一種英語單詞助記教學裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型涉及教學用具領(lǐng)域，具體為一種英語單詞助記教學裝置，其目的在于提供設(shè)計了一種英語單詞助記教學裝置，可快速找到拼寫單詞的字母，以便提高教學效率；其包括底座(1)，底座(1)通過升降裝置(2)與板體(3)連接，其特征在于：所述板體(3)上設(shè)有凹槽，所述凹槽被隔板(4)分為單詞區(qū)(6)與注釋區(qū)(5)，所述板體(3)的兩側(cè)設(shè)有字母區(qū)(7)，字母區(qū)(7)上設(shè)有若干格體(701)，格體(701)內(nèi)放置有字母板(8)，所述字母板(8)通過連接裝置(12)設(shè)置在單詞區(qū)(6)以構(gòu)成單詞；其有益效果在于：將字母板按照單詞順序連接在單詞區(qū)，同時可在注釋區(qū)內(nèi)對單詞進行注釋，以便提高英語單詞的教學與記憶效率。
【專利說明】
一種英語單詞助記教學裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及教學用具領(lǐng)域，具體為一種英語單詞助記教學裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，各處學校均已開設(shè)英語課，但由于英語單詞結(jié)構(gòu)單調(diào)，因此，不利于記憶，老師講課也枯燥無味，因此非常需要直觀形像地器械來幫助學生學習、理解和記憶，但適合英語課教學的教具卻非常缺乏，特別是能任意組合英語單詞的教具更為少見。申請?zhí)枮?01520721198.2的專利公開了一種英語單詞助記教具，其技術(shù)方案包括底座，底座前端鉸接有儲存箱，儲存箱為中空的長方體，底座后部與儲存箱上端之間設(shè)有支撐桿，其特征在于，儲存箱內(nèi)上下對應(yīng)、固定安裝有上橫軸和下橫軸，上橫軸與下橫軸互相平行，上橫軸位于下橫軸上方，上橫軸上相對旋轉(zhuǎn)安裝有多個上傳動輥，下橫軸上相對旋轉(zhuǎn)安裝有多個下傳動輥，上傳動輥與下傳動輥上下一一相對應(yīng)，每一對上下相對應(yīng)的上傳動輥與下傳動輥外面均分別共同傳動連接有一條傳換帶，傳換帶外面印有英文字母;儲存箱前壁開有橫向設(shè)置的單詞組合窗，單詞組合窗的寬度橫跨所有傳換帶，單詞組合窗的高度與一個英文字母的高度相對應(yīng)，儲存箱后壁開有撥動窗，撥動窗的大小覆蓋所有傳換帶。此技術(shù)方案雖然可以形象地進行教學，有助于學生的理解和記憶，但是此裝置操作麻煩，當需要拼寫單詞時，需要依次撥動轉(zhuǎn)換帶直至所需字母出現(xiàn)，此種方式費時費力，不便于高效的教學。因此設(shè)計了一種英語單詞助記教學裝置，可快速找到拼寫單詞的字母，以便提高教學效率。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于提供設(shè)計了一種英語單詞助記教學裝置，可快速找到拼寫單詞的字母，以便提高教學效率。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用以下技術(shù)方案予以實現(xiàn):
[0005]—種英語單詞助記教學裝置，包括底座I，底座I通過升降裝置2與板體3連接，其特征在于:所述板體3上設(shè)有凹槽，所述凹槽被隔板4分為單詞區(qū)6與注釋區(qū)5，所述板體3的兩側(cè)設(shè)有字母區(qū)7，字母區(qū)7上設(shè)有若干格體701，格體701內(nèi)放置有字母板8，每個格體701旁邊的板體3的邊框上設(shè)有字母標記9，所述字母板8通過連接裝置12設(shè)置在單詞區(qū)6以構(gòu)成單
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[0006]所述字母區(qū)7上鉸接有門板1，門板1上設(shè)有把手11。
[0007]所述連接裝置12為磁鐵或子母粘貼扣。
[0008]所述字母板8的正面設(shè)有字母801。
[0009]所述底座I的下方設(shè)有滾輪101。
[0010]本實用新型的有益效果在于:將字母板按照單詞的順序連接在單詞區(qū)，同時可在注釋區(qū)內(nèi)對單詞進行注釋，以便提高英語單詞的教學與記憶效率。
【附圖說明】
[0011 ]圖1為本實用新型無門板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖2為圖1的局部放大圖。
[0013]圖3為本實用新型有門板的結(jié)構(gòu)不意圖。
[0014]圖4為本實用新型中字母板正面的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖5為本實用新型中字母板反面的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖中所示:底座1，升降裝置2，板體3，隔板4，注釋區(qū)5，單詞區(qū)6，字母區(qū)7，字母板8，字母標記9，門板10，把手11，連接裝置12，滾輪101，格體701，字母801。
【具體實施方式】
[0017]以下結(jié)合附圖1至附圖5對本實用新型的結(jié)構(gòu)及其有益效果進一步說明。
[0018]實例1:
[0019]—種英語單詞助記教學裝置，如圖1至圖5所示，包括底座I，底座I通過升降裝置2與板體3連接，所述板體3上設(shè)有凹槽，所述凹槽被隔板4分為單詞區(qū)6與注釋區(qū)5，所述板體3的兩側(cè)設(shè)有字母區(qū)7，字母區(qū)7上設(shè)有若干格體701，格體701內(nèi)放置有字母板8，每個格體701旁邊的板體3的邊框上設(shè)有字母標記9，所述字母板8通過連接裝置12設(shè)置在單詞區(qū)6以構(gòu)成單詞。
[0020]所述字母區(qū)7上鉸接有門板10，門板10上設(shè)有把手11。
[0021]所述連接裝置12為磁鐵或子母粘貼扣。
[0022]所述字母板8的正面設(shè)有字母801。
[0023]所述底座I的下方設(shè)有滾輪101。
[0024]本實用新型的工作過程為:首先將構(gòu)成單詞的字母板8依次從字母區(qū)7中取出，并依次連接在單詞區(qū)6，教師可在注釋區(qū)5對此單詞進行注釋，由于放置字母板8的格體701旁邊的板體I的邊框設(shè)有字母標記9，可快速找到所需字母板8，放置完字母板8后剩余的格體701可用來放置粉筆及板擦等教學裝置。
[0025]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種英語單詞助記教學裝置，包括底座(I)，底座(I)通過升降裝置(2)與板體(3)連接，其特征在于:所述板體(3)上設(shè)有凹槽，所述凹槽被隔板(4)分為單詞區(qū)(6)與注釋區(qū)(5)，所述板體(3)的兩側(cè)設(shè)有字母區(qū)(7)，字母區(qū)(7)上設(shè)有若干格體(701)，格體(701)內(nèi)放置有字母板(8)，每個格體(701)旁邊的板體(3)的邊框上設(shè)有字母標記(9)，所述字母板(8)通過連接裝置(12)設(shè)置在單詞區(qū)(6)以構(gòu)成單詞。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語單詞助記教學裝置，其特征在于:所述字母區(qū)(7)上鉸接有門板(1)，門板(1)上設(shè)有把手(11)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語單詞助記教學裝置，其特征在于:所述連接裝置(12)為磁鐵或子母粘貼扣。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語單詞助記教學裝置，其特征在于:所述字母板(8)正面設(shè)有字母(801)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語單詞助記教學裝置，其特征在于:所述底座(I)的下方設(shè)有滾輪(101)。
【文檔編號】G09B1/06GK205486866SQ201620125126
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年2月17日
【發(fā)明人】趙清利
【申請人】趙清利