專利名稱：一種課堂鈴聲同步方法及裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種課堂鈴聲同步方法，更確切地說，涉及一種學(xué)校校區(qū)內(nèi)的課堂鈴聲同步方法。
背景技術(shù)：
上下課鈴聲的清晰、同步，是保證教學(xué)正常進(jìn)行的條件之一。但目前的實(shí)際情況是，不同教學(xué)樓之間的課堂鈴聲存在時(shí)間差，有時(shí)會造成學(xué)生更換教室上課時(shí)非常匆忙，另外，有時(shí)部分教室聽不到鈴聲，導(dǎo)致上課時(shí)間超時(shí)而影響正常的教學(xué)活動。所以設(shè)計(jì)一種實(shí)現(xiàn)清晰、同步的課堂鈴方法，有助于避免因課堂鈴聲不同步、不清晰而影響正常的教學(xué)活動。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題在于，針對現(xiàn)有技術(shù)的上述缺陷，提供一種能夠同時(shí)保證鈴聲清晰方法和裝置，該方法能夠避免因鈴聲不同步、不清晰而影響正常的教學(xué)活動。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明可采用的技術(shù)方案是
一種課堂鈴聲同步方法，它包括以下步驟校正主控制單元的時(shí)鐘，并發(fā)出使所有鈴聲控制單元與所述主控制單元的時(shí)間同步的同步指令；設(shè)置所述主控制單元內(nèi)的上/下課鈴聲時(shí)間信息，并將其存儲到所述主控制單元的存儲模塊內(nèi)；
將所述上/下課鈴聲時(shí)間信息傳送至所述鈴聲控制單元，并將其存儲于所述鈴聲控制單元的存儲模塊中；
所述鈴聲控制單元根據(jù)所述上/下課鈴聲時(shí)間信息發(fā)出上/下課鈴聲。
優(yōu)選地，在所述的課堂鈴聲同步方法中所述主控制單元每隔預(yù)定的時(shí)間向所述鈴聲控制單元發(fā)生時(shí)間同步指令，所述鈴聲控制單元接收該指令并將時(shí)間調(diào)整到與所述主控制單元一致。
優(yōu)選地，在所述的課堂鈴聲同步方法中修改所述主控制單元內(nèi)的上/下課鈴聲時(shí)間信息，將其存儲到所述主控制單元的存儲模塊內(nèi)。
優(yōu)選地，在所述的課堂鈴聲同步方法中將已修改的上/下課鈴聲時(shí)間信息發(fā)送給所述鈴聲控制單元，并存儲于所述鈴聲控制單元的存儲模塊中。
本發(fā)明進(jìn)一步提供了一種課堂鈴聲同步裝置，它包括主控制單元和與所述主控制單元電連接的多個(gè)鈴聲控制單元；所述主控制單元包括第一單片機(jī)以及與所述第一單片機(jī)電連接的第一人機(jī)交互模塊、第一存儲模塊、第一日歷時(shí)鐘模塊、第一電力載波模塊和第一電源模塊；每個(gè)所述鈴聲控制單元包括第二單片機(jī)以及和所述第二單片機(jī)電連接的第二控制輸出接口、第二存儲模塊、第二日歷時(shí)鐘模塊第二電力載波模塊和第二電源模塊；所述主控制單元通過所述第一人機(jī)交互模塊接收外部輸入的時(shí)間信息、同步指令或控制指令，根據(jù)所述時(shí)間信息調(diào)節(jié)所述第一日歷時(shí)鐘模塊的時(shí)間信息和/或?qū)⑸鲜鲂畔⒋鎯τ谒龅谝淮鎯δK中，所述時(shí)間信息、同步指令或控制指令通過所述第一電力載波模塊傳送3至各鈴聲控制單元的所述第二電力載波模塊，所述第二單片機(jī)根據(jù)上述信息調(diào)節(jié)所述第二日歷時(shí)鐘模塊的時(shí)間信息、通過所述第二控制輸出接口控制鈴聲的有無或?qū)⑸鲜鲂畔⒋鎯τ谒龅诙鎯δK中。
與現(xiàn)有的課堂鈴聲控制方法相比，本發(fā)明的課堂鈴聲同步方法和裝置的有益效果是可有效地實(shí)現(xiàn)校區(qū)內(nèi)課堂鈴聲的同步，根據(jù)需要遠(yuǎn)程控制校區(qū)內(nèi)的所有鈴聲裝置同時(shí)發(fā)出聲響，以及使所有教室都能聽到清晰的鈴聲。
應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，本發(fā)明以上各方面中的特征可以在本發(fā)明的范圍內(nèi)自由組合，而并不受其順序的限制——只要組合后的技術(shù)方案落在本發(fā)明的實(shí)質(zhì)精神內(nèi)。


下面將結(jié)合附圖及實(shí)施例對本發(fā)明課堂鈴聲同步裝置作進(jìn)一步說明，附圖中
圖I是本發(fā)明課堂鈴聲同步裝置的結(jié)構(gòu)示意圖2是本發(fā)明課堂鈴聲同步裝置的主控制單元的結(jié)構(gòu)框圖3是本發(fā)明課堂鈴聲同步裝置的鈴聲控制單元的結(jié)構(gòu)框圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
，進(jìn)一步闡明本發(fā)明，應(yīng)理解這些實(shí)施方式僅用于說明本發(fā)明而不用于限制本發(fā)明的范圍，在閱讀本發(fā)明之后，本領(lǐng)域的技術(shù)人員對本發(fā)明的各種等價(jià)形式的修改均落于本申請的權(quán)利要求所限定的范圍。
如圖I至3所示，本發(fā)明公開了一種課堂鈴聲同步裝置。該裝置主要由主控制單元和安裝于校區(qū)內(nèi)各教學(xué)樓中不同位置的多個(gè)鈴聲控制單元組成。主控制單元主要由單片機(jī)、Flash存儲器(外置或包含于單片機(jī)中)、人機(jī)交互模塊、日歷時(shí)鐘模塊、電力載波模塊組成；鈴聲控制單元主要由單片機(jī)、Flash存儲器(外置或包含于單片機(jī)中)日歷時(shí)鐘模塊、電力載波模塊和控制輸出接口組成。其中主控制單元可每周定時(shí)或根據(jù)實(shí)際需要通過電力載波對學(xué)區(qū)內(nèi)的鈴聲控制單元進(jìn)行日歷時(shí)鐘校對和上、下課時(shí)間的設(shè)置；也可根據(jù)需要，遠(yuǎn)程控制校區(qū)內(nèi)的所有鈴聲裝置同時(shí)發(fā)出聲響；鈴聲控制單元根據(jù)各教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)合理安裝， 使周圍的教室都能聽到清晰的鈴聲，并根據(jù)主控制單元發(fā)來的設(shè)置指令要求控制鈴聲。
具體地，主控制單元的結(jié)構(gòu)如圖I所示。在該實(shí)施例中，主控制單元，包括第一單片機(jī)I、第一人機(jī)交互模塊2、第一電力載波模塊5、第一存儲模塊3、第一日歷時(shí)鐘模塊4和為上述模塊供電的第一電源模塊6。人機(jī)交互模塊2、第一存儲模塊模塊3、第一日歷時(shí)鐘模塊4、第一電力載波模塊5分別與第一單片機(jī)I的不同的輸入/輸出端口相連。第一電源模塊6分別連接第一單片機(jī)I、人機(jī)交互模塊2、第一存儲模塊模塊3、第一日歷時(shí)鐘模塊4和第一電力載波模塊5。其中，人機(jī)交互模塊2用以校對日歷時(shí)鐘、設(shè)置上/下課鈴聲、或發(fā)出遠(yuǎn)程控制鈴聲的指令，可由鍵盤與數(shù)碼管、或鍵盤與LCD、或觸摸屏構(gòu)成；第一存儲模塊模塊3用以存儲上/下課鈴聲的時(shí)間；第一日歷時(shí)鐘芯片4用于通過與人機(jī)交互模塊2相結(jié)合以保證與基準(zhǔn)時(shí)間一致，同時(shí)為定時(shí)同步遠(yuǎn)程的鈴聲控制單元的日歷時(shí)鐘提供依據(jù)；第一電力載波模塊5用以將第一單片機(jī)I發(fā)出的信號轉(zhuǎn)換為電力線可承載的信號，以及將電力線上承載的特定信號轉(zhuǎn)換為第一單片機(jī)I可識別的信號；第一單片機(jī)I用于與人機(jī)交互模塊2相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)日歷時(shí)鐘校對、上/下課鈴聲控制時(shí)間設(shè)置，并將上/下課鈴聲時(shí)間存儲到第一存儲模塊模塊3中，同時(shí)通過第一電力載波模塊5將相關(guān)信息傳送至遠(yuǎn)程鈴聲控制單元中，也可根據(jù)需要通過人機(jī)交互模塊2與第一電力載波模塊5實(shí)現(xiàn)對遠(yuǎn)程的鈴聲同時(shí)進(jìn)行控制，以及定時(shí)同步遠(yuǎn)程鈴聲控制單元的日歷時(shí)鐘。
如圖2所示，本發(fā)明公開了一種鈴聲控制單元，包括第二單片機(jī)7、第二控制輸出接口 8、第二電力載波模塊11、第二日歷時(shí)鐘模塊10和第二存儲模塊9。第二控制輸出接口 8與第二單片機(jī)7的輸出端口相連，第二存儲模塊9、第二日歷時(shí)鐘模塊10、第二電力載波模塊11分別與第二單片機(jī)7的不同的輸入/輸出端口相連。第二電源模塊12分別連接第二單片機(jī)7、控制輸出接口 8、第二存儲模塊模塊9、第二日歷時(shí)鐘模塊10和第二電力載波模塊11。其中，控制輸出模塊8用于與外部的電鈴或其他聲響裝置相連，根據(jù)第二單片機(jī)7 的指令控制鈴聲的有無；第二存儲模塊模塊9用以存儲上/下課鈴聲的時(shí)間；第二日歷時(shí)鐘芯片10為控制上/下課鈴聲的有無提供依據(jù)；第二電力載波模塊11用以將電力線上承載的主控制單元發(fā)出的特定信號轉(zhuǎn)換為第二單片機(jī)7可識別的信號；第二單片機(jī)7用于根據(jù)第二電力載波模塊11輸入的相關(guān)信息對第二日歷時(shí)鐘模塊10進(jìn)行設(shè)置，或?qū)⑸?下課鈴聲時(shí)間存儲到第二存儲模塊模塊9中，日常情況下根據(jù)第二存儲模塊模塊9中存儲的信息通過程序處理，通過控制輸出接口 8控制相應(yīng)的鈴聲的有無。
本發(fā)明還提供了一種校區(qū)內(nèi)課堂鈴聲同步方法，實(shí)際應(yīng)用中按以下步驟進(jìn)行
首次運(yùn)行時(shí)
I)先在主控制單元上進(jìn)行日歷時(shí)鐘校對，然后發(fā)出同步指令，對校區(qū)內(nèi)所有的鈴聲控制單元進(jìn)行日歷時(shí)鐘同步。
2)然后設(shè)置上/下課鈴聲時(shí)間(鈴聲響的時(shí)刻及鈴聲延續(xù)時(shí)間)，并存儲到存儲模塊模塊，然后將設(shè)置的時(shí)間通過電力載波傳送至校區(qū)內(nèi)各鈴聲控制單元，各鈴聲控制單元接收到信息后存儲到存儲模塊模塊中。
3)最后以主控制單元上進(jìn)行遠(yuǎn)程鈴聲控制試驗(yàn)。
正常運(yùn)行時(shí)
I)各鈴聲控制單元根據(jù)存儲在存儲模塊模塊中的信息，控制鈴聲的有無。
2)若接收到來自主控制單元的信號，則進(jìn)行日歷時(shí)鐘同步或?qū)⑾嚓P(guān)信息存儲到存儲模塊模塊中。
3)主控制單元定時(shí)對各鈴聲控制單元進(jìn)行日歷時(shí)鐘同步控制。
4)主控制單元根據(jù)人機(jī)交互指令進(jìn)行日歷時(shí)鐘校對及遠(yuǎn)程同步各鈴聲控制單元， 或根據(jù)人機(jī)交互指令遠(yuǎn)程控制鈴聲的有無。
權(quán)利要求
1.一種課堂鈴聲同步方法，其特征是它包括以下步驟 校正主控制單元的時(shí)鐘，并發(fā)出使所有鈴聲控制單元與所述主控制單元的時(shí)間同步的同步指令； 設(shè)置所述主控制單元內(nèi)的上/下課鈴聲時(shí)間信息，并將其存儲到所述主控制單元的存儲模塊內(nèi)； 將所述上/下課鈴聲時(shí)間信息傳送至所述鈴聲控制單元，并將其存儲于所述鈴聲控制單元的存儲模塊中； 所述鈴聲控制單元根據(jù)所述上/下課鈴聲時(shí)間信息發(fā)出上/下課鈴聲。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的課堂鈴聲同步方法，其特征在于所述主控制單元每隔預(yù)定的時(shí)間向所述鈴聲控制單元發(fā)生時(shí)間同步指令，所述鈴聲控制單元接收該指令并將時(shí)間調(diào)整到與所述主控制單元一致。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的課堂鈴聲同步方法，其特征在于修改所述主控制單元內(nèi)的上/下課鈴聲時(shí)間信息，將其存儲到所述主控制單元的存儲模塊內(nèi)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的課堂鈴聲同步方法，其特征在于將已修改的上/下課鈴聲時(shí)間信息發(fā)送給所述鈴聲控制單元，并存儲于所述鈴聲控制單元的存儲模塊中。
5.一種課堂鈴聲同步裝置，其特征是它包括主控制單元和與所述主控制單元電連接的多個(gè)鈴聲控制單元；所述主控制單元包括第一單片機(jī)(I)以及與所述第一單片機(jī)(I)電連接的第一人機(jī)交互模塊(2 )、第一存儲模塊(3 )、第一日歷時(shí)鐘模塊(4 )、第一電力載波模塊(5)和第一電源模塊(6);每個(gè)所述鈴聲控制單元包括第二單片機(jī)(7)以及和所述第二單片機(jī)(7)電連接的第二控制輸出接口(8)、第二存儲模塊(9)、第二日歷時(shí)鐘模塊(10)第二電力載波模塊(11)和第二電源模塊(12 );所述主控制單元通過所述第一人機(jī)交互模塊(2 )接收外部輸入的時(shí)間信息、同步指令或控制指令，根據(jù)所述時(shí)間信息調(diào)節(jié)所述第一日歷時(shí)鐘模塊(4)的時(shí)間信息和/或?qū)⑸鲜鲂畔⒋鎯τ谒龅谝淮鎯δK(3)中，所述時(shí)間信息、同步指令或控制指令通過所述第一電力載波模塊(5 )傳送至各鈴聲控制單元的所述第二電力載波模塊(11)，所述第二單片機(jī)根據(jù)上述信息調(diào)節(jié)所述第二日歷時(shí)鐘模塊(10)的時(shí)間信息、通過所述第二控制輸出接口(8)控制鈴聲的有無或?qū)⑸鲜鲂畔⒋鎯τ谒龅诙鎯δK(9)中。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種課堂鈴聲同步方法和裝置，該方法包括校正主控制單元的時(shí)鐘，并發(fā)出使所有鈴聲控制單元與所述主控制單元的時(shí)間同步的同步指令；設(shè)置所述主控制單元內(nèi)的上/下課鈴聲時(shí)間信息，并將其存儲到所述主控制單元的存儲模塊內(nèi)；將所述上/下課鈴聲時(shí)間信息傳送至所述鈴聲控制單元，并將其存儲于所述鈴聲控制單元的存儲模塊中；所述鈴聲控制單元根據(jù)所述上/下課鈴聲時(shí)間信息發(fā)出上/下課鈴聲。本發(fā)明的課堂鈴聲同步方法和裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)需要遠(yuǎn)程控制校區(qū)內(nèi)的所有鈴聲裝置同時(shí)發(fā)出聲響，并使所有教室都能聽到清晰的鈴聲。
文檔編號G05B19/418GK102929264SQ201210466098
公開日2013年2月13日 申請日期2012年11月16日 優(yōu)先權(quán)日2012年11月16日
發(fā)明者黃巧亮, 劉維亭, 朱志宇, 張永林, 袁文華, 萬振剛, 王欣, 王敏 申請人:江蘇科技大學(xué)