學生用角度尺的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種角度尺，尤其是一種學生用角度尺。
【背景技術】
[0002]目前，學生畫圖時，畫角度的方法一般是先用直尺畫出一條邊，然后借助量角器畫出需要的角度，既費時間又使產(chǎn)生的誤差增大，不利于提高畫圖效率。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的是為克服上述現(xiàn)有技術的不足，提供一種學生用角度尺。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用下述技術方案:
[0005]一種學生用角度尺，包括一圓環(huán)，所述圓環(huán)上刻有角度，圓環(huán)上O度值處沿圓環(huán)半徑設置有一水平尺，其中水平尺的一端固定于圓環(huán)的O度值處，另一端部懸空位于圓環(huán)的圓心處，且圓心處有一個向下凸起，且圓環(huán)的圓心處鉸接有一個三角尺，所述三角尺的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上。
[0006]所述三角尺為等邊三角形，且其邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長。等邊三角尺的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，另兩個頂點與圓環(huán)的內(nèi)環(huán)面接觸，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動，方便畫出若干60度角度的圖形及弦。
[0007]所述三角尺為等腰直角三角形，其直角頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上。兩個等腰的邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動，方便畫出若干90度角度的圖形及弦。
[0008]所述三角尺為非等腰直角三角形，兩個銳角一個為30度，另一個為60度，其直角頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，30度角所對的直角邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動。
[0009]所述水平尺上刻有長度值，方便量取及確定長度值。
[0010]所述三角尺的每一條邊上都刻有長度值，方便確定長度值。
[0011]本實用新型由圓心處的凸起定位后，方便畫圓及相關直線和角度線及弦部。同時還能測量相關角度和長度值。其結構簡單，使用方便。
【附圖說明】
[0012]圖1是本實用新型實施例1結構示意圖；
[0013]圖2是實施例2結構示意圖；
[0014]圖3是實施例3結構示意圖；
[0015]其中1.圓環(huán)，2.水平尺，3.三角尺。
【具體實施方式】
[0016]下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明。
[0017]實施例1:
[0018]如圖1所示，學生用角度尺，包括一圓環(huán)1，所述圓環(huán)I上刻有角度，圓環(huán)I上O度值處沿圓環(huán)半徑設置有一水平尺2，其中水平尺2的一端固定于圓環(huán)I的O度值處，另一端部懸空位于圓環(huán)I的圓心處，且圓心處有一個向下凸起，且圓環(huán)I的圓心處鉸接有一個三角尺3，所述三角尺3的一個頂點活動連接于圓環(huán)I圓心處的水平尺2的端部上。水平尺2上刻有長度值，方便量取及確定長度值。三角尺3的每一條邊上都刻有長度值，方便確定長度值。
[0019]三角尺3為等邊三角形，且其邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長。等邊三角尺的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，另兩個頂點與圓環(huán)的內(nèi)環(huán)面接觸，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動，方便畫出若干60度角度的圖形及弦。
[0020]實施例2:
[0021]如圖2所示，學生用角度尺，包括一圓環(huán)1，所述圓環(huán)I上刻有角度，圓環(huán)I上O度值處沿圓環(huán)半徑設置有一水平尺2，其中水平尺2的一端固定于圓環(huán)I的O度值處，另一端部懸空位于圓環(huán)的圓心處，且圓心處有一個向下凸起，且圓環(huán)I的圓心處鉸接有一個三角尺3，所述三角尺3的一個頂點活動連接于圓環(huán)I圓心處的水平尺2的端部上。水平尺2上刻有長度值，方便量取及確定長度值。三角尺3的每一條邊上都刻有長度值，方便確定長度值。
[0022]三角尺3為等腰直角三角形，其直角頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺2的端部上。兩個等腰的邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動，方便畫出若干90度角度的圖形及弦。
[0023]實施例3:
[0024]如圖3所示，學生用角度尺，包括一圓環(huán)1，所述圓環(huán)I上刻有角度，圓環(huán)I上O度值處沿圓環(huán)半徑設置有一水平尺2，其中水平尺2的一端固定于圓環(huán)I的O度值處，另一端部懸空位于圓環(huán)I的圓心處，且圓心處有一個向下凸起，且圓環(huán)I的圓心處鉸接有一個三角尺3，所述三角尺3的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺2的端部上。水平尺2上刻有長度值，方便量取及確定長度值。三角尺3的每一條邊上都刻有長度值，方便確定長度值。
[0025]三角尺3為非等腰直角三角形，兩個銳角一個為30度，另一個為60度，其直角頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，30度角所對的直角邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動。
[0026]上述雖然結合附圖對本實用新型的【具體實施方式】進行了描述，但并非對本實用新型保護范圍的限制，所屬領域技術人員應該明白，在本實用新型的技術方案的基礎上，本領域技術人員不需要付出創(chuàng)造性勞動即可做出的各種修改或變形仍在本實用新型的保護范圍以內(nèi)。
【主權項】
1.一種學生用角度尺，其特征是，包括一圓環(huán)，所述圓環(huán)上刻有角度，圓環(huán)上O度值處沿圓環(huán)半徑設置有一水平尺，其中水平尺的一端固定于圓環(huán)的O度值處，另一端部懸空位于圓環(huán)的圓心處，且圓心處有一個向下凸起，且圓環(huán)的圓心處鉸接有一個三角尺，所述三角尺的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上。
2.如權利要求1所述的學生用角度尺，其特征是，所述三角尺為等邊三角形，且其邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，等邊三角尺的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，另兩個頂點與圓環(huán)的內(nèi)環(huán)面接觸，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動。
3.如權利要求1所述的學生用角度尺，其特征是，所述三角尺為等腰直角三角形，其直角頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，兩個等腰的邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動。
4.如權利要求1所述的學生用角度尺，其特征是，所述三角尺為非等腰直角三角形，兩個銳角一個為30度，另一個為60度，其直角頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上，30度角所對的直角邊長與圓環(huán)的內(nèi)徑等長，并能在內(nèi)環(huán)內(nèi)360度轉動。
5.如權利要求1所述的學生用角度尺，其特征是，所述水平尺上刻有長度值。
6.如權利要求1所述的學生用角度尺，其特征是，所述三角尺的每一條邊上都刻有長度值。
【專利摘要】本實用新型公開了一種學生用角度尺，包括一圓環(huán)，所述圓環(huán)上刻有角度，圓環(huán)上0度值處沿圓環(huán)半徑設置有一水平尺，其中水平尺的一端固定于圓環(huán)的0度值處，另一端部懸空位于圓環(huán)的圓心處，且圓心處有一個向下凸起，且圓環(huán)的圓心處鉸接有一個三角尺，所述三角尺的一個頂點活動連接于圓環(huán)圓心處的水平尺的端部上。本實用新型由圓心處的凸起定位后，方便畫圓及相關直線和角度線及弦部。同時還能測量相關角度和長度值。其結構簡單，使用方便。
【IPC分類】B43L13-00
【公開號】CN204506262
【申請?zhí)枴緾N201520207903
【發(fā)明人】王紅嫚, 唐潤暉, 肖圣菲, 焦智, 薛靖雯
【申請人】王紅嫚
【公開日】2015年7月29日
【申請日】2015年4月8日