīng)用程序權(quán)限驗證的規(guī)則，比如所述的關(guān)鍵詞可以是地理位置名稱、應(yīng)用程序名稱等。

上述預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞，包括：學(xué)習(xí)、練習(xí)、教學(xué)、課堂、學(xué)校、教室、圖書館、自習(xí)室、教學(xué)樓、實驗室、網(wǎng)上課堂等等，值得一提的是，此處的例舉是包括但不限于的關(guān)系。

如圖2所示的實施例，當(dāng)上述的關(guān)鍵詞為地理位置名稱時，所述檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中，包括如下步驟：

S310、讀取所述終端的位置信息；

S320、查尋所述位置信息中的關(guān)鍵詞；

S330、分析所述關(guān)鍵詞與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞是否匹配，如果相匹配，則判斷所述終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中。

此實施例中，所述的終端應(yīng)當(dāng)具備自動定位功能，而現(xiàn)有技術(shù)中的手機、平板電腦等終端都具備定位功能，當(dāng)其位置信息中包含有與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞相匹配的信息是，則可以判斷手機、平板電腦等終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中，比如位置信息可以是某某學(xué)校、某某教學(xué)樓、某某實驗室或者圖書館等等。

需要想的是，學(xué)習(xí)模式觸發(fā)后可以根據(jù)使用者的人工操作進行解出；以避免給某些學(xué)校或者教學(xué)樓的管理者或者工作者等身份使用該終端時帶來的不便。

因此，在某些具體實施例中，當(dāng)檢測到手機處于學(xué)習(xí)環(huán)境中時，可以增對加使用者身份設(shè)置工作，比如向使用者發(fā)出提示，詢問使用者的身份，此時需要使用者確認(rèn)自己的身份，該身份包括：學(xué)生和工作人員。當(dāng)選擇為學(xué)生時，則終端進入學(xué)習(xí)模式。

如圖3所示的實施例，本實施例中上述檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中，還可以是有以下步驟實現(xiàn)的：

S410、逐一檢索所述終端正在運行的應(yīng)用程序；

S420、讀取所述正在運行的應(yīng)用程序的名稱信息；

S430、查尋所述應(yīng)用程序的名稱信息中的關(guān)鍵詞；

S440、分析所述關(guān)鍵詞與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞是否匹配，如果相匹配，則判斷所述終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中。

此時，如果檢測到終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中時，則觸發(fā)啟動終端的學(xué)習(xí)模式。

自動切換到學(xué)習(xí)模式之后，進一步還包括：逐一對其他所述正在運行的應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證，當(dāng)驗證不通過則強制關(guān)閉所述正在運行的應(yīng)用程序。

在本實施例中，當(dāng)有與學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序(即在學(xué)習(xí)模式下允許啟動的應(yīng)用程序)打開時，其他在學(xué)習(xí)模式下沒有權(quán)限的程序會被強制關(guān)閉；采用此種模式，一方面能夠避免其它與學(xué)習(xí)活動不相關(guān)的應(yīng)用程序?qū)κ褂谜叩母蓴_和影響，另一方面可以降低終端的運行壓力，使學(xué)習(xí)應(yīng)用程序運行更流暢，提高使用者的學(xué)習(xí)效率。

如圖4所示的實施例，本實施例中提供了一種終端，該終端包括：

檢測模塊410，用于檢測終端是否處于學(xué)習(xí)環(huán)境中；

觸發(fā)模塊420，用于自動觸發(fā)開啟學(xué)習(xí)模式；

接收驗證模塊430，用于在所述學(xué)習(xí)模式下，接收應(yīng)用程序啟動請求，并對所述應(yīng)用程序啟動請求相對應(yīng)的所述應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證；

程序控制模塊440，用于當(dāng)驗證通過時，則控制允許所述應(yīng)用程序啟動；當(dāng)驗證不通過時，則封閉所述應(yīng)用程序?qū)?yīng)的程序入口。

上述檢測模塊410檢測到終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中后，觸發(fā)模塊420會自動觸發(fā)開啟學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)模式下，接收驗證模塊430會接收應(yīng)用程序啟動請求，并對所述應(yīng)用程序啟動請求相對應(yīng)的所述應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證，當(dāng)驗證通過時，程序控制模塊440控制允許所述應(yīng)用程序啟動；當(dāng)驗證不通過時，程序控制模塊440則封閉所述應(yīng)用程序?qū)?yīng)的程序入口，即將該應(yīng)用程序屏蔽。

如圖5所示的實施例，在本實施例中，上述的終端除了包括有檢測模塊410、觸發(fā)模塊420、接收驗證模塊430和程序控制模塊440之外，還包括：存儲模塊400；

上述存儲模塊400，用于存儲預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞。

上述的檢測模塊410，還包括：

讀取單元，用于讀取所述終端的位置信息；

查尋單元，用于查尋所述位置信息中的關(guān)鍵詞；

分析判斷單元，用于分析所述關(guān)鍵詞與預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞是否匹配，如果相匹配，則判斷所述終端處于學(xué)習(xí)環(huán)境中。

上述判斷模塊還包括：檢索單元；

上述檢索單元，用于逐一檢索終端正在運行的應(yīng)用程序；

上述讀取單元，還用于讀取所述正在運行的應(yīng)用程序的名稱信息；

上述查詢單元，還用于查尋所述應(yīng)用程序的名稱信息中的關(guān)鍵詞；

上述接收驗證模塊，還用于對其他所述正在運行的應(yīng)用程序的權(quán)限進行驗證，并發(fā)送信號至所述程序控制模塊；

上述程序控制模塊，還用于接收所述接收驗證模塊的信號，根據(jù)所述信號強制關(guān)閉所述正在運行的應(yīng)用程序。

以上所述，僅為本發(fā)明的具體實施方式，但本發(fā)明的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護范圍應(yīng)以所述權(quán)利要求的保護范圍為準(zhǔn)。