一種遠程教學答題的方法及裝置的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種遠程教學答題的方法及裝置，用以解決現(xiàn)有遠程教學中學生答題方式單一的問題。方法包括：在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒；接收所述學生端的搖一搖答題互動信息；根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。在遠程教學過程中，由學生端的搖一搖互動信息來確定競爭答題的答題者，客服了現(xiàn)有遠程教學過程中確定答題者的過程單一，無法調度各學生端的積極性的問題。
【專利說明】
一種遠程教學答題的方法及裝置
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及數(shù)據(jù)采集技術領域，特別涉及一種遠程教學答題的方法及裝置。
【背景技術】
[0002]遠程教學是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育?，F(xiàn)代遠程教學則是指通過音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現(xiàn)代遠程教學是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使遠程教學的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教學?，F(xiàn)代遠程教學是以現(xiàn)代遠程教學手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統(tǒng)教學形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。
[0003]遠程教學是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是:學生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學;信息的傳輸方式多種多樣;學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制;提供更多的學習機會;擴大教學規(guī)模;提高教學質量;降低教學的成本?；谶h程教學的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教學的重要意義和廣闊前景。
[0004]遠程教學中，老師出題的方式是:選擇一個學生端答題，或者所有學生端答題后展示一個學生端端答案，由老師選擇一個。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明提供一種遠程教學答題的方法及裝置，用以解決現(xiàn)有遠程教學中學生答題方式單一的問題。
[0006]本發(fā)明提供一種遠程教學答題的方法，包括:
[0007]在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒；
[0008]接收所述學生端的搖一搖答題互動信息；
[0009]根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。
[0010]本發(fā)明實施例的一些有益效果可以包括:在遠程教學過程中，由學生端的搖一搖互動信息來確定競爭答題的答題者，客服了現(xiàn)有遠程教學過程中確定答題者的過程單一，無法調度各學生端的積極性的問題。
[0011]在一個實施例中，還包括:
[0012]接收所述教師端設定的答題互動判斷規(guī)則，所述答題互動判斷規(guī)則包括搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先。
[0013]所述根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的學生端的步驟包括:
[0014]根據(jù)所述搖一搖答題互動信息中的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息確定完成競爭答題的答題學生端。
[0015]在根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端步驟之后，還包括:
[0016]接收已確定完成競爭答題的答題學生端的競爭答題結果，并向所述教師端發(fā)送。
[0017]該實施例中，上述實施例的基礎上，進一步細化了競爭答題的實施方案，根據(jù)教師端確定的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息來確定最后的答題者，調動了廣大答題者的答題積極性，活躍了課堂氣氛，提高了遠程教學的教學效果。
[0018]本發(fā)明提供一種遠程教學答題的裝置，包括:
[0019]接收發(fā)布模塊，用于在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒；
[0020]互動接收模塊，用于接收所述學生端的搖一搖答題互動信息；
[0021]確定發(fā)送模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。
[0022]本發(fā)明實施例提供的技術方案，在遠程教學過程中，由學生端的搖一搖互動信息來確定競爭答題的答題者，客服了現(xiàn)有遠程教學過程中確定答題者的過程單一，無法調度各學生端的積極性的問題。
[0023]在一個實施例中，裝置還包括:
[0024]規(guī)則接收模塊，用于接收所述教師端設定的答題互動判斷規(guī)則，所述答題互動判斷規(guī)則包括搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先。
[0025]所述確定發(fā)送模塊，具體用于根據(jù)所述搖一搖答題互動信息中的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息確定完成競爭答題的答題學生端。
[0026]裝置還包括:
[0027]結果接收模塊，用于接收已確定完成競爭答題的答題學生端的競爭答題結果，并向所述教師端發(fā)送。
[0028]本發(fā)明實施例提供的技術方案，進一步細化了競爭答題的實施方案，根據(jù)教師端確定的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息和搖一搖加速度信息來確定最后的答題者，調動了廣大答題者的答題積極性，活躍了課堂氣氛，提高了遠程教學的教學效果。
[0029]本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點可通過在所寫的說明書、權利要求書、以及附圖中所特別指出的結構來實現(xiàn)和獲得。
[0030]下面通過附圖和實施例，對本發(fā)明的技術方案做進一步的詳細描述。
【附圖說明】
[0031]附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構成對本發(fā)明的限制。在附圖中:
[0032]圖1為本發(fā)明實施例中一種遠程教學答題的方法的流程圖；
[0033]圖2為本發(fā)明實施例中另一種遠程教學答題的方法的流程圖；
[0034]圖3為本發(fā)明實施例中一種遠程教學答題的裝置的框圖；
[0035]圖4為本發(fā)明實施例中另一種遠程教學答題的裝置的框圖。
【具體實施方式】
[0036]以下結合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0037]圖1為本發(fā)明實施例中一種遠程教學答題的方法的流程圖。如圖1所示，包括以下步驟 S101-S103:
[0038]步驟SlOl，在遠程教學過程中，服務器接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒。
[0039]在步驟SlOl中，學生端接收到所述答題提醒后，通過識別答題提醒中的識別信息例如二維碼，參與到教師端發(fā)起的競爭答題的活動中。學生開啟微信中的搖一搖功能開始搖一搖。
[0040]步驟S102，服務器接收所述學生端的搖一搖答題互動信息。
[0041]步驟S103，服務器根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。
[0042 ]服務器根據(jù)預設的搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先等答題互動判斷規(guī)則來確定由哪個答題學生端完成答題操作，或者接收哪個答題學生端的答案，或者將哪個答題學生端的顯示屏投影到大屏幕上供展示。
[0043]本發(fā)明實施例提供的技術方案，在遠程教學過程中，由學生端的搖一搖互動信息來確定競爭答題的答題者，客服了現(xiàn)有遠程教學過程中確定答題者的過程單一，無法調度各學生端的積極性的問題。
[0044]圖2為本發(fā)明實施例中另一種遠程教學答題的方法的流程圖。如圖2所示，該方法用于客戶端中，包括以下步驟S201-S205:
[0045]步驟S201，在遠程教學過程中，服務器接收所述教師端設定的答題互動判斷規(guī)則，所述答題互動判斷規(guī)則包括搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先。
[0046]步驟S202，服務器接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒。
[0047]在步驟S201中，學生端接收到所述答題提醒后，通過識別答題提醒中的識別信息例如二維碼，參與到教師端發(fā)起的競爭答題的活動中。學生開啟微信中的搖一搖功能開始搖一搖。
[0048]步驟S203，服務器接收所述學生端的搖一搖答題互動信息。
[0049]步驟S204，服務器根據(jù)所述搖一搖答題互動信息中的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息確定完成競爭答題的答題學生端。
[0050]服務器根據(jù)預設的搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先等答題互動判斷規(guī)則來確定由哪個答題學生端完成答題操作，或者接收哪個答題學生端的答案，或者將哪個答題學生端的顯示屏投影到大屏幕上供展示。
[0051]設一個遠程教學系統(tǒng)中包含I個教師端和3個學生端，3個學生端分別為學生端A、學生端B和學生端C。其中，學生端A的搖一搖的頻率最高，學生端B的搖一搖的幅度最大，學生端C的搖一搖的加速度最大。
[0052]如果預設的答題互動判斷規(guī)則為搖一搖的頻率優(yōu)先，則選定學生端A為答題學生端，由學生端A根據(jù)預設或所述教師端的控制完成下述操作之一:
[0053]完成答題操作;或，
[0054]將自己的答案上傳給教師端;或，
[0055]將自己的顯示屏投影到大屏幕上。
[0056]如果預設的答題互動判斷規(guī)則為搖一搖的幅度優(yōu)先，則選定學生端B為答題學生端，由學生端B根據(jù)預設或所述教師端的控制完成下述操作之一:
[0057]完成答題操作;或，
[0058]將自己的答案上傳給教師端;或，
[0059]將自己的顯示屏投影到大屏幕上。
[0060]如果預設的答題互動判斷規(guī)則為搖一搖的加速度優(yōu)先，則選定學生端C為答題學生端，由學生端C根據(jù)預設或所述教師端的控制完成下述操作之一:
[0061 ]完成答題操作;或，
[0062]將自己的答案上傳給教師端;或，
[0063]將自己的顯示屏投影到大屏幕上。
[0064]步驟S205，在確定由哪個答題學生端完成答題操作或者將哪個答題學生端的顯示屏投影到大屏幕上供展示的步驟之后，服務器接收已確定完成競爭答題的答題學生端的競爭答題結果，并向所述教師端發(fā)送。
[0065]本發(fā)明實施例提供的技術方案，在圖1實施例的基礎上，進一步細化了競爭答題的實施方案，根據(jù)教師端確定的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息來確定最后的答題者，調動了廣大答題者的答題積極性，活躍了課堂氣氛，提高了遠程教學的教學效果。
[0066]對應于上述實施例提供的一種用于服務器的遠程教學答題的方法，本發(fā)明實施例還提供一種遠程教學答題的裝置，該裝置用于服務器中，如圖3所示，包括:
[0067]接收發(fā)布模塊31，用于在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒；
[0068]互動接收模塊32，用于接收所述學生端的搖一搖答題互動信息；
[0069]確定發(fā)送模塊33，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。
[0070]本發(fā)明實施例提供的技術方案，在遠程教學過程中，由學生端的搖一搖互動信息來確定競爭答題的答題者，客服了現(xiàn)有遠程教學過程中確定答題者的過程單一，無法調度各學生端的積極性的問題。
[0071]對應于上述實施例提供的另一種用于服務器的遠程教學答題的方法，本發(fā)明實施例還提供另一種遠程教學答題的裝置，該裝置用于服務器中，如圖4所示，包括:
[0072]接收發(fā)布模塊41，用于在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒；
[0073]互動接收模塊42，用于接收所述學生端的搖一搖答題互動信息；
[0074]確定發(fā)送模塊43，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。
[0075]所述確定發(fā)送模塊43包括:
[0076]答題子模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成答題操作的所述答題學生端;
[0077]答案子模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定接收其答案的所述答題學生端；
[0078]投影子模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定將其顯示屏投影到大屏幕上的所述答題學生端。
[0079]裝置還包括:
[0080]規(guī)則接收模塊44，用于接收所述教師端設定的答題互動判斷規(guī)則，所述答題互動判斷規(guī)則包括搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先。
[0081]所述確定發(fā)送模塊43，具體用于根據(jù)所述搖一搖答題互動信息中的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息確定完成競爭答題的答題學生端。
[0082]裝置還包括:
[0083]結果接收模塊45，用于接收已確定完成競爭答題的答題學生端的競爭答題結果，并向所述教師端發(fā)送。
[0084]本發(fā)明實施例提供的技術方案，在圖3實施例的基礎上，進一步細化了競爭答題的實施方案，根據(jù)教師端確定的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息和搖一搖加速度信息來確定最后的答題者，調動了廣大答題者的答題積極性，活躍了課堂氣氛，提高了遠程教學的教學效果。
[0085]本領域內(nèi)的技術人員應明白，本發(fā)明的實施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計算機程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實施例、完全軟件實施例、或結合軟件和硬件方面的實施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個或多個其中包含有計算機可用程序代碼的計算機可用存儲介質(包括但不限于磁盤存儲器和光學存儲器等)上實施的計算機程序產(chǎn)品的形式。
[0086]本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實施例的方法、設備(系統(tǒng))、和計算機程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來描述的。應理解可由計算機程序指令實現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結合?？商峁┻@些計算機程序指令到通用計算機、專用計算機、嵌入式處理機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器以產(chǎn)生一個機器，使得通過計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的裝置。
[0087]這些計算機程序指令也可存儲在能引導計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備以特定方式工作的計算機可讀存儲器中，使得存儲在該計算機可讀存儲器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能。
[0088]這些計算機程序指令也可裝載到計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備上，使得在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計算機實現(xiàn)的處理，從而在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行的指令提供用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的步驟。
[0089]顯然，本領域的技術人員可以對本發(fā)明進行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權利要求及其等同技術的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。
【主權項】
1.一種遠程教學答題的方法，其特征在于，包括: 在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒； 接收所述學生端的搖一搖答題互動信息； 根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。2.根據(jù)權利要求1所述的方法，其特征在于，所述確定完成競爭答題的答題學生端的步驟包括: 確定完成答題操作的所述答題學生端;或， 確定接收其答案的所述答題學生端;或， 確定將其顯示屏投影到大屏幕上的所述答題學生端。3.根據(jù)權利要求1所述的方法，其特征在于，還包括: 接收所述教師端設定的答題互動判斷規(guī)則，所述答題互動判斷規(guī)則包括搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先。4.根據(jù)權利要求2所述的方法，其特征在于，所述根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端的步驟包括: 根據(jù)所述搖一搖答題互動信息中的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息確定完成競爭答題的答題學生端。5.根據(jù)權利要求2所述的方法，其特征在于，在所述根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成答題操作的所述答題學生端或將其顯示屏投影到大屏幕上的所述答題學生端的步驟之后還包括: 接收已確定完成競爭答題的答題學生端的競爭答題結果，并向所述教師端發(fā)送。6.一種遠程教學答題的裝置，其特征在于，包括: 接收發(fā)布模塊，用于在遠程教學過程中，接收教師端的競爭答題指令，根據(jù)所述競爭答題指令向各學生端發(fā)布答題提醒； 互動接收模塊，用于接收所述學生端的搖一搖答題互動信息； 確定發(fā)送模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成競爭答題的答題學生端。7.根據(jù)權利要求6所述的裝置，其特征在于，所述確定發(fā)送模塊包括: 答題子模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定完成答題操作的所述答題學生端； 答案子模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定接收其答案的所述答題學生端；投影子模塊，用于根據(jù)預設的答題互動判斷規(guī)則確定將其顯示屏投影到大屏幕上的所述答題學生端。8.根據(jù)權利要求6所述的裝置，其特征在于，還包括: 規(guī)則接收模塊，用于接收所述教師端設定的答題互動判斷規(guī)則，所述答題互動判斷規(guī)則包括搖一搖的頻率優(yōu)先、搖一搖的幅度優(yōu)先或搖一搖的加速度優(yōu)先。9.根據(jù)權利要求8所述的裝置，其特征在于，所述確定發(fā)送模塊，具體用于根據(jù)所述搖一搖答題互動信息中的搖一搖頻率信息、搖一搖幅度信息或搖一搖加速度信息確定完成競爭答題的答題學生端。10.根據(jù)權利要求7所述的裝置，其特征在于，還包括: 結果接收模塊，用于接收已確定完成競爭答題的答題學生端的競爭答題結果，并向所述教師端發(fā)送。
【文檔編號】G09B5/14GK105957412SQ201610454668
【公開日】2016年9月21日
【申請日】2016年6月21日
【發(fā)明人】張馳陽
【申請人】天脈聚源（北京）教育科技有限公司