一種壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，包括第一顯示屏、第二顯示屏、主控制屏和PLC主機；所述第一顯示屏安裝在前支架上，前支架的下部安裝有置物架，第一顯示屏由四塊分屏呈矩陣式拼接而成，前支架通過伸縮支架與背板支架連接，背板支架設(shè)置有背板掛鉤和抽拉式書寫板，背板支架呈L型，L型底邊上通過升降支架安裝有第二顯示屏，第一顯示屏和第二顯示屏均與主控制屏通訊連接，主控制屏設(shè)置有外接鍵盤、遙控器和電容筆，主控制屏與PLC主機連接且嵌入式安裝在講臺主體內(nèi)；本發(fā)明結(jié)構(gòu)緊湊、便于安裝，大大降低了講師授課過程中的勞動強度和授課難度，便于學(xué)生對法律法條的加深記憶和理解，完全滿足法律教學(xué)過程中的教學(xué)演示。
【專利說明】
一種壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及教輔用具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)。
【背景技術(shù)】
[0002]在法學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作中，教師們?yōu)榱烁有蜗?，生動的給學(xué)生講解每個法律條款的含義，經(jīng)常是先將法律條款的主要內(nèi)容在黑板上進行書寫，然后看著備課本給學(xué)生講解一些實際曾經(jīng)發(fā)生過的案例，以便于讓學(xué)生更充分的理解法律條款，但卻一直缺乏能更方便、更輕松實現(xiàn)這種目的的腳距，使得講師的教學(xué)工作效率一直偏低，且工作量大；由于法律教學(xué)多為文字或法條的記憶與理解，在課堂上幫助學(xué)生更好的理解和記憶法條就變得非常重要;法律教學(xué)時候，常嬋會使用到相似的法條，對其區(qū)別理解和記憶是學(xué)習(xí)過程中的重要手段，因此，需要設(shè)計和研發(fā)一款專門用于法律教學(xué)的壁掛式教輔設(shè)備，以滿足使用需求。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種使用靈活度高、能加深教學(xué)中對知識點的區(qū)別理解和記憶、顯著降低講師教學(xué)負擔的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，包括第一顯示屏、書寫板、第二顯示屏、前支架、背板支架、主控制屏和PLC主機;所述第一顯示屏安裝在前支架上，前支架的下部安裝有置物架，所述第一顯示屏由四塊分屏呈矩陣式拼接而成，分別為第一分屏、第二分屏、第三分屏和第四分屏;所述前支架的兩側(cè)邊均安裝有伸縮支架，伸縮支架的另一端連接到背板支架的兩側(cè)邊，所述背板支架的側(cè)部呈L型，L型底邊上安裝有升降支架驅(qū)動電機，升降支架驅(qū)動電機驅(qū)動升降支架實現(xiàn)豎直方向上的運動，升降支架上安裝有第二顯示屏;所述第一顯示屏和第二顯示屏均與主控制屏通訊連接，主控制屏與PLC主機連接，所述伸縮支架驅(qū)動電機以及升降支架驅(qū)動電機與PLC主機功能連接;背板支架的背部設(shè)置有背板掛鉤，背板支架的正面通過抽拉槽安裝有書寫板。
[0006]作為本發(fā)明進一步的方案:所述第一顯示屏的兩側(cè)邊分別設(shè)置有左音響和右音響，第一顯示屏上設(shè)置有第一顯示屏開關(guān)。
[0007]作為本發(fā)明再進一步的方案:所述主控制屏為電容式觸摸屏。
[0008]作為本發(fā)明再進一步的方案:所述主控制屏設(shè)置有外接鍵盤、遙控器和電容筆。
[0009]作為本發(fā)明再進一步的方案:所述遙控器分別與第一顯示屏、第二顯示屏、伸縮支架驅(qū)動電機以及升降支架驅(qū)動電機通訊連接。
[0010]作為本發(fā)明再進一步的方案:所述書寫板的上邊沿設(shè)置有LED燈條，書寫板的外側(cè)邊安裝有抽拉板。
[0011]作為本發(fā)明再進一步的方案:所述主控制屏和PLC主機嵌入式安裝在講臺主體內(nèi)。
[0012]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計巧妙，設(shè)置有兩個顯示屏和一個主控制屏，當能滿足顯示需求時，僅僅使用第一顯示屏，此時伸縮支架保持收緊狀態(tài)，第二顯示屏隱藏在第一顯示屏與背板支架之間；為了防止第一顯示屏不夠顯示授課內(nèi)容，設(shè)置了隱藏在第一顯示屏與背板支架14的第二顯示屏，當需要使用時，利用伸縮支架驅(qū)動電機控制伸縮支架展開，利用升降支架驅(qū)動電機控制升降支架上升，升起第二顯示屏即可;這種設(shè)計大大縮小了設(shè)備的體積，更加集成，便于安裝和使用；第一顯示屏設(shè)置有四個分屏，通過主控制屏控制第一顯示屏各個分屏的顯示情況，從而能更好的對法條、案例進行區(qū)別記憶和講解，通過第一分屏、第二分屏組合，第三分屏、第四分屏組合形成兩個長條形的分顯示屏，通過第一分屏、第三分屏組合，第二分屏和第四分屏組合形成豎向的兩個分顯示屏，便于對不同案例、法條和圖像進行比較，從而加深學(xué)生對知識點的理解和記憶，由于設(shè)置主控制屏，主控制屏和其他兩個顯示屏能實現(xiàn)同步顯示，對于需要加重記憶的部分，講師可以利用電容筆直接在主控制屏上標注即可實時顯示在壁掛的顯示屏上，而無需使用射線燈去指示重點部位，講師只需坐在講臺前操縱主控制屏即可，大大降低了授課難度及勞動強度;前支架下方設(shè)置置物架，便于放置書寫筆等雜物，書寫板的設(shè)置能便于在講解時做一些提示性板書，本發(fā)明結(jié)構(gòu)緊湊、通過不同的組合能滿足不同法條、案例的顯示與區(qū)別比較，大大降低了講師授課過程中的勞動強度和授課難度，便于學(xué)生對法律法條的加深記憶和理解，完全滿足法律教學(xué)過程中的教學(xué)演示，具有廣闊的應(yīng)用空間。
【附圖說明】
[0013]圖1為本發(fā)明的正面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2為本發(fā)明的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖3為本發(fā)明的工作原理示意圖。
[0016]其中，1-抽拉板;2-LED燈泡;3_書寫板;4_前支架;5_右音響;6-分屏幕;7-置物架；8-第一顯示屏;9-第一顯示屏開關(guān)；10-左音響；11-背板掛鉤；12-伸縮支架；13-升降支架驅(qū)動電機；14-背板支架；15-第二顯示屏；16-伸縮支架驅(qū)動電機；17-主控制屏；18-PLC主機；19-外接鍵盤;20-遙控器;21-電容筆。
【具體實施方式】
[0017]下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[00? 8]請參閱圖1?3，本發(fā)明實施例中，一種壁掛式法律教學(xué)電子屏展不機構(gòu)，包括第一顯示屏8、書寫板3、第二顯示屏15、前支架4、背板支架14、主控制屏17和PLC主機18;所述第一顯示屏8安裝在前支架4上，前支架4的下部安裝有置物架7，第一顯示屏8的兩側(cè)邊分別設(shè)置有左音響10和右音響5，第一顯示屏8上設(shè)置有第一顯示屏開關(guān)9，所述第一顯示屏8由四塊分屏呈矩陣式拼接而成，分別為第一分屏、第二分屏、第三分屏和第四分屏;所述前支架4的兩側(cè)邊均安裝有伸縮支架12，伸縮支架12的另一端連接到背板支架14的兩側(cè)邊，所述背板支架14的側(cè)部呈L型，L型底邊上安裝有升降支架驅(qū)動電機13，升降支架驅(qū)動電機13驅(qū)動升降支架實現(xiàn)豎直方向上的運動，升降支架上安裝有第二顯示屏15;所述第一顯示屏8和第二顯示屏15均與主控制屏17通訊連接，主控制屏17與PLC主機18連接;所述主控制屏17和PLC主機嵌入式安裝在講臺主體內(nèi)，主控制屏17為電容式觸摸屏，主控制屏17設(shè)置有外接鍵盤19、遙控器20和電容筆21，遙控器20分別與第一顯示屏8、第二顯示屏15、伸縮支架驅(qū)動電機16以及升降支架驅(qū)動電機13通訊連接，所述伸縮支架驅(qū)動電機16以及升降支架驅(qū)動電機13與PLC主機18功能連接;背板支架14的背部設(shè)置有背板掛鉤11，背板支架14的正面通過抽拉槽安裝有書寫板3，所述書寫板3的上邊沿設(shè)置有LED燈條2，書寫板3的外側(cè)邊安裝有抽拉板I。
[0019]本發(fā)明的工作原理為:本發(fā)明設(shè)置有兩個顯示屏，分別為第一顯示屏8和第二顯示屏15，當能滿足顯示需求時，僅僅使用第一顯示屏8，此時伸縮支架12保持收緊狀態(tài)，第二顯示屏15隱藏在第一顯示屏8與背板支架14之間；第一顯示屏8設(shè)置有四個分屏，通過主控制屏17控制第一顯示屏8各個分屏的顯示情況，從而能更好的對法條、案例進行區(qū)別記憶和講解，通過第一分屏、第二分屏組合，第三分屏、第四分屏組合形成兩個長條形的分顯示屏，通過第一分屏、第三分屏組合，第二分屏和第四分屏組合形成豎向的兩個分顯示屏，便于對不同案例、法條和圖像進行比較，從而加深學(xué)生對知識點的理解和記憶，由于設(shè)置主控制屏17，主控制屏17和其他兩個顯示屏能實現(xiàn)同步顯示，對于需要加重記憶的部分，講師可以利用電容筆21直接在主控制屏17上標注即可實時顯示在壁掛的顯示屏上，而無需使用射線燈去指示重點部位，講師只需坐在講臺前操縱主控制屏17即可，大大降低了授課難度及勞動強度，為了防止第一顯示屏8不夠顯示授課內(nèi)容，設(shè)置了隱藏在第一顯示屏8與背板支架14的第二顯示屏15，當需要使用時，利用伸縮支架驅(qū)動電機16控制伸縮支架展開，利用升降支架驅(qū)動電機13控制升降支架上升，升起第二顯示屏15即可;前支架4下方設(shè)置置物架7，便于放置書寫筆等雜物，書寫板3的設(shè)置能便于在講解時做一些提示性板書，本發(fā)明能完全滿足法律教學(xué)過程中的教學(xué)演示，具有廣闊的應(yīng)用空間。
[0020]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0021]此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.一種壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，包括第一顯示屏(8)、書寫板(3)、第二顯示屏(15)、前支架(4)、背板支架(14)、主控制屏(17)和PLC主機(18);其特征在于:所述第一顯示屏(8)安裝在前支架(4)上，前支架(4)的下部安裝有置物架(7)，所述第一顯示屏(8)由四塊分屏呈矩陣式拼接而成，分別為第一分屏、第二分屏、第三分屏和第四分屏;所述前支架(4)的兩側(cè)邊均安裝有伸縮支架(12)，伸縮支架(12)的另一端連接到背板支架(14)的兩側(cè)邊，所述背板支架(14)的側(cè)部呈L型，L型底邊上安裝有升降支架驅(qū)動電機(13)，升降支架驅(qū)動電機(13)驅(qū)動升降支架實現(xiàn)豎直方向上的運動，升降支架上安裝有第二顯示屏(15);所述第一顯示屏(8)和第二顯示屏(15)均與主控制屏(17)通訊連接，主控制屏(17)與PLC主機(18)連接，所述伸縮支架驅(qū)動電機(16)以及升降支架驅(qū)動電機(13)與PLC主機(18)功能連接;背板支架(14)的背部設(shè)置有背板掛鉤(11)，背板支架(14)的正面通過抽拉槽安裝有書寫板(3)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，其特征在于，所述第一顯示屏(8)的兩側(cè)邊分別設(shè)置有左音響(10)和右音響(5)，第一顯示屏(8)上設(shè)置有第一顯示屏開關(guān)(9)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，其特征在于，所述主控制屏(17)為電容式觸摸屏。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，其特征在于，所述主控制屏(17)設(shè)置有外接鍵盤(19)、遙控器(20)和電容筆(21)。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，其特征在于，所述遙控器(20)分別與第一顯示屏(8)、第二顯示屏(15)、伸縮支架驅(qū)動電機(16)以及升降支架驅(qū)動電機(13)通訊連接。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，其特征在于，所述書寫板(3)的上邊沿設(shè)置有LED燈條(2)，書寫板(3)的外側(cè)邊安裝有抽拉板(I)。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的壁掛式法律教學(xué)電子屏展示機構(gòu)，其特征在于，所述主控制屏(17)和PLC主機(18)嵌入式安裝在講臺主體內(nèi)。
【文檔編號】G09B5/06GK105957411SQ201610526465
【公開日】2016年9月21日
【申請日】2016年6月25日
【發(fā)明人】杜鵬
【申請人】陜西科技大學(xué)