本實(shí)用新型涉及生物教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種生物教學(xué)用標(biāo)本箱。

背景技術(shù)：

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生物教學(xué)也逐漸走進(jìn)人們生活中，生物不僅體現(xiàn)在課堂中，在日常生活中，生物是無處不在的，而對同學(xué)進(jìn)行生物教課時(shí)，一般要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通常情況下標(biāo)本都是放置在標(biāo)本箱內(nèi)的，而現(xiàn)有的標(biāo)本箱只能對固定的標(biāo)本進(jìn)行固定，教師在對不同大小的標(biāo)本進(jìn)行講解時(shí)，需要使用不同的標(biāo)本箱，從而影響老師的使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種生物教學(xué)用標(biāo)本箱，具備可對不同大小標(biāo)本進(jìn)行固定的優(yōu)點(diǎn)，解決了無法對不同大小標(biāo)本進(jìn)行固定的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種生物教學(xué)用標(biāo)本箱，包括箱體，箱體內(nèi)腔底部的軸心處固定連接有電機(jī)，電機(jī)的輸出端固定連接有螺紋桿，螺紋桿的表面套設(shè)有螺紋管，螺紋管的一端固定連接有支撐板，支撐板頂部的左側(cè)開設(shè)有第一通孔，支撐板的內(nèi)腔設(shè)置有第一連接桿，第一連接桿的底部開設(shè)有凹槽，第一連接桿的頂部穿過第一通孔并延伸至支撐板的外部，第一連接桿的正面開設(shè)有第二通孔，且第二通孔與凹槽連通，第二通孔內(nèi)設(shè)置有第二連接桿，第二連接桿的一端穿過第二通孔并延伸至第一連接桿的外部固定連接有固定板，第二連接桿遠(yuǎn)離固定板的一端依次貫穿第二通孔和凹槽并延伸至支撐板的內(nèi)部固定連接有第一卡塊，支撐板內(nèi)腔底部的左側(cè)開設(shè)有與第一卡塊配合使用的第一卡槽，第一卡塊遠(yuǎn)離第二連接桿的一端延伸至第一卡槽的內(nèi)部，支撐板右側(cè)的頂部固定連接有第三連接桿，第一連接桿和第三連接桿一側(cè)的軸心處均固定連接有固定桿，固定桿遠(yuǎn)離第一連接桿和第三連接桿的一端固定連接有夾板，支撐板內(nèi)腔底部的軸心處固定連接有加熱塊，支撐板頂部的軸心處開設(shè)有第三通孔，箱體左側(cè)的頂部通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接有蓋板，蓋板底部的右側(cè)固定連接有第二卡塊，箱體右側(cè)的頂部開設(shè)有與第二卡塊配合使用的第二卡槽，第二卡塊遠(yuǎn)離蓋板的一端延伸至第二卡槽的內(nèi)部，箱體左側(cè)的頂部固定連接有控制器，控制器分別與電機(jī)和加熱塊電性連接。

優(yōu)選的，支撐板的兩側(cè)均固定連接有滑塊，箱體內(nèi)腔的兩側(cè)均開設(shè)有與滑塊配合使用的第一滑槽，滑塊遠(yuǎn)離支撐板的一端延伸至第一滑槽的內(nèi)部。

優(yōu)選的，第二卡槽內(nèi)壁的兩側(cè)均固定連接有彈簧，彈簧遠(yuǎn)離第二卡槽內(nèi)壁的一端固定連接有滑球，第二卡塊的兩側(cè)均開設(shè)有與滑球配合使用的第二滑槽，滑球遠(yuǎn)離彈簧的一端延伸至第二滑槽的內(nèi)部并與第二滑槽的內(nèi)壁接觸。

優(yōu)選的，夾板的一側(cè)設(shè)置有海綿墊，海綿墊通過固定件與夾板固定連接。

優(yōu)選的，螺紋桿的表面設(shè)置有外螺紋，螺紋管的內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋配合使用的內(nèi)螺紋。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

1、本實(shí)用新型通過設(shè)置電機(jī)，達(dá)到帶動(dòng)螺紋桿轉(zhuǎn)動(dòng)的效果，通過螺紋桿和螺紋管，達(dá)到帶動(dòng)支撐板移動(dòng)的效果，通過第一連接桿，達(dá)到對第二連接桿固定的效果，通過第一卡塊和第一卡槽，達(dá)到對第一連接桿和第二連接桿固定的效果，通過夾板，達(dá)到對標(biāo)本固定的效果，該標(biāo)本箱可對不同大小的表面進(jìn)行固定，方便教師的使用；

2、本實(shí)用新型通過滑塊和第一滑槽，達(dá)到輔助支撐板移動(dòng)的效果，避免了螺紋管出現(xiàn)自轉(zhuǎn)的狀況，通過滑球和第二滑槽，達(dá)到對蓋板固定的效果，避免蓋板出現(xiàn)松動(dòng)的狀況，通過海綿墊，達(dá)到對標(biāo)本保護(hù)的效果，避免夾板損壞標(biāo)本，通過第三通孔，可將加熱塊的熱量進(jìn)行散發(fā)，避免加熱塊的熱量無法散發(fā)，通過固定板，方便使用者拉動(dòng)第二連接桿，避免第二連接桿出現(xiàn)無法移動(dòng)的狀況。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1中A-A的局部結(jié)構(gòu)放大示意圖；

圖3為圖1中B-B的局部結(jié)構(gòu)放大示意圖；

圖中：1箱體、2電機(jī)、3螺紋桿、4螺紋管、5支撐板、6第一通孔、7第一連接桿、8凹槽、9第二通孔、10第二連接桿、11固定板、12第一卡塊、13第一卡槽、14第三連接桿、15固定桿、16夾板、17加熱塊、18第三通孔、19蓋板、20第二卡塊、21第二卡槽、22控制器、23滑塊、24第一滑槽、25彈簧、26滑球、27第二滑槽、28海綿墊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述。

請參閱圖1-3，本實(shí)用新型包括箱體1，箱體1內(nèi)腔底部的軸心處固定連接有電機(jī)2，電機(jī)2的輸出端固定連接有螺紋桿3，螺紋桿3的表面設(shè)置有外螺紋，螺紋管4的內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋配合使用的內(nèi)螺紋，螺紋桿3的表面套設(shè)有螺紋管4，螺紋管4的一端固定連接有支撐板5，支撐板5的兩側(cè)均固定連接有滑塊23，箱體1內(nèi)腔的兩側(cè)均開設(shè)有與滑塊23配合使用的第一滑槽24，滑塊23遠(yuǎn)離支撐板5的一端延伸至第一滑槽24的內(nèi)部，通過滑塊23和第一滑槽24，達(dá)到輔助支撐板5移動(dòng)的效果，避免了螺紋管4出現(xiàn)自轉(zhuǎn)的狀況，支撐板5頂部的左側(cè)開設(shè)有第一通孔6，支撐板5的內(nèi)腔設(shè)置有第一連接桿7，第一連接桿7的底部開設(shè)有凹槽8，第一連接桿7的頂部穿過第一通孔6并延伸至支撐板5的外部，第一連接桿7的正面開設(shè)有第二通孔9，且第二通孔9與凹槽8連通，第二通孔9內(nèi)設(shè)置有第二連接桿10，第二連接桿10的一端穿過第二通孔9并延伸至第一連接桿7的外部固定連接有固定板11，通過固定板11，方便使用者拉動(dòng)第二連接桿10，避免第二連接桿10出現(xiàn)無法移動(dòng)的狀況，第二連接桿10遠(yuǎn)離固定板11的一端依次貫穿第二通孔9和凹槽8并延伸至支撐板5的內(nèi)部固定連接有第一卡塊12，支撐板5內(nèi)腔底部的左側(cè)開設(shè)有與第一卡塊12配合使用的第一卡槽13，第一卡塊12遠(yuǎn)離第二連接桿10的一端延伸至第一卡槽13的內(nèi)部，支撐板5右側(cè)的頂部固定連接有第三連接桿14，第一連接桿7和第三連接桿14一側(cè)的軸心處均固定連接有固定桿15，固定桿15遠(yuǎn)離第一連接桿7和第三連接桿14的一端固定連接有夾板16，夾板16的一側(cè)設(shè)置有海綿墊28，海綿墊28通過固定件與夾板16固定連接，通過海綿墊28，達(dá)到對標(biāo)本保護(hù)的效果，避免夾板16損壞標(biāo)本，支撐板5內(nèi)腔底部的軸心處固定連接有加熱塊17，通過加熱塊17，可對標(biāo)本進(jìn)行保護(hù)，避免標(biāo)本長時(shí)間的存放，出現(xiàn)損壞的狀況，支撐板5頂部的軸心處開設(shè)有第三通孔18，通過第三通孔18，可將加熱塊17的熱量進(jìn)行散發(fā)，避免加熱塊17的熱量無法散發(fā)，箱體1左側(cè)的頂部通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接有蓋板19，蓋板19底部的右側(cè)固定連接有第二卡塊20，箱體1右側(cè)的頂部開設(shè)有與第二卡塊20配合使用的第二卡槽21，第二卡槽21內(nèi)壁的兩側(cè)均固定連接有彈簧25，彈簧25遠(yuǎn)離第二卡槽21內(nèi)壁的一端固定連接有滑球26，第二卡塊20的兩側(cè)均開設(shè)有與滑球26配合使用的第二滑槽27，滑球26遠(yuǎn)離彈簧25的一端延伸至第二滑槽27的內(nèi)部并與第二滑槽27的內(nèi)壁接觸，通過滑球26和第二滑槽27，達(dá)到對蓋板19固定的效果，避免蓋板19出現(xiàn)松動(dòng)的狀況，第二卡塊20遠(yuǎn)離蓋板19的一端延伸至第二卡槽21的內(nèi)部，箱體1左側(cè)的頂部固定連接有控制器22，控制器22分別與電機(jī)2和加熱塊17電性連接，通過設(shè)置電機(jī)2，達(dá)到帶動(dòng)螺紋桿3轉(zhuǎn)動(dòng)的效果，通過螺紋桿3和螺紋管4，達(dá)到帶動(dòng)支撐板5移動(dòng)的效果，通過第一連接桿7，達(dá)到對第二連接桿10固定的效果，通過第一卡塊12和第一卡槽13，達(dá)到對第一連接桿7和第二連接桿10固定的效果，通過夾板16，達(dá)到對標(biāo)本固定的效果，該標(biāo)本箱可對不同大小的標(biāo)本進(jìn)行固定，方便教師的使用。

使用時(shí)，控制器22控制電機(jī)2運(yùn)行，電機(jī)2通過螺紋桿3轉(zhuǎn)動(dòng)，螺紋桿3通過螺紋管4帶動(dòng)支撐板5移動(dòng)，拉動(dòng)固定板11，固定板11通過第二連接桿10，帶動(dòng)第一卡塊12從第一卡槽13內(nèi)抽出，滑動(dòng)第一連接桿7，將第一連接桿7移動(dòng)到合適的位置后，通過夾板16對標(biāo)本進(jìn)行夾緊，將第一卡塊12卡入第一卡槽13內(nèi)對第一連接桿7進(jìn)行固定，方便學(xué)生觀看。

該生物教學(xué)用標(biāo)本箱，通過箱體1、螺紋桿3、螺紋管4、支撐板5、第一連接桿7、第一卡塊12、第一卡槽13、第三連接桿14和夾板16的配合，解決了無法對不同大小的標(biāo)本進(jìn)行固定的問題。