一種聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端，其中，所述方法包括：播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段；播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。本發(fā)明實施例提供的聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端，可以解決現(xiàn)有技術(shù)中聽力訓(xùn)練中訓(xùn)練效果較差、訓(xùn)練不方便的技術(shù)問題。
【專利說明】
一種聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及聽力訓(xùn)練技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端。
【背景技術(shù)】
[0002]聽力損傷是當(dāng)前世界排名第一的神經(jīng)傳導(dǎo)型功能疾病。我國每年有2-6萬嚴(yán)重聽力損傷嬰兒出生，因聾致啞，聽力障礙極大影響了聾兒的語言和認(rèn)知能力的發(fā)展。借助助聽器和人工耳蝸能幫助他們恢復(fù)部分聽力。由于人腦有可塑性，在幼童階段大腦的可塑性表現(xiàn)尤其明顯，可以很快適應(yīng)新的環(huán)境下的信息刺激方式，所以通過聽力和言語訓(xùn)練能更好地幫助他們康復(fù)聽力。
[0003]目前使用的聽力訓(xùn)練方案存在如下不足:I)聽力訓(xùn)練素材是傳統(tǒng)的單字、詞匯和句子等材料，因此聽損病人需要花費較長的時間去聆聽材料，訓(xùn)練的時效性有待提高;2)由于采用了有語義的聽力訓(xùn)練材料，要求訓(xùn)練者必須具備語義理解能力，并不適用于小朋友；3)聽力訓(xùn)練程序是在臺式電腦上進(jìn)行，不能隨時隨地在不同場合下進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
[0004]發(fā)明語句
[0005]有鑒于此，本發(fā)明實施例提供一種聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端，以解決現(xiàn)有技術(shù)中聽力訓(xùn)練中訓(xùn)練效果較差、訓(xùn)練不方便的技術(shù)問題。
[0006]第一方面，本發(fā)明實施例提供了一種聽力訓(xùn)練方法，包括:
[0007]播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段；
[0008]播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0009]可選的，所述聽力訓(xùn)練要素包括下述至少一種:
[0010]時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素。
[0011]可選的，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為兩個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。
[0012]可選的，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為三個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素；
[0013]播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果，包括:
[0014]播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0015]可選的，得到用戶判斷結(jié)果之后還包括保存所述判斷結(jié)果，根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄用戶的訓(xùn)練效果。
[0016]第二方面，本發(fā)明實施例還提供了一種聽力訓(xùn)練裝置，包括:
[0017]播放裝置，用于播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段；
[0018]判斷模塊，用于播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0019]可選的，所述聽力訓(xùn)練要素包括下述至少一種:
[0020]時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素。
[0021]可選的，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為兩個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。
[0022]可選的，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為三個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素；
[0023]所述判斷模塊具體用于播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0024]可選的，所述裝置還包括:
[0025]保存模塊，用于保存所述判斷結(jié)果，根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄用戶的訓(xùn)練效果。
[0026]第三方面，本發(fā)明實施例還提供了一種聽力訓(xùn)練終端，所述聽力訓(xùn)練終端包括上述第二方面所述的聽力訓(xùn)練裝置。
[0027]本發(fā)明實施例提供的聽力訓(xùn)練方法、裝置及終端，通過播放至少兩個包括聽力訓(xùn)練要素的聽力訓(xùn)練片段，播放結(jié)束后，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。由于聽力訓(xùn)練要素與用戶的言語識別率密切相關(guān)，因此，采用上述技術(shù)方案，可以訓(xùn)練用戶的聽力辨別能力，從而提升用戶言語識別能力，解決現(xiàn)有技術(shù)中聽力訓(xùn)練中訓(xùn)練效果較差、訓(xùn)練不方便的技術(shù)問題。
【附圖說明】
[0028]為了更加清楚地說明本發(fā)明示例性實施例的技術(shù)方案，下面對描述實施例中所需要用到的附圖做一簡單介紹。顯然，所介紹的附圖只是本發(fā)明所要描述的一部分實施例的附圖，而不是全部的附圖，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖得到其他的附圖。
[0029]圖1是本發(fā)明實施例一提供的一種聽力訓(xùn)練方法的流程示意圖；
[0030]圖2是本發(fā)明實施例二提供的一種聽力訓(xùn)練方法的流程示意圖；
[0031]圖3是本發(fā)明實施例三提供的一種聽力訓(xùn)練方法的流程示意圖；
[0032]圖4是本發(fā)明實施例四提供的一種聽力訓(xùn)練裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0033]為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，以下將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，通過【具體實施方式】，完整地描述本發(fā)明的技術(shù)方案。顯然，所描述的實施例是本發(fā)明的一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發(fā)明的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下獲得的所有其他實施例，均落入本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
[0034]實施例一
[0035]圖1是本發(fā)明實施例一提供的一種聽力訓(xùn)練方法的流程示意圖，具體的，本發(fā)明實施例一提供一種聽力訓(xùn)練方法，該方法可以由運用聽力訓(xùn)練裝置執(zhí)行，該裝置可以由軟件和/或硬件實現(xiàn)，并集成在聽力訓(xùn)練終端中。如圖1所示，本實施例提供的聽力訓(xùn)練方法可以包括:
[0036]S110、播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段。
[0037]示例性的，聽力訓(xùn)練材料是指可以用來幫助聽力受損用戶進(jìn)行聽力訓(xùn)練的語音材料，聽力受損用戶通過收聽聽力訓(xùn)練材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以提高聽力水平。具體的，播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料可以包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段，聽力訓(xùn)練片段可以指聽力語音片段，聽力受損用戶通過收聽聽力語音片段進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？蛇x的，所述至少兩個聽力訓(xùn)練片段中可以包括不同的聽力訓(xùn)練內(nèi)容，幫助用戶進(jìn)行多方面的聽力訓(xùn)練。
[0038]S120、播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0039]示例性的，聽力訓(xùn)練材料播放結(jié)束后，終端可以提示用戶基于聽到的訓(xùn)練材料進(jìn)行判斷，具體可以是提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，并基于用戶的判斷得到用戶判斷結(jié)果。具體的，可以是播放結(jié)束后，終端自動顯示判斷選項，提示用戶根據(jù)判斷選項判斷聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果;也可以是播放結(jié)束后，終端自動顯示選擇選項，提示用戶選擇當(dāng)前聽到的聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素與之前聽到的哪一個聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素相同，提示用戶根據(jù)選擇選項進(jìn)行選擇，得到用戶判斷結(jié)果。
[0040]可選的，所述聽力訓(xùn)練要素可以包括下述至少一種:時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素。時間間隔要素是指聽力訓(xùn)練片段播放過程中，同一聽力訓(xùn)練片段中不同語句之間的時間間隔；信號頻譜要素可以通過信號中包括的頻譜波紋數(shù)表述，頻譜波紋數(shù)越多，表示信號頻譜越大。在聽力訓(xùn)練材料中，信號頻譜要素可以通過聲音的音調(diào)表示，通?？梢岳斫鉃橐粽{(diào)越高，信號頻譜越大，音調(diào)越低，信號頻譜越?。恍盘柗纫乜梢酝ㄟ^信號的波幅表述，波幅越大，表示信號的幅度越大。在聽力訓(xùn)練材料中，信號幅度要素可以通過聲音的響度表示，通常可以理解為響度越大，信號幅度越大，響度越小，信號幅度越小。通過時間間隔要素的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練聽力受損用戶檢測細(xì)小時間間隔的能力;通過信號頻譜要素的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練聽力受損病人檢測細(xì)小頻譜差異的能力;通過信號幅度要素的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練聽力受損病人檢測細(xì)小信號幅度變化的能力。
[0041]本發(fā)明實施例一提供的聽力訓(xùn)練方法，具體為一種就與心理聲學(xué)測試素材的聽力訓(xùn)練方法，通過播放至少兩個包括聽力訓(xùn)練要素的聽力訓(xùn)練片段，播放結(jié)束后，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。由于時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素與用戶的言語識別率密切相關(guān)，因此，通過播放包含聽力訓(xùn)練要素的聽力訓(xùn)練材料對聽力受損用戶進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以更好地訓(xùn)練用戶的聽力辨別能力，從而提升用戶言語識別能力。
[0042]進(jìn)一步的，得到用戶判斷結(jié)果之后還可以包括保存所述判斷結(jié)果，根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄用戶的訓(xùn)練效果。
[0043]示例性的，得到用戶的判斷結(jié)果之后還可以保存用戶的判斷結(jié)果，所述判斷結(jié)果中包含了用戶的聽力訓(xùn)練效果信息，從所述判斷結(jié)果中可以了解用戶的聽力訓(xùn)練效果，了解用戶哪些方面訓(xùn)練掌握情況較好，哪些方面訓(xùn)練掌握情況還有待提高，并針對有待提高的聽力訓(xùn)練方面進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，全方位地提升用戶言語識別能力。
[0044]進(jìn)一步的，記錄用戶的訓(xùn)練效果之后還可以包括記錄現(xiàn)實環(huán)境中的噪聲信號。
[0045]示例性的，現(xiàn)實生活環(huán)境中的噪聲可以對聽力訓(xùn)練用戶的聽力訓(xùn)練造成影響，所以根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄的用戶訓(xùn)練效果可能包含現(xiàn)實環(huán)境中的噪聲數(shù)據(jù)，造成訓(xùn)練效果的不準(zhǔn)確性。因此，可以記錄現(xiàn)實環(huán)境中的噪聲數(shù)據(jù)，用作事后針對性的聽力訓(xùn)練。
[0046]實施例二
[0047]圖2是本發(fā)明實施例二提供的一種聽力訓(xùn)練方法的流程示意圖，具體的，本實施例二提供一種聽力訓(xùn)練方法。本實施例二以上述實施例一為基礎(chǔ)，在上述實施例一的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。如圖2所示，本實施例提供的聽力訓(xùn)練方法可以包括:
[0048]S210、播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料中聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為兩個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。
[0049]示例性的，所述聽力訓(xùn)練材料中聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量可以為兩個，可以為聽力訓(xùn)練片段A和聽力訓(xùn)練片段B，聽力訓(xùn)練片段A以及聽力訓(xùn)練片段B中可以包括至少一種聽力訓(xùn)練要素，即包括時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素三中聽力訓(xùn)練要素中的至少一個。
[0050]S220、播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述兩個聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0051]示例性的，播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，即播放結(jié)束后，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段A與聽力訓(xùn)練片段B中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，具體的，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段A與聽力訓(xùn)練片段B中包括的時間間隔要素、和/或信號頻譜要素、和/或信號幅度要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果?？蛇x的，播放結(jié)束后，終端自動顯示判斷選項，提示用戶根據(jù)判斷選項判斷聽力訓(xùn)練片段A與聽力訓(xùn)練片段B中包括的時間間隔要素、和/或信號頻譜要素、和/或信號幅度是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0052]本發(fā)明實施例二提供的聽力訓(xùn)練方法，通過播放包括至少一種聽力訓(xùn)練要素的兩個聽力訓(xùn)練片段，播放結(jié)束后，提示用戶判斷兩個聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。由于時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素與用戶的言語識別率密切相關(guān)，因此，通過播放包含聽力訓(xùn)練要素的聽力訓(xùn)練材料對聽力受損用戶進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以更好地訓(xùn)練用戶的聽力辨別能力，從而提升用戶言語識別能力。
[0053]實施例三
[0054]圖3是本發(fā)明實施例三提供的一種聽力訓(xùn)練方法的流程示意圖，具體的，本實施例三提供一種聽力訓(xùn)練方法。本實施例三以上述實施例為基礎(chǔ)，在上述實施例的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。如圖3所示，本實施例提供的聽力訓(xùn)練方法可以包括:
[0055]S310、播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料中聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為三個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。
[0056]示例性的，所述聽力訓(xùn)練材料中聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量可以為三個，可以為聽力訓(xùn)練片段X、聽力訓(xùn)練片段Y以及聽力訓(xùn)練片段Z，聽力訓(xùn)練片段X、聽力訓(xùn)練片段Y以及聽力訓(xùn)練片段Z可以包括至少一種聽力訓(xùn)練要素，即包括時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素三中聽力訓(xùn)練要素中的至少一個。
[0057]S320、播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0058]示例性的，播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，即播放結(jié)束后，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段X與聽力訓(xùn)練片段Y、聽力訓(xùn)練片段X與聽力訓(xùn)練片段Z以及聽力訓(xùn)練片段Y與聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，具體的，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段X與聽力訓(xùn)練片段Y、聽力訓(xùn)練片段X與聽力訓(xùn)練片段Z以及聽力訓(xùn)練片段Y與聽力訓(xùn)練片段中包括的時間間隔要素、和/或信號頻譜要素、和/或信號幅度要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果?？蛇x的，播放結(jié)束后，終端自動顯示判斷選項，提示用戶根據(jù)判斷選項判斷任意兩個聽力訓(xùn)練片段中包括的時間間隔要素、和/或信號頻譜要素、和/或信號幅度是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。還可以是，播放結(jié)束后，終端自動顯示選擇選項，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段Z與聽力訓(xùn)練片段X，或者與聽力訓(xùn)練片段Y中包括的聽力訓(xùn)練要素相同，提示用戶根據(jù)選擇選項進(jìn)行選擇，得到用戶判斷結(jié)果。
[0059]本發(fā)明實施例三提供的聽力訓(xùn)練方法，通過播放包括至少一種聽力訓(xùn)練要素的三個聽力訓(xùn)練片段，播放結(jié)束后，提示用戶判斷三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。由于時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素與用戶的言語識別率密切相關(guān)，因此，通過播放包含聽力訓(xùn)練要素的聽力訓(xùn)練材料對聽力受損用戶進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以更好地訓(xùn)練用戶的聽力辨別能力，從而提升用戶言語識別能力。
[0060]實施例四
[0061]圖4是本發(fā)明實施例四提供的一種聽力訓(xùn)練裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，具體的，本發(fā)明實施例四提供一種聽力訓(xùn)練裝置，該裝置可由軟件和/或硬件實現(xiàn)，并集成在聽力訓(xùn)練終端中，可通過聽力訓(xùn)練方法來進(jìn)行聽力訓(xùn)練。如圖4所示，該裝置可以包括:播放模塊401和判斷模塊402。
[0062]其中，播放模塊401，用于播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段;判斷模塊402，用于播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0063]可選的，所述聽力訓(xùn)練要素可以包括下述至少一種:
[0064]時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素。
[0065]可選的，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為兩個，每個所述聽力訓(xùn)練片段可以包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。
[0066]可選的，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為三個，每個所述聽力訓(xùn)練片段可以包括至少一種聽力訓(xùn)練要素；
[0067]所述判斷模塊402具體可以用于播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。
[0068]可選的，所述裝置還可以包括:
[0069]保存模塊，用于保存所述判斷結(jié)果，根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄用戶的訓(xùn)練效果。
[0070]本發(fā)明實施例四提供的聽力訓(xùn)練裝置，與本發(fā)明任意實施例所提供的聽力訓(xùn)練方法屬于同一發(fā)明構(gòu)思，可執(zhí)行本發(fā)明任意實施例所提供的聽力訓(xùn)練方法，具備執(zhí)行聽力訓(xùn)練方法相應(yīng)的功能模塊和有益效果。未在本實施例中詳盡描述的技術(shù)細(xì)節(jié)，可參見本發(fā)明任意實施例提供的聽力訓(xùn)練方法。
[0071]本發(fā)明實施例還提供一種聽力訓(xùn)練終端，所述聽力訓(xùn)練終端可以包括上述實施例四提供的聽力訓(xùn)練裝置，能夠執(zhí)行本發(fā)明實施例一至實施例三所提供的聽力訓(xùn)練方法。本發(fā)明實施例提供的聽力訓(xùn)練終端，可以播放聽力訓(xùn)練材料，并在播放結(jié)束后，提示用戶判斷聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶的判斷結(jié)果。采用上述技術(shù)方案，可以更好地訓(xùn)練用戶的聽力辨別能力，從而提升用戶言語識別能力。同時，所述聽力訓(xùn)練終端可以記錄所述判斷結(jié)果，基于所述判斷結(jié)果跟蹤記錄用戶的訓(xùn)練效果，針對用戶有待提高的聽力訓(xùn)練方面進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，全方位地提升用戶言語識別能力。進(jìn)一步的，所述聽力訓(xùn)練終端還可以記錄現(xiàn)實環(huán)境中言語識別率差的環(huán)境的噪聲信號，用戶進(jìn)行事后針對性的聽力訓(xùn)練?？蛇x的，所述聽力訓(xùn)練終端可以為手機(jī)、平板電腦或者其他可以用于聽力訓(xùn)練的終端。所述聽力訓(xùn)練終端具有播放、重復(fù)以及顯示正確答案的功能，方便聽力訓(xùn)練用戶可以隨時隨地在不同的場合下進(jìn)行聽力訓(xùn)練，簡單便捷，提升用戶的使用體驗。
[0072]注意，上述僅為本發(fā)明的較佳實施例及所運用技術(shù)原理。本領(lǐng)域技術(shù)人員會理解，本發(fā)明不限于這里所述的特定實施例，對本領(lǐng)域技術(shù)人員來說能夠進(jìn)行各種明顯的變化、重新調(diào)整和替代而不會脫離本發(fā)明的保護(hù)范圍。因此，雖然通過以上實施例對本發(fā)明進(jìn)行了較為詳細(xì)的說明，但是本發(fā)明不僅僅限于以上實施例，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的情況下，還可以包括更多其他等效實施例，而本發(fā)明的范圍由所附的權(quán)利要求范圍決定。
【主權(quán)項】
1.一種聽力訓(xùn)練方法，其特征在于，包括: 播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段； 播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述聽力訓(xùn)練要素包括下述至少一種: 時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為兩個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為三個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素； 播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果，包括: 播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。5.根據(jù)權(quán)利要求1-4任一所述的方法，其特征在于，得到用戶判斷結(jié)果之后還包括保存所述判斷結(jié)果，根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄用戶的訓(xùn)練效果。6.一種聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于，包括: 播放裝置，用于播放聽力訓(xùn)練材料，所述聽力訓(xùn)練材料包括至少兩個聽力訓(xùn)練片段； 判斷模塊，用于播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述聽力訓(xùn)練片段中包括的聽力訓(xùn)練要素是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的裝置，其特征在于，所述聽力訓(xùn)練要素包括下述至少一種: 時間間隔要素、信號頻譜要素以及信號幅度要素。8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的裝置，其特征在于，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為兩個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素。9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的裝置，其特征在于，所述聽力訓(xùn)練片段的數(shù)量為三個，每個所述聽力訓(xùn)練片段包括至少一種聽力訓(xùn)練要素； 所述判斷模塊具體用于播放結(jié)束后，提示用戶判斷所述三個聽力訓(xùn)練片段中的任意兩個聽力訓(xùn)練片段是否相同，得到用戶判斷結(jié)果。10.根據(jù)權(quán)利要求6-9任一所述的裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 保存模塊，用于保存所述判斷結(jié)果，根據(jù)所述判斷結(jié)果記錄用戶的訓(xùn)練效果。11.一種聽力訓(xùn)練終端，其特征在于，包括權(quán)利要求6-10任一所述的裝置。
【文檔編號】G09B5/04GK106056983SQ201610330272
【公開日】2016年10月26日
【申請日】2016年5月18日
【發(fā)明人】陳霏, 朱淑豐
【申請人】南方科技大學(xué)