專利名稱：依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)及方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)及方法，特別是指一種利用閱讀者所回傳的學習積分，來發(fā)放回饋獎金，來刺激讀者學習意愿的系統(tǒng)及其方法。
近年來計算機軟件的數(shù)量以及種類急遽地增加，從一般的應用軟件、游戲、多媒體影音到教學軟件，數(shù)量以及種類可以說是五花八門，然而由于計算機軟件的基本性質(zhì)還是以賺錢為目的，所以雖然計算機的使用人口逐年增長，但是仍然不可避免地造成計算機軟件與計算機使用人口之間“僧多粥少”的情況，尤其以教學、閱讀軟件更是如此。其主要的原因還是在于并非所有使用計算機的人都會成為閱讀軟件的消費客戶群，因為研究發(fā)現(xiàn)一般使用者操作使用計算機的主要目的在于工作或是娛樂，而非線上學習。因此，對閱讀軟件制造業(yè)者來說，真正可能潛在的消費客戶群可以說僅占了所有計算機使用人口中的極少部分，所以，要如何建立屬于自己的客戶群以及產(chǎn)生強大的忠誠度，避免客戶群流失，便成了學習軟件制造業(yè)者首先要思考的問題。
一般說來，為了吸引客戶利用閱讀軟件作為學習的工具，通常會使用各式各樣的行銷促銷手段來做宣傳，原本被應用在傳統(tǒng)市場中的各種方法，搖身一變成了閱讀、學習軟件中行銷促銷時爭相學習模仿的對象，但究竟這樣的方法能夠發(fā)揮多大的吸引效果卻從來就不得而知，但是單從我們的觀察研究中發(fā)現(xiàn)，一般的閱讀軟件大量采用的手法不外乎是通過各種電子渠道如電子郵件廣告、網(wǎng)站廣告來進行網(wǎng)站以及產(chǎn)品的宣傳活動；或是強調(diào)閱讀軟件本身的優(yōu)點，諸如用五光十色的外觀吸引小朋友或是具有強大的交互式學習方式等等，希望能借此吸引潛在的客戶上門。雖然客戶愿意上門，但“上門人數(shù)”絕對不等于“消費人數(shù)”，由于這些方式都太過于被動，認為上門的客戶就應該會主動的消費，以致于沒有在適當?shù)臅r機用更主動的方式來刺激客戶的消費欲望，使得砸下大筆金錢用在前端的行銷促銷來吸引客戶上門的手法效果有限。
除了吸引消費者購買之外，閱讀軟件與其它一般商業(yè)軟件還有一最大的不同點，在于可推動社會學習閱讀的良好風氣以及使用后產(chǎn)生良好的學習效果，以此刺激使用者利用軟件來閱讀學習。這樣才是閱讀軟件應當扮演的角色，才能發(fā)揮閱讀軟件真正應有的效果，對于長久以來都是以營利為目的的學習軟件制造商來說，這實在是值得好好思考的一個課題。
為了達到上述目的，本發(fā)明提供了一種依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)，可根據(jù)使用者使用閱讀軟件所得到的積分，來加以回饋，該系統(tǒng)至少包含一登錄維護管理模塊，用以提供使用者進行一登錄作業(yè)，取得對應的累計積分并進行維護，及離線時積分回存作業(yè)；一使用者數(shù)據(jù)庫，用以儲存使用者的個人記錄檔案以及累積積分、所處的評比等級；一條件設定管理模塊，用以提供一獎金回饋條件以及一評比等級條件的基礎項目設定值；一獎金回饋執(zhí)行模塊，用以比較該獎勵回饋條件與使用者的上傳積分，并執(zhí)行實際的獎金回饋行為；其中，借由比較該評比等級條件以及使用者的該累計積分來評斷出該使用者所處于的評比等級，再利用獎金回饋條件與上傳的積分比較，來實際執(zhí)行該獎金回饋行為。
為了達到上述目的，本發(fā)明又提供了一種依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的方法，可根據(jù)使用者使用閱讀軟件所得到的積分，來加以回饋，該方法至少包含有下列步驟根據(jù)使用者登入資料顯示出其評比等級；接收該使用者所上傳的積分；統(tǒng)計累計積分；比較該累計積分以及該評比等級所對應的獎金回饋條件；及執(zhí)行獎金回饋行為。
利用本發(fā)明的系統(tǒng)及方法，閱讀者可上傳積分，并根據(jù)其所得到的累計積分來回饋獎金，利用獎金發(fā)放的方式，以鼓勵、刺激使用者利用閱讀軟件來學習，同時也可以借由獎金發(fā)放的獎勵，促進閱讀的效果。
為對本發(fā)明的目的、構造特征及其功能有進一步的了解，現(xiàn)配合附圖詳細說明如下。
本發(fā)明所公開的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)及方法，通過回傳閱讀學習積分發(fā)放獎金的回饋方式，來刺激使用者閱讀與學習。下面我們將以一實施例說明本發(fā)明的具體可行性，

圖1是本發(fā)明所提供的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)的模塊架構圖，如圖所示，本系統(tǒng)的主要功能模塊與系統(tǒng)架構包括服務伺服平臺200、登錄維護管理模塊210、使用者數(shù)據(jù)庫220、條件設定管理模塊230、獎金回饋執(zhí)行模塊250、網(wǎng)際網(wǎng)絡50、登錄操作平臺100及使用者110，其中(1)登錄維護管理模塊210，使用者110可以通過網(wǎng)際網(wǎng)絡50(包括有線網(wǎng)絡與無線網(wǎng)絡)自登錄操作平臺100(如個人計算機、筆記型計算機、移動電話、個人數(shù)字助理、信息家電)連接至服務伺服平臺200上進行登錄作業(yè)，借由該登錄維護管理模塊210，使用者110可通過輸入供認證的登錄識別帳號及登錄識別密碼來取得屬于個人的基本資料以及累積積分的評比等級，該登錄維護管理模塊210在使用者110離線時可以自動將資料回存到使用者數(shù)據(jù)庫220中。
(2)使用者數(shù)據(jù)庫220，儲存至少一個以上使用者110的個人基本資料以及其累積積分、評比等級等，主要用來提供身份認證、評比等級信息及記錄獎金回饋信息等等，所以其中至少包括登錄識別帳號、登錄識別密碼、累積積分、評比等級及累積獎金回饋的字段或是獎金已回饋信息。
(3)條件設定管理模塊230，系統(tǒng)管理者可通過該條件設定管理模塊230對系統(tǒng)要運行的獎金回饋條件進行必要的基本設定(如獎金發(fā)放制度項目、獎金發(fā)放方式及各評比等級所對應獎金的發(fā)放條件)，再根據(jù)這些基本設定內(nèi)容自動生成出可供應用的所有獎金回饋條件。
(4)獎金回饋執(zhí)行模塊250，主要用來比較使用者110的累積積分是否符合獎金回饋條件，通過對使用者110上傳積分的動作，通知使用者110目前所得到的獎金回饋內(nèi)容以及項目，并實際執(zhí)行獎金回饋動作。
圖2所示是本發(fā)明的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的方法的主流程圖，說明如下開始時，使用者110通過登錄操作平臺100連接到服務伺服平臺200上，在通過登錄維護管理模塊210的認證后，使用者110便可以進入到本系統(tǒng)，系統(tǒng)此時也將取出屬于使用者110的評比等級(步驟301)；當然，如果是第一次登入者，則可于此時要求使用者110建立本身的基本資料，并儲存于使用者數(shù)據(jù)庫220，而因為是第一次上傳積分，所以評比等級理所當然是最初級。而積分的取得則來自使用者110使用閱讀軟件所得的積分，閱讀軟件可以通過評核、閱讀次數(shù)、閱讀時間、測驗等方式對使用者進行評分，而累積至一定積分后，則提供使用者110上傳的功能。為了避免使用者110一味的使用同一套閱讀軟件來取得積分，而失去本發(fā)明所最初的增加學習效果的構想，所以可設計每一套閱讀軟件的序號(CD-Key)僅能供其上傳一次，必須要多方的學習、閱讀，才能累積上傳有相當高的分數(shù)。
接著，系統(tǒng)接收使用者110上傳的積分(步驟302)，同時計算上傳的積分與原先該使用者110所已經(jīng)上傳積分的累計積分，并根據(jù)其評比等級所對應的獎金回饋條件來做比較(步驟303)。評比等級的升級條件，可依照使用者110的累積上傳積分來決定，當累積積分至一定分數(shù)時，則可以晉升為下一等級的會員，而可受到不同的回饋，當然，也可以采用一定分數(shù)才可以上傳，而利用計算上傳的次數(shù)來決定。
然后便開始根據(jù)事先設定的評比等級所對應的獎金回饋條件來對使用者110的累積積分或是上傳次數(shù)，進行實際操作以執(zhí)行對應的獎金回饋行為(步驟304)。而獎金回饋的方式，除了最直接的獎金發(fā)放之外，還可以采用折扣、贈獎、抽獎等方式，譬如說累積一定點數(shù)后上傳，可以依照積分領換折扣卷，而折扣卷可供使用者110購買相關閱讀軟件(譬如為同一系列或是下冊等)，等于是鼓勵使用者110多利用閱讀軟件來學習、閱讀。
為了更進一步了解獎金回饋的發(fā)放以及評比等級的判定，如圖3所示，當使用者110上傳積分時，利用使用者數(shù)據(jù)庫220中所存放的累積積分作一加總(步驟410)，再根據(jù)使用者110此時所在的等級，來判斷加總后的積分是否達到升級的標準(步驟420)，如果是，則將使用者110的評比等級提高(步驟430)，接著再判斷是否達到獎金回饋的條件(步驟440)，如果是，則可直接執(zhí)行獎金回饋的行為(步驟450)，當然，獎金回饋的行為可以供使用者自行挑選發(fā)放的種類以及領取的時機。
為了進一步了解本發(fā)明整體的流程架構，我們舉一個實際的例子來說明，每一套閱讀軟件可以設定評分機制，當積分達到100萬分的時候，設定為此一套閱讀軟件已經(jīng)學習完畢，則提供使用者110上傳的功能，而每一套閱讀軟件僅供其上傳一次，而網(wǎng)站接收到使用者110上傳的積分后，作一認證，如認證無誤后，則給予使用者110會員資格，并在使用者數(shù)據(jù)庫220內(nèi)紀錄使用者得到一面銅牌，而成為銅牌用戶，可以享有銅牌用戶的權利以及回饋條件。當累積上傳十次，獲得十面銅牌后，則可換取一面銀牌，晉升為銀牌用戶，可以享有銀牌用戶的權利或是抽獎等。而累積十面銀牌后，可以換取一面金牌，而成為金牌用戶，可以直接兌換獎金、折扣卷等。
本發(fā)明是依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)及方法，希望能夠通過獎金回饋的方式來提供使用者閱讀學習的獎勵回饋，不但可以提高使用者利用閱讀軟件來學習的欲望以及意愿，同時也可以借由獎金發(fā)放的獎勵，促進閱讀的效果。尤其是閱讀、學習的效果，對于現(xiàn)今科技發(fā)展相當迅速的時代，“活到老，學到老”或是說終身學習一直是社會不斷推崇的課題，利用這樣的一套回饋制度，可以增加使用者利用閱讀軟件的頻率以及機會，推廣社會大眾學習的風氣，更可進一步刺激使用者學習的意愿與增加閱讀學習的效果，有效提升國人的競爭力。另一方面，對于一向被視為營利為主的軟件制造商，提取部分營利所得，回饋社會大眾，推廣學習風氣以及增進閱讀效果，對于其形象更有正面的改善。
以上所述僅為本發(fā)明其中的較佳實施例而已，并非用來限定本發(fā)明的實施范圍；即凡依本發(fā)明專利申請所作的均等變化與修飾，皆為本發(fā)明專利保護范圍所涵蓋。
權利要求
1.一種依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)，可根據(jù)使用者使用閱讀軟件所得到的積分，來加以回饋，其特征在于該系統(tǒng)至少包含一登錄維護管理模塊，用以提供使用者進行登錄作業(yè)，取得對應的累計積分并進行維護，及執(zhí)行離線時積分回存作業(yè)；一使用者數(shù)據(jù)庫，用以儲存使用者的個人記錄檔案以及累積積分、所處的評比等級；一條件設定管理模塊，用以提供一獎金回饋條件以及一評比等級條件的基礎項目設定值；一獎金回饋執(zhí)行模塊，用以比較該獎勵回饋條件與使用者的上傳積分，來執(zhí)行實際的獎金回饋行為；及其中，借由比較該評比等級條件以及使用者的該累計積分來評斷出該使用者所處的評比等級，再利用獎金回饋條件與上傳的積分比較，來實際執(zhí)行該獎金回饋行為。
2.如權利要求1所述的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)，其特征在于該登錄維護管理模塊是利用閱讀軟件所提供的序號來對所上傳的積分進行認證。
3.如權利要求1所述的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)，其特征在于該登錄操作平臺可在個人計算機、筆記型計算機、移動電話、個人數(shù)字助理及信息家電中任意選擇其一。
4.如權利要求1所述的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)，其特征在于該獎金回饋行為至少包含折扣、贈獎、抽獎以及發(fā)放獎金的方式。
5.一種依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的方法，可根據(jù)使用者使用閱讀軟件所得到的積分，來加以回饋，其特征在于該方法至少包含有下列步驟根據(jù)使用者登入資料顯示出其評比等級；接收該使用者所上傳的積分；統(tǒng)計累計積分；比較該累計積分以及該評比等級所對應的獎金回饋條件；及執(zhí)行獎金回饋行為。
6.如權利要求5所述的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的方法，其特征在于該使用者登入的登錄操作平臺可在個人計算機、筆記型計算機、移動電話、個人數(shù)字助理及信息家電中任意選擇其一。
7.如權利要求5所述的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的方法，其特征在于該上傳積分的是利用學習軟件所附的序號來認證的。
8.如權利要求5所述的依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的方法，其特征在于該獎金回饋行為至少包含折扣、贈獎、抽獎以及發(fā)放獎金的方式。
全文摘要
一種依據(jù)閱讀軟件回傳的學習積分發(fā)放獎金的系統(tǒng)及方法，通過讀者或使用者對于閱讀軟件實際的操作行為進行評分，并加以獎金回饋，來刺激讀者努力學習的意愿；本發(fā)明借由學習軟件的操作行為、測驗或是驗收成果進行評分，當累積至一定分數(shù)后，可將成果上傳至閱讀軟件的網(wǎng)站，而可獲得獎金的回饋，進而刺激閱讀者學習的欲望以及意愿。
文檔編號G06F9/44GK1462943SQ02122130
公開日2003年12月24日 申請日期2002年5月31日 優(yōu)先權日2002年5月31日
發(fā)明者溫世義, 黃建仁, 賀喆海 申請人:明日工作室股份有限公司