一種小學數(shù)學教具的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學用具領域，尤其涉及一種小學數(shù)學教具。
【背景技術】
[0002]數(shù)的比較是小學數(shù)學教學中重要的知識點之一，需要學生掌握比較數(shù)大小的方法并且靈活運用，由于學生的智力水平受學前教育和數(shù)學基礎的影響，不同的學生對抽象的數(shù)字認知程度有一定差距，當不斷進行新的知識點學習的時候，由于舊的知識點沒掌握牢固，所以學習新的知識點的時候會比較吃力，對大于、小于和等于三種關系的概念難以理解，從而影響學習的進度，也會給教師教學帶來一定困難。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型目的在于，克服現(xiàn)有技術的不足之處，提供一種結構簡單、操作方便，可直觀形象地演示數(shù)的大小關系的小學數(shù)學教具，便于學生理解數(shù)的大小概念和掌握數(shù)的比較方法，減輕了教師的教學負擔。
[0004]本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，包括有底座、中立柱、轉軸、第一傘齒輪、橫板、橡膠墊塊、透明容器、支撐板、頂板、豎桿、調(diào)節(jié)裝置、V形件、第二傘齒輪、橫桿和放置孔。底座是本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具的承載部件，所述底座上表面居中設置有中立柱，中立柱上端通過轉軸連接設置有橫板，所述中立柱處于橫板中心，為橫板的中心支點，橫板可以通過轉軸上下擺動，所述轉軸一端固定連接設置有第一傘齒輪。所述橫板上表面兩端分別設置有一個透明容器。在橫板兩端下方，底座上表面，設置有橡膠墊塊，可以在橫板兩端擺動至底座時起到緩沖作用，減少對底座的磕碰磨損。在底座上表面兩端分別設置有一個支撐板，支撐板上方連接設置有頂板，所述頂板兩端分別設置有一個放置孔，所述放置孔對應下方的透明容器的位置。在頂板中心穿插設置有向下延伸的豎桿，豎桿與頂板轉動連接，頂板上方設置有與豎桿連接的調(diào)節(jié)裝置，調(diào)節(jié)裝置可用來調(diào)節(jié)豎桿旋轉的位置。所述豎桿中部設置有符號標示件，所述符號標示件包括有V形件和橫桿，V形件呈90°放置，用來表示大于或小于號，所述橫桿有兩個，分別設置在V形件開口兩端，兩個橫桿所處的平面與V形件所處的平面垂直，兩個橫桿用來表示等于號。在豎桿底端固定連接設置有第二傘齒輪，所述豎桿底端的第二傘齒輪與轉軸上的第一傘齒輪嚙合。在演示的時候，可采用大小相同的小球配合演示，先通過調(diào)節(jié)裝置調(diào)整符號標示件的位置，將等號位置設置為初始位置，然后將不同數(shù)量的小球分別放在兩個透明容器中，根據(jù)天平原理，數(shù)量多的一端會向下擺動，便會帶動轉軸轉動，轉軸上的第一傘齒輪轉動，從而帶動豎桿底端的第二傘齒輪轉動，最后使豎桿轉動，這樣符號標示件便會根據(jù)不同的轉動位置表示不同的符號，豎桿向左轉動90°，符號標示件便會呈現(xiàn)出大于號，豎桿向右旋轉90°，符號標示件便會呈現(xiàn)出小于號，從而形象地演示了數(shù)的大小的比較。
[0005]本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，整體結構簡單，操作使用方便，穩(wěn)定性好，可靠性高，使用本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，可直觀形象地演示數(shù)的大小關系，便于學生理解數(shù)的大小概念和掌握數(shù)的比較方法，減輕了教師的教學負擔。
【附圖說明】
[0006]附圖1是本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具的結構示意圖。附圖2是V形件和橫桿連接結構示意圖。附圖3是頂板結構示意圖。
[0007]I —底座 2 —中立柱 3—轉軸 4 一第一傘齒輪 5—橫板 6—橡膠墊塊7—透明容器8 —支撐板9 一頂板10—豎桿11 一調(diào)節(jié)裝置12 — V形件13—第二傘齒輪14 一橫桿15 —放置孔。
【具體實施方式】
[0008]現(xiàn)參照附圖1、附圖2和附圖3，結合實施例說明如下:本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，包括有底座1、中立柱2、轉軸3、第一傘齒輪4、橫板5、橡膠墊塊6、透明容器7、支撐板8、頂板9、豎桿10、調(diào)節(jié)裝置11、V形件12、第二傘齒輪13、橫桿14和放置孔15。底座I是本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具的承載部件，所述底座I上表面居中設置有中立柱2，中立柱2上端通過轉軸3連接設置有橫板5，所述中立柱2處于橫板5中心，為橫板5的中心支點，橫板5可以通過轉軸3上下擺動，所述轉軸3 —端固定連接設置有第一傘齒輪4。所述橫板5上表面兩端分別設置有一個透明容器7。在橫板5兩端下方，底座I上表面，設置有橡膠墊塊6，可以在橫板5兩端擺動至底座I時起到緩沖作用，減少對底座I的磕碰磨損。在底座I上表面兩端分別設置有一個支撐板8，支撐板8上方連接設置有頂板9，所述頂板9兩端分別設置有一個放置孔15，所述放置孔15對應下方的透明容器7的位置。在頂板9中心穿插設置有向下延伸的豎桿10，豎桿10與頂板9轉動連接，頂板9上方設置有與豎桿10連接的調(diào)節(jié)裝置11，調(diào)節(jié)裝置11可用來調(diào)節(jié)豎桿10旋轉的位置。所述豎桿10中部設置有符號標示件，所述符號標示件包括有V形件12和橫桿14，V形件12呈90°放置，用來表示大于或小于號，所述橫桿14有兩個，分別設置在V形件12開口兩端，兩個橫桿14所處的平面與V形件12所處的平面垂直，兩個橫桿14用來表示等于號。在豎桿10底端固定連接設置有第二傘齒輪13，所述豎桿10底端的第二傘齒輪13與轉軸3上的第一傘齒輪4嚙合。在演示的時候，可采用大小相同的小球配合演示，先通過調(diào)節(jié)裝置11調(diào)整符號標示件的位置，將等號位置設置為初始位置，然后將不同數(shù)量的小球分別放在兩個透明容器7中，根據(jù)天平原理，數(shù)量多的一端會向下擺動，便會帶動轉軸3轉動，轉軸3上的第一傘齒輪4轉動，從而帶動豎桿10底端的第二傘齒輪13轉動，最后使豎桿10轉動，這樣符號標示件便會根據(jù)不同的轉動位置表示不同的符號，豎桿10向左轉動90°，符號標示件便會呈現(xiàn)出大于號，豎桿10向右旋轉90°，符號標示件便會呈現(xiàn)出小于號，從而形象地演示了數(shù)的大小的比較。本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，整體結構簡單，操作使用方便，穩(wěn)定性好，可靠性高，使用本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，可直觀形象地演示數(shù)的大小關系，便于學生理解數(shù)的大小概念和掌握數(shù)的比較方法，減輕了教師的教學負擔。
【主權項】
1.一種小學數(shù)學教具，包括有底座(I)、中立柱(2)、轉軸(3)、第一傘齒輪(4)、橫板(5)、橡膠墊塊(6)、透明容器(7)、支撐板(8)、頂板(9)、豎桿(10)、調(diào)節(jié)裝置(11)、V形件(12)、第二傘齒輪(13)、橫桿(14)和放置孔(15)，其特征在于，底座(I)是承載部件，底座(I)上表面居中設置有中立柱(2 )，中立柱(2 )上端通過轉軸(3 )連接設置有橫板(5 )，中立柱(2)處于橫板(5)中心，為橫板(5)的中心支點，轉軸(3) —端固定連接設置有第一傘齒輪(4)，橫板(5)上表面兩端分別設置有一個透明容器(7)，在橫板(5)兩端下方，底座(I)上表面，設置有橡膠墊塊(6)，在底座(I)上表面兩端分別設置有一個支撐板(8)，支撐板(8)上方連接設置有頂板(9 )，頂板(9 )兩端分別設置有一個放置孔(15)，放置孔(15 )對應下方的透明容器(7)的位置，在頂板(9)中心穿插設置有向下延伸的豎桿(10)，豎桿(10)與頂板(9)轉動連接，頂板(9)上方設置有與豎桿(10)連接的調(diào)節(jié)裝置(11)，豎桿(10)中部設置有符號標示件，符號標示件包括有V形件(12)和橫桿(14)，V形件(12)呈90°放置，橫桿(14)有兩個，分別設置在V形件(12)開口兩端，兩個橫桿(14)所處的平面與V形件(12)所處的平面垂直，在豎桿(10)底端固定連接設置有第二傘齒輪(13)，豎桿(10)底端的第二傘齒輪(13)與轉軸(3)上的第一傘齒輪(4)嚙合。
【專利摘要】一種小學數(shù)學教具，包括有底座、中立柱、轉軸、第一傘齒輪、橫板、橡膠墊塊、透明容器、支撐板、頂板、豎桿、調(diào)節(jié)裝置、V形件、第二傘齒輪、橫桿和放置孔。在底座設有中立柱和支撐板，中立柱上通過轉軸設有橫板，轉軸一端設有第一傘齒輪，橫板上設有透明容器，支撐板上設有頂板，頂板上設有放置孔、調(diào)節(jié)裝置和豎桿，豎桿上設有符號標示件，豎桿底端設有第二傘齒輪。本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，整體結構簡單，操作使用方便，穩(wěn)定性好，可靠性高，使用本實用新型所述的一種小學數(shù)學教具，可直觀形象地演示數(shù)的大小關系，便于學生理解數(shù)的大小概念和掌握數(shù)的比較方法，減輕了教師的教學負擔。
【IPC分類】G09B19/02
【公開號】CN204926608
【申請?zhí)枴緾N201520702714
【發(fā)明人】魏美
【申請人】魏美
【公開日】2015年12月30日
【申請日】2015年9月11日