專利名稱：大廈模式計算機自學(xué)與教學(xué)模式的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是計算機軟件的自學(xué)與教學(xué)方法。
背景技術(shù)：
計算機在短短幾年內(nèi)已成為普通人的工作和生活用品，在科技的前面，我們不是擁有這樣的機器就代表擁有科技的知識。從現(xiàn)時大多數(shù)中國人所掌握的計算機知識來看，都是過于表面，或者計算機對他們來說只是一臺MP3機(放音樂的機器)或者只是一臺游戲機。面對日益豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，很多人可以做的只是上網(wǎng)瀏覽一下，聊聊天，或玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲，很少能夠自己也做一個網(wǎng)頁、聊天室、游戲出來讓別人也看看玩玩。我認為更重要是怎么把計算機當成一種改善生活的工具，為我們創(chuàng)造效益。鄧小平同志提出“科技是第一生產(chǎn)力”，但是怎樣讓平民百姓實現(xiàn)這一偉大的目標，是如何更深一步學(xué)習(xí)科技的話題，而學(xué)科技就先要學(xué)計算機。
計算機在中國的普及是近幾年，大多數(shù)成年人沒有接受過計算機方面的知識教育，而很多進口的軟件與相關(guān)的教材都是英文的，對普通老百姓來說無疑是一種沉重的負擔(dān)。一方面想利用計算機擺脫工作的繁瑣，另一方面希望下一代學(xué)習(xí)這方面的知識，但從零開始學(xué)英語，真不是一件簡單的事，需要很長的時間，并且計算機的英文單詞過于專業(yè)。就算是中文版的軟件和中文版的書，在市面上琳瑯滿目，有厚的有薄的，哪一本才是我應(yīng)該學(xué)的，很多書的內(nèi)容都是重復(fù)再重復(fù)，或過于淺顯，或難以理解。如何買一本適合自己自學(xué)的教科書？我想在自己已經(jīng)懂得一些基礎(chǔ)，知道自己所面對的問題是什么，而再作選擇，這樣可以避免不必要的浪費，因為不只是會浪費金錢與時間，最不值得是浪費了學(xué)習(xí)的心情。所以我們首先要學(xué)會自學(xué)，就隨便打開任何一個計算機軟件(是英文的軟件可以用漢化軟件翻譯過來)其實已經(jīng)有很多可以學(xué)習(xí)的東西，對軟件熟悉的人都知道，學(xué)軟件最好是看它本身的幫助(按F1按鍵)，但這樣很費時，同時也沒有重點。當知識到了一定的程度的時候怎樣再提升自己的水平，這也是一件比較困難的事，當你把所有的操作已成為一種習(xí)慣的話，想再進步，一定要靠一些全新的方法。
“大廈模式計算機自學(xué)與教學(xué)模式”(簡稱為“大廈模式”下同)就是這樣一種全新的學(xué)習(xí)方法，以下對不同的用戶進行分析。具體如下對《初級用戶》——提供一種自學(xué)的途徑。
你可以不懂英語，但是英文字母有26個一定要懂，就像我們可以不懂阿拉伯語言但不能不用阿拉伯數(shù)字是同樣道理，因為我們的鍵盤永遠是英文字母的。在原有的鍵盤上把一些非單一英文字母的按鍵用一個英文字母加一個圓圈表示(參見后面提到的“快記”，我把這個里面寫著數(shù)字字母的圓圈讀作“快”)。
可以不懂拼音(我本人也不會，都是用五筆的編碼代替，包括我的英文名，我將來想成立的公司名，等等)，用“大廈模式”的方法在兩小時內(nèi)就可以學(xué)到五筆輸入(我在北京教過—個十三歲的小男孩，他用了48分鐘，就學(xué)到了，其中有4分鐘是安裝五筆輸入法)，而且教材只是在一張紙上“圖1是《一紙化~86版五筆》的教材”。
可以沒有老師(有當然更好，但不是每個人都有這種條件。有條件的，也許沒有這種固定的學(xué)習(xí)時間)，因為“大廈模式”是讓你“學(xué)會自學(xué)”。
可以沒有基礎(chǔ)(沒有學(xué)歷、完全沒有接觸過計算機、我相信很多人都是這樣開始的，他們用意志戰(zhàn)勝了一切。而我就是一名中專生，而且讀書的成績很不理想)，因為計算機本身就是一種新的事物。
對《中級用戶》——提供一種長進的途徑。
像建筑高樓大廈一樣的概念，先打好基礎(chǔ)，接著從底到最頂開始做框架(這個過程用在“大廈模式”是用快捷鍵的記錄從對某個軟件一竅不通，到記錄下這個軟件里面的所有命令，并對每一個命令進行分析理解，同時不明白的命令定為疑點，最后把疑點——攻破)，再從頂層開始裝飾下去(這個過程用在“大廈模式”是先學(xué)會了這個軟件的絕大部份命令功能，再用到實際應(yīng)用上)。
還有就是提供了隨時接受新的軟件的能力，“大廈模式”是自學(xué)的方法。在這個環(huán)境你可以用更快的時間學(xué)到更全面的知識，因為很多命令在“快4”上一目了然，如果版本升級了，像CorelDRAW8(矢量平面設(shè)計軟件)[Ctrl]+[A]的命令是“對齊”而CorelDRAW9(矢量平面設(shè)計軟件)[Ctrl]+[A]的命令是“全選”，很多用戶就是因為這個改變的不適應(yīng)而放棄使用更新的版本。如Photoshop6(平面圖像設(shè)計軟件)[Z]的命令是“放在鏡”而CorelDRAW9(矢量平面設(shè)計軟件)[F2]的命令是“放大鏡”，你會很容易知道并應(yīng)用上。
對《高級用戶》——提供一種更快的操作方式。
在沒有發(fā)明鼠標之前，所有操作都是基于鍵盤，但鼠標出現(xiàn)之后，人們依賴著菜單與按鈕(除了打字之外，左手就用來“托頭”，具體的人數(shù)我無法統(tǒng)計，但這種現(xiàn)象很普遍)。經(jīng)常用Photoshop6(平面圖像設(shè)計軟件)的人會知道，快捷鍵代表“速度、心情與技術(shù)”，但其它軟件使用快捷鍵就很少，原因是大多教科書中只有Photoshop6(平面圖像設(shè)計軟件)有明確的快捷鍵操作教導(dǎo)，其它軟件只當是一種技巧。另一種原因是快捷鍵也難以記憶(因為一個軟件可以有720個快捷鍵組合)，常常會顯得雜亂無章，所以人們總想每一個軟件的快捷鍵組合都是一樣的，但我可以肯定，兩種不同的軟件的快捷鍵不可能是一致的，正如3D的軟件與平面設(shè)計的軟件的命令相同極少，連命令都不一致，快捷鍵是不可能一致。所以每一個軟件都有其獨特的快捷鍵組合，我是用“快4”的新方法記錄快捷鍵(參見后面提到的“快4”)，并于2001年申請這項專利(申請日2001.06.29申請?zhí)?1114869.1申請人李文廣發(fā)明名稱電腦快4快捷鍵速記 至今法律狀態(tài)初審合格公開號CN 1366237A)。
對《開發(fā)軟件的程序員》——提供一些新的更完善的標準。
在中國自身開發(fā)的軟件都過于注重外表，注重按鈕的美化，而教育軟件都有特別設(shè)計的開機動畫與退出的時候會像電影放完了走幾個作者出來。他們忽略了對速度的追求，忽略心情的陶冶。忽略實際性功能的增加，在中國有幾個軟件是學(xué)不完的？而國外的軟件很都有無限的開發(fā)與想象空間。這就是所說的內(nèi)涵與可持續(xù)性發(fā)展。在我的“框系統(tǒng)”里，我感受到這些(參見后面提到的“框系統(tǒng)”)。
對《計算機教師》——提供一套全新的教學(xué)模式。
在“大廈模式”的教育模式里，你會發(fā)現(xiàn)你做的事很少，但更實在，不會因為你所說的知識，你的學(xué)生大部份都自學(xué)到了，而對你的用心傳導(dǎo)“視而不見”。你也會發(fā)現(xiàn)，你也很多東西忽略了，并有方法在短時間內(nèi)掌握很多的“偏門知識”。這些是你以前沒有想到的。還有很多東西值得你去學(xué)，而且難度不大，以前只是沒有更好的方法而已，你必須這樣做，因為你的學(xué)生進步的都很快，有時在計算機上操作連你也不懂，那多不好意思。相信你也會認同“知識是越多越精越好”，在“輔導(dǎo)路線”的工作環(huán)境，你會更多時間，學(xué)你喜歡學(xué)的知識并很深入。

發(fā)明內(nèi)容
利用計算機軟件的快捷鍵和一些鞏固知識方法(簡稱為“鞏法”下同)，用更快的時間學(xué)到更全面的計算機軟件知識，同時“學(xué)會自學(xué)”與“學(xué)會教學(xué)”，這就是大廈模式存在的目的與任務(wù)。學(xué)計算機就是學(xué)軟件、學(xué)軟件就是學(xué)命令(命令包括“軟件里的菜單、按鈕、面板、功能、操作、對話”，下同)。
傳統(tǒng)的教育，開始是先教一些常用的按鈕的用法，很快就以例子為中心加以說明，這種教學(xué)模式的好處是很快提高了學(xué)習(xí)的興趣，同時也很快掌握了這個例子的做法，但不利于長遠發(fā)展，原因是這樣的學(xué)習(xí)全面知識的速度很慢，學(xué)生要全心全意投入學(xué)習(xí)不能開小差，在實際應(yīng)用上，往往又用不上這些例子，學(xué)生的適應(yīng)力差，應(yīng)變力差，視野也被限制(因為本身很多功能老師沒說到，學(xué)生根本不知道還有這么多有價值的知識)。這種學(xué)習(xí)模式為“循序漸進”。
大廈模式的教育，是先指導(dǎo)用快捷鍵(很多人眼中，這是高手們的事。認為用熟了一個軟件自然會懂，就這樣子記——難！)，再用一些“鞏法”學(xué)會自學(xué)，最后體會創(chuàng)意，學(xué)會教學(xué)。這就是用“大廈模式”計算機自學(xué)與教學(xué)的過程。這樣學(xué)習(xí)模式為“捷足先登”。


圖2是用“大廈模式”自學(xué)與教學(xué)的流程圖”。
大廈模式的計算機自學(xué)與教學(xué)的過程具體說明如下A條件——學(xué)習(xí)的條件(比如時間、金錢、環(huán)境、自己的水平)，先要明確這些，才能選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B焦點——學(xué)習(xí)的焦點，有目的地選擇與學(xué)習(xí)(比如哪種類型、哪個軟件、哪些知識)，開始的時候要先經(jīng)過精選學(xué)習(xí)的軟件與知識，然后專一學(xué)習(xí)。
C學(xué)會自學(xué)——不是“怎樣自學(xué)”，沒有方法是絕對適合你的，人的背景和條件都不相同，沒有一個方法是放于四海而皆準，關(guān)鍵是“自我能力”，因為一個適合我的方法可能并不適用于你，當你學(xué)習(xí)不同的軟件或抱有不同的學(xué)習(xí)目的時，你可以使用不同的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)流程，但需要說明的是，不論用什么方法或流程，有目的有計劃的學(xué)習(xí)總是比漫無目的的學(xué)習(xí)要掌握快得多。
D興趣——為興趣而來，因興趣而堅持(比如學(xué)圖像處理軟件時，你可以把你的愛人的相片來處理。學(xué)五筆輸入法時，你可以學(xué)打你的名字，你家人的名字，讓他們也開心一下)。
E金字塔疑點——把不懂的知識綜合起來一一攻破，開始的時候疑點會越來越多，隨著學(xué)習(xí)的過程，你到發(fā)現(xiàn)疑點越來越少。也就是說“你的知識越來越豐富了”。
F快記——用特定的符號代表快捷鍵的組合與一些按鍵，對軟件的命令用快捷鍵記錄下來，“圖3是快記的記錄符號與按鍵對應(yīng)表”，這樣做的目的，一是提高速度，二是當不懂英文的人，看一個字母就可以學(xué)習(xí)。
G規(guī)劃整理——把要學(xué)習(xí)的知識，分類、規(guī)劃、整理、分階段、分層次、有條理的學(xué)習(xí)。
H鎖屏——按[Print Screen]鍵把屏幕上的圖像復(fù)制下來。并用“快記”在圖像上注明打開其窗口的快捷鍵，圖4是CorelDraw9(矢量平面設(shè)計軟件)的“大小”泊塢窗的鎖屏，代表快捷鍵是[Alt]+[F10]。
I快定——在軟件預(yù)設(shè)的快捷鍵的基礎(chǔ)上，再加上一些自定義的快捷鍵，讓操作更直接與靈活，“圖5是沒有“快定”的CorelDraw9快4”，“圖6是用了“快定”的CorelDraw9快4”。
J快4——“圖7是一張空的快4”按其方位對應(yīng)的快捷鍵組合的位置寫上軟件的命令，讓所有的命令一目了然，“圖8是PhotoShop5.02的快4”。
K快表——“圖9是一張空的快表”在這個表的基礎(chǔ)上，加上一些豎線就可以應(yīng)用在不同的地方。圖10是在“快表”上定制的“快進”，作用是把學(xué)習(xí)的每一個階段都用時間記錄下來。圖11是在“快表”上定制的“大廈模式學(xué)習(xí)工具”，作用是讓學(xué)習(xí)更有效率。
L快序——按統(tǒng)一順序與對應(yīng)的編號，記下快捷鍵與其代表的命令。圖12是MicrosoftWord(文字處理軟件)的“快序”(表中記錄了“212”是按[Ctrl]鍵+[S]鍵——其命令功能為“保存”，要在“改動過”的條件下才有效。表中記錄了“203”是按[Ctrl]鍵+[E]鍵——其命令功能為“水平居中”在表中的“疑點”上可以知道，經(jīng)過三次的重點學(xué)習(xí)，學(xué)員才了解到這個命令的用法與作用)。
M抄家——把重點并且常用的知識反復(fù)抄寫，抄到可以念出來為止(俗話說的“抄到家為止”)。因五筆的字根不是完整的漢字，無法發(fā)音，而五筆學(xué)習(xí)的那首詩也非易記，且很多人是不會說普通話的，念詩更難。這樣的抄寫更容易掌握。
N類念——把同一類型的知識放在一起或“快定”在周圍，以便記憶，有必要也要把這些知識念熟?！皥D13是CorelDraw9的對齊記法”，這個“方位記憶”的表就應(yīng)該“類念”，將會很大程度地方便以后的實際操作。
O統(tǒng)一——把有機的知識統(tǒng)一起來，讓其成為一種標準(也可能只是自己的標準)，方便記憶與學(xué)習(xí)。我的“快4”“快記”“快序”就是在這種思想下統(tǒng)一出來的。
P樣式——把同一類的知識綜合起來，做成一個固定的例子，方便以后使用，圖14是CorelDraw9(矢量平面設(shè)計軟件)的封套樣式。和一些“字體”或“顏色”的樣式一樣，都是很大程度方便了記憶與實踐應(yīng)用。
Q嬰兒政策——在初學(xué)的時候，當自己是一個學(xué)語言的小孩子，唯一的方法就是模仿，不要覺得這是一件丟臉的事?！按髲B模式”的概念里“抄襲的創(chuàng)意，是創(chuàng)意的做法”。
R自我——以自己為中心，有自己的選擇，走自己的路。對學(xué)習(xí)自己的作品應(yīng)給予自己的肯定?！拔揖褪沁@樣子，這樣子的我”。
S盼思想——“圖15是盼思想”是自己對一個軟件熟悉之后的感覺表達，也是進步的起源。如在CorelDraw9(矢量平面設(shè)計軟件)里我“盼加”“反選”的功能。
T善變——做人不要善變，但對知識應(yīng)該有一顆永不滿足的心。隨時讓它改變得更好。
U體會——知識和創(chuàng)意一樣，永遠不會學(xué)到最好，只有用心體會才是根本。
V創(chuàng)意——知識永遠可以學(xué)，但是真正的創(chuàng)意是永遠是學(xué)不到的。但我們更需要的就是這些，別人最欣賞的，也是這些。但是這些“創(chuàng)意”是沒有地方可以學(xué)到的，如果有一天你覺得自己學(xué)到了，那是你“體會”到了。
W框系統(tǒng)——整潔的操作環(huán)境，只有工作區(qū)，不需要的時候可以沒有菜單、沒有按鈕、沒有快捷菜單、沒有對話框、沒有工具欄、沒有標題欄、沒有狀態(tài)欄、沒有面板，所有操作基于快捷鍵。而當你忘記了快捷鍵，只要按[A1t]+[F2]鍵就會出現(xiàn)。這是一種追求完整的習(xí)慣，這樣的操作給人的感覺是“暢快、果斷、直接、舒服”?！翱蛳到y(tǒng)”另外一個特點是“隨時改名”，可以在任何菜單、面板、按鈕等等命令下按[F2]鍵改名，也就是說在任何一個小的國家，由個人都可以把一個國外的軟件改成本土的語言，對菜單、面板改名就可達到目的?！翱蛳到y(tǒng)”還有一個特點是“菜隱”(“菜隱”是菜單與按鼠標右鍵時出現(xiàn)的“快捷菜單”在不顯示的情況下實現(xiàn)他的功能與執(zhí)行本身的命令)，在桌面上按鼠標右鍵再按[R]，在這個過程中沒有“快捷菜單”出來，但它的命令被執(zhí)行了，出現(xiàn)的是“顯示屬性”對話框。還有很多的新標準在我的“框系統(tǒng)”專利申請里有詳細介紹，這樣的目的只有一個“讓科技更進步更適合人”。
X我做——別人不做的東西我做，別人做的東西我做得更好，這是一種通往成功的應(yīng)有心態(tài)，也是學(xué)習(xí)“能人所不能”的做法。
Y其它鞏法——還有其它鞏固知識的方法要加以運用，如學(xué)五筆輸入法時的“意教”(參見圖1)因為很多人不知道什么叫空格、什么叫回車，我就讓他們用勁的讀出來，“空格”叫“上去”、“回車”叫“再來”、“退格”叫“干掉”是為了讓學(xué)員更投入，并把意思表達出來。圖16“方位記憶”用在3DS MAX4(三維動畫設(shè)計軟件)的視圖快捷鍵，等等。要知道科技并不是一件簡單的事，但時間也會征服一切。圖17是本人常用的一些“鞏法”，我將其分成幾大類。的在“大廈模式”的概念里，知識與方法都是永無止境。
Z學(xué)會教學(xué)——編輯軟件的參考書的作者們會體驗到，編輯這個軟件的教材的同時也是對這個軟件更深一步了解的過程。當你把知識與他人分享的同時，你也在學(xué)習(xí)，而且速度驚人。以教學(xué)的心更能發(fā)揮所學(xué)與互相交流知識與技巧。往往在教的過程會發(fā)現(xiàn)自身的長處與不足。
具體實施例方式
在家里、辦公室、教室，打開一個計算機軟件就可以用“快記”把所有命令記錄下來，用一張空的“快4”就可以把命令按其方位記錄就位。用幾張(不是總是八張“快序”，因為很多軟件的快捷鍵組合都不足八種)“快序”記下命令在什么狀態(tài)下有反應(yīng)與具體的說明，同時可以用“類念”與一些其它“鞏法”實現(xiàn)計算機的自學(xué)與教學(xué)。
總結(jié)本發(fā)明主要是用快捷鍵實現(xiàn)計算機的自學(xué)與教學(xué)。如果能普遍使用，成效會更好，因為交流本身也是一種進步與學(xué)習(xí)，中國的計算機教育制度應(yīng)走“輔導(dǎo)路線”，因為計算機不同其它學(xué)科，計算機軟件的升級，在學(xué)校是很難跟得上，而落后的知識，只會影響新知識的學(xué)習(xí)。計算機需要涉及的知識非常廣，種類也非常多，在課堂老師只能以大眾的速度講課，還有很多知識忽略或省略了，在上課的時間內(nèi)學(xué)到的知識，由于時間、進度與涉及面的關(guān)系，往往真正實用的知識不會很多。積極的做法是提高學(xué)生的自學(xué)能力，老師不要教計算機的知識，只是當某個同學(xué)提出某個問題的時候，作針對性的指導(dǎo)(我的理解是“老師不教知識教不識”)，同時也對一些普遍的“疑點”進行統(tǒng)一指導(dǎo)，并加深理論指導(dǎo)，因為很多學(xué)員對效果比較有興趣，往往忽略的內(nèi)在的知識，對理論與軟件背景的說明，也是提高學(xué)習(xí)興趣與深度的需要。為了更早讓未來的新一代掌握科技的技術(shù)，我重新制定了“大廈模式學(xué)習(xí)一生”(圖18是“大廈模式學(xué)習(xí)一生”的規(guī)劃圖)的年齡計劃，因為現(xiàn)在的讀書年齡還是像六十年代那樣，有很多人二十四歲還在念大學(xué)，到出來社會工作，白白錯過了年輕人大半人生最富有激情的時光，把學(xué)習(xí)的年齡“幼化”有助發(fā)展。圖19是計算機教材的分類(注重經(jīng)濟效益與知識的協(xié)調(diào)，按學(xué)習(xí)與商業(yè)分不同的階段，因階段而選擇適合自身的教材)。那么當學(xué)生走向社會面對市場經(jīng)濟競爭的時候，也有能力去適應(yīng)，社會發(fā)展需要豐富的計算機知識與創(chuàng)新能力，更重要的是保持青春的動力與天馬行空的思想。相信在這種教育機制下，祖國的“全民計算機水平”提高會更快，科技也會更普及，祖國軟件的實用性與超越性也會更明顯。
權(quán)利要求
一種用計算機軟件的快捷鍵實現(xiàn)計算機自學(xué)與教學(xué)的方法。
全文摘要
一種利用計算機軟件的快捷鍵和一些鞏固知識方法“鞏法”，用更快的時間學(xué)到更全面的計算機軟件的知識的計算機自學(xué)與教學(xué)方法。圖1是Core IDRAW9(矢量平面設(shè)計軟件)的“對齊”快捷鍵記錄方法。
文檔編號G06F9/45GK1397883SQ0212961
公開日2003年2月19日 申請日期2002年9月4日 優(yōu)先權(quán)日2002年9月4日
發(fā)明者李文廣 申請人:李文廣