本技術(shù)涉及教育科技，具體為學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置。

背景技術(shù)：

1、隨著教育信息化的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)情況越來越受到關(guān)注，長期以來，面對面教學(xué)和紙質(zhì)教材一直是學(xué)生教育的主要手段，互聯(lián)網(wǎng)、電子設(shè)備和軟件的普及為在線學(xué)習(xí)和數(shù)字化教育資源的傳播提供了可能，利用數(shù)據(jù)分析工具，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為個性化教育提供支持，人工智能與機器學(xué)習(xí)等這些技術(shù)在教育中的應(yīng)用，正逐漸改變教育模式。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為復(fù)雜，無法通過單一的途徑或方法進(jìn)行實時捕捉和全面了解，這可能導(dǎo)致教師和家長難以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，無法給予及時的幫助和支持，此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升不顯著，可能是由于學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳等多種因素造成的，如果不能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就無法有針對性地采取有效的措施來解決這些問題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績提升。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、本實用新型的目的在于：為解決學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)復(fù)雜難捕捉，影響學(xué)習(xí)效果和成績提升的問題，本實用新型提供了學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置。

2、本實用新型為了實現(xiàn)上述目的具體采用以下技術(shù)方案：

3、學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，包括支撐機構(gòu)，所述支撐機構(gòu)的外側(cè)轉(zhuǎn)動安裝有轉(zhuǎn)動機構(gòu)，所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)的右端上下側(cè)卡接有鎖軸機構(gòu)，所述鎖軸機構(gòu)的內(nèi)側(cè)中部轉(zhuǎn)動連接有旋轉(zhuǎn)機構(gòu)，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的上下端活動貫穿于所述鎖軸機構(gòu)的側(cè)壁中，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的前端左右內(nèi)側(cè)貫穿并轉(zhuǎn)動連接有調(diào)節(jié)機構(gòu)，所述調(diào)節(jié)機構(gòu)的前端內(nèi)側(cè)貫穿設(shè)置有凸面攝像頭。

4、進(jìn)一步地，所述支撐機構(gòu)包括套筒、卡環(huán)、螺母和扣環(huán)，所述套筒的前側(cè)活動連接于所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)的左端后側(cè)，所述扣環(huán)的前端內(nèi)圈套接于所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)的左端頂部，通過螺母固定擰緊，通過轉(zhuǎn)軸在扣環(huán)的內(nèi)圈部位左右旋轉(zhuǎn)。

5、進(jìn)一步地，所述卡環(huán)設(shè)置于所述套筒的內(nèi)側(cè)，所述螺母轉(zhuǎn)動連接于所述套筒的后端側(cè)壁處，所述扣環(huán)的后端固定連接于所述套筒的前側(cè)頂端，將支撐機構(gòu)的部位可固定在學(xué)生做作業(yè)的前方，通過卡環(huán)的內(nèi)圈套接在被安裝的設(shè)備側(cè)壁上。

6、進(jìn)一步地，所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)包括活動桿和轉(zhuǎn)軸，所述活動桿的右端固定卡接于所述鎖軸機構(gòu)的內(nèi)側(cè)端，所述轉(zhuǎn)軸的底端固定連接于所述活動桿的左端頂部，通過轉(zhuǎn)軸在扣環(huán)的內(nèi)圈部位左右旋轉(zhuǎn)，活動桿的部位可橫向旋轉(zhuǎn)。

7、進(jìn)一步地，所述鎖軸機構(gòu)包括夾持塊和通孔，所述夾持塊分為上下端，所述通孔設(shè)置于所述夾持塊的側(cè)壁中，上下端所述的夾持塊側(cè)壁部位的所述通孔的側(cè)壁處，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的后端上下端貫穿并轉(zhuǎn)動連接于所述通孔的內(nèi)圈。

8、進(jìn)一步地，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)包括卡圈和延伸桿，所述卡圈的前端內(nèi)側(cè)卡接并轉(zhuǎn)動于所述調(diào)節(jié)機構(gòu)的后端，所述延伸桿的上下端卡接并轉(zhuǎn)動于所述鎖軸機構(gòu)的右端，調(diào)節(jié)延伸桿的部位，即可旋轉(zhuǎn)卡圈的部位。

9、進(jìn)一步地，所述調(diào)節(jié)機構(gòu)包括卡軸和框架，所述卡軸的后端外圈卡接于所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的前端內(nèi)圈，所述框架的后側(cè)固定連接于所述卡軸的前側(cè)端，所述凸面攝像頭設(shè)置于所述框架的前側(cè)內(nèi)圈，轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)機構(gòu)部位的左右角度，再根據(jù)凸面攝像頭的上下角度對卡軸在卡圈內(nèi)側(cè)的旋轉(zhuǎn)軌跡。

10、學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)采集，分析、ai視覺識別、語義分析、知識管理、反饋、數(shù)據(jù)庫、交互界面、模型建立、動態(tài)評估、提出建議；

11、其中，所述數(shù)據(jù)采集，利用ai視覺識別技術(shù)，實時采集學(xué)生做作業(yè)的過程數(shù)據(jù)；

12、所述分析，對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)質(zhì)量；

13、所述ai視覺識別，利用計算機視覺和人工智能算法來識別和理解圖像或視頻中的學(xué)生、動作和場景的技術(shù)；

14、所述語義分析，對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行語義分析，理解學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容和答題思路；

15、所述知識管理，建立知識管理系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行管理和分類，以便進(jìn)行更有針對性的評估和建議；

16、所述反饋，根據(jù)分析結(jié)果，向?qū)W生、教師或家長提供實時的反饋信息；

17、所述數(shù)據(jù)庫，存儲學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，以便進(jìn)行長期跟蹤和比較；

18、所述交互界面，提供簡潔明了的界面，方便用戶查看和操作；

19、所述模型建立，根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)和語義分析結(jié)果，建立學(xué)生做作業(yè)的模型，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點；

20、所述動態(tài)評估，基于作業(yè)模型，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實時動態(tài)評估，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足；

21、所述提出建議，根據(jù)評估結(jié)果，為學(xué)生提供改善學(xué)習(xí)的意見和建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。

22、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型提供了學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，具備以下有益效果：

23、該學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，通過凸面攝像頭能夠適應(yīng)不同學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣和環(huán)境，提供更全面的動態(tài)行為檢測，依據(jù)凸面攝像頭的上下角度調(diào)整其旋轉(zhuǎn)軌跡，增加了檢測的維度，不僅能夠觀察學(xué)生的正面作業(yè)情況，還能從不同角度獲取更豐富的信息，凸面攝像頭側(cè)壁設(shè)置的突出面進(jìn)一步擴大了檢測范圍，可以更容易地捕捉到學(xué)生作業(yè)過程中的細(xì)節(jié)和動態(tài)，實現(xiàn)更全面的檢測，利用ai視覺識別、語義分析、知識管理等技術(shù)，對學(xué)生做作業(yè)的過程進(jìn)行數(shù)據(jù)實時采集，建立做作業(yè)模型，進(jìn)行動態(tài)評估，提出改善意見，幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)成績。

技術(shù)特征：

1.學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，包括支撐機構(gòu)（1），其特征在于：所述支撐機構(gòu)（1）的外側(cè)轉(zhuǎn)動安裝有轉(zhuǎn)動機構(gòu)（2），所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)（2）的右端上下側(cè)卡接有鎖軸機構(gòu)（3），所述鎖軸機構(gòu)（3）的內(nèi)側(cè)中部轉(zhuǎn)動連接有旋轉(zhuǎn)機構(gòu)（4），所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)（4）的上下端活動貫穿于所述鎖軸機構(gòu)（3）的側(cè)壁中，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)（4）的前端左右內(nèi)側(cè)貫穿并轉(zhuǎn)動連接有調(diào)節(jié)機構(gòu)（5），所述調(diào)節(jié)機構(gòu)（5）的前端內(nèi)側(cè)貫穿設(shè)置有凸面攝像頭（6）。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，其特征在于：所述支撐機構(gòu)（1）包括套筒（101）、卡環(huán)（102）、螺母（103）和扣環(huán)（104），所述套筒（101）的前側(cè)活動連接于所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)（2）的左端后側(cè)，所述扣環(huán)（104）的前端內(nèi)圈套接于所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)（2）的左端頂部。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，其特征在于：所述卡環(huán)（102）設(shè)置于所述套筒（101）的內(nèi)側(cè)，所述螺母（103）轉(zhuǎn)動連接于所述套筒（101）的后端側(cè)壁處，所述扣環(huán)（104）的后端固定連接于所述套筒（101）的前側(cè)頂端。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)（2）包括活動桿（201）和轉(zhuǎn)軸（202），所述活動桿（201）的右端固定卡接于所述鎖軸機構(gòu)（3）的內(nèi)側(cè)端，所述轉(zhuǎn)軸（202）的底端固定連接于所述活動桿（201）的左端頂部。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，其特征在于：所述鎖軸機構(gòu)（3）包括夾持塊（301）和通孔（302），所述夾持塊（301）分為上下端，所述通孔（302）設(shè)置于所述夾持塊（301）的側(cè)壁中，上下端所述的夾持塊（301）側(cè)壁部位的所述通孔（302）的側(cè)壁處，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)（4）的后端上下端貫穿并轉(zhuǎn)動連接于所述通孔（302）的內(nèi)圈。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，其特征在于：所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)（4）包括卡圈（401）和延伸桿（402），所述卡圈（401）的前端內(nèi)側(cè)卡接并轉(zhuǎn)動于所述調(diào)節(jié)機構(gòu)（5）的后端，所述延伸桿（402）的上下端卡接并轉(zhuǎn)動于所述鎖軸機構(gòu)（3）的右端。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置，其特征在于：所述調(diào)節(jié)機構(gòu)（5）包括卡軸（501）和框架（502），所述卡軸（501）的后端外圈卡接于所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)（4）的前端內(nèi)圈，所述框架（502）的后側(cè)固定連接于所述卡軸（501）的前側(cè)端，所述凸面攝像頭（6）設(shè)置于所述框架（502）的前側(cè)內(nèi)圈。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)涉及教育科技技術(shù)領(lǐng)域，且公開了學(xué)生作業(yè)模型實施檢測及動態(tài)反饋裝置,包括支撐機構(gòu)，所述支撐機構(gòu)的外側(cè)轉(zhuǎn)動安裝有轉(zhuǎn)動機構(gòu)，所述轉(zhuǎn)動機構(gòu)的右端上下側(cè)卡接有鎖軸機構(gòu)，所述鎖軸機構(gòu)的內(nèi)側(cè)中部轉(zhuǎn)動連接有旋轉(zhuǎn)機構(gòu)，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的上下端活動貫穿于所述鎖軸機構(gòu)的側(cè)壁中，所述旋轉(zhuǎn)機構(gòu)的前端內(nèi)側(cè)貫穿連接有調(diào)節(jié)機構(gòu)。通過凸面攝像頭能夠適應(yīng)不同學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣和環(huán)境，提供更全面的動態(tài)行為檢測，依據(jù)凸面攝像頭的上下角度調(diào)整其旋轉(zhuǎn)軌跡，增加了檢測的維度，不僅能夠觀察學(xué)生的正面作業(yè)情況，還能從不同角度獲取更豐富的信息，凸面攝像頭側(cè)壁設(shè)置的突出面進(jìn)一步擴大了檢測范圍，可以更容易地捕捉到學(xué)生作業(yè)過程中的細(xì)節(jié)和動態(tài)。

技術(shù)研發(fā)人員：王鋒,朱杰,王愛弘
受保護的技術(shù)使用者：海安新知人工智能科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：20240407
技術(shù)公布日：2024/12/12