本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種文件管理方法和系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)可以使得員工在知識(shí)、技能和工作態(tài)度等多方面有所改進(jìn)。內(nèi)部培訓(xùn)通常是由指定的培訓(xùn)講師對(duì)部分員工進(jìn)行面授培訓(xùn)。為了能夠讓更多的員工了解培訓(xùn)內(nèi)容，可以將培訓(xùn)的場(chǎng)景錄制下來(lái)形成培訓(xùn)視頻。員工可以下載培訓(xùn)視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通常培訓(xùn)視頻的尺寸較大，員工需要花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)觀看。如果員工沒(méi)有充足的時(shí)間，培訓(xùn)效果會(huì)大打折扣。如何有效提高員工的時(shí)間利用效率提高培訓(xùn)效果成為目前需要解決的一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

基于此，有必要針對(duì)上述技術(shù)問(wèn)題，提供一種有效提高員工的時(shí)間利用效率提高培訓(xùn)效果的文件管理方法和系統(tǒng)。

一種文件管理方法，所述方法包括：

接收第一終端上傳的培訓(xùn)文件；

將所述培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件；

將所述碎片文件進(jìn)行發(fā)布；

接收第二終端發(fā)送的訪問(wèn)碎片文件的請(qǐng)求；

根據(jù)所述請(qǐng)求獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將所述碎片文件返回至所述第二終端。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，在所述將所述培訓(xùn)文件按照設(shè)置的尺寸進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件的步驟之前，還包括：

接收第三終端上傳的文件；

對(duì)所述文件進(jìn)行篩選，得到相應(yīng)的培訓(xùn)文件。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，所述對(duì)所述文件進(jìn)行篩選，得到相應(yīng)的培訓(xùn)文件的 步驟包括：

獲取所述文件的文件類型；

根據(jù)所述文件類型獲取所述文件的內(nèi)容屬性；

篩選出內(nèi)容屬性符合條件的文件，將符合條件的文件確定為培訓(xùn)文件。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，所述內(nèi)容屬性包括關(guān)鍵字、文件大小和內(nèi)容長(zhǎng)度中的至少一項(xiàng)。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，在所述將所述碎片文件進(jìn)行發(fā)布的步驟之后，還包括：

獲取所述培訓(xùn)文件的提供者標(biāo)識(shí)；

提取屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件；

將所述屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；

根據(jù)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算提供者的得分；

根據(jù)所述得分確定所述提供者對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

一種文件管理系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括：

接收模塊，用于接收第一終端上傳的培訓(xùn)文件；

拆分模塊，用于將所述培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件；

發(fā)布模塊，用于將所述碎片文件進(jìn)行發(fā)布；

所述接收模塊還用于接收第二終端發(fā)送的訪問(wèn)碎片文件的請(qǐng)求；

發(fā)送模塊，用于根據(jù)所述請(qǐng)求獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將所述碎片文件返回至所述第二終端。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，所述接收模塊還用于接收第三終端上傳的文件；

所述系統(tǒng)還包括：

篩選模塊，用于對(duì)所述文件進(jìn)行篩選，得到相應(yīng)的培訓(xùn)文件。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，所述篩選模塊還用于獲取所述文件的文件類型；根據(jù)所述文件類型獲取所述文件的內(nèi)容屬性；篩選出內(nèi)容屬性符合條件的文件，將符合條件的文件確定為培訓(xùn)文件。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，所述內(nèi)容屬性包括關(guān)鍵字、文件大小和內(nèi)容長(zhǎng)度中的至少一項(xiàng)。

在其中一個(gè)實(shí)施例中，所述系統(tǒng)還包括：

提取模塊，用于獲取所述培訓(xùn)文件的提供者標(biāo)識(shí)；提取屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件；

統(tǒng)計(jì)模塊，用于將所述屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；

計(jì)算模塊，用于根據(jù)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算提供者的得分；根據(jù)所述得分確定所述提供者對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

上述文件管理方法，通過(guò)將上傳的培訓(xùn)文件拆分為多個(gè)碎片文件，將碎片文件進(jìn)行發(fā)布。從而使得員工可以獲得相應(yīng)的碎片文件，以便利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此能夠有效提高員工的時(shí)間利用效率提高培訓(xùn)效果。

附圖說(shuō)明

圖1為一個(gè)實(shí)施例中文件管理方法的應(yīng)用環(huán)境圖；

圖2為一個(gè)實(shí)施例中文件管理方法的流程圖；

圖3為一個(gè)實(shí)施例中服務(wù)器的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為一個(gè)實(shí)施例中文件管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為又一個(gè)實(shí)施例中文件管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為另一個(gè)實(shí)施例中文件管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為還一個(gè)實(shí)施例中文件管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

本發(fā)明實(shí)施例中所提供的文件管理方法可以應(yīng)用于如圖1所示的應(yīng)用環(huán)境中。第一終端102通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器104連接。第二終端106通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器連接。第一終端102獲取培訓(xùn)文件，并將培訓(xùn)文件上傳至服務(wù)器104。服務(wù)器104將接收到的培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件，將所述碎片文件進(jìn)行發(fā)布。第二終端106向服務(wù)器104發(fā)送訪問(wèn)碎片文件的請(qǐng)求，服務(wù)器104接收該 請(qǐng)求，并根據(jù)該請(qǐng)求獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將碎片文件返回至第二終端。

在一個(gè)實(shí)施例中，如圖2所示，提供了一種文件管理方法，以該方法應(yīng)用于服務(wù)器為例進(jìn)行說(shuō)明，具體包括：

步驟202，接收第一終端上傳的培訓(xùn)文件。

培訓(xùn)文件包括視頻文件、音頻文件和文檔等多個(gè)類型。其中，文檔包括由word或excel等多種文字編輯軟件生成的文件。文檔中可以包括文字和圖片等。管理員或培訓(xùn)講師可以利用第一終端將培訓(xùn)文件上傳至服務(wù)器。服務(wù)器接收第一終端上傳的培訓(xùn)文件。

步驟204，將培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件。

服務(wù)器對(duì)接收到的培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。服務(wù)器可以按照設(shè)置的尺寸對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，也可以按照設(shè)置的碎片時(shí)間對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。例如，設(shè)置的尺寸可以是2mb，設(shè)置的碎片時(shí)間可以是3分鐘等。具體的，服務(wù)器獲取培訓(xùn)文件的類型，根據(jù)培訓(xùn)文件的類型來(lái)確定對(duì)應(yīng)的拆分方式。如果培訓(xùn)文件為視頻文件或音頻文件，則服務(wù)器可以按照設(shè)置的尺寸對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，也可以按照設(shè)置的碎片時(shí)間對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。如果培訓(xùn)文件為文檔，則服務(wù)器可以按照設(shè)置的尺寸對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。

步驟206，將碎片文件進(jìn)行發(fā)布。

可以在服務(wù)器上預(yù)先設(shè)置不同的培訓(xùn)類別。具體的，可以根據(jù)業(yè)務(wù)類型來(lái)預(yù)先設(shè)置多個(gè)培訓(xùn)類別，例如，培訓(xùn)類別包括保險(xiǎn)業(yè)務(wù)和銀行業(yè)務(wù)等。還可以根據(jù)培訓(xùn)要求來(lái)設(shè)置培訓(xùn)類別，例如，培訓(xùn)類別包括選修課程和必須課程等。每個(gè)培訓(xùn)類別都設(shè)置對(duì)應(yīng)的路徑。服務(wù)器將碎片文件按照其對(duì)應(yīng)的類別在指定的路徑下進(jìn)行發(fā)布。

步驟208，接收第二終端發(fā)送的訪問(wèn)碎片文件的請(qǐng)求。

步驟210，根據(jù)請(qǐng)求獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將碎片文件返回至第二終端。

員工可以利用第二終端向服務(wù)器發(fā)送訪問(wèn)碎片文件的請(qǐng)求。其中，第二終端包括臺(tái)式電腦、個(gè)人筆記本電腦、智能手機(jī)和平板電腦等。服務(wù)器接收第二終端的請(qǐng)求，根據(jù)該請(qǐng)求在指定的路徑下獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將碎片文件返回至第二終端。以使得員工能利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)碎片文件。

本實(shí)施例中，通過(guò)將上傳的培訓(xùn)文件拆分為多個(gè)碎片文件，將碎片文件進(jìn)行發(fā)布。從而使得員工可以獲得相應(yīng)的碎片文件，以便利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此能夠有效提高員工的時(shí)間利用效率提高培訓(xùn)效果。

在一個(gè)實(shí)施例中，在將培訓(xùn)文件按照設(shè)置的尺寸進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件的步驟之前，還包括：接收第三終端上傳的文件；對(duì)文件進(jìn)行篩選，得到相應(yīng)的培訓(xùn)文件。

本實(shí)施例中，除了管理員和培訓(xùn)講師可以利用第一終端上傳培訓(xùn)文件至服務(wù)器之外，熱心員工也可以將自己了解到的一些行業(yè)知識(shí)等制作成培訓(xùn)文件上傳至服務(wù)器。服務(wù)器可以接收員工上傳的多種多樣的文件，為了能夠從大量的文件中篩選出熱心員工上傳的培訓(xùn)文件，服務(wù)器需要對(duì)熱心員工通過(guò)第三終端上傳的文件進(jìn)行篩選。

在一個(gè)實(shí)施例中，對(duì)文件進(jìn)行篩選，得到相應(yīng)的培訓(xùn)文件的步驟包括：獲取文件的文件類型；根據(jù)文件類型獲取文件的內(nèi)容屬性；篩選出內(nèi)容屬性符合條件的文件，將符合條件的文件確定為培訓(xùn)文件。

每一項(xiàng)內(nèi)容屬性都可以有一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的條件。在一個(gè)實(shí)施例中，內(nèi)容屬性包括關(guān)鍵字、文件大小和內(nèi)容長(zhǎng)度中的至少一項(xiàng)。對(duì)于關(guān)鍵字，條件可以是文件標(biāo)題和/或文件內(nèi)容中包含設(shè)置的關(guān)鍵字或者不包含設(shè)置的關(guān)鍵字(即不包含非法關(guān)鍵字)。對(duì)于文件大小，條件可以是文件的大小是否大于閾值。例如，閾值為20mb。對(duì)于內(nèi)容長(zhǎng)度，條件可以是為文件的內(nèi)容長(zhǎng)度應(yīng)達(dá)到設(shè)置的長(zhǎng)度，例如，內(nèi)容長(zhǎng)度應(yīng)達(dá)到200個(gè)字以上。

可以根據(jù)不同的文件類型設(shè)置不同的內(nèi)容屬性。對(duì)于視頻文件和音頻文件，內(nèi)容屬性包括關(guān)鍵字和文件大小。對(duì)于文檔，屬性內(nèi)容包括關(guān)鍵字和內(nèi)容長(zhǎng)度。對(duì)于第三終端上傳的文件，服務(wù)器獲取文件的文件類型，根據(jù)其文件類型再獲取文件的內(nèi)容屬性。文件的內(nèi)容屬性必須符合設(shè)置的條件，否則，文件將被過(guò)濾掉。對(duì)于符合設(shè)置的條件的文件，將被確定為培訓(xùn)文件。由此能夠?qū)Υ罅康奈募M(jìn)行有效過(guò)濾，從而篩選出適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)文件。

進(jìn)一步的，服務(wù)器對(duì)篩選出的培訓(xùn)文件還可以進(jìn)行分類。具體的，服務(wù)器可以提取篩選出的培訓(xùn)文件的文件名或?qū)?yīng)的標(biāo)題，利用設(shè)置的分類關(guān)鍵字進(jìn) 行對(duì)提取出的文件名或標(biāo)題進(jìn)行分類。服務(wù)器將分類后的培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件。服務(wù)器將多個(gè)碎片文件按照分類后對(duì)應(yīng)的路徑進(jìn)行發(fā)布。通過(guò)將第三終端上傳的培訓(xùn)文件進(jìn)行碎片化處理并且按類別進(jìn)行發(fā)布，由此能夠?qū)Φ谌K端上傳的培訓(xùn)文件進(jìn)行有效管理。

在一個(gè)實(shí)施例中，在將碎片文件進(jìn)行發(fā)布的步驟之前，還包括：對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行排序；將排序后的多個(gè)碎片文件按順序進(jìn)行發(fā)布。

本實(shí)施例中，服務(wù)器將培訓(xùn)文件拆分成多個(gè)碎片文件之后，還需要對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行排序。具體的，服務(wù)器可以按照拆分的順序?qū)Χ鄠€(gè)碎片文件進(jìn)行排序。進(jìn)一步的，服務(wù)器還可以對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行重命名，重命名中包括編號(hào)。服務(wù)器可以按照重命名中的編號(hào)對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行排序。服務(wù)器對(duì)排序后的多個(gè)碎片文件按照順序進(jìn)行發(fā)布，由此使得發(fā)布的碎片文件按順序排布。

在一個(gè)實(shí)施例中，在將碎片文件進(jìn)行發(fā)布的步驟之后，還包括：獲取培訓(xùn)文件的提供者標(biāo)識(shí)；提取屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件；將屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件分類統(tǒng)計(jì)；根據(jù)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算提供者的得分；根據(jù)得分確定提供者對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

本實(shí)施例中，管理員或培訓(xùn)講師可以利用第一終端將培訓(xùn)文件上傳至服務(wù)器。服務(wù)器在將培訓(xùn)文件進(jìn)行碎片化處理后將碎片文件進(jìn)行發(fā)布。服務(wù)器還會(huì)對(duì)培訓(xùn)文件的提供者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并確定對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。服務(wù)器獲取培訓(xùn)文件的提供者標(biāo)識(shí)，并且提取屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件，將屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中，提供者標(biāo)識(shí)包括提供者姓名、提供者賬號(hào)和提供者工號(hào)等。具體的，服務(wù)器可以對(duì)屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件按照設(shè)置的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，例如，按照月、季度或年等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。服務(wù)器還可以按照培訓(xùn)類別對(duì)屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件的進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。不同的培訓(xùn)類別可以設(shè)置不同的權(quán)值，服務(wù)器可以根據(jù)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與對(duì)應(yīng)的權(quán)值進(jìn)行計(jì)算，得到提供者的得分?？梢灶A(yù)先設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)應(yīng)的得分范圍，服務(wù)器根據(jù)得分可以確定提供者對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由此能夠?qū)μ峁┎煌嘤?xùn)文件的提供者給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，并且能夠方便快捷的確定提供者應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。

進(jìn)一步的，服務(wù)器還可以對(duì)第三終端上傳培訓(xùn)文件的提供者按照上述方式 計(jì)算對(duì)應(yīng)的得分，并確定對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由此能夠激勵(lì)更多熱心員工來(lái)提供培訓(xùn)文件，提高全員學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高培訓(xùn)效果。

在一個(gè)實(shí)施例中，如圖3所示，提供了一種服務(wù)器，包括通過(guò)系統(tǒng)總線連接的處理器、內(nèi)存儲(chǔ)器、非易失性存儲(chǔ)介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)接口。其中，該服務(wù)器的非易失性存儲(chǔ)介質(zhì)中存儲(chǔ)有操作系統(tǒng)和文件管理裝置，文件管理裝置用于實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)文件的管理。服務(wù)器的處理器用于提供計(jì)算和控制能力，被配置為執(zhí)行一種文件管理方法。

在一個(gè)實(shí)施例中，如圖4所示，提供了一種文件管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括：接收模塊402、拆分模塊404、發(fā)布模塊406和發(fā)送模塊408，其中：

接收模塊402，用于接收第一終端上傳的培訓(xùn)文件。

拆分模塊404，用于將培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件。

發(fā)布模塊406，用于將碎片文件進(jìn)行發(fā)布。

接收模塊402還用于接收第二終端發(fā)送的訪問(wèn)碎片文件的請(qǐng)求。

發(fā)送模塊408，用于根據(jù)請(qǐng)求獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將碎片文件返回至第二終端。

本實(shí)施例中，培訓(xùn)文件包括視頻文件、音頻文件和文檔等多個(gè)類型。接收模塊402用于接收管理員或培訓(xùn)講師利用第一終端上傳的培訓(xùn)文件。拆分模塊404用于對(duì)接收到的培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。拆分模塊404可以按照設(shè)置的尺寸對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，也可以按照設(shè)置的碎片時(shí)間對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。具體的，拆分模塊404根據(jù)培訓(xùn)文件的類型來(lái)確定對(duì)應(yīng)的拆分方式。如果培訓(xùn)文件為視頻文件或音頻文件，則拆分模塊404可以按照設(shè)置的尺寸對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，也可以按照設(shè)置的碎片時(shí)間對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。如果培訓(xùn)文件為文檔，則拆分模塊404可以按照設(shè)置的尺寸對(duì)培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分。

可以預(yù)先設(shè)置不同的培訓(xùn)類別。具體的，可以根據(jù)業(yè)務(wù)類型來(lái)預(yù)先設(shè)置多個(gè)培訓(xùn)類別，例如，培訓(xùn)類別包括保險(xiǎn)業(yè)務(wù)和銀行業(yè)務(wù)等。還可以根據(jù)培訓(xùn)要求來(lái)設(shè)置培訓(xùn)類別，例如，培訓(xùn)類別包括選修課程和必須課程等。每個(gè)培訓(xùn)類別都設(shè)置對(duì)應(yīng)的路徑。發(fā)布模塊406用于將碎片文件按照其對(duì)應(yīng)的類別在指定的路徑下進(jìn)行發(fā)布。

接收模塊402還用于接收員工利用第二終端發(fā)送的訪問(wèn)碎片文件請(qǐng)求。發(fā)送模塊408，用于根據(jù)該請(qǐng)求在指定的路徑下獲取對(duì)應(yīng)的碎片文件，并將碎片文件返回至第二終端。

本實(shí)施例中，通過(guò)將上傳的培訓(xùn)文件拆分為多個(gè)碎片文件，將碎片文件進(jìn)行發(fā)布。從而使得員工可以獲得相應(yīng)的碎片文件，以便利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此能夠有效提高員工的時(shí)間利用效率提高培訓(xùn)效果。

在一個(gè)實(shí)施例中，接收模塊402還用于接收第三終端上傳的文件；如圖5所示，該系統(tǒng)還包括：篩選模塊410，用于對(duì)所述文件進(jìn)行篩選，得到相應(yīng)的培訓(xùn)文件。

本實(shí)施例中，接收模塊402除了用于接收管理員和培訓(xùn)講師利用第一終端上傳的培訓(xùn)文件之外，還用于接收熱心員工通過(guò)第三終端上傳的文件。為了能夠從大量的文件中篩選出熱心員工上傳的培訓(xùn)文件，還需要對(duì)熱心員工通過(guò)第三終端上傳的文件進(jìn)行篩選。

在一個(gè)實(shí)施例中，所述篩選模塊410還用于獲取所述文件的文件類型；根據(jù)所述文件類型獲取所述文件的內(nèi)容屬性；篩選出內(nèi)容屬性符合條件的文件，將符合條件的文件確定為培訓(xùn)文件。

每一項(xiàng)內(nèi)容屬性都可以有一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的條件。在一個(gè)實(shí)施例中，內(nèi)容屬性包括關(guān)鍵字、文件大小和內(nèi)容長(zhǎng)度中的至少一項(xiàng)。

對(duì)于關(guān)鍵字，條件可以是文件標(biāo)題和/或文件內(nèi)容中包含設(shè)置的關(guān)鍵字或者不包含設(shè)置的關(guān)鍵字(即不包含非法關(guān)鍵字)。對(duì)于文件大小，條件可以是文件的大小是否大于閾值。例如，閾值為20mb。對(duì)于內(nèi)容長(zhǎng)度，條件可以是為文件的內(nèi)容長(zhǎng)度應(yīng)達(dá)到設(shè)置的長(zhǎng)度，例如，內(nèi)容長(zhǎng)度應(yīng)達(dá)到200個(gè)字以上。

可以根據(jù)不同的文件類型設(shè)置不同的內(nèi)容屬性。對(duì)于視頻文件和音頻文件，內(nèi)容屬性包括關(guān)鍵字和文件大小。對(duì)于文檔，屬性內(nèi)容包括關(guān)鍵字和內(nèi)容長(zhǎng)度。對(duì)于第三終端上傳的文件，篩選模塊410獲取文件的文件類型，根據(jù)其文件類型再獲取文件的內(nèi)容屬性。文件的內(nèi)容屬性必須符合設(shè)置的條件，否則，文件將被過(guò)濾掉。對(duì)于符合設(shè)置的條件的文件，將被確定為培訓(xùn)文件。由此能夠?qū)Υ罅康奈募M(jìn)行有效過(guò)濾，從而篩選出適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)文件。

進(jìn)一步的，篩選模塊410對(duì)篩選出的培訓(xùn)文件還可以進(jìn)行分類。具體的，篩選模塊410可以提取篩選出的培訓(xùn)文件的文件名或?qū)?yīng)的標(biāo)題，利用設(shè)置的分類關(guān)鍵字進(jìn)行對(duì)提取出的文件名或標(biāo)題進(jìn)行分類。拆分模塊404將分類后的培訓(xùn)文件進(jìn)行拆分，得到多個(gè)碎片文件。發(fā)布模塊406將多個(gè)碎片文件按照分類后對(duì)應(yīng)的路徑進(jìn)行發(fā)布。通過(guò)將第三終端上傳的培訓(xùn)文件進(jìn)行碎片化處理并且按類別進(jìn)行發(fā)布，由此能夠?qū)Φ谌K端上傳的培訓(xùn)文件進(jìn)行有效管理。

在一個(gè)實(shí)施例中，如圖6所示，該系統(tǒng)還包括：提取模塊412、統(tǒng)計(jì)模塊414和計(jì)算模塊416，其中：

提取模塊412，用于獲取所述培訓(xùn)文件的提供者標(biāo)識(shí)；提取屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件。

統(tǒng)計(jì)模塊414，用于將所述屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

計(jì)算模塊416，用于根據(jù)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算提供者的得分；根據(jù)所述得分確定所述提供者對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

本實(shí)施例中，提取模塊412用于獲取所述培訓(xùn)文件的提供者標(biāo)識(shí)，并且提取屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件。統(tǒng)計(jì)模塊414用于將所述屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。其中，提供者標(biāo)識(shí)包括提供者姓名、提供者賬號(hào)和提供者工號(hào)等。具體的，統(tǒng)計(jì)模塊414可以對(duì)屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件按照設(shè)置的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，例如，按照月、季度或年等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)模塊414還可以按照培訓(xùn)類別對(duì)屬于同一提供者標(biāo)識(shí)的培訓(xùn)文件的進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。不同的培訓(xùn)類別可以設(shè)置不同的權(quán)值，計(jì)算模塊416可以根據(jù)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與對(duì)應(yīng)的權(quán)值進(jìn)行計(jì)算，得到提供者的得分?？梢灶A(yù)先設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)應(yīng)的得分范圍，計(jì)算模塊416根據(jù)得分可以確定提供者對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由此能夠?qū)μ峁┎煌嘤?xùn)文件的提供者給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，并且能夠方便快捷的確定提供者應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。

在一個(gè)實(shí)施例中，如圖7所示，該系統(tǒng)還包括：排序模塊418，用于對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行排序；將排序后的多個(gè)碎片文件按順序進(jìn)行發(fā)布。

本實(shí)施例中，排序模塊418用于按照拆分的順序?qū)Χ鄠€(gè)碎片文件進(jìn)行排序。進(jìn)一步的，排序模塊418還可以對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行重命名，重命名中包括編 號(hào)。排序模塊418可以按照重命名中的編號(hào)對(duì)多個(gè)碎片文件進(jìn)行排序。發(fā)布模塊406對(duì)排序后的多個(gè)碎片文件按照順序進(jìn)行發(fā)布，由此使得發(fā)布的碎片文件按順序排布。

以上所述實(shí)施例的各技術(shù)特征可以進(jìn)行任意的組合，為使描述簡(jiǎn)潔，未對(duì)上述實(shí)施例中的各個(gè)技術(shù)特征所有可能的組合都進(jìn)行描述，然而，只要這些技術(shù)特征的組合不存在矛盾，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是本說(shuō)明書(shū)記載的范圍。

以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本發(fā)明的幾種實(shí)施方式，其描述較為具體和詳細(xì)，但并不能因此而理解為對(duì)發(fā)明專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。因此，本發(fā)明專利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。