本發(fā)明涉及智能臺燈技術領域，具體為一種高中學生用智能護眼臺燈。

背景技術：

根據(jù)全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)生率為23.8％，中學生為56.2％，高中生為72.4％；而且據(jù)調(diào)查，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人；近視眼已成為威脅青少年健康的頭號敵人，保護視力刻不容緩，預防近視眼必須從現(xiàn)在做起，根據(jù)多方研究表明：高中學生視力下降的一個重要因素，就是學習壓力過大使得讀書寫字持續(xù)時間過長，造成用眼過度、視神經(jīng)疲勞所致，主要是由于日常使用的臺燈光高強度的長時間照射引起的。

現(xiàn)有技術中的護眼臺燈存在以下問題：

1.對燈頭的照射區(qū)域和面積不能繼續(xù)努力調(diào)節(jié)，通過感光器或者其他感光元件靈敏度較差，影響學生的日常使用。

2.亮度自動調(diào)節(jié)變換較快，影響學生的視力調(diào)整和適應過程。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種高中學生用智能護眼臺燈，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種高中學生用智能護眼臺燈，包括底座、鵝頸管、燈頭、燈罩和燈罩調(diào)節(jié)器，所述底座的上面固定連通設置有立桿，所述鵝頸管的底端固定連通設置在立桿的頂端，所述燈頭固定設置在鵝頸管的頂端，所述燈頭的下端活動連接有燈罩，所述燈罩包括第一罩體、第二罩體和第三罩體，所述第二罩體分別與第一罩體和第三罩體滑動連接，所述燈罩的側面固定設置有燈罩調(diào)節(jié)器，所述燈罩調(diào)節(jié)器包括固定框、滑桿、絲桿和滑塊，所述固定框的一端固定設置在燈頭的一端，所述滑桿固定設置在固定框的內(nèi)側，所述絲桿通過軸承座轉(zhuǎn)動設置在固定框的內(nèi)側，所述固定框的內(nèi)側靠近絲桿的頂端固定設置有電機，所述電機的輸出軸與絲桿的頂端固定連接，所述滑塊與滑桿之間滑動連接，所述滑塊與絲桿之間螺紋連接，所述滑塊遠離固定框的一端固定連接在第一罩體的側面，所述底座上面安轉(zhuǎn)有電機開關。

進一步的，所述底座的上面靠近電機開關的位置安裝有與燈頭連接的亮度調(diào)節(jié)器，所述亮度調(diào)節(jié)器設置為滑動變阻器。

進一步的，所述底座設置為配重底座，且在其一側開設有用于與外接電源連接的連接頭。

進一步的，所述燈罩的內(nèi)部涂有反光涂料。

進一步的，所述燈頭的內(nèi)部安裝有八基色熒光燈管。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：

1、通過將燈罩設置為三部分，且其相互滑動連接，從而使得燈罩調(diào)節(jié)器內(nèi)部的滑塊在調(diào)節(jié)燈罩的過程中燈罩的三部分之間相互重合面積發(fā)生變化，從而使得燈頭的照射范圍和照射面積發(fā)生改變，使得學生使用時隨著光的變化而改變臺燈的照射情況，便于使用。

2、通過燈罩面積變化配合燈頭光亮度的變化，從而使得臺燈的光亮度在變化過程中對學生的眼睛而言有一定的調(diào)整過程和適應時間，從而有效的保護了學生的視力，便于推廣。

附圖說明

圖1為本發(fā)明整體結構主視圖；

圖2為本發(fā)明燈罩調(diào)節(jié)器剖視圖。

圖中：1-底座；2-亮度調(diào)節(jié)器；3-立桿；4-鵝頸管；5-燈頭；6-燈罩；7-燈罩調(diào)節(jié)器；8-電機開關；9-固定框；10-滑桿；11-絲桿；12-電機；13-滑塊；14-第一罩體；15-第二罩體；16-第三罩體；17-連接頭。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1和圖2，本發(fā)明提供一種技術方案：一種高中學生用智能護眼臺燈，包括底座1、鵝頸管4、燈頭5、燈罩6和燈罩調(diào)節(jié)器7，所述底座1的上面固定連通設置有立桿3，所述鵝頸管4的底端固定連通設置在立桿1的頂端，所述燈頭5固定設置在鵝頸管4的頂端，所述燈頭5的下端活動連接有燈罩6，所述燈罩6包括第一罩體14、第二罩體15和第三罩體16，所述第二罩體15分別與第一罩體和第三罩體16滑動連接，所述燈罩6的側面固定設置有燈罩調(diào)節(jié)器7，所述燈罩調(diào)節(jié)器7包括固定框9、滑桿10、絲桿11和滑塊13，所述固定框9的一端固定設置在燈頭5的一端，所述滑桿10固定設置在固定框9的內(nèi)側，所述絲桿11通過軸承座轉(zhuǎn)動設置在固定框9的內(nèi)側，所述固定框9的內(nèi)側靠近絲桿11的頂端固定設置有電機12，所述電機12的輸出軸與絲桿11的頂端固定連接，所述滑塊13與滑桿10之間滑動連接，所述滑塊13與絲桿11之間螺紋連接，所述滑塊13遠離固定框9的一端固定連接在第一罩體14的側面，所述底座1上面安轉(zhuǎn)有電機開關8。

為了方便燈亮度的調(diào)節(jié)，所述底座1的上面靠近電機開關8的位置安裝有與燈頭5連接的亮度調(diào)節(jié)器2，所述亮度調(diào)節(jié)器2設置為滑動變阻器。

為了使得臺燈結構穩(wěn)定，所述底座1設置為配重底座，且在其一側開設有用于與外接電源連接的連接頭17，為了增加光線的照射面積和區(qū)域，所述燈罩6的內(nèi)部涂有反光涂料。

為了使得臺燈在照射過程中光線對學生的影響程度減少，所述燈頭5的內(nèi)部安裝有八基色熒光燈管。

工作原理：使用時，根據(jù)具體情況控制燈的亮度調(diào)節(jié)器2，使得燈頭5內(nèi)部的八基色熒光燈管正常照明使用，需要改變其照明范圍和照射強度時，調(diào)節(jié)亮度調(diào)節(jié)器2，然后控制電機開關8，使得電機12帶動絲桿11進行轉(zhuǎn)動，從而使得滑塊13帶動第一罩體14移動，第一罩體14移動到第二罩體15的位置時帶動第二罩,15移動，直至第一罩體14、第二罩體15和第三罩體16重合，在整個過程中根據(jù)需要關閉電機開關8，即實現(xiàn)了燈罩6的面積的調(diào)整，簡單實用，便于推廣。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權利要求及其等同物限定。

技術特征：

技術總結
本發(fā)明公開了一種高中學生用智能護眼臺燈，包括底座、鵝頸管、燈頭、燈罩和燈罩調(diào)節(jié)器，所述底座的上面固定連通設置有立桿，所述鵝頸管的底端固定連通設置在立桿的頂端，所述燈頭固定設置在鵝頸管的頂端，所述燈頭的下端活動連接有燈罩，所述燈罩調(diào)節(jié)器包括固定框、滑桿、絲桿和滑塊，所述電機的輸出軸與絲桿的頂端固定連接，所述滑塊與滑桿之間滑動連接，所述滑塊與絲桿之間螺紋連接，所述滑塊遠離固定框的一端固定連接在第一罩體的側面，通過將燈罩設置為三部分，且其相互滑動連接，使得燈罩調(diào)節(jié)器內(nèi)部的滑塊在調(diào)節(jié)燈罩的過程中燈罩的三部分之間相互重合，從而使得燈頭的照射范圍和照射面積發(fā)生改變，便于使用。

技術研發(fā)人員：王浩宇
受保護的技術使用者：王浩宇
技術研發(fā)日：2017.07.05
技術公布日：2017.08.29