本發(fā)明屬物理教學(xué)實驗裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種電表量程速選實驗裝置。

背景技術(shù)：

目前，初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)使用電流表或電壓前，在電路中負載待測電阻r阻值未知的情況下，需要預(yù)先采用試觸法確定電壓表或電流表的使用量程，以免指針打彎燒壞電流表或電壓表。但是，采用試觸法確定電表量程選擇的過程中，與電表量程選擇相關(guān)的接線柱與其它負載之間重復(fù)拆接線的連接過程繁復(fù)而費時，現(xiàn)提出如下技術(shù)方案。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明解決的技術(shù)問題：提供一種電表量程速選實驗裝置，通過將電表的雙量程接線柱分別與單刀雙擲開關(guān)的分支電路相接，通過單刀雙擲開關(guān)的開關(guān)位置的切換實現(xiàn)電表量程的快速切換選擇，省去傳統(tǒng)試觸法選擇電表量程時必須頻繁拆卸電流表或電壓表與其它負載之間接線的麻煩，提高實驗效率。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案：電表量程速選實驗裝置，具有電表，所述電表為雙量程選擇電表，所述電表的負極接線柱通過導(dǎo)線接入直流電電源的負極端，所述電表的第一量程正極接線柱通過導(dǎo)線連接單刀雙擲開關(guān)的第一動端觸頭，所述電表的第二量程正極接線柱通過導(dǎo)線連接單刀雙擲開關(guān)的第二動端觸頭，所述單刀雙擲開關(guān)的不動端觸點通過導(dǎo)線與直流電電源的正極端相連。

為簡化實驗裝置，優(yōu)選地，所述直流電電源為多節(jié)相互串聯(lián)的干電池。

為進一步簡化裝置的實驗連接過程，所述導(dǎo)線的兩端均固連金屬導(dǎo)體夾子，并通過金屬導(dǎo)體夾子與電路中的各負載相連。

所述電表為雙量程選擇的電流表或雙量程選擇的電壓表。

作為本發(fā)明的一個實施例，所述電表為雙量程選擇的電流表，所述電流表的負極接線柱通過導(dǎo)線接入直流電電源的負極端，所述電流表的第一量程正極接線柱通過導(dǎo)線連接單刀雙擲開關(guān)的第一動端觸頭，所述電流表的第二量程正極接線柱通過導(dǎo)線連接單刀雙擲開關(guān)的第二動端觸頭，所述單刀雙擲開關(guān)的不動端觸點通過導(dǎo)線與未知電阻負載串聯(lián)后接入直流電電源的正極端。

作為本發(fā)明的另一實施例，所述電表為雙量程選擇的電壓表，所述電壓表的負極接線柱通過導(dǎo)線與未知電阻負載一端并聯(lián)后接入直流電電源的負極端，所述電壓表的第一量程正極接線柱通過導(dǎo)線連接單刀雙擲開關(guān)的第一動端觸頭，所述電壓表的第二量程正極接線柱通過導(dǎo)線連接單刀雙擲開關(guān)的第二動端觸頭，所述單刀雙擲開關(guān)的不動端觸點通過導(dǎo)線與未知電阻負載的另一端并聯(lián)后接入直流電電源的正極端。

上述實施例中，為突顯裝置的實驗效果，所述未知電阻負載5為白熾燈或滑動變阻器。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比的優(yōu)點：

1、本方案在切換電表量程時，不用拆分任何原先的導(dǎo)線接線，只需將單刀雙擲開關(guān)的刀體位置進行左右旋轉(zhuǎn)切換即可快速實現(xiàn)電表量程的切換選擇，較試觸法大大節(jié)省了重復(fù)接線、拆線的過程，節(jié)約了實驗時間，提高了實驗效率；

2、本方案結(jié)構(gòu)簡單，各部件材料易于得到，裝置整體構(gòu)造易于實現(xiàn)，適合在實驗室推廣普及；

3、本方案導(dǎo)線兩端通過金屬導(dǎo)體夾子可實現(xiàn)導(dǎo)線與各負載之間的快速連接，較傳統(tǒng)纏繞式接線在初次拼接實驗裝置的速度方面更為快速、便捷和高效。

附圖說明

圖1為本發(fā)明第一實施例的連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明第二實施例的連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明圖1的電路原理圖；

圖4為本發(fā)明圖2的電路原理圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖1-4描述本發(fā)明的具體實施例。

電表量程速選實驗裝置，具有電表1，所述電表1為雙量程選擇電表，優(yōu)選地，所述電表1為雙量程選擇的電流表或雙量程選擇的電壓表。所述電表1的負極接線柱101通過導(dǎo)線2接入直流電電源3的負極端，為簡化實驗裝置，優(yōu)選地，所述直流電電源3為多節(jié)相互串聯(lián)的干電池。如圖1、圖2所示具體實施例，所述直流電電源3為兩節(jié)5號干電池串聯(lián)制成的3v直流電源,此外，所述直流電電源3還可為十節(jié)5號干電池串聯(lián)制成的15v直流電源。

為實現(xiàn)電表量程的省拆線快速切換，所述電表1的第一量程正極接線柱102通過導(dǎo)線2連接單刀雙擲開關(guān)4的第一動端觸頭401，所述電表1的第二量程正極接線柱103通過導(dǎo)線2連接單刀雙擲開關(guān)的第二動端觸頭402，所述單刀雙擲開關(guān)4的不動端觸點403通過導(dǎo)線2與直流電電源3的正極端相連。該閉合電路中還可接入其它負載。

本方案的優(yōu)勢在于：較初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)使用電流表或電壓前，在電路中負載待測電阻r阻值未知的情況下，需要預(yù)先采用試觸法確定電表1(電壓表或電流表)的使用量程，以免電表1指針打彎燒壞電流表或電壓表。而采用試觸法確定電表1量程選擇的過程中，與電表1量程選擇相關(guān)的接線柱與其它負載之間通過導(dǎo)線2相連接線的過程中，需要先拆下原先的接線，換而接上新量程的接線，可見重復(fù)拆、裝導(dǎo)線2的連接過程繁復(fù)而費，而使用本發(fā)明，在切換電表1(電流表或電壓表)量程時，不用拆分任何原先的導(dǎo)線2接線，只需將單刀雙擲開關(guān)4的刀體位置進行左右180°旋轉(zhuǎn)，切換單刀雙擲開關(guān)4動端的連接位置即可快速實現(xiàn)電表1量程的直接切換選擇，可見，較試觸法大大節(jié)省了重復(fù)接線、拆線的過程，節(jié)約了實驗時間，提高了實驗效率。此外，本方案整體材料易于得到，結(jié)構(gòu)簡單，經(jīng)濟實惠，因此適合在實驗室推廣普及。

為進一步簡化裝置在實驗過程中連接的便捷性，所述導(dǎo)線2的兩端均固連金屬導(dǎo)體夾子201，并通過金屬導(dǎo)體夾子201與閉合實驗電路中的各負載相連。即，本實驗裝置中所用到的多根導(dǎo)線2，其兩端均連接金屬導(dǎo)體夾子201，通過金屬導(dǎo)體夾子201實現(xiàn)導(dǎo)線2與各負載之間夾緊式的快速連接，較傳統(tǒng)纏繞式接線在初次拼接實驗裝置，或更換裝置中負載的速度方面更為快速、便捷和高效。

實施例一：(如圖1所示)所述電表1為雙量程選擇的電流表，所述電流表的負極接線柱101通過導(dǎo)線2接入直流電電源3的負極端，所述電流表的第一量程正極接線柱102通過導(dǎo)線2連接單刀雙擲開關(guān)4的第一動端觸頭401，所述電流表的第二量程正極接線柱103通過導(dǎo)線2連接單刀雙擲開關(guān)的第二動端觸頭402，所述單刀雙擲開關(guān)4的不動端觸點403通過導(dǎo)線2與未知電阻負載5串聯(lián)后接入直流電電源3的正極端。以所述未知電阻負載5為白熾燈為例，如果未知電阻負載5接入電路后需要切換電流表量程，不用拆卸任何導(dǎo)線2，只需直接將單刀雙擲開關(guān)4的刀體從一端旋轉(zhuǎn)至另一端即可實現(xiàn)電流表量程的快速選擇。

實施例二：(如圖2所示)作為本發(fā)明的另一實施例，所述電表1為雙量程選擇的電壓表，所述電壓表的負極接線柱101通過導(dǎo)線2與未知電阻負載5一端并聯(lián)后接入直流電電源3的負極端，所述電壓表的第一量程正極接線柱102通過導(dǎo)線2連接單刀雙擲開關(guān)4的第一動端觸頭401，所述電壓表的第二量程正極接線柱103通過導(dǎo)線2連接單刀雙擲開關(guān)的第二動端觸頭402，所述單刀雙擲開關(guān)4的不動端觸點403通過導(dǎo)線2與未知電阻負載5的另一端并聯(lián)后接入直流電電源3的正極端。以所述未知電阻負載5為白熾燈為例，如果未知電阻負載5接入電路后需要切換電壓表量程，不用拆卸任何導(dǎo)線2，只需直接將單刀雙擲開關(guān)4的刀體從一端旋轉(zhuǎn)至另一端即可實現(xiàn)電壓表來量程的快速選擇。

上述實施例中，為突顯裝置的實驗效果，優(yōu)選地，所述未知電阻負載5為白熾燈或滑動變阻器。當未知電阻負載5為滑動變阻器時，轉(zhuǎn)換滑動變組器的阻值后需要切換電表1的量程，此時，電表1不用拆裝導(dǎo)線2，只需切換單刀雙擲開關(guān)4的刀頭位置的量程快速切換演示對比效果更為理想。

上述實施例，只是本發(fā)明的較佳實施例，并非用來限制本發(fā)明實施范圍，故凡以本發(fā)明權(quán)利要求所述內(nèi)容所做的等效變化，均應(yīng)包括在本發(fā)明權(quán)利要求范圍之內(nèi)。